綜合我眼中的綜合實踐活動課程

我眼中的綜合實踐課程

Welcome非專業(yè)領域?qū)I(yè)領域綜合實踐活動課程，不是以前的勞技課。新一輪課改中已沒有勞技這一課程。所以簡單地領著學生做手工，顯然有悖于國家課程理念。綜合實踐活動課程是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，所涉及的內(nèi)容包羅萬象，海闊天空。專業(yè)領域的需要聘請專職的或兼職的專業(yè)技術人員指導，比如一些勞動與生產(chǎn)技術等，如車床，銑床，木工，金工盆景栽培技術等。我們沈陽市所用的指導書里，關于專業(yè)領域的目前基本沒有。非專業(yè)領域的無需專業(yè)的背景，對老師也沒有特別的要求。比如對自然界和社會生活問題的探究和社會實踐等。如《乳制品與健康》，《現(xiàn)代家譜》《感受軍營生活》，《從網(wǎng)上下載歌曲》《汽車與環(huán)?！?，《喝水有學問》《制作一部電視片》，《懂得愛與寬容》《關愛弱勢群體》《家庭理財》，《探尋老游戲的快樂》《祖國大家庭》《中學生午餐情況調(diào)查》《身邊的汽車》等綜合實踐活動課程的正確理解綜合實踐活動課程的內(nèi)容

2.社區(qū)服務與社會實踐是指學生參與社區(qū)服務和社會實踐活動。如參加各種公益活動。社會實踐方面比如軍訓，到附近的商場了解商品價格波動情況的社會考察等。4.信息技術不僅是內(nèi)容，也是實施手段。培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，同時利用計算機技術手段進行各種發(fā)明創(chuàng)新。

3.勞動教育

是對學生進行獨立生活技能和

一般的勞動技能的教育。

1.研究性學習

指向的是與社會生活聯(lián)系密切的問題，特別是人類生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境保護、精神文明、經(jīng)濟建設、科技發(fā)展等。一.最具價值的魅力就是把學生帶入創(chuàng)造性思維的新天地以及對學生情感的陶冶和熏陶。二.獨特的魅力就是親身實踐體驗。

綜合實踐活動課程的特色

知識獲取多角度

——體現(xiàn)綜合實施形式多樣化

——體現(xiàn)活動情感態(tài)度多方位

——體現(xiàn)課程

能力培養(yǎng)多方面

——體現(xiàn)實踐“綜合實踐活動課程”，這八個字，此處略去一個字也不行。知識獲取多角度——體現(xiàn)綜合（軍事，政治，漢語，歷史，地理）能力培養(yǎng)多方面——體現(xiàn)實踐（1.培養(yǎng)計算機技術能力。2.培養(yǎng)提出問題分析問題解決問題的能力。3.培養(yǎng)口才表達能力4.培養(yǎng)動手實踐能力）實施形式多樣化——體現(xiàn)活動（1.課內(nèi)外相結(jié)合，親自實踐和體驗。2.創(chuàng)設寬松有趣的課堂氛圍。）情感態(tài)度多方位——體現(xiàn)課程（1.關心國家命運，培養(yǎng)愛國主義精神2.關注社會現(xiàn)實，形成社會責任感。3.培養(yǎng)團隊合作意識以及勇于探索不斷創(chuàng)新的精神。）以《感受軍營生活》和《身邊的汽車》為例談談我總結(jié)的四個“體現(xiàn)”，四個“多”。1.以《感受軍營生活》主題為例，其中就涉及到了許多方面的知識，有軍事，政治，漢語，歷史，地理等。2.首先播放了學生參加軍訓時的錄像和照片，以“說句心里話”為題，讓學生談軍訓的感受。學生說，辛苦啊，紀律嚴，軍人偉大啊等。3.播放我自己制作的紀錄片，軍種與武器，讓學生了解當代國防知識，武器裝備情況以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭，學生特別感興趣，特別振奮。4.把釣魚島問題引入課堂中，讓學生了解釣魚島問題的來龍去脈。我引入了明朝的陳侃從釣魚島回來后寫的一段文言文，用現(xiàn)代漢語進行了翻譯，從地理知識的大陸架原理，從歷史知識的中日《馬關條約》，《開羅宣言》，《波茨坦公告》，以及法理方面證明釣魚島屬于中國。知識獲取多角度——體現(xiàn)綜合走正步站軍姿疊軍被迫擊炮高射炮單兵裝備“槍”地雷裝甲車水陸兩棲坦克陸軍裝備

遼寧號航母蘭州號驅(qū)逐艦護衛(wèi)艦以“1”開頭的為驅(qū)逐艦驅(qū)逐艦“中華神盾”潛艇海軍裝備空軍裝備殲擊機“殲10”重型殲擊機無人偵察機截擊機隱形轟炸機

洲際導彈東風31（射程大于8000千米稱為洲際導彈）空對空導彈“不死鳥”中程常規(guī)彈道導彈遠程核導彈地地遠程核導彈炮兵裝備艦對空導彈“海麻雀”地理：釣魚島群島由七座小島組成，總面積約7平方公里釣魚島群島地理特征：處在大陸架上，附屬于臺灣島，以海溝與琉球群島相隔。按照《大陸架公約》確立的“同在一個大陸架上之島嶼歸該國所有”之原則，釣魚群島毫無疑問歸屬中國。釣魚島群島地質(zhì)特征：其海域為新三紀沉積盆地，富藏石油。歷史，法理：1895年4月的《馬關條約》，把臺灣全島及其附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。1943年12月，中、美、英三國發(fā)表的《開羅宣言》規(guī)定，日本將所竊取于中國的包括東北、臺灣、澎湖列島等在內(nèi)的土地歸還中國。1945年的《波茨坦公告》規(guī)定：“開羅宣言之條件必將實施”。同年8月，日本接受《波茨坦公告》宣布無條件投降，這意味著日本將歸還霸占的所有中國領土。1972年5月15日，美國將釣魚島及其附屬島嶼的行政管轄權交給日本，但中國大陸及臺灣均認為釣魚島及其附屬島嶼依歷史，地理，和法理均為臺灣附屬島嶼，因而引發(fā)釣魚島及其附屬島嶼主權問題。釣魚島是中國的。漢語：自明朝初年起，釣魚島列島就屬于中國版圖。明朝陳侃記載，“五月十一日，夕見古米山，乃屬琉球者。夷人鼓舞于舟，喜達于家”.2.就《身邊的汽車》這一主題來說，引導學生探討汽車昨天的發(fā)展史，辯論汽車今天的禍福，構(gòu)思汽車的明天和未來，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，進而發(fā)展終身學習能力。

