故鄉(xiāng)課件(教學(xué)用)

故鄉(xiāng)魯迅第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解、積累生字新詞。了解小說的有關(guān)常識。2、正確朗讀課文，整體感知文意，理清思路劃分段落。溫故知新1、小說的三要素是

、

、

。

2、小說的故事情節(jié)分

、

、

、

、四部分，有的還有序幕（引子）、尾聲。3、小說的環(huán)境包括

、

。4、常見的塑造人物形象的方法有

、

、

、

以及

。

人物情節(jié)環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫正面、側(cè)面描寫走進(jìn)作者《故鄉(xiāng)》選自《》，作者

，寫于

，在這十年前，中國爆發(fā)了

革命。吶喊魯迅1921年辛亥一讀課文掃除生字詞語自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合注釋，查閱工具書，認(rèn)識并理解下列詞語意思，然后指名輪讀課文，比誰讀音準(zhǔn)確、聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯的地方請舉手幫助更正。讀準(zhǔn)字音理解意義陰晦蕭索謀食無端顴骨伶仃愕然鄙夷嗤笑瑟縮寒噤

惘然隔膜輾轉(zhuǎn)恣睢潮汛裝弶

鄙夷huìlíngdīngèchījìnwǎngzìsuīxùnjiàngbǐyí

寫作背景

辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。二讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)自學(xué)指導(dǎo)：快速默讀課文，思考下列幾個問題，5分鐘后比誰能正確回答。1、本文的寫作順序是

。2、本文的寫作線索是

。3、本文可分為

個部分，分別寫了

、

、

。時間順序回故鄉(xiāng)的見聞和感受三回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)當(dāng)堂訓(xùn)練1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文主題。2、分析人物形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比方法和生動的肖像描寫刻畫人物、突出中心的方法。變閏土的變化楊二嫂的變化故鄉(xiāng)的變化尋找：故鄉(xiāng)的變化回家的故鄉(xiāng)記憶的故鄉(xiāng)遠(yuǎn)離的故鄉(xiāng)閏土少年中年外貌語言動作對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度性格特點(diǎn)十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。（淳樸天真、可親可愛）滔滔不絕的介紹新鮮事?；顫妱幼鞲纱嗬溆兄怯杏?。（口齒伶俐、聰明勇敢、活潑開朗）“只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事。對“我”友好、熱情，和“我”建立純真的友情。天真活潑，無憂無慮，對生活充滿熱情和希望聰明、機(jī)靈臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，戴破氈帽，穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又粗又笨而且開裂像松樹皮。說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木、痛苦難言對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層厚障壁。悲哀，痛苦，生活壓得他喘不過氣來。他把希望寄托在神靈身上。淳樸、善良、遲鈍、愚昧、麻木（情真意切親密無間）（受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘）（被封建禮教牢牢束縛）變化的原因表層原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。封建軍閥與官僚地主的黑暗統(tǒng)治深層原因：帝國主義與封建勢力的勾結(jié)封建等級制度和等級觀念對農(nóng)民及一般群眾精神上的壓抑與毒害。成年閏土：他是善良、講道德、守規(guī)矩卻又“辛苦麻木而生活”的人。他是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀(jì)）二十多年后肖像：語言：行動：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認(rèn)識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺了，……”怪聲怪調(diào)以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低?/p>

塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時人與人之間關(guān)系的隔膜。2、以楊二嫂20年的變化說明城鎮(zhèn)市民的貧困化。尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。“我”

故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一個對現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉在故鄉(xiāng)：悲哀離故鄉(xiāng)：覺得故鄉(xiāng)會好的，但很渺茫當(dāng)堂訓(xùn)練用一句話歸納閏土、楊二嫂、“我”的形象。

少年閏土：淳樸天真、聰明勇敢、對生活充滿熱情和希望的少年英雄。

中年閏土：受盡生活折磨、遲鈍麻木、將希望寄托神靈身上，是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。

楊二嫂：自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非，是庸俗的小市民的典型形象。

“我”：是追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味、理解關(guān)鍵語句在文中的含義。2、理解景物描寫在文中的作用。自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文55－77自然段，在文中勾劃出下列句子，并結(jié)合上下文和寫作背景，說說每句話的深刻含義。5分鐘后比誰能正確回答。注意：重點(diǎn)理解加色的字聯(lián)系課文，體會下列句子的深刻含義。1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！……”2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。3、“……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”4、“冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的……”5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”6、我問問他的景況。他只是搖頭。

7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。

1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！……”歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識分子“我”之間關(guān)系的隔膜。2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。打了一個寒噤：

閏土居然叫我“老爺”使“我”感到驚異，少年時的純真友情，完全被封建等級制度觀念所代替。厚障壁：比喻因等級觀念而產(chǎn)生的深深的思想隔閡。3、“……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”4、“冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的……”

