晶體二極管單向?qū)щ娦哉f(shuō)課

晶體二極管的單向?qū)щ娦酝╄骺h中等職業(yè)學(xué)校劉曉翠晶體二極管單向?qū)щ娦哉f(shuō)課流程說(shuō)教學(xué)程序41說(shuō)教材說(shuō)教法23說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)反思5

說(shuō)教材教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材教材處理學(xué)情分析教材分析處理做什么、怎么做先實(shí)踐/后理論簡(jiǎn)化理論知識(shí)的講解學(xué)會(huì)原理性知識(shí)的運(yùn)用理論基礎(chǔ)差分析能力較弱好奇心強(qiáng)喜歡動(dòng)手實(shí)踐操作能力強(qiáng)授課對(duì)象：2014春電子電工班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、熟悉二極管的外形；2、掌握二極管的電路符號(hào)和極性判別；3、掌握二極管的導(dǎo)電特性。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察電子元件的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生分析簡(jiǎn)單電路圖的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)的能力。。1、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能意識(shí)。2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)二極管極性的判斷二極管的導(dǎo)電性重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)說(shuō)教法教法展示：多種教學(xué)手段并存，解決重、難點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法播放圖片、視頻等多媒體資料觀察實(shí)物模型和電子元件實(shí)際電路實(shí)驗(yàn)學(xué)法設(shè)計(jì)觀察思考法實(shí)驗(yàn)探究法歸納小結(jié)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化動(dòng)手，突出技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，學(xué)中做561234教學(xué)過(guò)程

第一幕：認(rèn)識(shí)二極管第二幕：二極管的電路符號(hào)

第四幕：二極管的極性判別

第三幕：二極管的單向?qū)щ娦?/p>

序幕、劇情簡(jiǎn)介尾聲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。將整節(jié)課分為四個(gè)片段。使用完成任務(wù)的方式各個(gè)擊破。從完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)開(kāi)始講起，由教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究，同時(shí)，采用小組內(nèi)互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成每一個(gè)任務(wù)。將“做中教，做中學(xué)”的職教理念貫穿始終。尾聲是本節(jié)課的結(jié)束，也是下節(jié)課的開(kāi)始。課堂小結(jié)由學(xué)生自己完成，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，也鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能。作業(yè)應(yīng)用新知，引出下一節(jié)課的內(nèi)容。序幕、劇情簡(jiǎn)介1、看一看、猜一猜、查一查：為什么這個(gè)元件叫做“二極管”？（分小組討論并競(jìng)賽）2、總結(jié)：兩個(gè)引腳，有正負(fù)極（一個(gè)PN結(jié)）。3、承上啟下：電路圖上的你能找著二極管嗎？引出第二幕——二極管的電路符號(hào)。第一幕：認(rèn)識(shí)二極管主角：實(shí)物二極管元件。設(shè)計(jì)意圖

使用分組游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察電子元件的能力。V第二幕：二極管的電路符號(hào)1、繼續(xù)觀察幾種二極管元件。2、教師總結(jié)：用豎線的一側(cè)為負(fù)極（陰極），另一側(cè)為正極（陽(yáng)極）。3、承上啟下：普通二極管在電路中能起到什么作用呢？從而引出第三幕——二極管的單向?qū)щ娦?。主角：?shí)物二極管的元件設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)觀察就可以給出一些答案，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：通過(guò)小組成員間的討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，品嘗到小組互助的甜頭，鼓勵(lì)做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。第三幕：二極管的單向?qū)щ娦裕ㄖ攸c(diǎn)）

1.二極管正向特性實(shí)驗(yàn)：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（亮）；得出二極管正向?qū)ǖ慕Y(jié)論。2.二極管反向特性實(shí)驗(yàn)：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（不亮）；得出二極管反向截止的結(jié)論。3.結(jié)論：二極管具有單向?qū)щ娦浴?.思考:導(dǎo)通時(shí)V正與V負(fù)的關(guān)系？截止時(shí)等效電阻是大還是??？主角：二極管元件電源、指示電燈設(shè)計(jì)意圖

在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析簡(jiǎn)單電路圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)，小組成員間的協(xié)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第四幕：二極管元件的極性判別（難點(diǎn)）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長(zhǎng)短不同。（小組討論）2、萬(wàn)用表實(shí)測(cè)：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長(zhǎng)度相同該怎么判別？從而引出萬(wàn)用表實(shí)測(cè)法。在這給出任務(wù)：測(cè)什么量，又如何測(cè)，根據(jù)什么呢？（分組討論競(jìng)賽）設(shè)計(jì)意圖這是本節(jié)課的難點(diǎn)，采用層層深入的方法來(lái)突破它，并使用問(wèn)題探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分層次探究，幫助他們總結(jié)出判別二極管元件極性的方法。主角：二極管元件及萬(wàn)用表教學(xué)反思

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境--激發(fā)求知欲，引導(dǎo)觀察—認(rèn)識(shí)新知識(shí)，實(shí)驗(yàn)探索—