能力培養(yǎng)多方面——體現(xiàn)實踐。1.在上課的時候，我會下載些圖片，或制作視頻短片和音樂作品等，引導學生學習網(wǎng)絡下載，視頻和音頻的編輯處理等計算機技術能力，以及收集和處理信息能力。3.在分析汽車的今天時，采用辯論的方式，培養(yǎng)學生的口才表達能力和思考力。在構(gòu)思汽車明天時學生用繪畫和制作汽車模型的方式構(gòu)思未來的汽車，培養(yǎng)動手實踐能力。實施形式多樣化——體現(xiàn)活動1.注重改變學生的學習方式，課內(nèi)外相結(jié)合。引領學生深入到自然和社會中，親自去體驗和實踐，滿足學生自身成長的需要，適應社會發(fā)展的客觀要求。教師可以在課上布置思考和調(diào)查的問題，讓學生課后實踐和體驗，正如《身邊的汽車》這一主題，可以布置孩子跟父母到4s店去了解汽車。2.實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化，創(chuàng)設寬松和諧有趣的課堂氛圍，使學生樂學。在《感受軍營生活》主題中，學生沒學過唱軍歌和拉歌，我就教他們唱軍歌和拉歌。把全班分成小組，進行拉歌。（第一組那么呼嘿，來一個那么呼嘿，你們的歌聲是淅淅瀝瀝嘩嘩啦啦索索落落嘿，來一個那么呼嘿。）把蘋果放學生頭上站軍姿，看誰堅持的時間長，在游戲的同時也再一次感受軍人的苦。在《感受軍營生活》主題中，通過播放電影《舉起手來》中的一段視頻，就是潘長江扮演的日本人在釣魚島上與中國人對話的一段，視頻只有兩分鐘，卻極其搞笑和有意義。視頻用一種很幽默的方式告訴學生釣魚島是中國的。

3.學生非常喜歡上綜合實踐活動課程，初一四班的班主任跟我說，上完一節(jié)課后，有好多學生總是問班主任，哪天還有綜合實踐課程課程。我體會到了一種成就感，還有一個班因為秋季運動會訓練的原因有兩次綜合實踐課程沒上，當我再次給這個班上課的時候，首先響起了熱烈的掌聲，我當時的心情很激動，原來我是那么的受歡迎。受到學生歡迎應該是所有當老師的最欣慰的事吧。

1.要引導學生關注人類發(fā)展與科技進步，關心國家命運、培養(yǎng)愛國主義精神。在《感受軍營生活》這一主題中，引入釣魚島問題向?qū)W生滲透國防意識，進行愛國主義教育同時最重要的是引導學生理性愛國。2.要引導學生關注社會環(huán)境和社會現(xiàn)實，積極參與社會生活、服務社會。不斷提升學生的精神境界和道德意識，形成社會責任感。3.要注意挖掘教材中的人文精神，培養(yǎng)學生豐富的情感。在《身邊的汽車》這一主題中，通過探討汽車昨天的發(fā)展史，培養(yǎng)學生勇于探索的精神，通過辯論汽車今天的禍福，培養(yǎng)學生辨證看待事物兩面性的思維方式。通過構(gòu)思汽車的明天，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，以及實踐創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度多方位——體現(xiàn)課程1.現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，小公主，接受太多的愛，卻不懂得回報愛，那我就會引導孩子，去關心父母，感恩父母。哪怕就像一首兒歌唱的那樣“我的好媽媽，下班回到家，工作了一天多么辛苦啊，媽媽快坐下，請喝一杯茶”。在課堂上我們就要體驗如何沏茶。

2.沏茶看似簡單，其實要想沏出好茶，里面的學問多著呢，比如說，泡多久合適啊，泡的時間短了無味，泡時間長了不鮮，正所謂眼睛一閉一睜，茶剩下了，味沒了。在《甄嬛傳》中皇帝說最愛喝蘇培盛端來的八分燙的茶，太燙了不適合入口，七分燙時就沒鮮味了。3.沏茶對水也是有要求的，最有名的是趵突泉水。龍井茶虎跑水，蒙頂山上茶，揚子江心水，名水伴名茶。在《還珠格格》里，皇帝最愛喝小燕子她們用起早收集的荷葉上的露珠沏的茶。4.那么我引導學生先探討簡單沏茶方法，用多少度的水，放多少茶，泡多久啊。再研究每種茶都該怎樣泡啊，中國茶的歷史，中國茶所滲透的領域啊。5.然后通過進一步探討，了解中國的茶道和茶文化?？纯匆槐柚邪嗌傥幕?，同時看看這一杯茶中，又包含多少孩子對父母的關心，關愛與感恩，那么父母工作了一天再冷再累宰辛苦，也覺得暖和，欣慰和開心。學生通過親自泡茶體驗茶文化的同時，學會了技藝，又懂得了感恩。