七年級語文第22課 黃陵柏 高效課堂版PPT

22、黃陵柏賈平凹史召學(xué)區(qū)李二紅學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解作者賈平凹的相關(guān)知識2、理解文中各種“柏”的象征意義。能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文擬人化的寫作手法。2、品味本文生動、形象的語言特點(diǎn)。情感目標(biāo)感悟作者在文中所傳達(dá)的對人生的哲思。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文中各種“柏”的象征意義。2、感悟作者在文中所傳達(dá)的對人生的哲思。3、學(xué)習(xí)本文擬人化的寫作手法。黃陵柏景觀（全國最大的古柏樹群）一、詞匯積累（給劃線字詞注音）。偌大（

）

倏忽（

）

豐腴（

）

裊裊（

）

鷹隼（

）窸窣()雍容()荃香()虔誠()簌簌的()剎那間()肆意橫生()嘎嘎作響裊裊浮動遠(yuǎn)影憧憧（

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層層疊疊曲曲折折圓圓坨坨()（初讀）帶著問題快速閱讀課文二、填空。①賈平凹，（）代作家，原名（）。陜西（）人。（）年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯，《長安》文學(xué)月刊編輯。（）年后從事專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集《山地筆記》，長篇小說《廢都》《白夜》等。②黃陵是中華民族的始祖（）的陵墓，被稱為中國第一陵。在（）省（）縣城北1公里的（）之巔，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。③()是我國原始社會末期一位偉大的部落首領(lǐng)。黃帝生于山東壽丘，逝于河南荊山，葬于陜西(橋山)。()以他首先統(tǒng)一中華民族的偉績而載入史冊。④《黃陵柏》是一篇（

）文。A、記敘文B、議論文C、說明文⑤從語言角度說，這是一篇（

）。A、平實(shí)說明文B、生動說明文⑥文章利用（

）的形式記載了（

）種黃陵柏。偌大（ruò）

倏忽（shū）

豐腴（yú）

裊裊（niǎo）

鷹隼（sǔn）窸窣(xīsū)雍容(yōng)荃香(quán)虔誠(qián)簌簌的(sù)剎那間(chà)肆意橫生(sì)嘎嘎作響裊裊浮動遠(yuǎn)影憧憧（chōng)

層層疊疊曲曲折折圓圓坨坨(tuó)①賈平凹，（當(dāng)）代作家，原名（賈平娃）。陜西（丹鳳）人。（1975）年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯，《長安》文學(xué)月刊編輯。（1982）年后從事專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集《山地筆記》，長篇小說《廢都》《白夜》等。②黃陵是中華民族的始祖（軒轅黃帝）的陵墓，被稱為中國第一陵。在（陜西）?。S陵）縣城北1公里的（橋山）之巔，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。③(黃帝)是我國原始社會末期一位偉大的部落首領(lǐng)。黃帝生于山東壽丘，逝于河南荊山，葬于陜西(橋山)。(黃帝)以他首先統(tǒng)一中華民族的偉績而載入史冊。④《黃陵柏》是一篇（C

）文。A、記敘文B、議論文C、說明文⑤從語言角度說，這是一篇（B）。A、平實(shí)說明文B、生動說明文⑥文章利用（柏譜）的形式記載了（

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）種黃陵柏。（再讀）問題引導(dǎo)下再學(xué)習(xí)1—3自然段：介紹柏樹的整體形象。4—19自然段：介紹“柏譜”。20自然段：自我反思。按照生長地：按照形狀：山下柏、坡坎柏、平地柏、石縫柏、柏中柏、夾石柏、山頂柏、芽柏傘柏、風(fēng)頭柏、屈柏、樁柏、朽柏、擠柏、孤柏2、作者沒有按植物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)分類，而是按照從山下到山上的順序，一一寫來。你能為它們重新分類嗎？1、

