橋邊的老人 課

關(guān)于小說四大文學(xué)體裁：

小說、散文、詩歌、戲劇三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境概念：一種通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫來反映社會生活、表現(xiàn)社會生活中的矛盾的敘事性文學(xué)體裁。小說分類：

（1）按篇幅：長、中、短、微（2）按創(chuàng)作風(fēng)格：現(xiàn)實主義浪漫主義（3）按題材時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當代小說（4）按國家：中國小說、外國小說（5）按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀實……

（6）表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流人物描寫手法：

按內(nèi)容:語言動作肖像神態(tài)心理細節(jié)環(huán)境（景物）

按技巧:工筆白描側(cè)面正面等環(huán)境：自然與人文（社會）情節(jié)模式：

完整模式：序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲

一般模式：開端發(fā)展高潮結(jié)局海明威（美）橋邊的老人海明威知多少？硬漢性格的自我塑造者

海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。

他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。1954年因中篇小說《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎。代表作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》（“迷惘的一代”的代表作）;長篇小說《喪鐘為誰而鳴》;中篇小說《老人與?！罚ㄋ茉炝艘陨Ｌ醽喐鐬榇淼摹翱梢园阉麥?，但就是打不敗他”的“硬漢性格”）

第一次世界大戰(zhàn)后在美國出現(xiàn)的一個文學(xué)流派。它不是一個有統(tǒng)一組織、共同綱領(lǐng)的文學(xué)集團。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固挂?。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的第一部長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學(xué)流派的名稱。迷惘的一代

所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同。他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭，躲進個人的小天地，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來。但這種消極遁世的思想和放蕩不羈的生活，反而使他們陷入更深的悲觀絕望不能自拔。為什么會這樣？

在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延不斷，并構(gòu)成人類歷史的一個獨特的篇章。據(jù)統(tǒng)計，從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭，有幾十億人在戰(zhàn)爭中喪生，在這5000多年中，人類共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭狀態(tài)中。

一部漫長的人類社會發(fā)展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)爭史。而戰(zhàn)爭的根源，說到底，就是人類中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭是應(yīng)該詛咒的，而更應(yīng)該詛咒的則是人性中的頑劣與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)爭的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的勝利者，更不能總是流于戰(zhàn)爭表面的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴、戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭中人們關(guān)系的極端復(fù)雜性，來燭照人性中常常隱藏著的那些正面與負面。渴望文題解讀小說取材于20世紀30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本《第五縱隊》，并創(chuàng)作了長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。

與前兩部反映戰(zhàn)爭的作品不同，《橋邊的老人》關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命、價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。騾車蹣跚

輪輻腳踝

躑躅撇下

神秘莫測岔路疲憊不堪茫然

瞅著挨得過閱讀小說，積累字詞luópánshān

fúhuái

zhízhúpiēchàchǒu

ái人物、情節(jié)、環(huán)境橋邊的老人、我通過“我”所見、所歷，敘述了我與老人在橋邊的一段關(guān)于動物的對話。大敵將臨、人們倉皇逃命，混亂過橋的場景。初讀作品，尋找小說構(gòu)成要素內(nèi)容、目的、手段主旨

“我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。”推測：“我”也許是抗擊法西斯的戰(zhàn)士，也可能是名戰(zhàn)地記者。（1）學(xué)習(xí)分析人物：

問題：我是誰？橋邊的老人我——線索人物——主人公小說通過“我”這個線索人物之眼，通過“我”與老人的對話來反映當時的社會生活。1、增強文章的真實感；2、“我”是故事情節(jié)、人物命運的見證者（通過和老人的對話，我見證著老人的遭遇），是貫穿情節(jié)內(nèi)容的線索；3、借“我”的感觸揭示文章（尊重生命，贊美善良人性、

譴責(zé)戰(zhàn)爭，渴望和平）的主旨；4、借我的感受、評價突顯人物孤獨、痛苦，但充滿愛心的性格形象。由“我”來講故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。由“我”的眼睛來呈現(xiàn)這個故事好處和缺點各有哪些？（2）分析環(huán)境：1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性2、渲染氣氛烘托人物的心情3、寄托人物的思想感情4、反映人物的性格或品質(zhì)5、推動情節(jié)的發(fā)展6、深化作品主題環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫

