英語評課稿 6篇

英語評課稿本節(jié)課的內容部,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標能很好地調動學生的學習積極性與學習興趣。下面我們談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：．教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)立和諧的人際關系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學生的關系是課堂人際關系的主要方面教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關系極為重要如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情積極信任的態(tài)度并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度那么全班學生的學習積極性就會受到鼓勵而產生良好的課堂氣氛。劉老師在這節(jié)課的導入部分就很好體現(xiàn)了這點與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情把學生的學習熱情也很好地調動了起來一下子就把師生之間的關系拉近也了形成了個良好的開端而且這種熱情教師能帶入每個教學環(huán)節(jié)使得課堂的氣氛變的較為輕松。導入部分新穎自然易讓學生接受課堂教學的導入是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生控制課堂促進學生積極思維的作用利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學生的興趣，導入新單詞，讓學生很自然的描述他們的情況。教學思路清晰活動形式多樣為了幫助學生構建和發(fā)展認知結構教師必須善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態(tài)度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高。另外，葉老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學生的注意力。但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：葉老師在制作課件中，讓學生訓練問題的屏幕有點暗。聽力部分，cirle內容應放在課件中。2cpairwork時間過長。以上便是對葉老師這節(jié)課的一點看法和建議。英語評課稿王老師的這一堂課是一堂清晰實在扎實系統(tǒng)動靜結合的英語課教師以新的課程理念為指導充分考慮了學生這一年齡階段的特點在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源創(chuàng)設講解操練和運用英語的情景蔣瑩老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動小組活動雙人活動個人活動等在活動中突破難點在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞句型的操練面廣練習次數(shù)多而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識發(fā)展語言技能從而提高學生的綜合運用語言的能力英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，王老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則同時體現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的新課程理念在這樣的一個學習過程中學習者處于相對自然的態(tài)勢不斷的在習得和使用語言學和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：本堂課中老師在布置任務前或句型操練前未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有put（輸入能就需要我們老師平時多多進行閱讀豐富自己的課外知識。一重新舊知識的聯(lián)系舊帶新pearIttastessong_________applesItgood.二、字不離詞，詞不離句，句不離篇pear,two等。并與和活動相結合，有效地激發(fā)了學生說的主動性讓操練更有意義王老師還采用的編的形式把單詞融入句子中進行操練句子為中心的單詞教學對于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和語言思維都有很大的作用，在這樣循序漸進的操練中，不僅讓學生鞏固了新知，更讓學生獲得了成功感有效地激發(fā)了學生學習的積極性在教學中注重語言輸入的同時，及時輸出。warm-upcoloursongguessing’sfindfriends總得來說整堂課的教學目標明確設計思路清晰各教學環(huán)節(jié)過渡自然活動設計對學生各項技能的訓練到位學生對單詞的聽說能力和認讀能力強目標達成度高。]英語評課稿xx執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導充分考慮兒童的年齡特點在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。