2022年幼兒園宣傳月幼小銜接,我們在行動活動實施方案

學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動方案按照2022年學(xué)前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，進(jìn)一步為提升幼兒園、小學(xué)低學(xué)段教師教學(xué)理念和水平，完善教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)一批有教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領(lǐng)各園所不斷發(fā)展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指導(dǎo)責(zé)任建設(shè)為基礎(chǔ)，推動我校學(xué)前教育質(zhì)量整體提升，特制定本方案。一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動宗旨：幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。三、活動時間：2022年5月20日至6月20日四、活動地點：幼兒園多功能活動室五、活動前準(zhǔn)備：家長邀請函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。六、人員分工：大班級部主任XXX負(fù)責(zé)策劃活動方案，XX準(zhǔn)備家長簽到表；副園長負(fù)責(zé)家長邀請函。大班教師XX準(zhǔn)備發(fā)言稿XXX負(fù)責(zé)家長會PPT的制作，園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備，X園長主持幼小銜接家長會；大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照；大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；七、 活動流程：大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。會前播放音樂等待家長。大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。4.介紹本次活動的目的和流程。小學(xué)一年級教師講座。班主任代表發(fā)言。園長精彩講座。與家長交流（互動）八、 目標(biāo)：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。九、準(zhǔn)備：參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。十、過程：1.認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。2.遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。（I）小學(xué)生哥哥在XX小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）（2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。實踐活動，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案按照2022年學(xué)前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，拉開線上家長會的序幕。接著，各班老師分別從班級概況、教育教學(xué)要點、衛(wèi)生保健、家園共育、疫情防控等方面向家長介紹本學(xué)期的工作重點與相應(yīng)措施，就如何做好幼小銜接期間的家庭教育以及幼小銜接中的習(xí)慣品質(zhì)潤養(yǎng)等方面與家長們進(jìn)行交流與溝通。對話中明確了家園工作前進(jìn)的方向，讓家園合作更具連續(xù)性、一致性。特制定本方案。一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時間2022年5月20日至6月20日三、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動的需要,有時又按小學(xué)班級式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心、中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室，微機(jī)房和語言實驗進(jìn)行。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際交往的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。第三，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。第四，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。四、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時間，適當(dāng)增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要調(diào)整，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動方案為認(rèn)真貫徹落實《學(xué)前教育宣傳月》活動精神，以”“幼小銜接，我們在行動”為研究的基本原則，以”如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：活動主題幼小銜接，我們在行動活動時間2022年5月20日至6月20日一、任務(wù)目標(biāo)有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心、和求知欲。上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識。下學(xué)期重點進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。二、任務(wù)重點與措施退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。身體方面的準(zhǔn)備（1）通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。（2）大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時間。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。（4）加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈，走人行道；有困難找警員，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電其實幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期XX數(shù)學(xué)教案。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備（1） 通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。（2） 培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、自我體驗自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備（1） 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。（2） 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識，游戲活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng)。（3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心、設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。做好家長任務(wù)，形成教育合力（1）召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。（2）利用班級網(wǎng)站開設(shè)論壇，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心、理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實用，小巧和平。（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。三、上學(xué)期活動安排九月份班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長一位、老師一位）評比活動：按時來園不退到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）十月份幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識？”（家長一位、老師一位）評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（XXX）3-執(zhí)行活動：走進(jìn)小學(xué)看升旗（XXX）十一月份幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力？”