2020-2021學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中測(cè)試卷03(江蘇南京)

．．2020-2021學(xué)年下學(xué)期期中測(cè)試卷卷七年級(jí)語(yǔ)文一（30）1.請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（8分）“小說”一詞最早見于《莊子·外物》，書中所謂的“小說”，是指一些瑣淺薄的言論與小道理，與現(xiàn)代小說意義相去甚遠(yuǎn)。直到漢代，班固在《漢書·藝文志》中認(rèn)為小說是“街談巷語(yǔ)、道途說者之所造也”，他也認(rèn)為小說是小知、小道，從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點(diǎn)追ù中國(guó)小說的起源，首先是神話傳說，其次是寓言和史傳。中國(guó)文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話說成熟的形態(tài)是宋元話本。文言小說和白話小說這兩種小說形態(tài)，在中國(guó)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（1從下面兩幅字中任選一幅寫。分）_____________________（2給加點(diǎn)字注音：屑（）。分）（3看拼音寫漢字：追sù（）。分）（4文段中畫波浪線的成語(yǔ)不夠用下面的（）替換。（1分）A.截然不同B.白分明C.相徑庭D.天壤之別（5文段中畫線句不太連貫，以加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)修改，下列選項(xiàng)最為合適的一項(xiàng)是（）（2分）他也認(rèn)為小說是小知、小道，從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點(diǎn)。A.雖然……但是……不是……就是……C.因?yàn)椤浴坏摇敬鸢浮浚?）街談巷語(yǔ)道聽途（2）xiè（3溯（4）B（5）A【解析】（1）本題考查書寫漢的能力。要認(rèn)真臨摹，書寫正確、規(guī)范，注意易錯(cuò)字如“巷”等。）本題考查給加點(diǎn)字注音的能力?！艾嵭肌敝讣?xì)小瑣碎的事情?！靶肌弊x作xiè”。（3）本題考根據(jù)拼音寫漢字的能力?！白匪荨北扔魈剿魇挛锏挠蓙怼！八荨辈荒軐懗伞八堋薄ｎ}查理解成語(yǔ)的能力?！昂诎追置鳌币馑际呛谏桶咨珒煞N顏色對(duì)比鮮明，比喻對(duì)是非和好壞分得非常清楚?！跋嗳ミh(yuǎn)”指互相之間存在很大差異和距離。這兩個(gè)成語(yǔ)的意思不同；故選。（5）本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能?！靶≌f是小知、小道”和“觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點(diǎn)”兩者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選A。2.用古詩(shī)原文填空。分（1）________________，解天作雪飛。（韓愈《晚春》）

．．（2）________________，月相照。（王維《竹里館》）（3《逢入京使》的名句:_________________，_________________；《木蘭詩(shī)》一文從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是_________________，_________________?！敬鸢笚钣芮v無才思（2深林人不知（3馬上相逢無紙筆，勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

策【解析】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：莢、鴻、勛為領(lǐng)北的市貌學(xué)團(tuán)組了居京識(shí)京的文?；?。3.（登城樓·品威儀）你了解天門嗎？下面是同學(xué)們查找的有關(guān)天安門的材料，根據(jù)要求完小題。分）坐落在北京城中軸線上的天安門，原是明清兩代北京皇城的正門，建于明朝永樂十八年1420年，最初名“承天門”。清朝順治八年年）重修后更名為“天安門”，有“受命于天，治國(guó)安邦”之意。天安門由城臺(tái)和城樓兩部分組成（甲）城臺(tái)有券門五闕，中間的券門最大（乙）城樓歇山重檐造型典雅、金碧輝煌。城樓前碧波粼粼的金水河和雕琢精美的漢白玉金水橋、①

