新統(tǒng)編版小學語文一年級上冊【口語交際：我們做朋友】公開課精品教學設(shè)計

新統(tǒng)編版小學語文一級上冊【口語交際：我們做友】公開課精品教學設(shè)計【教材讀】這是本冊教材的第二次口語交際，鼓勵學生找不熟悉的同學做自我介紹，聊聊天結(jié)識新朋友課本插圖呈現(xiàn)了交際的情景兩個孩子在聊自己喜歡的運動，并且約好放學后一起運動。孩子聊天時互相看著對方的眼睛，神情愉快。把朝夕相處的同學作為交際對象降低了交際的難度同齡人之間有共同的話題和愛好，便于交際活動的有效開展。此時，學生已入學兩個多月，班里同學基本已認識，但有些還不太熟悉。通過這次自我介紹，可以增進了解，成為好朋友。本次口語交際的目的是規(guī)范學生的口頭語言以及交際禮儀求學生把自已想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說以此來增進同學之間的了解建立團結(jié)友愛的關(guān)系通過口語交際訓練學生的聽說能力培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度語言習慣以及語言交際能力知道與人交談時看著對方的眼睛是一種基本的交際原則和交際禮儀?！窘虒W標】向他人做自我介紹，把自己的特點介紹給好朋友，主動引出話題。說話時看著對方的眼睛，態(tài)度自然大方。積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣?！窘虒W點】向他人做自我介紹能引起話題話時看著對方的眼睛度自然大方。【教學間】1課時【教學程】任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境交朋友1.播放《找朋友》的歌曲：會唱的小朋友拍起小手跟著活動1：唱一唱，說一說播放《找朋友》的歌曲：會唱的小朋友拍起小手跟著一起唱。說一說開學以來，你認識了哪些新朋友？你們在一起做什么呢？活動2：明確說話內(nèi)容跟著老師說一說“我們做朋友面向同桌或你的好伙伴聲音洪亮地對他（她）說們做朋友【思考：唱一唱，說一說，輕松愉快，親切自然，使學生消除課堂上的緊張情緒，為下面活動的開展做好鋪墊。這是口語交際課首先要達到的教學氛圍任務(wù)二：嘗試練習交朋友活動1：互相認識，說名字1.我看到有個小朋友笑得真可愛，我想跟他做朋友。你好，老師想和你交朋友，請問你叫什么名字？師生互動，老師點評，如：你的名字中有個“馨起來多么溫馨。2.想一想，怎么介紹才能讓人牢牢記住你的名字呢？3.把你的名字介紹給同學吧?；顒?：看看插圖，練介紹（出示教材插圖）這兩個小朋友也在互相認識、互相說話呢，看看他們是怎么互相說話的？你覺得他們說了什么？看看插圖，他們在說話時，表情是怎樣的呢？（面帶微笑，看著對方的眼睛，很有禮貌）哪兩個小朋友來演一演圖上小朋友相互介紹的過程呢？大家評一評演得好不好？（評一評：介紹是否清楚、明白；態(tài)度是否大方，有禮貌；有沒有看著對方的眼睛）4.小朋友想一想，你們在交朋友時會聊些什么呢？預(yù)設(shè)話題：平時喜歡做什么？爸爸、媽媽做什么工作？他們有什么愛好？邀請小朋友一起去做什么？同桌互相說一說。你想跟誰做朋友？大方地走過去打個招呼，介紹下自己，特別要注意說話的時候看著對方的眼睛?；顒?：游戲之中交朋友1.明確交友規(guī)則：《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。交朋友時，說明白自己的特點。要有誠意，眼睛看著對方，注意禮貌用語。2.音樂響起，交友大會開始在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有學生都參與進來并相機帶動那些膽小羞怯的同學積極參與主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個學生?！舅伎几鶕?jù)一年級學生的年齡和心理特點課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的交際氛圍，使學生積極地參與到聽、說、議中來，讓學生真正成為口語交際的主角。課堂上以口語交際的教學目標為準繩堅持以生為本巧妙運用教學策略注重培養(yǎng)學生的口語表達能力在口語交際的實踐中培養(yǎng)學生的口語交際能力力爭讓學生樂于表達，學會表達，學會合作任務(wù)三：走向生活交朋友活動1：創(chuàng)設(shè)生活情景表演在居住的小區(qū)里遇到鄰居小朋友，你會怎樣和小朋友打招呼、交朋友呢？哪個小朋友來演一演？小朋友演得好嗎？好在哪里？你覺得怎樣做更好呢？活動2：生活拓展交朋友除了和本班的同學交朋友，還可以和誰交朋友？除了在教室里交朋友，還可以在哪里交朋友？活動3：總結(jié)鼓勵交朋友交朋友不僅要介紹清楚自己的情況還要看著對方的眼睛老師相信你們的朋友會越來越多，你們的生活也會越來越快樂。【思考走向生活交朋友”的任務(wù)設(shè)計意在拓展范圍，鼓勵學生在生活中交朋友學生在生活中自然地參與主動地認識新朋友受交際的樂趣，激發(fā)學生樂于交友的熱情【教材讀】本課內(nèi)容由5個板塊組成。第一板塊識字加油站6對反義詞學生在識字的同時

