A組B組啟智康復語訓教案崔金嶺

啟智痊愈教課設計表格講課教師崔金嶺A組馬傳康、課型

語言訓練

學生

王方凱、蘇衍坤課時9·3訓練內(nèi)容舌部訓練1、增強舌部的訓練，增強舌頭的硬度與強度。訓練目的2、學生剛入校，所以學習起來進展很慢。舌部訓練舌頭是發(fā)音器官的一個重要部分，也是口腔器官中最靈巧的零件。在發(fā)音中起著最重要的作用。啟智痊愈班的學生因為遇到大腦損害的原由，語言發(fā)展遇到阻礙，舌頭運動幅度不大，舌肌僵死，轉(zhuǎn)動不靈活，說話時跟不上語言節(jié)拍的速度，有的字音就發(fā)不出來，或是發(fā)的不正確，所以，舌部鍛煉十分重要。訓

1．舌操第一節(jié)、伸舌練習：舌尖放下齒背，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長練過程

越好，而后迅速縮回來。第二節(jié)、卷舌練習：舌尖頂住上齒齦，舔著上腭今后鉤，鉤的越深越好，但不要把舌頭伸疼，而后舌頭舔著上腭慢慢恢還原位。第三節(jié)、頂腮練習：舌尖用力頂左腮，頂?shù)脑焦脑胶?，而后用相同的方法頂右腮。左一下右一下，頻頻多次。第四節(jié)、頂舌練習：舌尖用力頂下齒背，舌面拱起，頂住、走開，頻頻多次。第五節(jié)、咬舌練習：舌頭平放，用牙齒輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸；而后再慢慢的邊咬邊縮回。2．聾兒在舌操的基礎上，要進一步訓練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)dα、dα、dα、dαlα、lα、lα、lαgα、gα、gα、gα發(fā)音時舌頭要有力，嘴張開，而且保證每個音節(jié)要讀得響亮有力，字字清楚，這樣舌尖、舌面、舌根都可獲得鍛煉。鍛煉時要先慢后快，舌頭動作要靈巧利索，彈力要大。學生馬傳康舌頭能夠伸出來，可是上抬不可以。王方凱也是舌頭抬不起來。訓練成效可是舌頭在嘴巴里能夠弄成蓮花狀。他們需要舌部訓練。其余學生舌頭還算靈巧。啟智痊愈教課設計表格課型語言訓練學生A組：馬傳講課教師崔金嶺康、王方課時9.6凱、蘇衍坤訓練內(nèi)容唇部訓練訓練目的訓練過程

