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文檔簡(jiǎn)介
中班美術(shù)教案《宣傳畫問好》中班杰出美術(shù)教案思考《宣傳畫道別》
這就是我效力的第二次宣傳畫活動(dòng),較之于第一次,感覺還是有所提高的?;顒?dòng)前:在活動(dòng)前,我玩游戲搜尋了很多有關(guān)道別的圖片,盡量將道別的形式打聽全系列了,分別為:揮手致意、招呼、擊掌、致意、親吻、微笑。同時(shí),我還雜記了三段視頻,第一段就是一個(gè)孩子看見老師不說道一句話,就從老師身邊走到;第二段就是一個(gè)小朋友看見老師微笑著跟老師招呼,說道:“老師不好!”;第三段就是兩個(gè)朋友見面擊掌、親吻,說道“你好”。
活動(dòng)中:我首先播出了第一段視屏,明確提出:“這個(gè)小朋友搞得對(duì)嗎?為什么?”然后播出第二段視屏,回答:“她搞得對(duì)嗎?為什么?”“那看見老師,必須如何道別呢?”接著播出第三段視屏,回答:“兩個(gè)朋友見了面,他們就是怎么道別的?你真的他們搞得對(duì)嗎?除了這個(gè)道別的方式,你還曉得哪些道別的方式呢?”在孩子們提問后,我出具了六種類型的道別的圖片,協(xié)助孩子們一一剖析了經(jīng)驗(yàn)。隨后我明確提出了繪畫宣傳畫的建議:向弟弟、妹妹宣傳道別的方式,你準(zhǔn)備工作怎么畫?孩子們通卓林了,我沒出具任何范畫,只是懇請(qǐng)孩子們觀測(cè)圖片,然后就自己圖畫了。在這里,我重點(diǎn)明確提出了背景的建議:在幼兒園內(nèi),可以就是教室、操場(chǎng)、走廊。
活動(dòng)后:孩子們圖畫回去后,我辨認(rèn)出孩子們繪畫出的道別形式基本上都就是擊掌,可能將就是擊掌這個(gè)動(dòng)作最簡(jiǎn)單吧,只有少數(shù)人圖畫了致意、招呼、親吻的方式,但總體來說效果還極好,每個(gè)孩子的畫面上都根據(jù)我的建議刻上了“你好”這個(gè)詞語。最后我就懇請(qǐng)孩子們拿著自己的作品回去小班宣傳了,而令我沒想起的就是,孩子們的了解居然都就是這種方式:“我圖畫的就是兩個(gè)小朋友在擊掌?!边@與我原先的設(shè)想全然不一樣,宣傳,我的原意就是必須使孩子們何人弟弟、妹妹宣傳:“兩個(gè)朋友見面以后必須擊掌(致意、親吻、招呼、微笑、揮手致意)道別,看見老師也必須道別,還可以……道別。我們必須搞一個(gè)存有禮貌的孩子?!?/p>
活動(dòng)后思考:這個(gè)活動(dòng)的前面部分必須說道都沒什么太小的問題,可是在最后宣傳的環(huán)節(jié)卻發(fā)生了大問題,孩子們都不曉得自己必須宣傳什么,宣傳的時(shí)候自己可以說道些什么。因此在下階段,我們
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