現(xiàn)意思相反或相對的字也能組成詞語感受識字的趣味并且通過這種方式來識字指導(dǎo)書寫“女”和“開認識新筆畫：撇點。第二板塊字詞句運用12個詞語是關(guān)于季節(jié)的4個詞語，下面是動物、植物等表示事物的詞語。這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系，讓學生在復(fù)習鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的四季。第三板塊是“展示臺引導(dǎo)學生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認識學的名字。第四板塊是“日積月累排了珍惜時間的名言，第一句是比喻凡事要做打算，開頭就要抓緊。第二句話說明了時間很寶貴，應(yīng)珍惜時間。幫助學生積累珍惜時間的名言，感受時間的珍貴。第五板塊是“和大人一起讀事的內(nèi)容是科學童話《小松鼠找花生文語言淺顯、十分有趣：小松鼠看到鮮艷的花生花時，十分高興。他等待摘花生時，十分著急。最后，花落了，他卻沒有看到花生，十分不解。通過和大人一起閱讀，讓學生感受到故事的趣味性，培養(yǎng)閱讀的興趣?！窘虒W標】認識“男女”等個生字。正確認讀個反義詞并積累。會寫“女、開”和撇點筆畫。正確朗讀12個詞語，復(fù)習鞏固已學的字詞。選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節(jié)。展示自己借助姓名認識生字的成果，樂于在生活中自主識字。借助拼音把名言讀正確，能背誦，感受時間的珍貴，懂得珍惜時間。和大人一起《小松鼠找花生一些生活常識感受大自然的神奇，分享閱讀的快樂。【教學點】多種方式識字并積累相應(yīng)的字詞句與同學交流分享和大人一起閱讀的快樂?！窘虒W間】2課時【教學程】第一課任務(wù)一：認一認，寫一寫活動1：讀一讀，想一想拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心最認真件出示書中的字詞請看屏幕中的這幾個音節(jié)誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密?！罢钡暮蟊且粢l(fā)到位、女要注意聲母“n的正確發(fā)音。5.隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他學生做評委導(dǎo)學生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度個方面做出評價活動2：說一說，編一編1.課件出示子，學生獨立閱讀句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去（）一下吧！2.對對子游戲。師生對，同桌對。上對下，小對大。前對后，左對右多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。你能編一個有趣的反義詞故事嗎？互相說說看。長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（小）活動3：練一練，寫一寫1.仔細觀察“女”和“開的時候要注意什么？教師示范書寫。重點指導(dǎo)撇點：撇點從豎中線起筆，點畫要寫長。在書上描兩個，寫個。投影反饋：寫得漂亮不漂亮？怎樣寫更漂亮？學生再次練習?！舅伎迹航虒W反義詞，可通過多種形式的讀，引導(dǎo)學生讀準字音，體會反義詞的特點。同時，結(jié)合低年級學生的思維特點，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，設(shè)計對對子游戲和編故事活動，激發(fā)學生的學習興趣，感受語言文字的奧妙任務(wù)二：讀一讀，說一說活動1：讀一讀，我發(fā)現(xiàn)1.課件出示中的“讀一讀，說一說”中的詞語。讀讀這些詞語不會的可以請教他人邊讀邊想第一行的詞語和下面的詞語有什么關(guān)系？自己讀詞語，獨立或合作解決問題。小組內(nèi)互讀詞語，解決讀不準或不理解的詞語。班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)?；顒?：想一想，我會說1.讓我們坐上時光穿梭機，去看看4個季節(jié)里的景物都是什么樣的。