1、增強舌部的訓練，增強舌頭的硬度與強度。2、學生剛入校，所以學習起來進展很慢。唇部訓練1．唇操第一節(jié)、張口練習：上下唇翻開，舌頭平放，不可以后縮或隆起；然后上下唇再慢慢閉攏，呈自然狀態(tài)，動作要柔和。常做這項訓練，可幫助聾兒戰(zhàn)勝說話時嘴緊，張不開的弊端。第二節(jié)、雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，而后自然恢還原狀。唇形的圓展對某些字母如：b、p、m的發(fā)音正確與否有重要影響。這項訓練能幫助孩子鍛煉雙唇的力量，使雙唇靈巧，發(fā)好雙唇音。第三節(jié)、上唇練習：將上唇引到上齒齦處，使所有門齒都能看見，下唇聽天由命，口部和面部肌肉保持安靜。這項訓練是幫助聾兒戰(zhàn)勝阻礙發(fā)音清楚響亮的“死唇”，促使上唇的靈巧性。.第四節(jié)、嘴唇周轉(zhuǎn)練習：嘴唇閉攏，向前突出，而后從左向右呈順時針轉(zhuǎn)動。2．在練好唇操的基礎上，進一步鍛煉雙唇的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：po、po、pofα、fα、fαbα、bα、bα3．注意突出口型，發(fā)下邊的音：α、o、e/α、o、e/α、o、ei、u、ü/i、u、ü/i、u、ü家長應注意：發(fā)音時雙唇需用力，讀音響亮，口型正確。這樣嘴唇的圓扁伸嘬，都能獲得應有的鍛煉。練習時，先慢后快，雙唇需活動開。1．舌操第一節(jié)、伸舌練習：舌尖放下齒背，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，而后迅速縮回來。第二節(jié)、卷舌練習：舌尖頂住上齒齦，舔著上腭今后鉤，鉤的越深越好，但不要把舌頭伸疼，而后舌頭舔著上腭慢慢恢還原位。第三節(jié)、頂腮練習：舌尖用力頂左腮，頂?shù)脑焦脑胶?，而后用相同的方法頂右腮。左一下右一下，頻頻多次。第四節(jié)、頂舌練習：舌尖用力頂下齒背，舌面拱起，頂住、走開，頻頻多次。第五節(jié)、咬舌練習：舌頭平放，用牙齒輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸；而后再慢慢的邊咬邊縮回。馬傳康配合好，成效佳，王方凱不配合，但成效也不錯，蘇衍坤注意訓練成效力易分別，須頻頻提示。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳課型語言訓練學生B組趙慶貝、課時9.8訓練內(nèi)容呼吸訓練訓練目的呼吸是為發(fā)音做準備。音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。沒有氣流沖擊聲帶，聲帶就不會發(fā)出能夠聽得見的聲音，所以氣流是聲音的原動力。氣流強弱的變化與聲音的響亮程度，字音的清楚程度有親近關系。要讓聾兒求情楚話，第一一定進行呼吸訓練，學會運用呼吸，控制氣流。自然呼吸與語言呼吸不一樣，語言呼吸的訓練方法包含深呼吸訓練和聲息聯(lián)合訓練。