四年級(jí)S版下冊(cè)《濫竽充數(shù)》教學(xué)課件1(修改)

兒童文學(xué)的一種體裁，把一個(gè)深刻的道理寄托在精煉、生動(dòng)的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶。來(lái)源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動(dòng)物、植物、無(wú)機(jī)物）或人的活動(dòng)現(xiàn)象，來(lái)表現(xiàn)對(duì)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的理想、評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風(fēng)趣。

寓言

在長(zhǎng)期的流傳過(guò)程中，寓言才成為一種獨(dú)特的文體，它主要的特點(diǎn)是：

（1）一般用一個(gè)假托的故事來(lái)隱喻，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

（2）大量采用擬人化手法。

（3）具有強(qiáng)烈的夸張和諷刺的意味。寓言的特點(diǎn)寓言兩則濫竽充數(shù)邯鄲學(xué)步生字

làn

yú

xuān

chāobiān濫

竽

宣

超編字義：組詞：

qiāng

hùn

chè

xièmó腔

混

徹

械模字義：組詞：①不切實(shí)際的，浮泛②過(guò)度；沒(méi)有限制（濫竽充數(shù)）①指一種古樂(lè)器①公開(kāi)說(shuō)出來(lái)；傳播（宣傳）①不同一般②高出；越過(guò)（高超）①樂(lè)曲的調(diào)子②動(dòng)物身體中空的部分（裝腔作勢(shì)）①蒙混②茍且度過(guò)③胡亂④摻雜（魚(yú)目混珠）①通，透（徹底）①器物，家伙②預(yù)武器③改正，修改。（機(jī)械）①把分散的事物按照一定的條理組織起來(lái)（編組）①照著現(xiàn)成的樣子做②規(guī)范；標(biāo)準(zhǔn)③不分明，不清楚（模仿）寓盜零

腮捂

挨（dào）（yù）（寓言）（盜竊）生字學(xué)習(xí)（líng）（丁零）（guō）（城郭）（sāi）（wǔ）（腮幫）（捂住）（āi）（挨著）（liū）（溜走）溜郭竽裝腔勢(shì)掩盜零濫

詞語(yǔ)解釋

濫竽充數(shù)：竽，一種樂(lè)器，形狀像笙。充數(shù)，湊數(shù)。這個(gè)成語(yǔ)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)；次的充作好的；有時(shí)也用來(lái)表示自謙。

排場(chǎng)：表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。

待遇：本課指報(bào)酬。

裝腔作勢(shì)：腔，腔調(diào)。勢(shì)，姿勢(shì)。故意裝出某種腔調(diào)，做出某種姿勢(shì)，想引人注意或嚇唬人。

邯鄲學(xué)步：邯鄲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的首都，故址在今河北邯鄲市。學(xué)步：學(xué)走路。這個(gè)成語(yǔ)比喻機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來(lái)會(huì)的東西也忘記了。也作“學(xué)步邯鄲”。

優(yōu)雅：本文指走路的姿勢(shì)十分優(yōu)美，有風(fēng)度。

濫竽充數(shù)作者作品簡(jiǎn)介

韓非（約前280---233），出身韓國(guó)貴族。主要作品《孤憤》《五蠹》《說(shuō)林》《說(shuō)難》等。

《韓非子》是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大成著的著作。全書(shū)55篇，約十余萬(wàn)言，大部分為韓非自著，他非常喜歡用小故事講大道理，書(shū)中許多生動(dòng)的寓言故事，如扁鵲治病，濫竽充數(shù)，自相矛盾，守株待兔等，十分受人喜愛(ài)，有些已成為成語(yǔ)。

《濫竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，南郭先生不會(huì)吹竽卻混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)，后來(lái)混不下去，只好偷偷溜走了。：欣賞視頻，理解課文內(nèi)容。1、南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽充數(shù)的，而又不被發(fā)現(xiàn)？2、后來(lái)，南郭先生為什么偷偷地逃走了？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹竽的樂(lè)隊(duì)就有300人。他常常叫這

300人一齊吹竽給他聽(tīng)。

看到這喜人的告示，南郭先生心想：____________________________________________。

“太好了，人那么多，我可以混在里面，也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我不會(huì)吹竽?！?/p>