巧妙地配合，使天安門成為②。中國(guó)成立后，天安門城樓又經(jīng)過多次修繕，面貌煥然一新，成為國(guó)家舉行重大慶典集會(huì)的場(chǎng)所。天安門，以其多年厚的歷史內(nèi)涵，高度濃縮的中華古代文明和現(xiàn)代文明，成為各族人民向往的地方。（1在（甲）（乙）兩處分別寫標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）分）A.（甲）冒號(hào)（）逗號(hào)B.甲）破折號(hào)（）逗號(hào)C.（甲）冒號(hào)（）分號(hào)D.甲）破折號(hào)（）分號(hào)（2根據(jù)語(yǔ)意，分別在橫線處入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）分）A.①挺秀的石獅和雄健的華表②完美的一座建筑藝術(shù)杰作B.①挺秀的石獅和雄健的華表②一座完美的建筑藝術(shù)杰作C.①雄健的石獅和挺秀的華表②完美的一座建筑藝術(shù)杰作D.①雄健的石獅和挺秀的華表②一座完美的建筑藝術(shù)杰作【答案】（1）C（2）D【解析】（1）甲處是提示下文下文分別介紹城臺(tái)和城樓，故用冒號(hào)；乙處，上文是城臺(tái)，下文是城樓，二者是并列關(guān)系，故用分號(hào)。故選C）石獅的特點(diǎn)是雄健，華表的特點(diǎn)是挺秀，排除AB，幾個(gè)定語(yǔ)連用時(shí)，數(shù)量詞排在首位。故選D4.（進(jìn)劇院·賞國(guó)粹）走進(jìn)劇院同學(xué)們看到了“京劇之窗”中介紹行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)材料。閱讀這材料，根據(jù)要求完成小題。（4分京劇舞臺(tái)上的角色分為生、旦、凈、丑四種類型，這四種類型在京劇里叫做“行當(dāng)”。生，扮演凈、丑角以外的男性人物，分為老生、小生、武生等。旦，扮演女性人物，有青衣、旦、老旦等區(qū)別。凈，俗稱花臉，大多是扮演性格粗獷②

豪放或陰險(xiǎn)奸詐以及相貌特異的男性人物，面部化妝①

用臉譜，唱用寬音或假音。丑，扮演滑稽人物，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

舞臺(tái)上的每一個(gè)行當(dāng)都有其獨(dú)有的表演特色和藝術(shù)魅力，都體現(xiàn)了京劇藝術(shù)的博大精深。下面是同學(xué)們找到的京劇《芭蕉扇》的圖片，請(qǐng)根據(jù)作品中人物的特點(diǎn)與上面的京劇知識(shí)，指圖片中的人物形象及其角色類型。人物一：①____________人物二：③____________

角色類型：角色類型：【答案】①牛魔王②③扇公主（或“羅剎女”）④【解析】京劇舞臺(tái)上的角色根據(jù)所扮演角色的性別、性格、年齡、職業(yè)以及社會(huì)地位等，劃分為生、旦、凈、丑四種行當(dāng)。凈：俗稱花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷。人物一符合“凈”的特點(diǎn)，符合牛魔王的性格；旦：女性角色的統(tǒng)稱。因可斷定人物二是鐵扇公主。5.（逛胡同·尋古跡）胡同，是京的一張歷史文化名片。同學(xué)們走進(jìn)胡同，尋找歷史文化的跡。閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成小題。分）①胡同，是北京城的“血脈”，也是北京人的情結(jié)。②北京的胡同洋溢著濃郁的民俗風(fēng)情，這曾飄蕩著老北京人渾厚的沿街叫賣聲，高亢的嗓音悠然劃過天際，（喚醒了多少疲憊的神經(jīng)，也激了多少寡淡的味蕾，溫暖了多少孤寂的心靈……③走進(jìn)南鑼鼓巷，你可以看到保存完整的元代胡同院落理，可以體會(huì)到規(guī)模最大、資源最豐富的棋盤式傳統(tǒng)民居區(qū)的特色。④走進(jìn)煙袋斜街，你可以尋美食，古玩，賞書畫，可以感受民俗商業(yè)街的風(fēng)貌，體會(huì)老北京的市井風(fēng)情……⑤胡同，始終是最富典型意義北京傳統(tǒng)地方特色的象征，是活著的北京民俗風(fēng)情博物館。（1下列對(duì)文段中的語(yǔ)句所使的修辭方法及作用分析不正確的一項(xiàng)是（）分A.第①句把“胡同”比作北京城“血脈”，突出了胡同對(duì)于北京城的重要性。B.第②句將“沿街叫賣聲”擬人，生動(dòng)地寫出了“叫賣聲”清脆嘹亮的特點(diǎn)。C.第④句用排比句寫出走進(jìn)煙袋街的多樣民俗生活，表現(xiàn)了胡同文化的魅力。D.第⑤句將“胡同”比作“活著的“博物館”，展示了北京胡同民俗風(fēng)情的鮮活與豐富。（2很多作家都有在北京胡同生活的經(jīng)歷，如老舍、冰心、郭沫若、史鐵生等。下列對(duì)這些作家及作品的表述不正確的一項(xiàng)是（）。（2）A“人民藝術(shù)家”老舍的主要作有小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》等。B.冰心，作家、詩(shī)人，著有詩(shī)集繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。C.《雨的四季》的作者郭沫若，表作有詩(shī)集《女神》、歷史劇《屈原》等。