㈠深呼吸訓練訓目的：讓聾兒掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群練的力量，同時聯(lián)合做呼吸鍛煉操過第一節(jié)、擴胸運動：兩臂曲折平舉至胸前，而后把兩臂張開向后甩程第二節(jié)、呼吸運動：兩手平伸慢慢向上，用鼻吸氣；而后兩手平伸慢慢向下，用嘴呼氣。除了這兩節(jié)呼吸操外，我們也能夠讓聾兒在游戲中學習呼吸訓練。家長可參照以下幾個例子，讓聾兒在游戲中學習。例1.吸氣目的：讓孩子掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。準備：香水、花、香油等方法：1、家長先做示范，去聞這些有氣味的東西，這時家長的表情很重要，要表現(xiàn)出聞到香味的快感和愉悅，笑著對孩子說：“啊，好香呀！”2、指引孩子去聞這些有氣味的東西，先把孩子的一只手放在您的胸前，讓孩子用觸覺去感覺家長吸氣時胸部有何變化；而后，再讓孩子的手放到他自己的胸口上，讓他自己去感覺胸部的變化。例2．呼氣目的：培育聾兒初步掌握呼氣方法。準備：紙青蛙、碎紙片、蠟燭、氣球、吹泡泡用的小瓶。方法：1、把折好的紙青蛙放在桌子上，讓孩子用力吹；也能夠把折好的紙船放在水里吹，讓它在水中行進。2、點燃數(shù)根小蠟燭，讓孩子吹，一口氣吹滅；還能夠一根一根的吹，再點燃，頻頻多次。3、把靠攏在一同的碎紙片吹散，而后再吹到一塊，頻頻進行。4、您和孩子一同玩吹氣球的游戲，競賽看誰的氣球飄的時間最長。5、和孩子一同玩吹泡泡的游戲。訓練成效啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時3訓練內(nèi)容拼音a的學習訓練目的學習拼音a，力爭發(fā)音清楚，口型正確。學習詞語媽媽爸爸。一．組織教課，點名達到。二．新授1.出示拼音a的卡片學習其發(fā)音：訓a（?。鹤彀蛷埓螅辔蛔畹?，舌身后部輕輕隆起。練張大嘴巴a____a____a____過糾正學生錯誤的發(fā)音。程增強學生對拼音a的識記，能夠利用手指語進行識記。學習詞語媽媽，出示學生的全家福照片。讓學生說出這是誰，那是誰？發(fā)問學生：這是誰？這是媽媽。這是誰？這是爸爸。你們家里還有誰呢？爺爺奶奶哥哥妹妹等等三音樂賞識時間有的學生說的很好，馬傳康能說出，可是聲音有點嘶啞。訓練成效學生王方凱高聲說話時，a特別清楚。但小聲說話就嘶啞。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳組張宇軒孔課型語言訓練學生一蘇巖課時訓練內(nèi)容學習詞語娃娃1、認識娃娃，能夠正確的說出詞語的名稱，發(fā)音清楚、正確。訓練目的經(jīng)過認識各種娃娃玩具，提升學習語言的樂趣一、課前準備：1、點名上課2、練習發(fā)“u”音二、新授：出示娃娃的玩具，學習詞語：娃娃訓指導發(fā)音，糾正錯誤發(fā)音。練玩玩具：過每個學生先說出玩具的名稱，獲得玩具。程指認各種不一樣的娃娃玩具。幫娃娃穿上美麗的衣服。畫畫：老師發(fā)給每位學生一張畫好的娃娃圖片，給娃娃涂上美麗的顏色。三、家庭痊愈家長能夠給孩子買一個娃娃玩具，進專家庭痊愈訓練。張宇軒小膽，懼怕比較大的聲音，只有他會說怕訓練成效蘇巖會說哎，孔一只會說吱吱，沒有其余語言。啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師

