部編本新版二年級語文上冊單元教材分析解讀

部編本新版二年級語文上冊單元教材分析解讀一、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元（第二單元）、課文學(xué)習(xí)七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。二、教材的主要特點1、全面、準確地落實語文教學(xué)目標。2、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。3、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。4、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一特點，教師一定要轉(zhuǎn)換角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。三、教學(xué)中需要注意的問題1、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學(xué)生個體的差異，識字首要的是認識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。3、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機會。4、口語交際教學(xué)本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物做手工商量看圖講故事在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。5、語文園地的教學(xué)本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。第一單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。單元學(xué)習(xí)重點之一：積累并運用表示動作的詞語。此學(xué)習(xí)重點是本單元的語文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點。3篇課文中的動詞運用得準，用的巧，增強了表達效果。比如，《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飄”《植物媽媽有辦法》中的“告別、乘、掛、炸”。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動詞帶給人帶來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。本單元的學(xué)習(xí)重點之二：借助圖片，了解課文的內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述、背誦課文。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”推薦閱讀《沒頭腦和不高興》重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認識及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動，促進和保持學(xué)生閱讀的興趣。從本冊起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”意味著由一年級時的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主要的形式。交流的方式可以多樣，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣。單元教學(xué)要點：課文1、認識40個生字，讀準4個多音字，會寫30個字，會寫25個詞語。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》3、積累并運用表示動作的詞語。4、借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。5、能提取明顯的信息，再交流。6、激發(fā)熱愛大自然的情感，產(chǎn)生探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣?？谡Z交際1、能講一種或一類有趣的動物，做到吐字要清楚。2、聽后可以提問或補充，有不明白的地方，要有禮貌地提問。語文園地一1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動有關(guān)的8個詞語，認識11個生字。2、通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。3、能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……“在……在……在……在……”說句子。4、寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、背誦積累故事《梅花》。6、閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。快樂讀書吧1、產(chǎn)生閱讀《沒頭腦和不高興》的興趣，能了解這本書的主要內(nèi)容。2、認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。3、感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。第二單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元是識字單元，以4個識字主題“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”串聯(lián)起了本單元55個會認字、2個多音字、40個會寫字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻味美。本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物、《場景歌》把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風(fēng)景畫，畫面中出現(xiàn)的事物，是不同地域?qū)W生出游時可以看到的場景；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生理解它們的基本特點，而且這些“披綠裝”“守北疆”的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士；《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過喜聞樂見的拍手游戲，滲透愛護、保護動物的意識；《田家四季歌》選自民國時期的國語教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。本單元是識字單元，在教學(xué)時，對課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機結(jié)合，對課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。語文園地二重點安排學(xué)習(xí)“部首查字法”，這是學(xué)生獨立識字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對其中較難的兩個步驟——確定字的部首并查出部首在檢字表的頁碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫——還進行了專門練習(xí)。編排“用部首查字法，查查兒歌中不認識的字”這一習(xí)題，是希望查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是要真正落實到用字典查字的實踐之中。確定部首和剩余部件筆畫是查字典的難點，除了教材中安排的7個生字外，還要在課文學(xué)習(xí)中加強練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部首查字法查字典，提高主動識字的意識和能力。教學(xué)要點：課文1、認識本單元55個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，認識隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)，能用部件歸類發(fā)識字，會寫28個詞語。2、結(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的特點。3、了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用數(shù)量詞。4、背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。5、初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。語文園地二1、懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法查字典，認識7個生字。2、朗讀、背誦“日積月累”中的楹聯(lián)，初步了解大意。3、閱讀《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。第三單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文，這些課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。本單元的教學(xué)重點是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。課后題形式多樣，針對問題，引導(dǎo)學(xué)生暢讀自己的感受或想法。有聯(lián)系生活談體會的，比如，《玲玲的畫》中抓住關(guān)鍵句“只要肯動腦，壞事往往能變成好事”；有通過比較，談自己想法的，比如，《曹沖稱象》中針對兩種稱象的辦法“說說為什么曹沖的辦法好”；《一封信》中，“露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？”教學(xué)中要重視這些問題的討論，給予學(xué)生思考的時間和空間。本單元的另一個教學(xué)重點是“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容”。本單元課文中，《曹沖稱象》的課后題，在畫出文中提到的兩種稱象辦法基礎(chǔ)上，要求學(xué)生先借助關(guān)鍵詞句排序，再說說曹沖稱象的過程；《玲玲的畫》要求學(xué)生以人物的情緒變化為脈絡(luò)，用上“得意、傷心、滿意”三個關(guān)鍵詞講講這個故事；《一封信》要求學(xué)生把第二封信的內(nèi)容從課文中圈畫出來，再整理成完整的一封信讀出來；《媽媽睡了》讓學(xué)生說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。在這些課后著重訓(xùn)練學(xué)生通過提取相關(guān)信息，理解課文內(nèi)容的能力。二年級上冊開始正式進行寫話練習(xí)，共安排了3次，分別是紀實類、應(yīng)用類、想象類。本單元是第一次正式的寫話練習(xí)，安排的是說說寫寫自己喜歡的玩具。教材用指導(dǎo)語加圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生打開思路，并且提示了寫話最基本的要求：“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”，引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的基本格式要求。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生把自己想說的話用文字表達出來，培養(yǎng)書面表達的興趣。對學(xué)生寫話的內(nèi)容不作過多要求，能寫幾句想寫幾句。教學(xué)要點課文1、認識本單元55個生字，讀準4個多音字，會寫38個字，會寫29個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解關(guān)鍵詞句的意思，能用指定的詞語寫句子。4、借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，講講故事。5、能針對問題，說出自己的感受或想法?？谡Z交際1、能按照順序說話，把主要意思說清楚。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽，靜心聽的好習(xí)慣，在聽的過程中，記住主要信息。語文園地三1、認識11個生字，了解詞組的結(jié)構(gòu)特點。