學生說到1個季節(jié)，就展示這個季節(jié)的景色。2.引讀這些詞語。四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。3.說說我們現(xiàn)在的季節(jié)。小朋友，現(xiàn)在我們這兒已經(jīng)是秋天了，我們這兒的秋天是什么樣子的呢？4.你最喜歡哪個季節(jié)？為什么呢？你能用書中的詞語說一說嗎？小朋友可以用上一個詞說可以用幾個詞說說四季有什么景物，還可以說自己的感受哦。【思考：上述任務(wù)通過自主認讀詞語和合作交流說說自己喜歡的季節(jié)培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提升語言表達的完整性、規(guī)范性和豐富性，激發(fā)熱愛祖國語言文字的熱情第二課任務(wù)：做一做，記一記活動1：看圖識卡片（出示教材上的插圖）這里有兩張小朋友做的卡片，他們通過這張卡片向別人介紹自己。小朋友會讀嗎？交流卡片上有什么內(nèi)容。你能模仿卡片介紹自己嗎？你認為除了名字，還可以寫什么？活動2：自我制作卡片學生自我完成卡片?；顒?：組內(nèi)展示收獲展示的同學說話時要聲音洪亮，聽的同學要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學給予解答。每個同學展示后，組內(nèi)成員要鼓掌以示激勵。最后選出每組的“展示之星加班級的展示評比。各組同學在組長的組織下展示。教師巡視指導(dǎo)。把卡片放在一起，互相認一認名字。各組選出“展示之星活動4：班內(nèi)展示收獲各組推薦學生自我介紹。抽卡片，認名字，看誰認得多。評出班內(nèi)“最佳展示之星學生展示活動結(jié)束后，由教師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進行評價，重在鼓勵。活動5：拓寬識字渠道1.小朋友，除了從卡片上認識同學的名字，你還能從哪兒認識同學的名字？作業(yè)本、座位表、值日表等都是我們識字的方式。學生在教室里走動，從作業(yè)本、座位表、值日表中認讀姓名，不認識的字主動向別人請教。做生活的有心人，你能認識更多的字。【思考：根據(jù)一年級學生的年齡特點確定展示的內(nèi)容與形式拓寬識字的渠道使學生在寬松愉快的氛圍中把自己的識字收獲展示出來享受參與和收獲的快樂任務(wù)二：記一記，說一說活動1：認讀名言，了解含義1，同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢（學生自由交流漢字很豐富不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的名言呢！讓我們一起去積累吧！課件出日積月累”中的名言。請小朋友借助拼音讀準音，同桌互相檢查糾正，再想想哪里不理解。班內(nèi)指名讀，教師正音。強調(diào)“年、難”是鼻音、陰、金”是前鼻音。多種形式讀名言教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀火車”讀）小朋友你都讀懂了什么呢？還有哪兒讀不懂呢？為什么光陰比金子更貴呢？活動2：熟記名言，拓展積累比一比誰的記性好。引導(dǎo)學生背誦并積累這四句名言。老師還給小朋友帶來了一些詩句，也是告訴我們要珍惜時間的，跟老師讀一讀吧?！裆賶巡慌Γ洗笸絺??！窈诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！袢鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。●明日復(fù)明日，明日何其多。3.有的小朋友不愛學習，請你用今天學的名言勸勸他（她）們?！舅伎迹航處熡心康牡匾龑?dǎo)學生多種形式地認讀名言積累語言并適度拓展讓學生選擇自己喜歡的季節(jié)說話意在為學生表達能力的提升和良好語感的形成打下基礎(chǔ)任務(wù)三：我愛親子共讀活動1：談親子共讀的收獲說說在家里，你跟誰一起讀《小松鼠找花生》？你們是怎么讀的？你們喜歡這個故事嗎？說說哪里讓你覺得有趣？活動2：師生一起讀1.老師和小朋友合作讀這個故事，好不好？教師引讀第1節(jié)。小朋友，故事旁邊還有漂亮的插圖呢，看看插圖，你看到花生花了嗎？一邊讀書，一邊看插圖，一邊想象畫面，就能讀得美美的了。師生合作讀第2節(jié)，一個讀小松鼠的話，一個讀鼴鼠的話。學生帶上頭飾分角色讀一讀第節(jié)。聯(lián)想讀第345節(jié)。小松鼠每天都到地里去看結(jié)花生了沒有時…天時……，天氣特別熱時，他……他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。他里會想