崔金嶺課型

語言訓練

學生

康、王方凱、蘇衍坤

課時

3訓練內(nèi)容學習拼音o1、認識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求:口型正確，發(fā)音清爽。訓練目的2、學習大公雞如何叫，提升孩子們的模擬能力。一、課前準備：1、點名上課2、練習發(fā)“a”音二、新授1、出示拼音o的卡片學習其發(fā)音。訓嘴巴大圓o____o____o____練糾正學生錯誤的發(fā)音。過程

增強學生對拼音o的識記，能夠利用手指語進行識記。發(fā)音方法：嘴巴圓圓，舌身略向后縮，舌身后部略微隆起。張魯張口不很正確，采納利用吃小食品張嘴發(fā)音才給吃的方法，教其發(fā)音。2、出示大公雞的圖片，模擬大公雞的喊聲。大公雞喔喔叫。四、游戲：讓學生在白板上用筆學習寫拼音o，進行堅固練習并識記。五、家庭痊愈家長在家中對學生進行拼音o的堅固復習。馬傳康語言表許多，表較好，也能說出比較長的短句。王方凱說的也訓練成效很好，也能發(fā)出聲音。蘇衍坤超上課坐不住，注意力不集中，不配合老師。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳組張宇軒孔課型語言訓練學生一蘇巖課時訓練內(nèi)容學習拼音e認識拼音，能夠正確的發(fā)音，訓練目的要求：口型正確，發(fā)音清爽。一、課前準備：1、點名上課2、彈舌運動二、新授：1、出示拼音e的卡片學習其發(fā)音。訓扁扁嘴巴e___e___e___練糾正學生錯誤的發(fā)音。過增強學生對拼音e的識記，能夠利用手指語進行識記。程發(fā)音方法：嘴巴扁扁，舌位高低與o大概相同，不過嘴巴向兩邊展開。張魯不張口，采納利用吃小食品張嘴發(fā)音才給吃的方法，教其發(fā)音。2、出示大白鵝的圖片，認識動物鵝鵝é三、游戲：讓學生在白板上用筆學習寫拼音e，進行堅固練習并識記。四、家庭痊愈：家長在家中對學生進行拼音e的堅固復習。訓練成效學生不配合老師，還有張宇軒能說出。啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時2訓練內(nèi)容學習音節(jié)hua認識詞語花，能夠正確的說出花的名稱，要求口型正確，發(fā)音清訓練目的晰。一、課前準備：1、點名上課2、呼吸訓練二、新授1、先發(fā)“h”音：往鏡子上哈氣，出現(xiàn)水霧，教孩子哈氣發(fā)“h”的音。訓發(fā)給孩子一面鏡子，競賽誰哈出的氣多，也就是鏡面上的水霧面積大。練2、出示花的模型和實物，學習詞語過花程指導發(fā)音，糾正錯誤發(fā)音。3、指認各種不一樣的花4、畫畫老師發(fā)給每位學生一張畫好的花圖片，給花涂上美麗的顏色。二、家庭痊愈家長能夠給孩子買一個花玩具，進專家庭痊愈訓練。王方凱能夠清楚地說出，馬傳康也能說出，也知道顏色，訓練成效蘇衍坤上課時向來坐不住，說話也只說走吧走吧啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時2訓練內(nèi)容學習拼音I訓練目的認識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求：口型正確，發(fā)音清爽。一、課前準備：1、點名上課2、練習卷舌運動二、新授：1、出示拼音i的卡片學習其發(fā)音。訓