第一段交代了哪些內(nèi)容？有什么作用

交代了主人公及故事發(fā)生的環(huán)境：橋邊的老人，避難的人群，運送物質(zhì)的士兵，躑躅的農(nóng)夫。文段真題演練一：1、真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰(zhàn)時景象，渲染戰(zhàn)爭將臨的悲傷氣氛；2、點明主旨，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；3、交代地點、人物；4、他的“靜”與別人的“動”形成鮮明的反差，襯托出老人的孤獨；5、推動情節(jié)發(fā)展，為下文我與老人的對話做了鋪墊?！奥冻鲂θ荨笔且驗檎勂鹆斯枢l(xiāng)：故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對動物的回憶。這些回憶使得老人暫時忘卻身處艱難兇險，忘卻了身心的疲憊。這些細微的情感變化表明老人對故鄉(xiāng)的熱愛。文段真題演練二：“你從哪兒來？”我問他?！皬氖タ逅箒恚彼f著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了?！澳菚r我在看管動物，”他對我解釋?！班?，”我說，并沒有完全聽懂。“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！?/p>

老人為什么會“露出笑容”？真題演練三“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！彼v不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒牵硗鈳字荒?，你說它們會怎么樣？”為什么寫老人的反復(fù)嘮叨？內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨幾方面思考。如果是小說就要增加考慮情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物和環(huán)境某段文字（或某句話）在文中有何作用？作者為什么這樣寫？這樣寫的用意是什么？某句話有什么效果？老人簡單的疑問背后深深隱藏著他對動物的同情、擔憂。表現(xiàn)了老人的悲憫之心，閃耀著人性的光輝。戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。家園被毀，安寧不在，由此可以看出戰(zhàn)爭的殘酷。人主旨

“這里可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車。”我催他，“站起來，走走看?！眴栴}：“我”兩次勸老人離開，老人也明知此處即將成為戰(zhàn)場，為什么不走？請說說你的看法，并闡明理由?！拔移呤鶜q了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！澳沁呂覜]有熟人”。（1）老人因為體力不支，疲憊不堪。（2）對家園的留戀，對未來的茫然。文段演練四

“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游??！眴栴}：這個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感，隱含著的是對戰(zhàn)爭的控訴。文段演練五

“橋邊的老人”

孤獨、痛苦，充滿愛心。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比。人物形象②思路釋解

這篇小說雖篇幅短小，但構(gòu)思精巧，選材典型。小說首段進行場面描寫，介紹故事發(fā)生的環(huán)境。主體部分由對話構(gòu)成情節(jié)，通過對話，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微；最后一段交待結(jié)局，既是對背景的再次點明，又有一定的象征意義。

文章的構(gòu)思和取材是巧妙和獨特的，它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人當人們競相逃命時的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。

在小說的情節(jié)安排上，作者通過將撤離人群的逐漸稀少、遠去，戰(zhàn)爭越來越近的緊張感與老人從始至終的緩慢平和的語調(diào)，與戰(zhàn)爭毫不相干的談話內(nèi)容沖突著，把小說一步步推向高潮，讓人不禁為老人的安慰擔憂，也更深刻的感受到主題。

對生命的尊重，對善良人性的贊美

對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對和平的渴望

小說關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了譴責(zé)的對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。主旨通過“我”所見、所歷，敘述了我與老人在橋邊的一段關(guān)于動物的對話。

有限視角

這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，通常用第一人稱。敘述者只了解故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來，故意留給讀者去推理，判斷與評價，使讀者的能動性發(fā)揮到最大限度，必須動腦筋，從而調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。全知視角：一般來說，傳統(tǒng)小說比較喜歡用全知視角來講述故事。敘事人相當于是上帝，是全知全能的，他對所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，度每個人的心理、過去和未來都很清楚，甚至還走到前臺對人物評頭論足，進行道德評價和情感判斷。

全知視角：請看莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片斷：她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

海明威認為冰山在海里移動很莊嚴宏