電力電子說課稿黑龍江職業(yè)學院

黑龍江職業(yè)學院課程說案體例及說明依據(jù)學院兩次講課競賽的實質(zhì)狀況,針對2013年人材培育工作評估要求,現(xiàn)就課程說案的編寫提出以下說明,供各單位撰寫說案時參照：1。說案要點要論述講課者的教課思想、教課方案和理念依照。說案與教課方案不一樣，教課方案(講稿）是教師對備課的復雜思想過程的總結(jié)，是教師進行教課的操作性方案,它主要設定教師在教課中的詳細內(nèi)容和行業(yè)；說案（講課稿）重要的是表現(xiàn)講課者的教課思想、教課設計和理念依照。其思想邏輯是:為何開這門課程-本課稿講解哪些內(nèi)容-如何開好本門課程—用什么保障本門課的教課成效—如何查核與評論教課成效。說案要保證每個二級學院（部）體例的一致性。學院展開了兩次講課大賽，要求各二級學院(部)展開初賽，所以，各二級學院（部)對說案要做詳盡且詳細的規(guī)定,要一致體例和格式,以此保證競賽的公共性，形成說案的標準范式。3。說案的內(nèi)容要完好。說案的內(nèi)容應當包含課程設置、內(nèi)容設計、教法設計、學法指導、教課過程、評論方式、課程特點等，具體參照《黑龍江職業(yè)學院首屆教師講課競賽方案》.各二級院（部）可依據(jù)學院的要求做出詳細的規(guī)定。4。說案要有課程的基本信息和講課人的基本狀況，應包含課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、課程種類、講課專業(yè)、講課年級，說課人的職稱和學歷等。詳細說明參照人材培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集說明。5。說案的格式要求：一級標題為小三號黑體，二級標題為小三號楷體加粗，三級標題為小三號仿宋加粗,正文為小三號仿宋；行距為固定值28；頁面為A4頁邊距為上3。0cm、下2.5cm、左3。0cm、右2。5cm。附件：黑龍江職業(yè)學院說案參照體例黑龍江職業(yè)學院《電力電子技術(shù)》課程說案二級院（部）:電氣工程分院教課團隊：機電一體化講課人:鮑敏2013年5月《電力電子技術(shù)》課程說案課程代碼：040312課程名稱：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課課程種類：講課專業(yè):電氣自動化及有關(guān)專業(yè)講課年級:講課人:鮑敏職稱/學歷：

電力電子技術(shù)必修課二年級講課老師/碩士一、課程設置電力電子技術(shù)課程是電氣自動化及有關(guān)專業(yè)開設的.學生在入學后第一學年以基礎(chǔ)課為主，包含電路剖析、電子技術(shù)基礎(chǔ)等,電力電子技術(shù)在第三學期與電機與拖動、工廠電氣控制等課程一起開設，并為后續(xù)專業(yè)課自動控制系統(tǒng)、生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試打下堅固基礎(chǔ).課程性質(zhì)：電氣自動化及有關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課。本課程面向電氣產(chǎn)品安裝、運轉(zhuǎn)及保護職業(yè)崗位能力的培育。是電氣自動化雙證系統(tǒng)骨干課.2。課程作用：經(jīng)過本門課程的學習使學生從理論上掌握各樣電力電子裝置的工作原理；從實踐上熟習電力電子裝置的構(gòu)成、應用。使學生能對簡單電力控制電路進行設計、制作、調(diào)試和故障維修。并培育學生的剖析問題和解決問題的能力。3。教課目的：知識目標：掌握各種變流裝置的電路構(gòu)造、基來源理、控制方法、波形剖析及設計計算，掌握電氣畫圖、識圖要領(lǐng).掌握電路焊接工藝。能力目標：具備電力電子器件測試、選型能力；能正確使用示波器、萬用表等儀器；能擬訂項目方案，具備設計、安裝、調(diào)試和檢修電氣設施能力。素質(zhì)目標:掌握采集、剖析、整理參照資料的技術(shù)；培育優(yōu)秀的團隊合作精神,養(yǎng)成實時達成階段性工作任務的習慣課程設計的理念與思路:課改小組經(jīng)過整合優(yōu)化多年本課程教育教課改革的研究成就，借鑒國內(nèi)外先進教育理念，將CDIO工程教育理念與校企合作、國家維修電工職業(yè)標準深度交融，開發(fā)以職業(yè)能力培育為要點的CDIO教課模式。