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心理學(xué)前言課程概況主要內(nèi)容(三)(五)第三節(jié)測(cè)量(一)(二)學(xué)習(xí)方法參考書目:鄭雪:心理學(xué),暨南大學(xué)2007第一節(jié)的含1.的概念“ ality)拉丁語(yǔ)“(2.概念的解(1)是穩(wěn)定的。今天活潑開朗的人,明天也可能是活潑開朗的。在工作中喜歡競(jìng)爭(zhēng)的人,在體雖然是在身上發(fā)生的,但是這不等于說(shuō)外部環(huán)境對(duì)沒(méi)有影響。父母教養(yǎng)方式、特別是因此,人的心理和行為和是由情境和的內(nèi)在特點(diǎn)共同決定的。情境做為一個(gè)外在的因素,對(duì)行為的影響是如何發(fā)生作用的呢?為什么在相同的情境中,的反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同,甚至是3.與文第二節(jié)心理學(xué)的流派與應(yīng)析流 他認(rèn)為,在人對(duì)童年時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)及其導(dǎo)致的內(nèi)心是心理的根源,倡導(dǎo)用精神分析的方法來(lái)尋找的病根。精神分析是指一種臨床技術(shù),就是通過(guò)釋夢(mèng)和自由聯(lián)想等,發(fā)現(xiàn)中a社會(huì)背景的日益增高。精神分析首先作為一種治療方法,就在這一特定的社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生了。d心理病理學(xué)背景心理病理學(xué)的發(fā)展是精神分析心理學(xué)產(chǎn)生的直接原因,也是它賴以生長(zhǎng)的土壤。弗洛伊德是醫(yī)家沙可和讓內(nèi)等人。法國(guó)的學(xué)在19世紀(jì)處于世界領(lǐng)先地位。1.理這個(gè)比喻說(shuō)明,和意識(shí)之間界線森嚴(yán),但意識(shí)和前意識(shí)之間卻沒(méi)有不可逾越的鴻溝。2.的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階本我是最原始的、與生俱來(lái)的部分,其中貯藏著人性中最接近的一些本能性沖動(dòng),按照的精神壓力,自我在中發(fā)展出一些防御機(jī)制,如壓抑、投射、認(rèn)同、退行、合理化等。按照力比多能量貫注于不同部位的變化和發(fā)展,弗洛伊德把發(fā)展劃分為五個(gè)時(shí)期口唇期(0-1.5歲:動(dòng)欲區(qū)是唇和舌,吸吮、吞咽是滿足的主要來(lái)源。此階段不適宜的滿足致使以后產(chǎn)生口唇類型,如存在過(guò)多的吸煙、貪食等口部習(xí)慣。(l2-20歲:這是生殖階段,異性戀明顯,個(gè)性向著準(zhǔn)備結(jié)婚和建立家庭的方面發(fā)展。3.與防御機(jī)弗洛伊德假定的行為是內(nèi)部不斷的結(jié)果。這種主要是本我、自我和超我之間的戰(zhàn)認(rèn)同指通過(guò)由一些人或群體組成的一個(gè)或真實(shí)的來(lái)支撐自己的自尊。例如,年輕人通過(guò)認(rèn)同搖滾、或著名運(yùn)動(dòng)員來(lái)支撐自己不穩(wěn)定的自我價(jià)值感。年輕人往往參加一些或組織來(lái)獲(2) a)指人在公共場(chǎng)合中表現(xiàn)出來(lái)方面,其目的在于表現(xiàn)一種對(duì)自己有利的良好阿瑪(nma和尼斯(animus。是中性;是性中的在榮格看來(lái),阿尼瑪和阿尼姆斯這兩種原型,從生理遺傳角度來(lái)說(shuō),是受性和決定的;從期,榮格用心理能取代了力比多。在他看來(lái),心理能自成系統(tǒng),按自己的規(guī)律活動(dòng)。它服從兩個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐和對(duì)社會(huì)各階層的廣泛接觸及分析研究,他于1913年提出了兩種態(tài)度類型。進(jìn)而劃分了感覺、、思維和情感四種功能類型,進(jìn)而描述與態(tài)度類型有機(jī)結(jié)合的八種性格類型。識(shí)的內(nèi)涵和功能,溝通了和種族歷史經(jīng)驗(yàn)的文化聯(lián)系,開創(chuàng)了心理類型學(xué)。分析心理學(xué)的這些觀點(diǎn)和方法論,不僅對(duì)心理學(xué)具有深遠(yuǎn)意義,而且對(duì)學(xué)、、歷史、文學(xué)和藝術(shù)也具有廣泛的影響。局限:榮格的理論中也存在一定的神秘主義和的成分阿德勒是現(xiàn)代著名的新精神分析學(xué)者,也是“心理學(xué)”的創(chuàng)始者。阿德勒曾與弗洛依德合作過(guò)十優(yōu)勢(shì)的長(zhǎng)子(女:每個(gè)長(zhǎng)子都曾經(jīng)歷一段獨(dú)生子唯我獨(dú)尊的時(shí)光,通最初受到大量的與寵愛,二、行為主義流派(一)行為主義理論行為主義者眼中行為主義者眼中(1) : : ②羅特的最低目標(biāo)水平是指認(rèn)為在一系列強(qiáng)化中最低的強(qiáng)化目標(biāo).在缺乏能力的情況下,如果 對(duì)的態(tài)度 孤獨(dú)的老人?流發(fā)展起來(lái),關(guān)注認(rèn)知在形成發(fā)展中的作用。主要講述凱利的個(gè)人建構(gòu)理論、威特金的認(rèn)知方式論、影響。在表征時(shí)會(huì)有不同的組織方式。凱利(G.A.Kelly,1905-1967,心理學(xué)家1931年獲哲學(xué)博士 (Control40重要應(yīng)用:情緒的調(diào)節(jié)——理性情緒療法(ABC理論):義流通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)人本主義心理學(xué)理論有比較全面的認(rèn)識(shí)。 因素

