(精選匯編)五年級語文老師家長會發(fā)言稿

五年級語老師家長會言稿五級文師長發(fā)稿各位家長你們好，我是咱五年級二班的語文老師，我姓李。很榮幸能站在這里與各位家長見面、交流。大家一定也聽孩子們說了，我們換新老師了。對，我就是那個新老師。通過和咱班孩子2個月的交流和上課，我想說的是，咱班的孩子，沒有一個笨的，都很聰明，好好的培養(yǎng)一下，都是人才。在這里我想先表達一下謝意謝李秉成恩浩增俊、李嘉辰、常家樂家長的支持和理解。在同學(xué)關(guān)系的處理上，是這些家長的支持與相互諒解，能使得事情圓滿解決。確實，我來咱班這兩個月，出了兩次事件，一次是圓規(guī)扎人事件，一次是游戲活動打鬧使得孩子摔傷事件，多虧各個家長的相互理解和協(xié)調(diào)，與我一起很好的處理事件孩子的安全是非常重要的希望平時在家里，家長也多強調(diào)一下安全。最近臨近期末，孩子們比較浮躁，靜不下心來學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校里我著重強調(diào)了紀(jì)律的問題，使孩子都能安下心來好好學(xué)習(xí)，迎接期末考試。課本的知識已經(jīng)都學(xué)完了，我們已經(jīng)進入了總復(fù)習(xí)階段個單元的讀讀寫寫和日積月累是要求孩子必須會

寫會默的希望平時在家里家長能夠天天聽寫有的家長會說自己很忙暇顧及到孩子是面對五年級這個重要的轉(zhuǎn)折點，在希望自己的孩子成才的前提下，就要付諸實踐，幫助孩子，督促孩子好好學(xué)習(xí)好好復(fù)習(xí)班里有個孩子的父母就從來不管孩子，（他叫周旭東，）這個孩子從來不寫作業(yè)，包括語數(shù)英。從一年級到現(xiàn)在。找家長，家長不理，不管。后來我了解了一下情況，原來這個同學(xué)家里很有錢，母親每天打麻將。我看這樣可不行父母不管作為班主任怎能放棄哪一個學(xué)生呢？我就使用了在以前學(xué)校一個老師使用的方法，專門對付不完成作業(yè)的孩子，我威脅孩子說，不寫作業(yè)可以，先沒收鉛筆盒，什么時候?qū)懲晔裁磿r候拿回，后來管了幾天用，但是沒堅持幾天，又不行了，我就專門拿了一個紅紙袋子，我就讓他看，給他說，你要是不交作業(yè)，我就沒收你書包，你就用這紅帶子裝書，他真怕了，因為我說到做到。確實，作業(yè)都寫了，可是有時會空上幾個題，我就問他，他給我說，老師那些題我是真不會?！F(xiàn)在這孩子變化真的很大的孩子回家給家長說喜歡我喜歡我的教學(xué)方法，喜歡我的幽默，喜歡我和他們做朋友，喜歡給我說秘密，我在生活中成了孩子們的好朋友。但是我也給孩子們說過，課上，我就是一名老師，孩子們都懂，都很尊重我。我平等與孩子交流，不偏心任何一個學(xué)生，這點我絕無撒謊。上個月我們班里獲得了兩面流動紅旗贏得雙旗的機會是很微小的，這是我們5班大家一起努力的結(jié)果。

我與班里的同學(xué)一起設(shè)置了小救護箱面有衛(wèi)生紙是讓孩子上廁所或是醒鼻涕用的面還有創(chuàng)可貼讓孩子止血用的，里面也有糖，是讓孩子們早上有的沒吃飯餓的話拿糖吃。學(xué)校有規(guī)定不能帶水果可是我從書上看到白天吃水果是最好吸收的時候所以我就允許班里帶水果來吃是不能亂丟垃圾。班里還有的孩子經(jīng)常帶零食，我強調(diào)過好幾次都沒效果，后來把這個事反映給了陳文文老師陳老師給我出主意說再有帶的就請全班一起吃，我就給班里孩子說了，可是第2天又有孩子帶了，怎么辦呢，我真不忍心讓他掏錢給所有的孩子買，我就只是寫在了批評欄，又告誡班里的孩子。沒想到，沒過兩三天，有幾個學(xué)生找我告狀，說誰誰誰帶零食了，這下真得罰了，我就讓他們幾個課下討論給我們買糖吃家長們希望你們回去之后在強調(diào)一下零食的問題，如果餓了，我給孩子也說了，我那里有餅干什么的，以后不允許在帶進學(xué)校。我們班的孩子競爭意識很強最近快乒乓球比賽了昨天下午我們班和四班打著玩，但是常家樂跑回來哭著給我說，老師，我們班打輸了，我說是正式比賽嗎，他說不是，還一個勁的哭，其他學(xué)生也圍過來，說著議論著，都一個個不服輸?shù)男〖一铮抑荒苷f這只是比賽而且這次又不是正式的課下好好練就會成功的。我為孩子們的團結(jié)、凝聚而打動。