，游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用本堂課一開始教師就用活動導入新課使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。，關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程盡可能發(fā)揮學生的主體作用讓學生真實的去感受知識驗知識，積極參與努力實踐在活動中學會用語言表達交流好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞句型的操練面廣練習次數(shù)多而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中動的設計和開還應該有利于學生學習英語知識展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則在這樣的一個學習過程中學習者處于相對自然的態(tài)勢不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方是在本堂課中季老師在布置任務前或句型操練前應該更明確這樣才能讓學生有更好的示范同時我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學生才能有更多的put（輸出）。英語評課稿本課時是語音教學要學習元音字母在單詞中的發(fā)音并在掌握發(fā)音規(guī)律的過程中了解拆音,拼音和分類等語音知識并要掌握單詞書寫和辯認詞形我在教學中是創(chuàng)設情景讓學生通過感知,體驗來讓學生現(xiàn)單詞和拼讀規(guī)律并進一步熟悉發(fā)音,說出其共同字母,過一些拓展來達到所學的效果。為了讓學生更好地掌握這方面的知識我力求做到多模仿比較多歸納通過大量的單詞輸入，讓學生通過模仿比較從中歸納出元音字母在閉音節(jié)詞中的發(fā)音為了做到大量輸入我總是每教一個新單詞就將學過含有相同字母并且發(fā)相同音的單詞一一呈現(xiàn)出來讓學生試著去拼讀去感知該字母在閉音節(jié)中的發(fā)音之后出示例句讓學生朗讀以檢測他們的掌握情況長此以往學生基本能掌握字母的拼讀方法，逐步培養(yǎng)學生掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學生初步獨立的拼讀的能力當然為了避免教學枯燥性我們要想法設法激發(fā)學生的學習興趣，盡量采取游戲教學法進行教學。很多老師感覺三年級新版教材的新增板塊Let’sspell教學存在諸多困惑而且甚至是一個棘手的問題但是何老師生動活潑有效的課堂教學為大家指明了教學方向簡單而又有趣的導入讓學生從無意注意轉移到有意注意何老師還特別注重學生動手能力和合作精神的培養(yǎng)。教學中出現(xiàn)的問題：這一板塊內容較散讀詞，拆詞，拼詞，描詞”容易讓學生厭煩疲勞何老師能巧妙地用故事串聯(lián)法將原本較為枯燥的教學內容有意義地貫穿在整個教學過程中，使教學難點分散、前置，圖文結合，過渡自然，邏輯清楚。別具匠心的“讀、拆、拼、描使學生掌握了拼讀和辨析能力，培養(yǎng)了學生有意義的朗讀讓孩子們小組合作貼詞拼讀注了每個孩子的需要，又培養(yǎng)了小組合作精神?？傊甃etspell是新教材的一個新版塊需要老師們勇于嘗試不斷思考，讓學生在課堂上有所收獲有所感悟有所啟發(fā)努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。英語評課20xx年3月27，我鎮(zhèn)在xxxx小學舉行的小學英語三年級Letsspell的教學研討活動。市教研員xxx老師、xxx英輔導員把xxx老師、各校英語教師以及水鄉(xiāng)片部分鎮(zhèn)街英語老師100多人參加了本次培訓活動。本次活動旨在幫助我鎮(zhèn)小學英語教師更好地理解和使用新修訂小學英語》（三下）教材，尤其是對新課型Letsspell的教學研討。首先，我鎮(zhèn)四聯(lián)小學的xxx老師與新城小學的xxx老師合作上為大家?guī)砹艘还?jié)Let’sspell常態(tài)課。在課例觀摩后，是這次活動的重頭戲，鄧老師一個多小時的關于單詞教學的講座這不僅是一場精彩的教法培訓更是一次心靈的洗禮安靜而投入的會場是我們對鄧老師辛勤付出的回報，熱烈的掌聲述說著我們的感恩。本次活動啟用了市教研室倡導的用復寫紙做記錄的“無聲評課”方式，讓我們這次教研活動又得到了一筆寶貴財富——來自老師們的一疊厚厚的評課記錄?；顒咏Y束前，鄧老師要求我們寫下今天收獲最大的三句話，看著老師們有的喋喋不休地討論著有的埋頭寫著收獲還有那喜悅的臉龐無不在述說著我們的收獲和學習的快樂……期待著我們在深入了解教材的基礎上，會有更精彩的教學表現(xiàn)，期待著我們的下一次學習，期待著我們與鄧老師的下一次相聚……英語評課20xx年x25-26日榮幸的參加了湖州市小學英語三年級新教材培訓活動期間我聆聽了來自5所不同學校的優(yōu)秀教師所帶來的精彩的課堂和教壇新秀xxx老師帶來的精辟點評，更有幸聽取了省教研室xx老師所做的關于《PEP下教材板塊設計與教學的建議》的報告。作為一名工作不久的新教師這次的培訓我收獲頗豐這不僅僅讓我是看到了其他優(yōu)秀教師的風采更主要的是幫助我解決了一些語音教學的疑問了解了自身教學的不足的同時，讓我明晰了語音教學的重點和思路。首先，先分享老師講座的精華：一、對于語音方面新教材各個年級要求三上：26母名稱音，字母在單詞中的發(fā)音三下：aiou對應的短音四上：aiou對應的長音下：字母和字母組合：er,or,ie上：字母和字母組合oo,ou下：字母組合：el/pl,br/gr,sh/ch,wh,ng/nk六上：學習重發(fā)音，連續(xù)，升降調下：在復習單元中組合復習二、三下教材中ALet’sspell

