小學一年級語文下冊教案與教學反思：第10課 端午粽

10端午粽教學目標:.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫出字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。.情感目標：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)口，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學課時：兩課時。第一課時教學目標.能認識“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個生字，學會“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個生字。.初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：農歷的五月初五是什么節(jié)日？生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）.指導朗讀長句子。朗讀長句子，在教學時我采用“內容分解法”，引導學生對長句的內容進行分解，明白了句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運用。.積累和運用本課詞語。文章用詞豐美，如“美滋滋”、“又黏又甜”這些鮮活的詞語都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語也能使描述的事物更加形象。教學時，引導學生多多積累，并學會運用。.課前作業(yè)效果明顯，文章情感易體會。由于本課內容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解,也拉近J'學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣和愛國熱情。二、成功之處.以讀為主，感受課文情感。在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓學生體會屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。.聯(lián)系實際經(jīng)歷，體會課文內容。第二課時主要教學任務是了解外婆包的端午粽和其中包含的情感。因為這一節(jié)日學生們都有體驗過，所以讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就容易多了。.包粽子、吃粽子是中國傳統(tǒng)節(jié)口端午節(jié)的習俗之一，通過本課的學習，我們要讓學生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。因此，課文最后我播放了一段視頻,讓學生直觀地感受屈原的愛國之情，感受百姓對屈原的懷念。進而通過讓學生自己杳找資料,了解端午節(jié)的其他習俗，使語文學習延伸到課外，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、自主探究的意識和習慣。三、不足之處.學生參與度不夠。有些學生在課堂.上不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工還不夠明確，學生匯報時還不夠自信等等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。.教學過程中，對于游戲或者活動的環(huán)節(jié)加入的不夠多，整節(jié)課學習氛圍一般。低年級學生還是對于一些參與度高的活動感興趣，今后設計教學環(huán)節(jié)時應該多多考慮。四、改進措施.教學時應把識字和學習語言、發(fā)展思維、提高聽說讀寫能力結合起來，同時又要注重語文方法、語文思維、語文習慣等方面的積累。讓學生多認中國字、寫好中國字、熱愛中國字。2.低年級的學生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。在新課導入、字詞學習時可以采用多種游戲活動調動學生學習的興趣。三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。課前準備：課件。教學過程：一、談話導入。師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準備什么材料??？（學生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學習這篇課文。二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。2、學生分小組讀。3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。三、深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個自然段）2、師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？生：磐竹葉、糯米、紅棗、線。師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）3、師：同學們，平時吃過什么餡的粽子?。可杭t棗、蜜棗、豆沙……師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子??？生：紅棗、紅豆、鮮肉。4、師：同學們，知道端午節(jié)的由來嗎？生：為了紀念愛國詩人屈原。師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充）屈原的故事屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主張，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池?？?，這里就是秦國，這里是楚國。秦國攻占了楚國的八座城池后，接著乂派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭窀妫炊鴮⑶s出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。楚頃襄王即位不久，秦王乂派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。師：屈原投江以后，老百姓乂是怎么做的呢？生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀念愛國詩人屈原。四、課外拓展。師：同學們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃棕子還干什么？生：賽龍舟、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學生可能不知或不完整）師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。五、總結全文。端午節(jié)的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘尬像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。課后反思：由于本課內容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣和愛國熱情。同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。但是，由于實際情況不能現(xiàn)場讓學生學習包粽子，成為了本課最大的遺憾。［教學目標］知識與技能.會認“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。認識部首.朗讀課文，了解課文內容，學會讀長句子。情感態(tài)度與價值觀了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。［教學重難點］重點：認字、寫字。朗讀課文。難點：了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、猜謎導入.今天我們學習的課文與一種食物有關，大家來猜一猜是什么吧！