班里的劉海曦楊宇晨張馨予高晨淼李世晨桑樂開、劉嫣然、潘敘恒、房韻語等同學(xué)真是好同學(xué)，我都挑不出毛病，成績名列前茅，熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。朱秉德、任傲學(xué)習(xí)成績也不錯，就是紀(jì)律有時比較差。張雅涵、孫志賢、劉藝姍、桑潤若、李美辰、韓曉婷、張瀟、耿琴、周艾萬學(xué)等同學(xué)，文靜，紀(jì)律好是我希望她們能更開朗一些課上多多舉手回答問題。張恩浩、楊慧欽、李秉成、焦國斌、劉增俊、王藝霖、彭本涵、丁方正、鄒一、高子瞻等同學(xué)屬于老實孩子，課上不搗亂，但是成績卻不往上提問個題還都能答上來看來就是下課學(xué)習(xí)功夫沒到家怡王雨晨作業(yè)問題和紀(jì)律問題最近比較差些躁，總是搪塞老師，不及時交作業(yè)。劉洪源很聰明的孩子，一定得多用功才行。楊家媛就屬于不會也不問的，希望能再加把勁吧。趙尚龍這個孩子屬于特慢性的，做什么也慢，但是特惹老師高興，因為很懂事，很團結(jié)同學(xué)。陳博鈺喜歡畫畫，也很懂事，但是課上喜歡開小差，作業(yè)時好時壞，一提溜他，他就好好表現(xiàn)，一放松，就完了，一二三四五六上蒙，找找他就聽話，就做好了。李嘉辰，是個管不住自己的孩子，我也和其父母一同幫助挺高他。趙一諾時有些隨便是在找他的談話后卻是改變了不少。有的家長對我說別放棄誰誰誰啊說怎么可能啊是我班的，怎么可能放棄？韓文韜是個很有內(nèi)心想法的孩子是個懂事的孩子，但只是把我的不牢固，也是需要多下功夫。家長們都很支持我的工作，我很感謝各位，以上是我說的每個孩子的實況，有

的說的可能語氣強硬是我想把真實的孩子在學(xué)校的情況匯報給大家。劉海曦、韓文韜、張雅涵、劉洪源。楊家媛、高子瞻、焦國斌我讓他們天天練字，練得效果很明顯，都有進步，每天的字紙我都收著，家長也可以來看看。讓常家樂和任傲練，他倆不練，我說過多次，不聽，尤其是常家樂還找人幫他寫交給我。常家樂的家長會后留一流。孩子要多讀書，讀好書，提高作文水平；發(fā)下去復(fù)習(xí)資料要讓孩子掌握，現(xiàn)在是一周復(fù)習(xí)兩個單元，所以請孩子更上進度，平時家長在家里可以隨機提問個單元的詞和日積月累要經(jīng)常聽寫。元旦放假回來1月5號期末考試希望在復(fù)習(xí)的階段在這最后的20來天里，家長好好督促孩子，完成復(fù)習(xí)任務(wù)，取得好的成績有什么問題可以及時和我反應(yīng)電話是希望各位家長能繼續(xù)支持我的工作，經(jīng)常聯(lián)系，咱們一起把孩子的成績提上去。讓孩子快快樂樂、豐績滿滿的成長。五級文師長發(fā)稿尊敬的各位家長：大家好!

一如既往地歡迎并感謝您來到這里我們一起關(guān)注孩子的教育問題。這次家長會，作為咱班的語文老師，我打算和大家談以下幾個問題。1.于作業(yè)本的設(shè)置。這學(xué)期的作業(yè)本分別是：預(yù)習(xí)本——提前預(yù)習(xí)課文和所學(xué)知識生字本——練寫生字，每字組2詞;學(xué)海拾貝——收集學(xué)習(xí)過程的好詞、好段、名人名言等聽寫本——聽寫每組讀讀寫寫的詞語，全對者發(fā)喜報一個，錯詞寫5遍。課外作業(yè)(本)——活學(xué)活用所學(xué)知識，要求全做;作文本——寫語文書上的作文，以及平日的日記、游記等。讀書筆記本——記錄讀書的足跡。請大家和我一起監(jiān)督孩子使所學(xué)的語文知識得到及時的鞏固。2.項活動。