演奏的時(shí)候，他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)。他混過(guò)了一次又一次，沒(méi)有被人發(fā)覺(jué)。南郭先生簡(jiǎn)直嚇壞了，他嚇得＿＿＿＿＿。他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

齊湣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫吹竽的人一個(gè)挨一個(gè)吹給他聽(tīng)。我還是三十六計(jì)，走為上策。滿頭大汗①齊宣王喜歡講排場(chǎng)，三百人一齊吹竽。①齊湣王喜歡吹竽的人一個(gè)挨一個(gè)吹給他聽(tīng)。②南郭先生很會(huì)裝腔作勢(shì)。

沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。②南郭先生本來(lái)就不會(huì)吹竽。

多讀課文，多思考，綜合大家的意見(jiàn)，劃找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。濫竽充數(shù)成功的原因?yàn)E竽充數(shù)失敗的原因說(shuō)明了什么

這則寓言諷刺了那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，混在行家里充數(shù)，蒙混度日的人。寓言告訴我們：做人要老老實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)才行。選擇帶點(diǎn)詞在不同句子中的不同意思，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里:濫竽充數(shù)：①比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在有才學(xué)的人群中欺騙別人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③用來(lái)表示自謙，說(shuō)自己的水平不夠，只是湊數(shù)而已。

1、做買(mǎi)賣(mài)要按質(zhì)論價(jià)，講究信譽(yù)，不能以次充好濫竽充數(shù)。（）２、不懂就不懂，不能在大伙兒里邊濫竽充數(shù)不懂裝懂。（）３、班長(zhǎng)小紅謙虛地說(shuō)：“這次被評(píng)為文明班級(jí)，都是全體同學(xué)干出來(lái)的，我不過(guò)是濫竽充數(shù)，掛個(gè)空名而已。（）４、德化南門(mén)農(nóng)貿(mào)菜市場(chǎng)有一些經(jīng)營(yíng)者把爛魚(yú)放到鮮魚(yú)中濫竽充數(shù)以高價(jià)格賣(mài)出。（）②①③②此爛魚(yú)非彼濫竽也南郭先生逃走后的故事？練筆：續(xù)寫(xiě)故事：南郭先生逃走以后……《濫竽充數(shù)》續(xù)寫(xiě)南郭先生逃呀，逃呀，這時(shí)，他才知道：原來(lái)，我沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠假冒混日子是長(zhǎng)久不了的，我要讓齊湣王重新發(fā)現(xiàn)我！南郭先生下定決心，拜師學(xué)吹竽。春天，南郭先生伴著微微的春風(fēng)吹竽，這聲音不知多難聽(tīng)，嚇得地府的鬼魂四處亂竄，天上的鳥(niǎo)兒嚇得不知怎樣飛了，人們總是諷刺他、嘲笑他。南郭先生從不灰心，白天，他很早就起床了，顧不得吃早餐。晚上，他吃完晚飯，又顧不得休息，又開(kāi)始吹竽，這竽聲像鬼哭一樣，吵得人們睡不著覺(jué)。夏天，南郭先生看著飛舞的蝴蝶，又開(kāi)始吹竽了，蝴蝶們剛聚在一起，又被這可怕的聲音趕跑了。為不影響人們，南郭先生只好躲進(jìn)深山中。白天，他天還沒(méi)亮就開(kāi)始吹了，到中午時(shí)，他已經(jīng)吹得汗流浹背，可他顧不上這些，繼續(xù)吹。晚上，老虎等野獸想吃南郭處士，可都被他吹的竽給嚇跑了。秋天，樹(shù)葉落下來(lái)了，南郭先生能吹出一首曲子來(lái)了，但是，依舊很難聽(tīng)，可他并不灰心，繼續(xù)練習(xí)吹竽。冬天，瑟瑟的寒風(fēng)侵襲大地，南郭先生沒(méi)有因此退縮，仍然不分晝夜地練著，因?yàn)?，他相信?huì)產(chǎn)生奇跡的。就這樣，南郭先生不畏艱苦，苦練了10年，在一天，他吹竽的時(shí)候，竟把天上的龍鳳喚來(lái)了！又一年的一天，湣王舉行吹竽比賽，當(dāng)人們聽(tīng)到南郭先生吹出的優(yōu)美的曲子，看到南郭先生吹出的曲子招來(lái)了龍和鳳，根本不相信自己，湣王大聲說(shuō)：“不用比了，比賽的獲勝者是南郭先生！”湣王高興地對(duì)南郭先生說(shuō)：“看來(lái)，當(dāng)年父王沒(méi)有看錯(cuò)人，我命令你每天去宮里演奏！”看！南郭先生的愿望實(shí)現(xiàn)了！邯鄲學(xué)步看視頻，并根據(jù)課文內(nèi)容思考下列問(wèn)題：一、這個(gè)人為什么要到邯鄲去學(xué)走路？二、這個(gè)人怎樣學(xué)走路？三、最后，這個(gè)人為什么要爬著回去？四、通過(guò)這個(gè)故事，告訴了我們什么？《邯鄲學(xué)步》（1）（2）答：