ii張口度小，兩唇呈扁平行，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒練過程

背，使舌眼前部隆起和硬腭前部相對。糾正學生錯誤的發(fā)音。增強學生對拼音e的識記，能夠利用手指語進行識記。2、出示衣服的實物，認識衣服：衣3、數(shù)字學習：1四、家庭痊愈家長在家中對學生進行拼音i的堅固復習牛建航表現(xiàn)很好，可是他快樂時就坐不住，向來拍拍手，翟豪軒會訓練成效說，說的表較好，孔垂超上課時精力不集中，不配合老師，也不說話。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳C組王明德劉課型語言訓練學生為康馬遠航課時訓練內(nèi)容學習拼音b1、認識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求：口型正確，發(fā)音清爽。訓練目的2、學習“b”有關的詞語，能看到實物或圖片說出詞語。一、課前準備：1、點名練習2、練習唇部力度二、新授：1、出示拼音b的卡片學習其發(fā)音。訓b練b（玻）雙唇閉合，擋住氣流，而后雙唇忽然翻開，讓氣流迸發(fā)出來，聲帶抖動。過糾正學生錯誤的發(fā)音。增強學生對拼音b的識記，能夠利用手指語程進行識記。2、學習音節(jié)拼讀拼讀法：前音輕短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。babibu3、拼讀練習：能夠掌握正確的拼讀方法，學會自己拼讀。只有王明德表現(xiàn)好，能配合老師說出教課內(nèi)容。劉為康有楓糖尿病，訓練成效上課時坐不住，常常摳嘴，在家長的配合下，能說出教課內(nèi)容。啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時3訓練內(nèi)容學習詞語爸爸，拔，八1、復習“b”音有關的詞語，能夠發(fā)音正確、清楚。訓練目的能夠識記詞語，在生活中運用。一、課前準備：1、點名練習2、練習增強嘴唇力度的運動二、新授：1、復習拼讀音節(jié)：ba訓出示爸爸的照片，學說詞語。練爸爸過（2）動作演示，引出詞語。程拔（草）指引學生邊做動作，邊說詞語。（3）數(shù)字學習：八（8）2、游戲老師說出詞語的名稱，學生疏別指出來依據(jù)卡品，自己說出卡片上物件的名稱。三、小結：學生表現(xiàn)的很好，上課時能坐得住，學生能配合老師。訓練成效啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳組張宇軒孔課型語言訓練學生一蘇巖課時訓練內(nèi)容學習詞語筆學習新詞語，能夠發(fā)音正確、清楚，并能夠識記詞語，在生活中訓練目的運用一、課前準備：1、點名練習2、練習發(fā)“b”音二、新授：1、復習拼讀音節(jié)bi2、出示實物筆，學說詞語。訓筆練（2）出示各種各種的筆，學說詞語。過能夠利用寫字的動作加深對筆的認識與記憶。程指引學生邊做動作，邊說詞語。3、游戲（1）老師說出詞語的名稱，學生疏別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物件的名稱。（3）自己拿筆進行寫字或畫畫。三、家庭痊愈家長在家中拿支筆，進行詞語訓練。訓練成效只有張宇軒能說出詞語筆啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時3訓練內(nèi)容學習詞語鼻子學習新詞語，能夠發(fā)音正確、清楚，并能夠識記詞語，在生活中運訓練目的用。一、課前準備：1、點名練習2、唇部練習二、新授：1、復習拼讀音節(jié)：bi訓2、出示鼻子的卡片，學說詞語。練鼻子過分別指出自己的鼻子和老師同學的鼻子，學說詞語。程3、、游戲（1）老師說出詞語的名稱，學生疏別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物件的名稱。（3）分別指出各種小動物的鼻子在哪里。鼻子在哪里？（學生指出來）三、家庭痊愈家長在家中對學生進行詞語訓練。訓練成效學生說的都比較好。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳C組王明德劉課型語言訓練學生為康馬遠航課時訓練內(nèi)容復習所學的詞語，學習新詞語牙學習新詞語，能夠發(fā)音正確、清楚，并能夠識記詞語，在生活中運訓練目的用。一、課前準備：1、點名練習2、頂舌運動二、新授：1、復習拼讀音節(jié)bi訓2、復習上節(jié)課學習的詞語：練筆、鼻子過3、出示牙的卡片，學說詞語。程牙分別指出自己的牙和老師同學的牙，學說詞語。4、、游戲（1）老師說出詞語的名稱，學生疏別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物件的名稱。（3）分別指出各種小動物的牙在哪里。牙在哪里？（學生指出來）三、家庭痊愈家長在家中對學生進行詞語訓練。訓練成效王明德和劉為康表現(xiàn)很好。啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時3訓練內(nèi)容學習禮貌用語誰誰好學習新詞語，能夠發(fā)音正確、清楚，并能夠識記詞語，在生活中運訓練目的用。一、課前準備：1、點名練習2、練習“a”音二、新授：1、先分別復習拼音ai2、家長送學生時，指認其余家長學習詞語阿姨訓阿姨練逐一進行發(fā)音糾正。過3、學說短句：程阿姨好！媽媽好！爸爸好！4、照鏡子學習發(fā)音。三、家庭痊愈比較老師的口型，糾正自己的口型家長在家中對孩子時時刻刻進行口語溝通。學說“阿姨”訓練成效學生能說出。。。好，可是不過鸚鵡學舌，不會簡單的溝通對話。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳組張宇軒孔課型語言訓練學生一蘇巖課時訓練內(nèi)容學習動詞抱學習新詞語，能夠發(fā)音正確、清楚，并能夠識記詞語，在生活中訓練目的運用。一、課前準備：1、拍拍小手坐坐好2、點名練習二、新授：1、復習拼音“b”2、學習新的韻母“ao”訓發(fā)音方法：發(fā)ao時，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著練舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o音，要輕短。過3、音節(jié)拼讀程