a讀書。讀書是一項長期而重要的工作，對于孩子乃至我們在座的每一位，都是這樣。所以，新學(xué)期，希望家長朋友們從精力和經(jīng)濟兩個方面，給予我們最大的支持。b外出實踐。這是本學(xué)期學(xué)校工作的一項新計劃，也應(yīng)當(dāng)成為我們每一個家庭的新計劃。讀萬卷書，行萬里路。見多才能識廣帶孩子走出這個熟悉的生活圈子讓他去發(fā)現(xiàn)一個全新的世界。當(dāng)然，這些見解感悟也要及時地記錄下來，寫日記、發(fā)博客，都是很好的途徑。好了，不多說了，保持經(jīng)常的聯(lián)系，互通有無。我的電話是__班級的qq是__。謝謝大家!五級文師長發(fā)稿尊敬的各位家長:下面我們一起來探討一下孩子的語文學(xué)習(xí)問題。語文學(xué)習(xí)是一件漫長而不容易見效的事情如果說數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?要駕馭它，必須了解它。因此，我們首先來了解一下五年級語文教學(xué)特點。

五年級作為高年級的起始段求學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識形成較強的聽說讀寫能力，如，能閱讀程度合適__，概括理解意思，體會中心思想和感情，能在40鐘寫出一篇400左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨特的感受特的視角特的見解要特別重視細節(jié)描寫等，為下一階段的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。要有效地提升孩子的語文素養(yǎng)孩子的語文能力得到全面發(fā)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、寫好字—提筆就是字時“端端正正寫字，堂堂正正做人。”寫得一手好字，是很重要的語文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。它對培養(yǎng)完美的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績，也使孩子終身受益。我們學(xué)校歷來非常重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練“寫字”課是學(xué)校督促和輔導(dǎo)學(xué)生練字有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個平臺在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學(xué)生書法作品集》，可以說成果斐然，我以前任教的班有許多同學(xué)榜上有名。

更重要的是，通過練字，很多同學(xué)做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。在練字這個問題上，希望我們的家長大力支持。首先為孩子準(zhǔn)備一本合適的字帖書法訓(xùn)練都是從臨摹開始的準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要家長應(yīng)該根據(jù)自己孩子的寫字特點進行選擇。對于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖;于基本功不太扎實的同學(xué)，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。其次，堅持督促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時間寫好字，平時的作業(yè)卻不認(rèn)真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫有的同學(xué)練字本上的字寫得特別認(rèn)真讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠遠不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。二、讀好書—培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣

也許有的家長很煩惱我的孩子看了很多書家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢想，這與個人的學(xué)習(xí)態(tài)度自身能力有直接的聯(lián)系再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所長進。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低有的孩子閱讀時習(xí)慣做小動作，注意力容易分散的孩子閱讀時坐姿不好，嚴(yán)重影響身心健康;有的孩子閱讀時不習(xí)慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢;的孩子閱讀時不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了;有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會影響孩子閱讀的效果。小學(xué)生由于本身的身心特點，在學(xué)習(xí)生活中會缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長責(zé)無旁貸。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢們要本著“提出要求，具體指;抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn);傳身教，當(dāng)好楷?！钡脑瓌t，有意識的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。1培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間，指導(dǎo)孩子進行閱讀讓孩子覺得一天不讀書就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。2培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;境要安靜閱讀時應(yīng)盡力避免干擾做到安靜、空氣清新、光線適度;息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時應(yīng)該專心致志，游戲時應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)地點要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向。3培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣“不動筆墨不讀書閱讀時邊思考邊動筆可以抓住重點，深入理解;摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利學(xué)期我仍然要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本并提出了做讀書筆記的要求相信只要這樣持之以恒地堅持讀書堅持做好讀書筆記孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。

4培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程從本質(zhì)上講閱讀過程就是思維過程在孩子們閱讀的過程中必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針內(nèi)容和寫法問自“為什么可以由表及里深入思索自“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。另外注意閱讀要有計劃性讀時不能見異思遷途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。三、習(xí)好文—描繪《童的風(fēng)景》作為家長，要提高孩子的習(xí)作水平，干著急沒有用。您要做的是在忙碌的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進書里去，并多和孩子活動交流富他們寫作的源泉鼓勵孩子勤于動筆，及時記錄下自己生活中的各種事情意一定要讓孩子寫自己的真事真話千萬不能胡編亂造這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力五年級學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)達到400字左右我們學(xué)校有一本專門的練筆本《童年的風(fēng)景》。希望各位每個星期關(guān)心一下這個作業(yè)，督促孩子認(rèn)真完成。