D.《秋天的懷念》的作者史鐵生代表作有散文《我與地壇》《合歡樹》等6.（品美食·賞名著）下面是美文化研究小組搜集的材料，閱讀下面文字，完成后面小題。分祥子終于逃出了軍營(yíng)……祥子歇了老大半天，他到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的嗦。吃了一口，豆腐把身里燙開一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了腰。半閉著眼，把碗遞出去：“再來一碗。”——選自《駱駝祥子》（1“藝術(shù)來源于生活”，《駝祥子》一書具有濃厚的北京味兒，其作說：“我在北平，那里的人、事、風(fēng)景、味道，和賣酸梅湯杏兒茶的吆喝的聲音，我全熟悉?！狈郑?作為北京的中學(xué)生，你對(duì)京的小吃一定很熟悉。驢打滾、炒肝、糖葫蘆使人回味無窮；糖火燒、豌豆黃、奶油炸糕令人口齒留香；還有豆汁、灌腸、排叉、棉花糖……請(qǐng)你任選一種印象最深的吃，借助某一種修辭，描述一下它帶給你的味覺感受。分）【答案】（1）B（2）C【解析】（1）B.有誤。“清脆亮的特點(diǎn)”錯(cuò)誤?！皽喓瘛钡囊馑际堑统劣辛?。）C.有誤。雨的四季》的作者是劉湛秋?！敬鸢浮浚?）老舍（舒慶春）（2示例：喜歡吃豌豆黃。一口下去，細(xì)膩綿軟的豌豆黃就像一個(gè)淘氣的娃娃，滑溜溜鉆到了嗓子眼兒，卻在口鼻中都留下了香香甜甜的味道，久久揮之不去【解析】（1）《駱駝祥子》的者是老舍，原名舒慶春。）任選一種印象最深的小吃，抓住這種小吃的特點(diǎn)，可運(yùn)用比喻、夸張、擬人的修辭來描述這種小吃的味道。語(yǔ)句通順，表達(dá)合理即可。二（40）（）言閱。（8分）（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季?。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）（乙）呂蒙入?yún)?，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策座上酣醉，忽于眠中，誦易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世興亡之事，日廣明之道，莫不窮精極妙；未該言，政空誦其文耳。”眾坐皆蒙囈誦文也。（注釋）①世祚：指國(guó)運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅

（選自《太平廣記》）

．．．．．．．．7.請(qǐng)根據(jù)詞典常用義，結(jié)合語(yǔ)境加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序?hào)填在相應(yīng)空格處。分加點(diǎn)字（1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（2及肅過尋陽(yáng)（3向見伏羲、文王、周公（4日月廣明之道

《古代漢語(yǔ)常用字典》常用義A變被C為D做擔(dān)任A趕到等到D遭A假剛向著D接A道引道路D方

選項(xiàng)【答案】CBA【解析】本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文詞語(yǔ)句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？“為”的意思是做，擔(dān)任，；）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候?！凹啊钡囊馑际堑鹊剑蔬xC；）意：剛才我夢(mèng)到了伏羲、文王、周公?！跋颉钡囊馑际莿偛?，故選B（4句意：日月運(yùn)行的道理?！暗馈钡囊馑际堑览恚蔬xA8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句。（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【答案】和讀書人（或有抱負(fù)的人）分開一段時(shí)間后，就要另外用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么清事物這么晚??！【解析】關(guān)鍵詞：更（另，另外），刮（擦拭），見事（知曉事情）。9.甲文魯肅說“卿今者才略，非吳下阿蒙！”與乙文中“眾坐皆知蒙囈誦文也?！?，都用了面描寫的方法過托的內(nèi)容有所不同文表現(xiàn)了呂蒙；乙文是為了烘托呂蒙。（2分）【答案】讀書后才干和謀略的變化之大

讀書之認(rèn)真與癡迷?！窘馕觥看祟}考查側(cè)面描寫的作用。“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”意思是：你現(xiàn)在軍事方面政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！這是魯肅情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)。“眾坐皆知蒙囈誦文也”意思是：在座的人都知道呂蒙做夢(mèng)的時(shí)候在朗誦。這里通過眾人的反應(yīng)，襯出呂蒙對(duì)于讀書的喜愛、癡迷以及認(rèn)真、投入的態(tài)度，即使夢(mèng)中都在誦書。【參考譯文】甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼看待，長(zhǎng)

兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。乙：呂蒙為吳國(guó)效力后，吳國(guó)的主公孫權(quán)勸他學(xué)習(xí)，呂蒙于是以《易經(jīng)》為主，看了很多的書。有一次他在孫策家里喝酒喝多睡著了，忽然在夢(mèng)中將《周易》背誦了一遍，然后突然醒了過來。家都問他怎么回事。呂蒙說：“剛才我夢(mèng)到了伏羲、文王、周公和我談?wù)搰?guó)運(yùn)興衰的事情，日月運(yùn)行的理，都非常的精妙，我沒有完全理解深?yuàn)W的語(yǔ)言，所以只有背誦這篇文章罷了?！痹谧娜硕贾绤蚊蓧?mèng)的時(shí)候在朗誦。（）代閱。分母親的心①熬過六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，親的手卻止不住顫抖，因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窭锬遣煌５摹吧成成场钡膾暝?，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母的那一剎那，她潸然淚下?、饽赣H最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了陣

與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂做母親的心罷！10.文章以螃蟹為線索，講述了個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)分“我”想吃螃蟹——________________——母親撈起螃蟹________________?！敬鸢浮磕赣H翻找螃蟹

母親發(fā)現(xiàn)螃蟹

母親放下螃蟹【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。解題時(shí)，首先要確定答題范圍，然后精讀此分，提取出與題目要求一致的答案。先找到題目的答題范圍，題干中“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分即三自然段?！澳赣H撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在段后尋找。由前向后找，注意語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，如第五段“母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或或小的石頭下面翻找著”中的“翻”字六、七段“在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著”“母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙撈起了螃蟹”中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，以及第九段“放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下”中的“放”字，綜可概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹”。11.閱讀文章①～④段，說說母冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？分【答案】久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又是偏遠(yuǎn)的山村，買不到螃蟹；母親愛子切。【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的提取和概括能力。文章~④段是題干明確的答題范圍，結(jié)合第三有“久病初愈的我沒胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”可知我”想吃螃蟹；結(jié)合“在物質(zhì)件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，可知條件很差又是偏遠(yuǎn)的山村，買不到螃蟹；結(jié)合第段有“好在愛子心切的母親自有她的法子”，可知母親愛子心切，綜上可概括出母親冒著春寒去找螃蟹原因。12.品味第⑨段畫線句子中母親什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？分【答案】“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題時(shí)，需結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)得體的全面的語(yǔ)言作答。結(jié)合上文“在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次自我交戰(zhàn)與折磨”可知，母親“咬牙”是“放、撈”了數(shù)次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放進(jìn)了竹簍的決定，可見母親做出決定的艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因?yàn)榭戳思壕蜁?huì)不忍心，就捉不走螃蟹了。綜上分析即可作答。13.文章題目“母親的心”有哪層含義？分）【答案】一是指母親的愛子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。（闡有理即可給分）【解析】本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)及主旨，尤其是文章抒情議論的語(yǔ)段、語(yǔ)句分析。文章最后一段“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了“母親的心”的雙重含義，即不愛自己的

孩子，還能理解、體諒母親對(duì)孩子的愛，理解別的母親。（）連性本讀（10分（料）不少人覺得碎片化閱讀是“美”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示“憂愁”。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來源的意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。碎片化閱讀的“美麗”和“憂”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：任何人都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無的流浪兒，要做到這一點(diǎn)，有效的方法是深度閱讀。（料）中國(guó)新聞出版研究院第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表年份20172018

綜合閱讀率80.3%80.8%

數(shù)字化閱讀率73.0%76.7%

圖書閱讀率9.1%59.0%

報(bào)紙閱讀率37.6%35.1%

期刊閱讀率25.3%23.4%（料）漫畫《輕松聽書》（見下圖）14.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法深度閱讀，這需要我們自身的努力。B.我國(guó)國(guó)民閱讀形式多樣，從2017到2018，綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率均有所增長(zhǎng)。C.數(shù)字閱讀也是一種閱讀方式，富了人們的閱讀體驗(yàn)。D.碎片化閱讀容易讓人形成“惰”，對(duì)自身成長(zhǎng)無益，所以不需要。【答案】【解析】本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容的能力D.由【材料一】“無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都以通過碎片化閱迅速獲取”和“它的閱讀成本更低”可知，碎片化閱讀也有獲取速度快、閱讀方便成本更低的優(yōu)點(diǎn)，碎片化閱讀的“美麗”和“憂”是共生關(guān)系，所以碎片化閱讀也好的一

