高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)坐在臨縣二中高中部語(yǔ)文組教師辦公室里寫(xiě)自己的實(shí)習(xí)總結(jié)，開(kāi)頭感覺(jué)原來(lái)正照實(shí)習(xí)離校時(shí)劉老師說(shuō)的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的"戰(zhàn)士'，道別這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是舞臺(tái)又是"沙場(chǎng)'的校園時(shí)，感想頗多。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了好多教學(xué)方法，積累了好多對(duì)班級(jí)管理的閱歷，苦的是又一次嘗到了大專時(shí)"搜集材料匯總材料備課--修改--試講'的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。

教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)樸。學(xué)校原那么上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的結(jié)果一個(gè)星期才承擔(dān)了辦主任一職，很欣喜能接此任來(lái)磨練一下自己，但面對(duì)各有主見(jiàn)的高中生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。

記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，心里很慌張，在上課的過(guò)程中由于對(duì)多媒體的操作不夠熟諳延誤了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn)，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)只是掌管了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得難堪，結(jié)果有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的貫穿顯得很牽強(qiáng)，由于落差過(guò)大學(xué)生的思維跟不上，在我提出問(wèn)題之后展現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的普遍話水平不是太高，雖然課下讀了好多次課文，但在讀課文的過(guò)程中展現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的處境，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的缺乏，并給我提出了解決問(wèn)題的方法，激勵(lì)我持續(xù)努力。我反思自己的缺乏，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了好多，一個(gè)星期下來(lái)，自己也總結(jié)出不少教學(xué)理應(yīng)留神的問(wèn)題，理應(yīng)算是收獲不少吧！

高中生并不像初中生那樣好管理，在我接納班主任期間就展現(xiàn)了好多難辦的問(wèn)題。最大的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。學(xué)生處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛(ài)情的熟悉過(guò)于模糊，開(kāi)頭是同桌，由于學(xué)習(xí)的慌張和壓力過(guò)大，平日有一些不高興的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的機(jī)要有著極大的興趣和奇怪心，激勵(lì)對(duì)方把自己喜悅或凄愴的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺(jué)對(duì)方能夠傾聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這種情誼理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里展現(xiàn)了好多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我察覺(jué)有些同學(xué)不專心聽(tīng)講，同桌之間竊竊私語(yǔ)，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我驚詫的是，班里的兩個(gè)男生由于一個(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì)這種流血事情我不知道該怎么處理，結(jié)果交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師報(bào)告我遇到這種處境不要慌，首先到校醫(yī)室實(shí)時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于學(xué)生應(yīng)采取壓服教導(dǎo)，寫(xiě)檢查檢討的方式。聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)比好溝通，以前他遇到過(guò)好多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是體驗(yàn)的太少，面對(duì)打架事情還是不夠冷靜，以后要再接再厲。

很欣喜在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們加入學(xué)校組織的"星星火炬'英語(yǔ)朗誦賽，由于平日學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生缺少加入集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給慌張了很久的學(xué)生們供給了一個(gè)表示自己和放松一下自己的機(jī)遇，所以同學(xué)們?cè)诖蚨A段表現(xiàn)積極，很有熱心。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。比賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無(wú)論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了比賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的"高中生英語(yǔ)朗誦大賽'，在和同學(xué)們的交往中我察覺(jué)他們并沒(méi)有我想象的那么難管理，其實(shí)只要精心去和學(xué)生溝通、交流，深入地了解他們，開(kāi)展班主任工作就不會(huì)那么難了。

我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)識(shí)，了解到如今的課堂理應(yīng)實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開(kāi)頭很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的，在課堂上總是制止不了有一片面同學(xué)會(huì)走神，以小組為單位研討問(wèn)題，能夠促進(jìn)一片面相對(duì)來(lái)說(shuō)根基較弱的后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書(shū)本上的學(xué)識(shí)也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，為將來(lái)走入社會(huì)大好良好的根基。

人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了好多