為了提高學(xué)生的寫作積極性我們要鼓勵孩子參加學(xué)校圖書館組織的作文競賽以向?qū)W校的?！栋倩ㄍばＭ甑娘L(fēng)景》投稿。以上是和家長主要交流的三個方面除此而外關(guān)于語文學(xué)習(xí)還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的配合。1要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時間，必須做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后如有的孩子為了多玩一些時間幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。2平時有空多陪陪您的孩子參與學(xué)習(xí)過程行有效幫助。3正確看待孩子的分?jǐn)?shù)要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在)我們之間的溝通是非常重要的我們在工作中難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時給我們指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。

五級文師長發(fā)稿各位家長，上午好：我是五年二班的語文老師曾老師學(xué)期由我來擔(dān)任五年二班的語文課教學(xué)先還是要感謝各位家長在近一學(xué)期以來對我工作的支持感謝您對學(xué)生關(guān)心和重視因為孩子的教育光靠老師是不行還是需要家長們的大力配合由于開學(xué)初對教師進行重新組合，我又是剛剛接觸這個班，對家長也不太熟悉，所以也特別希望通過本次家長和各位家長進行溝通，使我們在教育孩子管理孩子上達成共識下面我就從語文學(xué)科方面向各位家長做一介紹：一、我在教上的一些做：1立足課堂，提高課堂效率。每周語文課是9節(jié)由于升入五年級課目增多課都排的非常滿，基本上沒有自習(xí)課時間，所以對于語文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的浪費，必須在課堂的分鐘里高效的質(zhì)保量的把知識傳授給學(xué)生以在課前我備好課，計劃好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù)課堂上我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點內(nèi)容重點講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過一學(xué)期的教學(xué)感覺班級學(xué)生上課狀態(tài)比較好都能跟上我的思

路掌握了一定的學(xué)習(xí)方法到現(xiàn)在上課時基本上不用怎么去強調(diào)紀(jì)律，偶爾對動作慢的，走神的的同學(xué)進行提醒，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順利的完成，效果比較好。2注重基礎(chǔ)，注重知識拓展。我認(rèn)為要想把語文學(xué)好，基礎(chǔ)知識必須過關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點的使用句式的變換等等所以我要求學(xué)生每課的生字詞必須會寫會用再就是注意積累課文中的好詞好句尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比喻句、擬人句等等，為說話、作文基礎(chǔ)素材。需要背誦的段落、古詩必須要背下來，我通過經(jīng)常聽寫測試了解學(xué)生的掌握情況基礎(chǔ)很關(guān)鍵但隨著知識的增多加深要對知識進行拓展也就是不能局限于課本那點東西尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語文知識發(fā)揮出來真正達到拓展孩子思維培養(yǎng)孩子能力的目的使學(xué)生學(xué)會從不同角度去考慮問題達到學(xué)以至用，靈活掌握。3關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。在班級里無論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞家庭背景如何我都是一樣的對待，一樣的喜歡，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長的怎么來引導(dǎo)去教育如今打罵已不是解決問題的惟一的辦法不是有效的辦法了實換一個角度去思考一次談話，一次表揚一次鼓勵等等或許更能激勵他在班級里我做到關(guān)注

每一個學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動，即使經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去向他要作業(yè)讓他補作業(yè)訴作為一個學(xué)生這樣是不對的，上課也會經(jīng)常提問他，而不是放任自流，我想我是對他負責(zé)任的為我知道他是因為沒有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的我要盡我的努力來幫助他對于班上的同學(xué)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的地方我就及時的鼓勵寫一百分了課認(rèn)真聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成績了，或是表現(xiàn)比以前有進步了，“好孩子是夸出來的大人都喜歡聽表揚的話何況是孩子呢在嚴(yán)格的要求同時不妨多鼓勵孩子他會更有學(xué)習(xí)的動力我執(zhí)教的這一個多學(xué)期們每一次語文單元測試都會將優(yōu)秀的學(xué)生和成績進步的學(xué)生進行表揚獎勵長們也可以看到我們的墻壁上有一塊光榮榜分別有優(yōu)秀榜和進步榜以此來表揚和鼓勵學(xué)生再接再厲，目前來看效果還是不錯的。二、學(xué)生情況通過一學(xué)期的教學(xué)對本班學(xué)生也有了較全面的了解誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本心里有數(shù)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好，真的非常懂事，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操心，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對自己不能嚴(yán)格要求課上注意力還不夠集中需要老師督促，還有的同學(xué)不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識不夠，主觀