教學中的幾個注意點：1、每個元ALetspell

中repeatchant部分，chant課本中雖沒有文字輸出，但是這部分要重視，要利用，也可作適當改編，在教授過程中，還要充分調動學生的積極性和參與性，創(chuàng)編有意義的句子。雖然三下重點是5個元音教學但其他輔音字母也需要重新滾動以鞏固三上學過的字母音素音知識音標小學期間不提倡教學，教學中不應該出現(xiàn)教師中心和學生中心的矛盾與碰撞，語音課上要給與學生充分的練習時間，孩子上來演示的同時，讓下面的學生在糾錯中練習鞏固強調了語音教學中，聽與模仿的關鍵作用。授課時，要注意語音與語意相結合。不能注重語音練習的時候，忽略了語意的輸入三、三下教材中ALet’sspell

的教學建議：1、分散學（平時教學）與集中學習（語音板塊）比如在26母初步教學后，在Let’stalk

和let’slearn

部分可以加以練習：就自我介紹Hello!元中，’mA.I’m進行操練。那么在真正面對語音課時候，學生在先前的課中已做了一部分練習，教學起來更加事半功倍。在學習字母的時候滲透因素的概念及字母名稱音letter）和字母在中發(fā)音（lettersound）的概念。學習字母發(fā)音的同時，學習相應的單詞。學生感知字母在單詞中的發(fā)音。四、輔助板塊教學建議（整體要求）C部分timeAB分letchantlet’splayLet’sfindout,let’sdoDraw/Count/Look/Pointandsay不做掌握和考察要求，以自主學習以及探索開發(fā)為主。其次，五節(jié)精彩的課都有共同的一些特點，在此總結借鑒。教師口語流利，發(fā)音標準多媒體熟練運用，圖片色彩鮮艷，促進愉悅的課堂氣氛，扎實的英語基本功底，包括豐富的表情與評價語言掌控得當。每節(jié)課的目標把握明確，特別是其中的三節(jié)語音課，秉承了源于課本，又不局限于課本的主旨。教學步驟清晰，明確情感交流，這5節(jié)英語課讓人贊嘆的不僅僅是知識的傳輸，更重要的是老師與學生之間有情感交流，讓學生有安全感和開口的欲望。教學的設計體現(xiàn)了根據(jù)三年級學生的心理特點能力重點訓練了學生的聽說讀寫的能力。新教材背景下的英語教學于每位老師既是一次考驗挑戰(zhàn)是一次發(fā)揮所長，探索研究的好時機，希望我們的學生能在學習新教材時，玩中得，樂中學。Unit5Let’sspell教學目標：掌握u單詞中的短音發(fā)音/.描紅單詞掌握書寫要求并辨認詞性。教學重點：掌握u發(fā)音。教學難點：辨認詞型并書寫教具：詞卡，教學過程：Step1preparationLetschantP49Letsdo.Followme:Run,run,run.Doyouhaveafun?Fun,fun,fun.:Yes,wehavefun.,出示duck,chair圖：Look,whereisduck?It’sunderthechair.2Listen,repeatandchant.1.教師同時呈現(xiàn)fun,run,duck,under的單詞和圖片，請學生讀出單詞。T:Trytoreadoutthesewords,lookandthink,canyoufindwhichletteristhesame?:l