《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)》ppt教案

職校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)[摘要]職業(yè)學(xué)校教育就是解決畢業(yè)生就業(yè)問題，使學(xué)生

具備一定的職業(yè)能力，并能進(jìn)行職業(yè)定位，順利就業(yè)。[關(guān)鍵詞]職業(yè)專業(yè)能力職業(yè)定位就業(yè)職校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)一、知識儲備及能力培養(yǎng)(一)能力培養(yǎng)

1、自理能力

2、自控能力

3、集體主義精神

4、自我教育、自我完善(二)知識儲備1、職業(yè)認(rèn)知

1)職業(yè)的內(nèi)涵

2)職業(yè)的特性

3)職業(yè)的未來發(fā)展趨勢2、專業(yè)學(xué)習(xí)

1)必備條件

2)十分看重3)基本要求3、職業(yè)意識4、職業(yè)素質(zhì)二、職業(yè)定位

知己，知彼

（一）“五W”定位法

（二）SWOT分析法

作業(yè)

運(yùn)用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。三、就業(yè)指導(dǎo)1、就業(yè)觀念2、就業(yè)制度3、招聘流程4、求職主要途徑5、建議一、知識儲備及能力培養(yǎng)

總的要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。著重學(xué)好專業(yè)技能，并形成運(yùn)用用自如的人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛。(一)能力培養(yǎng)1、自理能力2、自控能力3、集體主義精神4、自我教育、自我完善討論：軍訓(xùn)有什么好處？

剛?cè)雽W(xué)的新生對職業(yè)學(xué)校充滿了好奇和浪漫的幻想，似乎已經(jīng)擺脫了最痛苦的學(xué)習(xí)生活，從此不再受考試的折磨和升學(xué)的煎熬。但對新的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)、生活方式不適應(yīng)。積極要求進(jìn)步，渴望成材，但對所學(xué)專業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。因此，該學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)自理能力、自控能力和集體主義精神。

把生活技能、文明禮貌和校紀(jì)校規(guī)相結(jié)合起來，提高思想境界到道德修養(yǎng)。懂得遵守行為規(guī)范既是社會的要求，也是符合自己的利益的，從職業(yè)人的角度去理解領(lǐng)會各種校紀(jì)校規(guī)，明白自覺遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個(gè)人社會生活的需要。爭當(dāng)班干部、著裝儀表監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員、教室財(cái)產(chǎn)管理員等，并在層層管理、層層監(jiān)督的管理制度下，進(jìn)行階段性的自我工作小結(jié)，自我教育、自我完善。討論：別人不遵守作息時(shí)間讓你難受過嗎？遵守作息時(shí)間有什么好處？在校期間要努力做到以下幾點(diǎn)：1、積極向上，團(tuán)結(jié)友愛。2、努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。3、參加各種文體活動(dòng)。4、參加社會實(shí)踐和公益勞動(dòng)。5、參加共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)。

(二)知識儲備1、職業(yè)認(rèn)知1)職業(yè)的內(nèi)涵----是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。通常又稱為工作崗位。職業(yè)不僅是謀生(基礎(chǔ))的手段，而且是為社會貢獻(xiàn)(目的)的崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(追求)的舞臺。2)職業(yè)的特性----專業(yè)性、多樣性、技術(shù)性、時(shí)代性。3)職業(yè)的未來發(fā)展趨勢職業(yè)越來越向高科技化、智能化、專業(yè)化、綜合化方向發(fā)展。與新技術(shù)有關(guān)的職業(yè)將得到發(fā)展。與第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)的職業(yè)將得到發(fā)展。2、專業(yè)學(xué)習(xí)

正確認(rèn)識專業(yè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感。

專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性：專業(yè)學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來崗位群需要的基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)選擇的基礎(chǔ)。要從大的環(huán)境去認(rèn)識專業(yè)，對未來的職業(yè)充滿信心，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系:

專業(yè)是從學(xué)科與技術(shù)的角度把學(xué)業(yè)分成的具體門類;職業(yè)是從社會需要的角度確定的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域中的崗位設(shè)置；

1)扎實(shí)的專業(yè)知識和技能是就業(yè)、從業(yè)的必備條件2)用人單位十分看重?fù)駱I(yè)者的專業(yè)水平3)學(xué)好專業(yè)也是對大眾化教育形勢下職校畢業(yè)生的基本要求

3、職業(yè)意識1)熟悉自己的專業(yè)，了解與自己專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群，關(guān)心這些職業(yè)群的發(fā)展變化情況。

2)要了解與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證有哪些，根據(jù)自己的實(shí)際狀況決定考取哪些資格證，什么時(shí)候考取等。

3)積極收集國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的趨勢及政策、勞動(dòng)力就業(yè)政策等信息，學(xué)會判斷和分析。