第一,體驗(yàn)是個(gè)人生命中最快樂(lè)、最心醉神迷的時(shí)刻;第二,在體驗(yàn)中,個(gè)人的認(rèn)知能力發(fā)生了深刻的變化; 流(Allport,193793名學(xué)生對(duì)自己熟悉的同者,以詞、短語(yǔ)、句子描寫其代表性特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生列出C、次要特質(zhì):是指不甚明顯的,一致性和概括性較差的那些特質(zhì)。與首要特質(zhì)和中心特質(zhì)相比,次 奧爾波特健康的六個(gè)特點(diǎn):RaymondBernardCatl1905.03.20-1998.02.02,英國(guó)和心理學(xué)家。9歲時(shí)英國(guó)加入第一次,受傷兵的影響1924年獲倫敦大學(xué)化學(xué)學(xué)士,轉(zhuǎn)向心理學(xué)。“我在中的座椅顯得小了,而的問(wèn)題則變大了。漸漸地我得出結(jié)論,為了人類的非理性,人們必須研究心理自身的,1974研究助手:因1929獲倫敦大學(xué)哲學(xué)博士1937E.桑代克邀請(qǐng)赴哥倫比亞大學(xué)一起工作1941年應(yīng)G.奧爾波特邀請(qǐng)到哈佛大學(xué)與奧爾波特、莫瑞一起工作,1945年到伊利諾大工作狂:56本著作,500多篇??ㄌ貭栐谘芯抗ぷ髦袕V泛使用了因素分析。 因素分析法(factor(Liferecord-data簡(jiǎn)稱L問(wèn)卷資料(Questionnaire-dataQ客觀測(cè)驗(yàn)資料(Objectivetest-dataOT19811992u特質(zhì)理論缺乏統(tǒng)一框架結(jié)構(gòu),還不能解釋特質(zhì)是什么、有多少種。特質(zhì)理論是描述型的, 流22 第三節(jié)測(cè)一、測(cè)量的基本問(wèn)16PF測(cè)(三)測(cè)量的發(fā)展演進(jìn)過(guò)Kae第一個(gè)問(wèn)卷——沃斯(Woodworth)1919年編制的“表為一戰(zhàn)挑選士兵而3.測(cè)驗(yàn)的方法或分類有時(shí)想。6分以上,最好避免使用(實(shí)驗(yàn)被試超過(guò)10分,結(jié)果不可信。例題“我總是盡量避免惹麻煩。 二、客觀測(cè)驗(yàn)是否式。例如:你曾經(jīng)害怕自己發(fā)瘋嗎?是否二擇一式。例如:A當(dāng)遇到失敗時(shí)我會(huì)意志消沉。是否折中式。例如:你喜歡戶外活動(dòng)嗎?是否不一定A.拘謹(jǐn)緘默的B-介于A、C之間C.交際的例如:我擔(dān)心考試失敗5432床量表和3個(gè)效度量表。中國(guó)修訂版:心理所宋維真適

MMPI臨床量表及其高分解釋MMPIMMPI-2修訂本以60分為分界線,60分以上為異常,70分以上為。MMPI段。常模團(tuán)體共2379名被試(張建新,宋維真,1999)(PHI(16(四《卡特爾16種因素量表5,A、BC、DE;97(E:內(nèi)外傾性。高分表示外向,可能是好交際、渴望刺激和,情感易于沖動(dòng)。低分表示人P:精神質(zhì)(又稱倔強(qiáng)、講求實(shí)際。并非暗指,它在所有人身

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