（家長一位、老師一位）評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性）（XX）執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客"了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。）（XX）十二月份幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長一位、老師一位）評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間）（XX）執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（XX）元月份幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位家長）四、 下學(xué)期活動安排二月份幼兒入園教育：最后一學(xué)期主題活動《我有一個小鬧鐘》三月份家庭教育講座：幼小銜接專題家長會主題活動：我的小書包（1）自理能力大比拼（2）童心、畫語一一幼兒電腦繪畫展（各班班長負(fù)責(zé)）四月份班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀主題活動：了解小學(xué)（1）游覽小學(xué)（2）活動規(guī)則我知道（3）制定雙休日活動計劃五月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎？2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎（小學(xué)教師走入幼兒園）主題活動：小課堂（1）小課堂（下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設(shè)計、一分鐘可能干什么）（2）袖珍畫展示（3）商議會：上課常規(guī)我知道六月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)2.主題活動：小學(xué)在等我（1）“我心目中的小學(xué)”演講比賽2）我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示七月份班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育主題活動：我們畢業(yè)了（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體教師）（2）設(shè)計制作畢業(yè)證（3） 畢業(yè)典禮一一夢想從這里起飛（全體大班成員）幼兒園2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》精神和省教育廳有關(guān)要求，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。進(jìn)一步提高廣大教師、家長及社會的法規(guī)意識和責(zé)任意識，營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。我園開展學(xué)前教育宣傳月活動，現(xiàn)結(jié)合我園實際，制定本方案。二、活動主題幼小銜接，我們在行動三、領(lǐng)導(dǎo)小組為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育宣傳活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：組長:XX副組長:XX成員：XX四、活動時間2022年5月20日至6月20日五、實施步驟1、 動員階段：4月11日至4月30日為宣傳動員階段，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進(jìn)行宣傳動員。2、 實施階段：5月5日至6月16日為宣傳實施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實際情況，向教師和廣大家長宣傳國家和省市學(xué)前教育政策，同時抓好活動的落實。3、總結(jié)階段：6月17日至6月20日為活動總結(jié)階段。在本次活動結(jié)束后，將活動開展情況及時寫出書面總結(jié)報告，并整理裝訂活動過程性資料。六、宣傳內(nèi)容1、廣泛宣傳解讀《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》，推動幼兒園和小學(xué)深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。2、深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要全園教師集中學(xué)習(xí)，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。尤其要教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、交流、專家解讀等方式，學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《陜西省學(xué)前教育條例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及地方的相關(guān)管理文件，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。七、科學(xué)保教相關(guān)活動，具體安排如下：（一）加大宣傳力度幼小銜接的主人是孩子，但制約銜接效果的人群是教育的實施者，包括幼兒園教師、家長、小學(xué)老師，針對以上人群，制定不同的宣傳方案。1.教師方面。組織全體教師學(xué)習(xí)“幼小銜接指導(dǎo)要點”以及“2022年全國教育宣傳月的具體內(nèi)容”，清楚幼小銜接的只要做法以及具體內(nèi)容。同時由業(yè)務(wù)副園長呂寧寧組織教師開展“幼小銜接”相關(guān)專題培訓(xùn)，王鋒副園長組織教師學(xué)習(xí)《陜西省學(xué)前教育條例》，教師學(xué)習(xí)后撰寫出心、得體會并交流。2.家長方面。（1）由園長XX為家長做“幼小銜接”方面專題講座，幫助家長正確認(rèn)識“幼小銜接”；（2）發(fā)動全園教師及幼兒家長收看教育電視臺和中國學(xué)前教育研究會聯(lián)合制作的系列談話節(jié)目《回歸快樂童年》；（3） 通過召開家長會、舉辦“幼小銜接”主題沙龍，引導(dǎo)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》，關(guān)注幼兒社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，采取科學(xué)有效的途徑和方法，家園攜手，針對性做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。（4）以班級為單位開展“快樂生活，健康成長”的主題活動并向家長開放。社會層面。（1）以“幼小銜接我們在行動”為進(jìn)行活動宣傳，傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識。（2）與對應(yīng)小學(xué)取得聯(lián)系，宣傳幼小銜接重要性及需要配合適宜，制定雙向銜接方案。（二）落實銜接重任。1.將銜接工作貫穿于幼兒一日活動之中。幫助孩子建立良好的時間關(guān)鍵，養(yǎng)成良好的生活自理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對學(xué)習(xí)感興趣。2.將銜接工作貫穿于幼兒園課程建設(shè)之中。利用5月份、6月份開展園本課程《探秘小學(xué)》《再見了，幼兒園》主題活動，幫助幼兒了解小學(xué)生活，為順利幼小銜接打好基礎(chǔ)。將銜接工作貫穿于幼兒社會實踐之中。組織大班幼兒走進(jìn)虢鎮(zhèn)小學(xué)開展“小學(xué)，我來啦”體驗活動，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)小學(xué)課堂、操場、部室，實地參觀小學(xué)教學(xué)環(huán)境，感受小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的期待和向往。支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗。八、活動要求1.統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實施方案，結(jié)合我園特點，緊扣主題精心設(shè)計，制定切實可行的活動計劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真實施，形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。2.廣泛發(fā)動、深入宣傳。應(yīng)充分利用網(wǎng)站、宣傳欄、懸掛標(biāo)語、活動觀摩、講座、座談討論等形式開展有、有計劃的宣傳活動。在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動在全社會的影響。精心、確保安全。高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進(jìn)行。通過開展學(xué)前教育宣傳月活動，以期取得社會對學(xué)前教育更多的理解和支持，推動學(xué)前教育工作再上新臺階。及時整理活動后的宣傳資料，歸檔。幼兒園學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一