4)注意報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的人才招聘信息，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代媒體求職。4、職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)----是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況(經(jīng)驗(yàn))等方面。思想政治素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)

專業(yè)技能素質(zhì)身心素質(zhì)綜合職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成：二、職業(yè)定位職業(yè)定位是自我定位和社會定位兩者的統(tǒng)一。因此要做到準(zhǔn)確定位，就要做到知己，知彼，科學(xué)決策。知己主要是要了解自己能夠做什么，面對專業(yè)和職業(yè)，自己應(yīng)該如何選擇，自身的能力可以以多合理的價(jià)格和企業(yè)論價(jià)；做到知彼――就要了解企業(yè)招聘的是什么樣的崗位，企業(yè)愿意為此支付多大的成本，企業(yè)所在的行業(yè)是旭日東升還是夕陽西下等等；科學(xué)決策是在了解個(gè)人和企業(yè)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人能力與企業(yè)需求達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，使個(gè)人的價(jià)值量化，打下職業(yè)生涯發(fā)展的基石。（一）“五W”定位法1．自我評估，找出自己的職業(yè)特點(diǎn)——知己WhoamI——“我是誰”。WhatIwant——“我想干什么”。WhatcanIdo——“我能干什么”。2．對社會及組織環(huán)境的分析——知彼Whatcansupportme——“環(huán)境支持或允許我干什么”。3．確立目標(biāo)WhatcanIbeintheend——“我最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”。

（二）SWOT分析法

即：優(yōu)勢/劣勢/機(jī)會/威脅分析法。Strength------優(yōu)勢（指自己出色的方面）Weakness------劣勢（處于落后的方面）Opportunity---機(jī)會（利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機(jī)會）Threat--------威脅（存在潛在危險(xiǎn)的方面）案例：小姜是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)年考學(xué)的時(shí)候，沖著計(jì)算機(jī)是個(gè)熱門專業(yè)選擇的，但幾年下來，自己覺得并不喜歡，每次考試也是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地過了?，F(xiàn)在面臨畢業(yè)要找工作了，放棄自己的專業(yè)吧，小姜不太情愿，畢竟學(xué)了幾年，選擇其他職業(yè)吧，自己也不知道做什么好，況且也擔(dān)心自己缺乏專業(yè)上的優(yōu)勢，一個(gè)門外漢哪能和科班出身的學(xué)生競爭呢。因此小姜就想找個(gè)1800到2000元的工作或者好一點(diǎn)的企業(yè)先混著。但招聘會跑了很多，簡歷也投得不少，找來找去，卻找不到符合自己要求的崗位，眼看著周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)有了方向，小姜憂心忡忡。案例分析：在小姜的身上,我們可以看到職校應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)的突出問題――盲目就業(yè)。缺乏準(zhǔn)確的職業(yè)定位，盲目就業(yè)是發(fā)展受挫、人職不匹配等種種“后遺癥”的根本原因。指導(dǎo)建議：

在指導(dǎo)過程中，我們給小姜作了氣質(zhì)類型測試量表、成功動(dòng)機(jī)量表的測試和SWOT分析。通過測評和分析，我們發(fā)現(xiàn)小姜人格氣質(zhì)類型適合做與人打交道的工作。從實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)能力上看，我們找到他具有競爭力的相關(guān)職業(yè)資質(zhì)，他也談到了自己特別愿意幫助同學(xué)解決問題，而且在實(shí)習(xí)時(shí)，主要做的工作都是圍繞咨詢工作開展的。因此我們建議小姜比較合理的職業(yè)發(fā)展路線應(yīng)該是“客服專員――主管――經(jīng)理”之路。案例討論

張雪梅是某職校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。臨近畢業(yè)了，張覺得對自己的職業(yè)方向很難選擇。因?yàn)槟壳坝?jì)算機(jī)專業(yè)屬于熱門專業(yè)，找一份差不多的工作并不是很難，但由于自己是女生，在就業(yè)時(shí)就肯定不如男生有利，同時(shí)自己對教師的職業(yè)比較感興趣，還有一個(gè)同學(xué)開了一家公司，也邀請自己加盟。所以張陷入迷茫中，不知自己該怎樣選擇。WhoamI——

職校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，英語較好。自修過心理學(xué)、管理學(xué)。參加過職校演講比賽，并獲得名次。自己身體健康，性格不屬于內(nèi)向型，但也不很活躍，喜歡安靜。

WhatIwant——

很想成為一名老師。其次可以成為公司的一名技術(shù)人員。WhatcanIdo——與孩子交流有優(yōu)勢，看到孩子進(jìn)步有成就感；當(dāng)過學(xué)生干部，與人相處能力尚可。實(shí)習(xí)時(shí)在公司做過一些開發(fā)，感覺還行。

