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文檔簡介
植樹問題教課設計教課目的:1、經過生活情境,讓學生學會用線段圖來表示植樹問題中的三栽種樹狀況,培育學生剖析、解決問題的能力。2、能夠初步成立植樹問題的數學觀點,并能運用植樹的樹數與間距的關系來解決實質問題。3、培育學生仔細剖析、思慮的優(yōu)秀學習習慣。教課要點:能理解間隔數與棵數之間的關系并應用到生活中去。教課難點:理解間隔數與棵數之間的規(guī)律,并能運用規(guī)律解決問題。教課方法:自主研究、合作溝通。教課準備:多媒體。教課過程一、情境導入1.出示情境圖。師:同學們看到了一個什么樣的畫面呢?植樹有什么作用呢?生:植樹造林能改造環(huán)境,減少水土流失。2.揭題、板題:今日我們就來研究相關植樹的問題。二、研究新知(一)提出問題:兩頭都栽、兩頭不栽。一端不栽。1.出示教材第106頁例1:同學們在全長100米的小道一邊植樹,每隔5柒栽一棵樹(兩頭都栽)。一共需要多少棵小樹?2.出示教材第107頁例2:大象館和猩猩館相距60米,綠化隊要在兩館間的小道兩旁栽樹(兩頭不栽),相鄰兩棵樹之間的距離是米。一共要栽多少棵樹?3.(多媒體出示線段圖)問題剖析:兩頭都栽。兩頭不栽。(二)棵數與間隔數之間的關系。(找規(guī)律)1.兩頭都栽:教課例1師:假定道路長20米,那么能夠栽幾棵?用畫線段圖表示:則20÷5=4,要栽5棵。由此可知:lOO÷5=20(個),那么這里的20就是棵數了嗎?應該是什么?生:不是,是間隔數,應當是20+1=21(棵)。師板書:間隔數+1=棵數師:為何這里的20是間隔數,而不是棵數?學生回答,剖析原由:100÷5=20不過求100米里面有多少個5米,因此20是間隔數而不是棵樹。得出公式:路長÷間距=間隔數2.兩頭不栽:教課例2假定兩館間相距30米,小樹之間的距離為5米,則30÷5=6(個),6-1=5(棵)用畫線段圖表示:由此可知:60÷3=20(個),20-1=19(棵)師板書:間隔數-1=棵數3.一端不栽:教課例3出示教材第108頁例3:張伯伯準備在圓形池塘四周栽樹。池塘周長是120m,假如每隔lOm栽l棵,一共要栽多少棵樹?假定池塘的周長是60米,每隔10米栽1棵,則60÷10=6(棵)用畫線段表示:由此可知:120÷1=12(棵)師板書:關系:間隔數=棵樹4.小結。5.達成教材第107、108頁的“做一做”三、穩(wěn)固練習教材第109頁第3、4、6題四、講堂小結師:這節(jié)課你學會了什么?有
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