1、嫌當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙?shì)不好看，而邯鄲人走路的姿勢(shì)十分優(yōu)雅，很有特點(diǎn)。2、他機(jī)械模仿別人的動(dòng)作，并徹底忘掉自己原來(lái)的走法。3、因?yàn)楹惾说淖叻ㄋ麤](méi)學(xué)會(huì)，而自己原來(lái)的走法全忘了，只好爬著回燕國(guó)去。4、告訴我們?nèi)绻麢C(jī)械地模仿別人，到最后連自己原來(lái)會(huì)的東西也忘記了。展開(kāi)想象：續(xù)寫(xiě)故事：學(xué)走路的燕國(guó)人爬回去后，人們會(huì)怎樣議論他？而他又會(huì)怎樣做呢？《邯鄲學(xué)步》續(xù)寫(xiě)那個(gè)燕國(guó)壽陵人爬著回去后受到了全路人的諷刺和嘲笑:“嘿，你快看哪，這人連路都不會(huì)走，太可笑啦！”“喲，他不會(huì)是個(gè)乞丐吧？來(lái)向我們要飯吃的？”看，那個(gè)人連路都不會(huì)走了！”“瞧，那個(gè)人爬著多可笑??！”

有些邯鄲人聽(tīng)說(shuō)了這件事，特意趕來(lái)燕國(guó)壽陵，驕傲地對(duì)那人說(shuō)：我的走路姿勢(shì)也要讓你學(xué)？哼，活該！”那人忍不住了，可他又奈何不了，只好爬著回到家里。回到家后，他冥思苦想：學(xué)走路應(yīng)該是很容易的??！但是我怎么學(xué)不會(huì)呢？這真是個(gè)怪事！要不，我再試試看？想著想著，他便試著站起來(lái)，走起路來(lái)。“哎，我這才發(fā)現(xiàn)我自己走路姿勢(shì)比邯鄲人的優(yōu)雅多了！”那人自言自語(yǔ)。于是，他走上大街，問(wèn)過(guò)路人：“你看，我這不是會(huì)走路嗎？你憑什么來(lái)笑我？”過(guò)路人莫名其妙：這從哪里來(lái)的瘋子呀！都趕緊走開(kāi)了。知道的人在一旁暗暗偷笑。他顯得更驕傲了，大聲地喊：“我不是乞丐！我走路的姿勢(shì)比邯鄲人還優(yōu)雅！”過(guò)路人聽(tīng)了，都馬上走開(kāi)了。后來(lái)，這個(gè)人不但抹不去不會(huì)走路的諷刺，還被添上了“瘋子”的頭銜。《邯鄲學(xué)步》續(xù)寫(xiě)燕國(guó)少年在邯鄲沒(méi)學(xué)好走路，反倒把自個(gè)兒原來(lái)走路的姿勢(shì)也丟掉了，最后，只好爬回了燕國(guó)。在燕國(guó)少年回家的路上，大伙兒都用一種奇異的眼光看他——那還不是因?yàn)樗蛣?dòng)物一樣，是爬著走的。待他爬回家時(shí)，鄉(xiāng)親們看見(jiàn)了，都