Whatcansupportme——

家庭狀況一般，父母暫不需特別照顧。親戚可以推薦自己去國企做技術(shù)開發(fā)。去年，曾有學(xué)校來招聘，但是去做技術(shù)維護(hù)，不知今年有無招聘老師的機(jī)會。有同學(xué)開了家公司，希望自己加盟。但自己不了解它的業(yè)務(wù)，也不知有多大發(fā)展前途。

WhatcanIbeintheend——經(jīng)過以上分析，張要從三種選擇中擇其一：（1）當(dāng)老師（2）到公司做技術(shù)人員（3）去同學(xué)的公司作業(yè)運(yùn)用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。三、就業(yè)指導(dǎo)每位畢業(yè)生都要選擇一個(gè)去向：就業(yè)升學(xué)出國靈活就業(yè)簽訂勞動(dòng)合同單位用人證明自由職業(yè)自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念

價(jià)值判斷是否有一技之長，是否受社會歡迎。不同單位：到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、私營企業(yè)；自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)都是就業(yè)不同地域：本地永久牌人才；外地增加收人，新觀念新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)新信息及資金。就業(yè)制度“雙向選擇，自主擇業(yè)”。企業(yè)招聘流程1、招聘信息發(fā)布2、校園宣介會，宣傳本單位基本情況，對招聘崗位的要求進(jìn)行說明等3、組織報(bào)名，收取求職材料4、篩選求職材料，確定筆試名單5、筆試，考察畢業(yè)生是否具有招聘崗位所需要的知識和能力6、面試，考察畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，包括形象、氣質(zhì)、口頭表達(dá)、應(yīng)變能力等7、外調(diào)考察，通過向老師、同學(xué)詢問情況，了解應(yīng)聘者行為習(xí)慣、性格特征、道德品行以及遵紀(jì)守法等情況8、見習(xí)，在實(shí)踐中確認(rèn)應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和能力。9、錄用由此可見

畢業(yè)生在求職時(shí)候要做好充分的心理準(zhǔn)備，要有迎接失敗和挑戰(zhàn)的勇氣和決心，要敢于屢敗屢戰(zhàn)。求職的主要途徑1、本校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心2、參加招聘會（主要是學(xué)校和人才市場）3、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、廣播、電視等媒體渠道4、個(gè)人的社會關(guān)系渠道5、個(gè)人社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職等6、直接聯(lián)系用人單位，自我推薦7、參加公務(wù)員選拔靈活就業(yè)的形式

通過個(gè)體企業(yè)就業(yè)、階段性就業(yè)、臨時(shí)就業(yè)、季節(jié)性就業(yè)等形式獲得收入無法簽訂就業(yè)協(xié)議的---即短期、臨時(shí)用工。

自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等。就業(yè)信息的收集建議：1、平時(shí)主動(dòng)收集信息，養(yǎng)成閱讀、瀏覽信息的好習(xí)慣。2、朋友多了路好走，建立良好的人際關(guān)系，樹立健康的個(gè)人形象。3、盡可能利用假期、周末到單位實(shí)習(xí)，了解用人單位的工作流程。4、拓寬個(gè)人的知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)案例一：期望值過高某畢業(yè)生堅(jiān)持要求在城區(qū)工作，結(jié)果因競爭激烈，而無法達(dá)成愿望。案例二：巧妙回答打開求職之門

在上海某單位組織的一次面試中，主考官先后向兩位考生提出了同樣的問題：“我們單位是全國數(shù)一數(shù)二的大集團(tuán)公司，下面有很多子公司，凡被錄用的人員都要到基層去鍛煉，基層條件比較艱苦，請問你們是否有思想準(zhǔn)備？”畢業(yè)生A（我校）說：“吃苦對我來說不成問題，因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長大，父親早逝，母親年邁，我很樂意到基層去，只有在基層摸爬滾打才能積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)?！碑厴I(yè)生（B）（外校）則回答：“到基層去鍛煉我認(rèn)為很有必要，我會盡一切努力克服困難，好好工作，但作為年輕人總希望有發(fā)展的機(jī)會，不知貴公司安排我們下去的時(shí)間多長？還有可能上來嗎？”結(jié)果前一學(xué)生被錄用，后一學(xué)生被淘汰。分析：在面試過程中，回答問題的技巧非常重要。對有些問題的回答，表面上看來合情合理，無可厚非，但卻令考官反感。這是因?yàn)椋嚎脊俨⒉辉诤跄慊卮饍?nèi)容的多少，而在于考察你對問題本身的態(tài)度，進(jìn)而了解你對職業(yè)的態(tài)度等等。顯然，這一案例中，考生A對下基層態(tài)度端正、誠懇，令主考官欣賞；而考生B思想上明顯有顧慮，盡管是人之常情，但這種場合下他的回答顯然不合時(shí)宜。案例三：不要放棄任何一次機(jī)