面，不能說對(duì)成長(zhǎng)無益，材料中也沒有說不需要碎片化閱讀；故選D。15.請(qǐng)根據(jù)（材料一），簡(jiǎn)要概碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”。分【答案】“美麗”：①獲取信息范圍廣②獲取速度快③成本（2分答出其中兩點(diǎn)即可）“憂愁”①知識(shí)來源的隨意性和不可靠性大②容易形成思維惰性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生概括材料關(guān)鍵信息的能力。由【材料一】“無論是天文地理還是娛樂八，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，可以通過碎片化閱讀迅速獲取”可知，碎片化閱讀僅“信息獲取范圍廣”，而且“信息獲取效率高”；再由“比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書的讀本更低”可知，碎片化閱讀的“閱讀成本低”。這是碎片化閱讀的“美麗”。由“知識(shí)來源的隨意性和可靠性”可知，碎片化閱讀的“內(nèi)容來源太隨意，也不夠可靠。“人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸”則說明碎片化閱讀“容易讓人形成惰性思維。這是碎片化閱讀的“憂愁”。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹（材料三）漫畫內(nèi)容，并揭示其寓意。分）【答案】畫面的左側(cè)是卡通化電子閱讀器拿著一本書閱讀，右下方是一個(gè)小孩，正趴在地上開地傾聽，右上方是“聽書”二字。寓意：數(shù)字化閱讀給人帶來輕松愉悅?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析漫畫內(nèi)容和表達(dá)寓意的能力。介紹畫面內(nèi)容，最好按照一定的順序進(jìn)行，比如從上到下，從左到右，從中間到兩邊，注意要素齊全，不能遺漏。觀察漫畫可知，這幅漫畫的左側(cè)是身上印有“數(shù)字閱讀”的卡通形象電子閱讀器，它拿著一本正在繪聲繪色地進(jìn)行講述；畫面的右下角則是一個(gè)在地上趴著的小孩子，他用雙手托著下巴，正在高興傾聽著電子閱讀器的“閱讀”。畫面的右上角則是“聽書”兩個(gè)字。這幅漫畫可以告訴我們：使用數(shù)字的媒體方式閱讀書籍，可以給我們帶來更為輕松愉快的閱讀享受。寓意：數(shù)字化閱讀能讓人更開心。（）著讀（8分）17.閱讀《駱駝祥子》選段，完練習(xí)?！澳鞘钦?，拿住呢有點(diǎn)賞，拿不住擔(dān)‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個(gè)屁把你殺了像抹個(gè)臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別磨煩，來干脆的，這么大的人！說，這點(diǎn)錢也不能我一個(gè)人獨(dú)吞了，伙計(jì)們都得沾補(bǔ)點(diǎn)兒，不定分上幾個(gè)子兒呢。這么便宜買條命還不，我可就沒了法！你有多少錢？”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十一章）選段中的“我”是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劇拔摇睂?duì)祥子的命運(yùn)走向起了怎樣的作用？【答案】孫偵探，通過威嚇手段，搶走了樣子的積蓄，毀滅了祥子擁有自己的包車的愿望?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與情節(jié)分析。從文中“拿錢呢，你走你的；不拿，好，天見！……這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？”可知，這個(gè)人是在敲詐祥子，讓他拿錢來保住自己的性命，從而可以確定這個(gè)“我”是孫偵探。作品中與之相關(guān)的情節(jié)是：曹先生遭到特務(wù)跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。

三（50）18.根據(jù)要求寫作文。（50分）一個(gè)小孩子手拿一個(gè)橘子。問：“媽媽，為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！狈窒硎且环N美德。關(guān)于分享你有怎樣的思考呢？你經(jīng)歷過哪些分享？根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目寫一篇文章。要求：）詩(shī)歌、戲劇外，裁不限；（2表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文中不得現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；）數(shù)不少于600?！敬鸢浮坷姆窒砦艺J(rèn)為分享顧名思義就是和別人分著享受。分享美食、分享快樂、分享悲傷、分享夢(mèng)想……分是生活中不可缺少的因素之一，它讓我們的生活變得多姿多彩。小的時(shí)候，總是會(huì)時(shí)不時(shí)的和兒時(shí)的伙伴吵架，鬧脾氣，原因可能只是為了一個(gè)小小的洋娃