2、能正確辨析與運用同音字。3、學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說句子。4、寫寫自己喜歡的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。5、學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。6、背誦積累故事《小兒垂釣》。7、閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。第四單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了《古詩二首》和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點。這是對一年級下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓(xùn)練點的鞏固與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地運用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗推測意思，再查字典驗證。這種閱讀方法可以促進學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨立閱讀的能力?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達，積累語言”是本單元的另一個重點。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要，通過例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。教學(xué)要點：課文1、認識57個生字，讀準3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。2、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。3、展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。5、仿寫句子，提升寫話能力。6、積累詞語，并能夠運用。7、激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。語文園地四1、借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。2、能夠用“像”說句子。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4、學(xué)習(xí)寫留言條。5、發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。6、背誦積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。7、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。第五單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元圍繞“思維方法”這個主題編排了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》3篇課文。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問題要全面；《寒號鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計劃有安排：《我要的是葫蘆》凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元的教學(xué)重點是“初步體會課文講述的道理”。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點，在交流討論中，體會課文講述的道理?！蹲^天》可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”理解課文內(nèi)容，在開展“他們的說法為什么不一樣”的討論中明理；《寒號鳥》可以聯(lián)系生活實際想想只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導(dǎo)現(xiàn)實行為；《我要的是葫蘆》可利用課后題，思考種葫蘆的人一個葫蘆都沒得到的原因，促進對事物之間相互聯(lián)系的理解。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得生活的一些基本道理，獲得初步的思考問題的一些方法。“感受和體會課文語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，《寒號鳥》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達；《我要的是葫蘆》一課，通過課后第二題句子的對比朗讀，體會同一個意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達，不同的語氣表達了不同的情感；《語文園地》“字詞句運用”第二題，通過仿說聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把句子表達得更具體。教學(xué)要點：課文1、認識35個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，分寫21個詞語。2、分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。3、聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理。4、結(jié)合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達?？谡Z交際和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。語文園地五1、能根據(jù)字義猜偏旁，進一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字。2、積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。3、仿照例句，把句子寫具體。4、了解漢字“左短右長”“右短左長”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。5、背誦積累古詩《江雪》。6、閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。第六單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元圍繞“偉人”這一主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語言簡潔，內(nèi)容緊湊，分別講述了大禹帶領(lǐng)百姓治理洪水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧、周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育，也要借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事?！敖柚~句，了解課文內(nèi)容”是本單元教學(xué)的重點。在前面的第一單元和第三單元，圍繞這個訓(xùn)練點，教科書中已經(jīng)有所鋪墊。教學(xué)中，要以讀書為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順——細讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容——講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達”的教學(xué)板塊來學(xué)習(xí)偉人故事。在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義特點的基礎(chǔ)上，本單元通過語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個特點“聲旁表音”，并在語文園地地八利用形聲字的這一構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字；在《大禹治水》課后習(xí)題中，安排了根據(jù)生字構(gòu)字特點及語境先猜猜帶點字的意思，再查字典驗證的練習(xí)；在語文園地“字詞句運用”中通過泡泡的形式，提示要根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律去識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。本單元所涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或在家長幫助下搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步“認識”人物，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，另外，要充分用好課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀，了解故事內(nèi)容的能力。教學(xué)要點：課文1、認識44個生字，讀準3個多音字。會寫24個生字，會寫40個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。3、感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。4、積累“洪水、防洪”等詞語，學(xué)習(xí)動詞和名詞的搭配口語交際1、觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。2、認真聽，知道別人講的是哪副圖的內(nèi)容。語文園地六1、認識11個生字，在識字中學(xué)詞，認識常見的交通工具。2、根據(jù)語境讀準多音字，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3、給句子加上恰當?shù)臉它c。4、發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音與“方”很接近，了解形聲字表聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。5、積累一組勵志名句，初步感受名句蘊含的道理。6、閱讀民間故事《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。第七單元教材分析單元內(nèi)容分析：本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美：《古詩二首》中的想象能讓人入情入境；《霧在哪里》中的想象充滿童趣；《雪孩子》中的想象美好純真。課文選材經(jīng)典，語言生動，充滿兒童樂趣。本單元的教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。教學(xué)中要循序漸進，體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性。《古詩二首》可以利用文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊；《霧在哪里》可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的頑皮淘氣；《雪孩子》可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。本單元在《雪孩子》一課的課后題，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生的閱讀速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。本單元安排了第三次寫話練習(xí)，以貓和老鼠為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動物，它們之間的關(guān)系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進個性化表達和有創(chuàng)意的表達。教學(xué)要點：課文1、認識39個生字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。2、正確、流利地朗讀課文；背誦古詩《夜宿山寺》《敕勒歌》；學(xué)習(xí)默讀，試著