給課文分層。下列語句使用了什么修辭手法？你能從文中找出類似的句子嗎？1、一棵樹一個(gè)綠的波浪，層層疊疊卷上去，像一個(gè)立體的湖泊。2、它奮命地向上長著，但終沒有山上的一顆草高。于是，寄希望于后代，枝頭累累的，都是些柏子。（品讀）獨(dú)具特色的生動說明（比喻）（擬人）同類句：同類句：（品讀）含蓄深刻的人生感悟1、作者在文中賦予黃陵柏以人的形象。請你任意選出三種黃陵柏，找出文段中那些關(guān)鍵詞或句子，細(xì)細(xì)品味，寫出它們的象征意義。山頂柏傘柏?cái)D柏風(fēng)頭柏不過三尺，又都禿了頂東倒西歪從上看不見干，從下望不著天竟抽出新枝，死死將石頭夾住了狹窄、競爭、最高最直莊嚴(yán)、氣勢、步步為營夾石柏長在一棵老柏的空心里、媚態(tài)柏中柏那么小一點(diǎn)綠，但它迅速地從骨縫里長起來，頭骨竟神奇地分裂了。芽柏俯、做求拜狀、屈柏半圈空空的皮殼朽柏肆意橫生平地柏十分努力坡坎柏奮命、累累、山下柏只要有一條細(xì)根伸進(jìn)去，便要石崖擠出縫來石縫柏孤柏不彎不屈、安詳?shù)脜s如停駐的云樁柏出身窮困僻陋之地，靠頑強(qiáng)的生命力創(chuàng)造出奇跡身居高位自以為是，實(shí)際上無能、平庸之輩在災(zāi)難、壓力之下頑強(qiáng)求生存，直至轉(zhuǎn)敗為勝寄生于上輩，坐吃山空，只會招搖不思創(chuàng)業(yè)腐朽空虛/藏污納垢資源有限，靠競爭求生存得發(fā)展生活優(yōu)越、懶散無為的富家子弟的模樣絕處求生.靠頑強(qiáng)拼搏，博得立錐之地淳樸、豁達(dá)、耿直，有頂天立地氣魄，剛正不阿屈居人下，茍且偷生，卑躬屈膝，任人欺壓與凌辱權(quán)勢顯赫或德高望重，威風(fēng)八面占盡風(fēng)頭身處安逸環(huán)境，養(yǎng)尊處優(yōu)不思進(jìn)取出身卑微卻不屈服于命運(yùn)的安排，力爭向上；雖未能征服命運(yùn)，但精神之火代代相傳，永不放棄。獨(dú)霸一方、只手遮天、瞞上欺下、貪婪自私的人身處險(xiǎn)惡之中卻仍姿態(tài)昂揚(yáng)，充滿勃勃生機(jī)。身居高位自以為是，實(shí)際上無能、平庸之輩2、作者把黃陵柏當(dāng)作人去描寫，表達(dá)了怎樣的思想感情？3、課文結(jié)尾的兩個(gè)問句，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

把黃陵柏當(dāng)做人去描寫，表達(dá)了他對人、對人生有喜有恨、有愛有憎的復(fù)雜感情。

寫各種各樣的柏，實(shí)際也是在寫各種類型的人。表現(xiàn)了作者對形形色色的人生的感慨，作為一個(gè)炎黃子孫面對始祖的陵墓，對自己人生的審視與自勉。（品讀）含蓄深刻的人生感悟本文看似寫黃陵柏樹，其實(shí)是借寫柏樹，來寫蕓蕓眾生，來描繪人間百態(tài)，以此來表達(dá)自己的喜惡與愛憎。小結(jié)

莊稼的朋友

莊稼的朋友，大多數(shù)都是化學(xué)王國的公民，有的出身在元素的大家庭，有的來自化合物的隊(duì)伍，它們都是植物生命的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

這些朋友中以氮、磷、鉀三兄弟最受歡迎。這三兄弟就是肥料中的三寶，莊稼不能離開它們而生存，就像不能離開水和二氧化碳一樣。

沒有氮，就沒有蛋白質(zhì)，就沒有生命。如果土壤中的氮元素不夠，植物的莖桿就會變得矮小微弱，葉子發(fā)黃，果實(shí)減少。

沒有磷，細(xì)胞核就停止工作，細(xì)胞就不能繁殖。

沒有鉀，光合作用就不能順利進(jìn)行，對于病蟲害的抵抗力也會減弱。

所以，要提高農(nóng)作物的收獲量，這三種元素必須源源不斷地加以補(bǔ)充。1、這是一篇（

）文。A、記敘文B、議論文C、說明文2、從語言角度說，這是一篇（

）。A、平實(shí)說明文B、生動說明文3、文章利用（

）的寫作手法為我們說明了化學(xué)物質(zhì)（

）、（

）、（

）在莊稼生長過程中的重要作用。（達(dá)標(biāo)檢測）一、快速閱讀，完成習(xí)題。CB擬人氮磷鉀一、運(yùn)用本節(jié)課你學(xué)到的寫作手法,將文中省略的部分補(bǔ)充完整.字?jǐn)?shù)不限。三、寫作訓(xùn)練（共七處空白，任選一處即可）。花生的一生

在植物王國里，花生是獨(dú)有的地上開花、地下結(jié)果的植物，而且一定要在黑暗的土壤環(huán)境中才能結(jié)出果實(shí)，所以人們又稱它為“落花生”。

在河北地區(qū)南部，4、5月份的晚春時(shí)候，花生的芽……

花生是一年生草本植物，從播種到開花只用一個(gè)月左右的時(shí)間，而花期卻長達(dá)2個(gè)多月。它的花……

地上開花，地下結(jié)果是花生固有的一種遺傳特性，也是對特殊環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果。花生的果實(shí)……