課件出示謎面：一個向胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。（打一食物）（同學舉手猜謎）.同學們真聰明，沒錯，這種食物就是一一粽子。出示課件：粽子圖片。.同學們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？.有位小朋友也和你們一?樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。1.猜謎語。一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。謎底：（）二、結合語境，識記生字.學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？.展示識字情況。（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。（2）用多種方法識記。.把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。2.讀一讀，連一連。粽z6ng總duan端zong間rou肉nian念jiGn三、朗讀課文，整體感知.自由讀課文，要求讀準每個字的字音，標出自然段。.交流：說說你讀懂了什么。.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導長句子的朗讀停頓。.指名在全班朗讀課文，其他學生評議。.齊讀課文。.這篇課文一共有個自然段。四、指導書寫，練習.出示要寫的生字，讓學生認讀。.觀察分析?：觀察生字在出字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。.示范寫“米、真、豆”等字。重點指導：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法?！柏Q”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎：“米”為垂露豎?！罢妗弊种虚g有三橫。.指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。.讓學生練習口頭組詞、擴詞。4.比一比，寫一寫。午節(jié).一字組多詞。真（）（）分（）（）第二課時教學過程一、解題導入，了解傳統(tǒng)節(jié)日上節(jié)課我們學習了本課的生字，這節(jié)課我們來學習課文內容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得非常多，那有沒有哪位同學能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么?。浚▽W生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關端午習俗的圖片）.下列哪些是端午節(jié)的習俗？（）A.貼對聯(lián)B.吃粽子C.吃餃子IX賽龍舟二、學習第1自然段.指名學生讀第1自然段。.第1自然段講了什么？哪位同學來說一說？.你們家有沒有人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學習第2、3自然段.指名學生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學生找出描寫包粽子的句子。（板書：箸竹葉糯米棗）（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）.學習第3自然段。（1）學生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）.根據(jù)課文內容填空。外婆包的粽子，是用（）的箸竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。.外婆包的粽子有（）。A.紅豆粽B.香菇粽C.牛肉粽D.鮮肉粽E.紅棗粽F.紅糖粽四、學習第4自然段，了解歷史人物屈原.出示屈原圖片，提問有沒有人認識這個人物。.老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。.指名學生讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰??？（屈原）.全班齊讀最后一自然段。9.端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。五、回顧拓展.全班齊讀課文，指名學生說一說這篇課文講了什么。.教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。1（）.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對應的時間連起來。重陽節(jié)五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)正月十五元宵節(jié)九月初九［教學板書］端午粽包：舞竹葉糯米紅棗端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽紀念愛國詩人屈原［教學反思］開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學生們上課的積極性也提高不少。第?課時我主要教學生字詞，讓學生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導學生學寫生字時，我讓學生學習找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學生掌握寫字要領。第二課時的主要教學任務是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習俗。因為這一節(jié)日同學們都有過體驗，所以讓同學們自由討論非常重要。讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。教學反思（-）優(yōu)點：.《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過學習，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。.“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，符合低年級閱讀教學的特點。不足之處：一年級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。（二）《端午粽》這一課是人教版一年級下冊第四單元的一篇課文，本單元是圍繞“家人”這個主題來編排的。《端午粽》是關于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)口習俗，引導學生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。一、教學效果：為了解決一年級孩子注意力保持時間短的現(xiàn)實問題，調動全體同學參與學習的積極性，我大膽采用我?！办`動課堂”的模式來進行教學。課前我為孩子們精心設置了兩個核心問題：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么樣？（2）課文中粽子的花樣有哪幾個？你還知道什么樣的粽子？在讀通讀會課文的基礎上，學生圍繞兩個核心問題進行思考并展開小組合作交流，在組內發(fā)表自己的觀點，做好匯報前的分工。然后在全班進行展示匯報，臺上臺下同學共同參與，認真傾聽同學發(fā)言，互為補充質疑，完善問題的答案。這樣既調動了全體同學參與學習的枳極性，也使每個孩子的思維能力、合作學習能力和語言組織、表達能力得到了訓練和提高。二、成功之處：1.本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容野竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎.上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用，豐富了學生的積累。2.《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點。《語文課程標準》指出：在語文教學中，