bao4、動作演示，引出動詞抱聯(lián)合動作，練習發(fā)音，并給其糾正。三、游戲同學和老師相互抱一抱，并能夠做動作時，正確的說出詞語來。四、家庭痊愈家長在家中依據(jù)動作，進行痊愈訓練。訓練成效張宇軒能夠說出抱啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳組張宇軒孔課型語言訓練學生一蘇巖課時訓練內(nèi)容學習詞語娃娃，動詞組抱娃娃1、能夠正確的說出短語要求：發(fā)音清楚、正確。訓練目的學會運用語言：抱娃娃。課前準備：1、點名上課2、練習發(fā)“ao”音二、新授：1、出示玩具，先復習玩具的名稱訓娃娃練2、動作演示抱娃娃，學習新短語過抱娃娃程糾正學生發(fā)音。理解抱娃娃的意思。分別抱抱娃娃，練習說短語。3、游戲三、家庭痊愈家長對孩子進專家庭痊愈。訓練成效張雨軒能說出娃娃，能能說出抱，可是連起來就說不清楚了。啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時2papipu訓練內(nèi)容popao1、認識新拼音“p”，能夠進行音節(jié)拼讀。訓練目的2、經(jīng)過學習拼音“p”的發(fā)音，讓學生領會如何才能發(fā)出正確的音。一、課前準備：1、點名練習2、練習發(fā)“i”音二、新授：1、出示卡片，認識新拼音“p”P發(fā)音方法：發(fā)音部位與方法與b相同，可是氣流較b強，聲帶顫訓動。練b和p音，聾兒易混雜，可利用比較的方法，教聾兒比較b和p，從而掌握發(fā)音要領。過準備：薄紙條一張程方法：（1）、把聾兒的手背放到您的嘴前，您上下唇閉攏，發(fā)b音，再發(fā)p音，讓聾兒感覺b音時不送氣，p音時送氣。（2）、讓聾兒注意看您，您把紙片放到唇邊，注意不要影響聾兒看口型，發(fā)出b音時紙不動，發(fā)p音時有較強氣流沖出，紙片漂浮。聾兒看理解后，再把紙片給聾兒，讓他模擬發(fā)音。2、音節(jié)拼讀練習papipupopao音節(jié)練習老師指出音節(jié)，學生進行拼讀。一、家庭痊愈家長在家中對孩子進行音節(jié)拼讀練習。訓練成效王方凱能夠說出這些音節(jié)。啟智痊愈教課設計表格講課教師孟飛馳C組王明德劉課型語言訓練學生為康馬遠航課時訓練內(nèi)容學習動詞爬1、能夠正確的說出詞語，要求：發(fā)音清楚、正確。訓練目的經(jīng)過演示，讓學生領會應用語言的樂趣，并能踴躍應用語言。一、課前準備：1、點名練習2、準備好紙條二、新授1、復習拼音“p”2、復習音節(jié)：papipu訓popao練3、動作演示，引出動詞過爬程聯(lián)合動作，練習發(fā)音，并給其糾正。老師說詞語，學生做出相應的動作。五、游戲依據(jù)老師說出的詞語，做相應的動作。（抱、爬）六、家庭痊愈家長在家中依據(jù)動作，進行痊愈訓練。學生說的都不是很好，呼吸不足，氣流短而小。應當多鍛煉氣流，進訓練成效行呼吸訓練。啟智痊愈教課設計表格A組：馬傳講課教師崔金嶺課型語言訓練學生康、王方凱、蘇衍坤課時2訓練內(nèi)容學習動詞跑1、能夠正確的說出詞語“跑”，要求：發(fā)音清楚、正確。訓練目的經(jīng)過演示，讓學生領會語言和動作要一致。一、課前準備：1、點名練習2、頂舌運動二、新授：1、復習拼音“p”復習音節(jié)訓pao練2、動作演示，引出動詞過跑程聯(lián)合動作，練習發(fā)音，并給其糾正。老師說詞語，學生做出相應的動作。三、游戲：依據(jù)老師說出的詞語，做相應的動作。（抱、爬、跑）四、家庭痊愈：家長在家中依據(jù)動作，進行痊愈訓練。訓練成效學生能夠很好地說出Pao啟智痊愈教課設計表格講課教師B組張宇軒孔課型學生一蘇巖課時訓練內(nèi)容學習簡單的動詞，學會問答練習1、能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清楚、正確。訓練目的經(jīng)過演示不一樣的動作，指引學生能嫻熟說出相應的詞語。一、課前準備：1、點名練習2、練習發(fā)“ba、ba、ba”音二、復習：1、復習拼音b、p復習音節(jié)babibubaopapipupao訓2、利用動作演示復習所學的詞語練干什么？爬過干什么？跑程干什么？抱老師問問題，學生依據(jù)動作演示說出詞語的名稱。3、游戲（1、）老師說出詞語，學生做出相應的動作。（2）老師做動作，學生說出詞語的名稱。三、家庭痊愈家長在家中對孩子進行語言痊愈訓練。訓練成效不會問答練習，能說出動詞。啟智痊愈教課設計表格講課教師C組王明德劉課型學生為康馬遠航課時訓練內(nèi)容學習詞語馬1、能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清楚、正確。訓練目的讓學生養(yǎng)成看到某個事物，能用最簡單的詞說出來的好習慣。、課前準備：1、準備好“馬”的各種圖片2、練習發(fā)“ma”音二、新授1、復習拼讀音節(jié)ma訓2、（1）出示圖片，學說詞語。練馬過（2）出示各種各種的馬的圖片，學說詞語。程能夠利用騎馬的動作