家園共育的合作機(jī)制與實(shí)施途徑(吳慧源教授)

廣西師范大學(xué)

家園共育的合作機(jī)制與實(shí)施途徑家園共育的基本原則1家園共育的合作機(jī)制2家園共育的實(shí)施途徑3家庭幼兒園家園共育共同教育“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”

——許慎《說(shuō)文解字》家庭幼兒園將自身當(dāng)做促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，積極主動(dòng)地相互了解、支持與配合，通過(guò)彼此參與，共同促進(jìn)兒童的全面發(fā)展的雙向互動(dòng)活動(dòng)。家園共育一、家園共育的基本原則

1.平等尊重

2.責(zé)任分擔(dān)

3.區(qū)別對(duì)待

4.互利互惠尊重職業(yè)身份、家庭條件不同的家長(zhǎng)Contents1尊重情況不同幼兒的家長(zhǎng)2尊重喜歡提意見(jiàn)、反映問(wèn)題的家長(zhǎng)3平等尊重的原則讓通知“會(huì)說(shuō)話”星期五是我們班的“小小民歌節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)您和孩子共同為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一張“小小民歌節(jié)”宣傳海報(bào)，快快加入吧！讓我們一起分享你們的創(chuàng)意，別錯(cuò)過(guò)讓孩子展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)哦！責(zé)任分擔(dān)的原則廣西區(qū)直機(jī)關(guān)三幼“周末領(lǐng)養(yǎng)”基于幼兒情況的不同分類指導(dǎo)Contents1基于家長(zhǎng)情況的不同分類指導(dǎo)2區(qū)別對(duì)待的原則爺爺奶奶、保姆姐姐專題培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)：制作布娃娃辯論式培訓(xùn)：讀經(jīng)還是不讀經(jīng)家長(zhǎng)學(xué)校百色田東縣幼兒園互利互惠的原則行為主體在合作過(guò)程中的內(nèi)在運(yùn)行方式二、家園共育的合作機(jī)制合作機(jī)制溝通機(jī)制管理機(jī)制激勵(lì)機(jī)制制度機(jī)制組織機(jī)制情感機(jī)制溝通機(jī)制

幼兒大便的次數(shù)

幼兒生病時(shí)的基本反應(yīng)近期家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)對(duì)幼兒的擁抱……武漢鋼鐵集團(tuán)公司新世紀(jì)幼兒園特殊要求教師與家長(zhǎng)溝通的方式技巧（1）身體姿勢(shì)（2）空間距離（3）視線交流（4）積極傾聽(tīng)（5）注意說(shuō)話的技巧管理機(jī)制

如何建立家長(zhǎng)參與的聯(lián)席議事制度？

如何進(jìn)行幼兒資料庫(kù)的對(duì)象化管理設(shè)計(jì)？

如何進(jìn)行家長(zhǎng)資源庫(kù)的分類管理設(shè)計(jì)？無(wú)錫江南藝術(shù)幼兒園家長(zhǎng)人力資源庫(kù)熱心助教資源特殊職業(yè)資源媒體宣傳資源科技人才資源社區(qū)實(shí)踐資源專家引領(lǐng)資源1.物質(zhì)資源：廢舊物品、照相攝像多媒體、車輛2.信息資源：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)書、講座、活動(dòng)、影視3.人力資源：攝像師、醫(yī)生、消防員、店長(zhǎng)4.社會(huì)資源：特警部隊(duì)、農(nóng)場(chǎng)5.行為資源：禮儀、處理問(wèn)題技巧、家園關(guān)系6.群體資源：媽媽故事團(tuán)、家委會(huì)家長(zhǎng)可以提供的資源深圳銀鷹第二幼兒園激勵(lì)機(jī)制

充足的經(jīng)費(fèi)投入

教師加薪制度

對(duì)家長(zhǎng)的激勵(lì)家園共育中的制度建設(shè)WHO誰(shuí)制定WHOWHOWHO誰(shuí)實(shí)施誰(shuí)監(jiān)督誰(shuí)考評(píng)組織機(jī)制家長(zhǎng)幼兒園委員會(huì)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)分工：管理決策組、學(xué)習(xí)資訊組、活動(dòng)策劃組、后勤保障組

深圳銀鷹第二幼兒園情感機(jī)制（給予家長(zhǎng)心理支持活動(dòng)）“了解幼兒園”“回憶童年”“教師感想”“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”無(wú)錫江南藝術(shù)幼兒園入園前的教育面談深圳銀鷹第二幼兒園四、家園共育的實(shí)施途徑接送交流家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)學(xué)校家訪家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)開(kāi)放日親子活動(dòng)預(yù)約面談家園聯(lián)系冊(cè)電話交流家園咨詢家園小報(bào)家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)信箱（園長(zhǎng)信箱）園長(zhǎng)接待日（園長(zhǎng)熱線）幼兒園網(wǎng)站日常性的家長(zhǎng)工作階段性的家長(zhǎng)工作其它家園共育形式有效性的調(diào)查家長(zhǎng)認(rèn)為有效的家園共育形式面談或約談家長(zhǎng)會(huì)電話或短信家園聯(lián)系冊(cè)接送交流家園共育形式有效性的調(diào)查教師認(rèn)為有效的家園共育形式家長(zhǎng)會(huì)面談或約談網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)園地電話或短信m接送交流思考：幼兒園接送交流存在什么問(wèn)題？溫馨預(yù)約單杭州行知幼兒園m預(yù)約面談杭州行知幼兒園m預(yù)約面談家長(zhǎng)園地周計(jì)劃育兒知識(shí)通知學(xué)習(xí)內(nèi)容讓家長(zhǎng)園地“會(huì)說(shuō)話”讓幼兒與家長(zhǎng)園地“對(duì)話”家庭互助組家庭小隊(duì)親子平行小組家庭俱樂(lè)部由幼兒家庭組成的家園合作組織機(jī)制，以小隊(duì)的形式與幼兒園共同協(xié)商幼兒的發(fā)展問(wèn)題，等帶動(dòng)小隊(duì)成員家庭之間的合作與交流，促進(jìn)家庭與幼兒園雙方教育信息的對(duì)等與教育力量的平衡。家長(zhǎng)助手幼兒成長(zhǎng)助教團(tuán)家長(zhǎng)義工團(tuán)

家長(zhǎng)志愿者家長(zhǎng)開(kāi)放周家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)開(kāi)放周家長(zhǎng)沙龍如何幫助幼兒正確歸因什么教養(yǎng)方式易讓幼兒產(chǎn)生逆反心理如何構(gòu)建和諧的家庭