江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題開題報(bào)告

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題開題報(bào)告課題名稱:基于QQ空間實(shí)施CAD課程“引導(dǎo)型

自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

課題編號(hào):JXJG-10-57-1

主持人:劉重桂

參與人:胡清根、李旭東、朱宏安、張慧劍

學(xué)校名稱:江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題開題報(bào)告的組成部分

2.

4.

5.

6.

3.

1.開題時(shí)間、開題地點(diǎn)、參加人員

本課題研究的主要內(nèi)容

本課題研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)

本課題研究的組織與分工

本課題研究的主要方法

本課題研究進(jìn)度安排與具體措施

7.8.課題研究條件的利用

課題研究的預(yù)期階段性結(jié)果與最終成果開題地點(diǎn)參加人員開題時(shí)間2011年1月12日江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院第四多媒體教室專家組組長：張輝教授副院長專家組成員：胡尚義教授科研處處長龔福保教授教務(wù)處處長課題組成員：劉重桂、胡清根、李旭東朱宏安、張慧劍其他教改課題、科研項(xiàng)目的同行及全體教師1.開題時(shí)間、開題地點(diǎn)、參加人員1.????張慧劍朱宏安李旭東胡清根劉重桂負(fù)責(zé)本課題研究的統(tǒng)籌安排，制作CAD課程（UG）網(wǎng)絡(luò)課件并上傳至QQ空間，進(jìn)行教學(xué)效果比對(duì)分析，完成課題研究報(bào)告。

制作CAD課程（Pro/E）網(wǎng)絡(luò)課件并上傳至QQ空間。

對(duì)我院工科類專業(yè)學(xué)生使用QQ空間現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，訪談學(xué)生使用QQ空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。對(duì)我院工科類專業(yè)學(xué)生使用QQ空間進(jìn)行CAD課程自主學(xué)習(xí)的效果測(cè)試，并將對(duì)學(xué)生的CAD實(shí)踐操作能力有較大提高的課件進(jìn)行推廣和應(yīng)用。制作CAD課程（AutoCAD）網(wǎng)絡(luò)課件并上傳至QQ空間。基于QQ空間實(shí)施CAD課程“引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐2.本課題研究的組織與分工QQ空間使用現(xiàn)狀調(diào)查，研究我院工科類專業(yè)學(xué)生使用QQ空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。實(shí)踐“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，利用QQ空間實(shí)施CAD課程“引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式?；赒Q空間環(huán)境下，CAD課程教學(xué)資源建設(shè)，將CAD課程各種課件形式在QQ空間展示?；赒Q空間環(huán)境下，CAD課程教學(xué)資源應(yīng)用，選取對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力提高最佳、最受學(xué)生歡迎的CAD課件，進(jìn)行推廣?；赒Q空間環(huán)境下，CAD課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的CAD實(shí)踐操作能力進(jìn)行測(cè)試，并與多媒體課堂教學(xué)效果進(jìn)行比較分析。3.本課題研究的主要內(nèi)容（1）以人為本的教育觀：就是要從人的特點(diǎn)或?qū)嶋H出發(fā)，一切措施要體現(xiàn)人性的需要。（2）現(xiàn)代教育心理學(xué)專家認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與創(chuàng)新，以發(fā)展學(xué)生綜合能力。（3）

建構(gòu)主義教學(xué)理論

。該理論提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。理論基礎(chǔ)事實(shí)依據(jù)QQ空間是一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，娛樂性強(qiáng)，深受眾多學(xué)生的喜愛。在QQ空間里可以寫日志，傳圖片，聽音樂，還可以對(duì)他人日志寫評(píng)論等。目前有不少關(guān)于QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的研究，如“基于QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)時(shí)在線英語口語教學(xué)研究”（《外語電化教學(xué)》2007年第06期）、“基于QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的外語寫作在線同伴反饋”(《成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2008年第10期)、“QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”（《福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2009年01期）等。4.本課題研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)主要方法有：調(diào)查法觀察法測(cè)驗(yàn)法比較法ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.制作CAD教學(xué)課件，上傳到QQ空間，觀察學(xué)生訪問情況，要求訪問者寫下評(píng)論或標(biāo)記，以便網(wǎng)絡(luò)記錄。采用調(diào)查與訪談的方法，了解工科類專業(yè)學(xué)生使用QQ空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。

檢查學(xué)生應(yīng)用QQ空間中的CAD課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況，測(cè)驗(yàn)學(xué)生CAD實(shí)踐操作能力是否得到提高。對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，比較各種課件的訪問量、學(xué)生接受程度、實(shí)踐操作效果等，選取效果最佳、最受學(xué)生歡迎的課件，進(jìn)行推廣。5.本課題研究的主要方法第一階段2010年6月—2010年12月調(diào)查學(xué)生使用QQ空間情況，寫出調(diào)查報(bào)告。

第二階段2011年1月—2011年12月制作CAD課件，上傳到QQ空間，觀察學(xué)生訪問情況，進(jìn)行記錄。第三階段2012年1月—2012年6月檢查學(xué)生應(yīng)用QQ空間課件進(jìn)行學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。第四階段2012年6月—2012年12月總結(jié)分析，撰寫《研究報(bào)告》，提出改進(jìn)措施，組織結(jié)題。

6.本課題研究進(jìn)度安排與具體措施主持并完成兩項(xiàng)省級(jí)教改立項(xiàng)課題，主編出版CAD教材2部，發(fā)表CAD論文2篇，4次指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)以上CAD技能競賽，獲二、三等獎(jiǎng)等。主持人參與人學(xué)院硬件條件7.課題研究條件的利用1.三次指導(dǎo)學(xué)生參加江西省大學(xué)生三維數(shù)字建模大賽，獲一、二等獎(jiǎng)等。2.參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽，參編《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等教材。3.主持院級(jí)教改課題和院級(jí)重點(diǎn)科研課題各一項(xiàng)。4.三次指導(dǎo)學(xué)生參加江西省職業(yè)院校技能競賽，獲CAD二、三等獎(jiǎng)等。學(xué)院具有功能完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)生宿舍配有寬帶接口，可與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流。學(xué)院擁有聯(lián)網(wǎng)多媒體教室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)中心等硬件設(shè)施。課題組有條件共享學(xué)院資源，制作CAD教學(xué)課件并上傳至QQ空間，有能力完成《基于QQ空間實(shí)施CAD課程“引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》的課題研究。第一階段第二階段第三階段第四階段理論性成果：“我院學(xué)生使用QQ空間現(xiàn)狀”調(diào)查