事：中國傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級觀念。人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建思想、等級觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)生活上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。缺吃少穿的情況下還送來干青豆，體現(xiàn)他的善良和淳樸。5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”6、我問問他的景況。他只是搖頭。

說明官稅繁重。對現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無奈。7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀。反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上。自學(xué)指導(dǎo)（二）默讀課文78－88自然段，勾劃出相關(guān)語句，并結(jié)合上下文和寫作背景，說說每句話的深刻含義。5分鐘后比誰能正確回答。

理解下列句子的含義：1、我只覺得我四面有看不見的高墻。2、那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影象，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3、“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”，句子的含義有什么不同？4、希望本無所謂有……也便成了路。5、文中點(diǎn)出哪三種舊的生活態(tài)度？新的生活又該是怎樣的呢？1、比喻。指當(dāng)時社會造成的人們之間思想感情上的隔膜。2、“我”相信故鄉(xiāng)會好的，但總覺得美好的未來很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起來了。3、“竟”字表現(xiàn)“我”對與閏土的隔膜之深，感到驚愕。如去掉“竟”字，表現(xiàn)不出“驚愕”的意思，同時也削弱了文章譴責(zé)舊社會的意義。5、辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上三種的安寧、幸福、和平的生活。4、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并不斷斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。自學(xué)指導(dǎo)（三）跳讀課文，勾劃出景物描寫的語句，并說說這些景物描寫有何作用。3分鐘后指名回答。第二自然段：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息。第十二自然段：對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)進(jìn)行對比描寫，突出現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的變化，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實(shí)。第七十八自然段：離開故鄉(xiāng)時沉重的心情。第八十八自然段：再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬。形象地突出“我”對美好新生活的憧憬。

課文總結(jié)關(guān)于主題1、人的生命和活力被扼殺；2、純真的人性被扭曲而痛苦；3、愚昧、落后、貧窮的輪回；4、渴望理想的人與人關(guān)系。

小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強(qiáng)烈愿望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，二十余年的風(fēng)和雨，二千余里的云和月，這是一個“沒有春天的故鄉(xiāng)”啊!

一切都變了，這眼前只有讓人感到悲涼的荒村老屋，我找不到記憶中美麗童年的一絲蹤跡，更叫我吃驚的是，曾經(jīng)英雄純樸的少年伙伴如今變成了悲苦麻木的木偶人了！兒時，閏土曾托他的父親帶給我一包貝殼和幾支好看的鳥毛，現(xiàn)今他卻只要了我家的一副香爐和燭臺，我竟然也變成了他的“老爺”呀！

我悲哀、惘然，我又不愿意他們都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！拔釋⑸舷露笏鳌?，我要遠(yuǎn)離我熟識的故鄉(xiāng)了，去找尋一條新路，可是路在何方呢?大概一定在我們的腳下吧。

拓展1.與閏土對話小說中的閏土，是舊中國千千萬萬農(nóng)民的代表；小說中的故鄉(xiāng)，是舊中國千千萬萬農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村的我們，生長在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時此刻，你想對閏土說些什么？⑴我家昨天領(lǐng)到一筆數(shù)目可觀的獨(dú)生子女費(fèi)，全家可高興了。⑵我家生活比較困難，國家的“兩免一補(bǔ)”政策為我解除了后顧之憂。⑶我家領(lǐng)到了一大筆種糧補(bǔ)助款。⑷鄰居女兒上大學(xué)，申請了助學(xué)貸款，是無息的。2.與先生對話同學(xué)們，從陰晦的《故鄉(xiāng)》中走出來，讓我們暢然的呼吸新時代的空氣。忽然有所感悟：魯迅先生之于“希望”的闡述，不正是今天黨的十六大提出的“構(gòu)建社會主義和諧社會”的美好目標(biāo)嗎？民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。這美好的圖畫與“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定會含笑于人間了！請以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談?wù)勀闵磉叺暮椭C社會。創(chuàng)作：以“變”為核心，寫一篇文章。

夢中的女孩

夢中的女孩甜甜地睡，上揚(yáng)的嘴角讓媽媽心醉。

記得女兒才出生不久，除了哭，就是睡覺。一次，她睡覺時，我坐在旁邊，突然見她咧開小嘴，笑了起來。我激動地告訴媽媽：“媽媽，秋兒會笑了?！眿寢尩靡獾馗嬖V我說：“那是娘娘逗的?！迸叮一腥淮笪?，可能是娘娘見了這么可愛的女孩而情不自禁地下凡逗一逗她吧。娘娘的心中也希望每個孩子都哭著出生，笑著成長吧。

女兒漸漸長大了。會認(rèn)很多字了，會講很多故事了，會自編自演，自娛自樂了。每逢假期，晚上我總是到處喊，到處找，才找到汗涔涔、樂滋滋地女兒?；氐郊?，她總是興奮地睡不著覺，不停數(shù)著她那個世界的歡樂！到現(xiàn)在，我還記得每次給她蓋被子時，她