二、內(nèi)容設計教課內(nèi)容選用依照教課內(nèi)容的選用鑒于大批針對崗位的調(diào)研與剖析，參照行業(yè)企業(yè)最前沿的新技術(shù),選擇生活中或行業(yè)公司典型的真切事例，而且這些事例合用于教課,能轉(zhuǎn)變成學習慣的工作任務.選用五大教課情境，以這些典型真切的教課情境為載體，建立教課做一體的電力電子技術(shù)課程。教課內(nèi)容組織與安排盡人皆知，電流分為溝通電和直流電兩種形式。電力電子技術(shù)就是研究交-直電流的變換，依據(jù)電力變換的過程，將本課程教課內(nèi)容整合設計為五大教課情境，包含我們生活中常常有到用到的可調(diào)亮度的調(diào)光臺燈的設計制作與調(diào)試，可使電電扇實現(xiàn)無級變速的調(diào)速器的設計制作與調(diào)試,已經(jīng)上市銷售的新產(chǎn)品-可無線充電手機的微距無線充電器的設計制作與調(diào)試，還有直流電機調(diào)速系統(tǒng)的設計制作與調(diào)試,該系統(tǒng)在生產(chǎn)中可起重重物,驅(qū)動水泵，控制數(shù)控機床的加工動作等。變頻器的用途更是寬泛，包含變頻空調(diào)、變頻微波爐、變頻電梯等。這些教課情境可涵蓋本課程所有教課內(nèi)容。再環(huán)繞這些主情境的達成開發(fā)出設計、安裝、調(diào)試等子情境。3。課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式課程教課資源豐富，包含:教材(主編，清華大學第一版社第一版）、課件（交互式)、教課方案、實驗指導書(與實訓設施配套，可達成本課程所有考證性實驗）、試題庫、習題庫等.交互式課件：交互課件可吸引學生注意力，提快樂趣.本課程教課要點、難點：電路計算、波形剖析、比較。交互課件可引導學生察看、思慮.解決要點、難點教課困難。三、教法設計本課程教課采納事例教課、講練聯(lián)合、多層次實訓、情境教課等多種教課方法和手段。本課程在理實一體化教室講課，教室前面是桌椅黑板,后邊是實訓設施。理論學習和實踐考證可同時進行，講練聯(lián)合.實踐分多個層次推行,學生先進行考證性實驗,經(jīng)過實驗可直接察看到波形，加深印象。實驗后學生要進行報告，觀察學生理論聯(lián)系實質(zhì)狀況。最后,利用專業(yè)軟件進行仿真切訓，借助虛構(gòu)實訓手段讓學生更扎實的掌握知識的同時又多掌握一項技術(shù)。情境教課：為學生創(chuàng)建真切的工作情境,使學生在教師的引導下模擬達成一項完好任務.學生全面參加信息采集、計劃擬訂、做出決議、實行計劃、反應控制、結(jié)果評論等教課全過程.教課過程與工作過程交融，使學生經(jīng)過自己的實踐和行動提升職業(yè)能力.四、學法指導學情:生源分數(shù)低、學習主動性差，學習過電路剖析、電子技術(shù)等前導課程，有必定基礎(chǔ)。本課程電路原理復雜、波形艱澀難懂，公式、計算許多，給學習帶來困難。2。學法學生為主教師為輔,啟迪引導咨詢服務，性格不一樣各有千秋，因材施教合理分工五、教課過程在CDIO教課模式下,每個教課情境都采納構(gòu)想、設計、實行和運作4個階段來實現(xiàn)。構(gòu)想階段-—提早下發(fā)任務書，學生要明確任務，進行任務準備.即要理解自己要做什么，并考慮如何做。教師可引導學生查找資料、自主學習。設計階段——學生以小組為單位,議論設計方案，擬訂實行計劃。實行階段--依據(jù)設計方案，學生自己著手達成項目。即進行電路焊制和調(diào)試。運作階段—-即依據(jù)任務要求,對學生達成狀況進行評論和反應。課改成就：無線充電器、電電扇無極調(diào)速器、直流電機拖動系統(tǒng)、調(diào)光燈。六、評論方式1．學習成效查核：項目查核單+實驗查核單（查核標準)2．教課評論:項目查核+期末考試+平常表現(xiàn)=100％（多層次查核,3方面按必定權(quán)重）教課成效評論方式包含:學生評教(學院每學期學生填評教單）+教師評教(院長、教研室主任、教師互相聽課)+督導評教（督導聽課打分)+社會、公司評論(參