新統(tǒng)編版小學語文一年級上冊【5影子】公開課精品教學設(shè)計

新統(tǒng)編版小學語文一級上冊【影子】公開課精教學設(shè)計【教材讀】《影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌運用擬人和比喻的手法寫出了影子與人形影不離的特點表達了作者對影子的喜愛之情兒歌共兩小節(jié)語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口，充滿童真、童趣。課文配有兩幅插圖第一幅是小朋友玩跳房子的情境配合第一小節(jié)的內(nèi)容“影子在前，影子在后第二幅是小朋友玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)的內(nèi)容影子在左，影子在右幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。本文作者林煥彰，是臺灣著名詩人、畫家，華語童詩領(lǐng)域的代表人物，代表作有《妹妹的紅雨鞋和蝴蝶》等》系其兒童詩創(chuàng)作初期的作品。他給自已兒童詩總結(jié)了“甜、白、淺”的特點，也就是詩意甜美、口語化、簡明易懂童詩一定要口語化。創(chuàng)作者要放下‘文人包袱過分追求文雅和書卷氣說，我心目中好的兒童詩是意象鮮明、畫面感強、節(jié)奏帶有音樂性，讓孩子們讀的時候朗朗上口還能在腦海里想象出來很有意境能給孩子一些啟發(fā)《影子之所以被教材收錄是因為它具有以下3個方面特點一是聯(lián)系生活，源自實踐。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，無論是在燦爛的陽光下，還是在夜晚的燈光里、朦朧的月光中，影子都與兒童相伴相隨，形影不離，隨著光線的搖曳變化兒童對影子的好奇心由來已久語文的學習不僅來自于語言文字的閱讀與運用，更要緊密融入生活實際，從而激發(fā)學生強烈的求知欲。是意象鮮明，畫面感強。影子神秘莫測，可以走進兒童想象的殿堂影子常常跟著我然就是“一條小黑狗一意象奇特新穎，細細思來，又十分巧妙、合理，結(jié)合兒童常見并熟悉的事物，極具畫面感。是結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏明快。本詩兩小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，語言簡練，尤其是偶數(shù)句押韻尤為難得子在前影子在后子在左影子在右、狗、右、友起來朗朗上口，輕松活潑，富有韻律?！窘虒W標】1.認識“影、前”等1個生字和“寶蓋頭旁字旁”三個偏旁；會寫“在、后”等4個生字和“斜鉤”1個筆畫。2.能正確利地朗讀課文準帶有輕聲的詞語好偶數(shù)句押韻的字體會語言的節(jié)奏，感受語言的韻律美。

詞，有感情地朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。了解影子與人形影不離的特點；辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。【教學點】讀準帶有輕聲的詞語感受語言的節(jié)奏和韻律美識“前后左右在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位?！窘虒W間】2課時【教學程】第一課任務一：初讀感知，認識影子活動1：猜謎導入，揭示課題出示謎語，引出影子有個好朋友，天天跟我走，我和他說話，就是不開口朋友們，你猜出來了嗎？為什么這樣猜呢？板書課題，讀準后鼻音。（1）書寫并講解，幫助學生理解“影”的意思?？疵髅牡年柟庹赵谛⊥ぷ由闲⊥ぷ雍芨邠踝×岁柟庠诘孛嫔暇托纬闪擞白印贝硖栣辍贝砦矬w的影子。（2）讀準課題。①對比讀“影”和“音會后鼻音yǐn

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和前鼻音yī的發(fā)音區(qū)別。②復習輕聲的讀法，讀好“子”字。3.欣賞圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗談談影子的特點。小朋友，你見過影子嗎？什么時候才能見到影子呢？活動2：集中識字，讀準輕聲．．．．．．．．．．．．．．學生自主朗讀課文。讀準每個字的字音，不多字，不漏字。遇到不會讀的字讀讀拼音。出示生字詞，重點認讀：出示生字新詞，學生自己讀讀；再展示讀，糾正易讀錯的字詞。第一組：影子、常常、前后、一條、小黑狗左右、它的、好朋友（注意朋”是后鼻音”是平舌音；韻母“ou、uo的區(qū)別）第二組：讀讀下面的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？影子、跟著、陪著、朋友（回憶輕聲的讀法，嘗試練讀，教師可以適當范讀）3.方法指導，集中識字：小朋友們真厲害，都認識這么多生字寶寶了。你們是怎樣記住這些生字寶寶的呢？同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！匯報識字方法，教師根據(jù)學生匯報相機出示新偏旁。①我用加一加”的方法認識了這些字。女+子=（女字旁+月=（月字旁宀+=它（寶蓋頭）學習女字旁：觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說做偏旁時筆畫有哪些變化？（橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭姐、妹、奶、媽”等字都是女字旁，都與女子相關(guān)。②我用“比一比，找不同”的方法記住了這些字。后—右、在—左、友—有。③我用“找反義詞”的方法記住了這些字。黑—白、左—右、前—后。④我用“同音字辨析”的方法區(qū)別這些字。他——她——它（結(jié)合例句來理解（）是我的小妹妹。這是我爸爸）真的很棒！我養(yǎng)了一只小白兔）的毛像雪一樣白?！舅伎疾轮i語是小學生喜歡的活動不僅能靈活引出課題而且能相機呈現(xiàn)本課要學的生字，給學生留下初步的認識。之后，從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗讓他們暢所欲言能在發(fā)展學生語言和思維的同時引發(fā)他們對影子的興趣將本課生字新詞通過不同的方式呈現(xiàn)組織學生開展多種形式的朗讀活動，能有效突破輕聲、前后鼻音等重點讀音；通過識字方法的交流與指導，可以很好地激發(fā)學生識字的積極性，為自主識字打下良好的基礎(chǔ)任務二：再讀課文，熟悉影子活動1：激發(fā)積累，了解特點將這些字詞放到課文中，看誰能讀得正確、流利。交流讀課文：可以先讀給同桌聽一聽，之后指讀、齊讀，集體評議。朗讀重點句子，體會影子的特點。（1子常常跟著我，就像一條小黑狗為什么說影子就像一條小黑狗？像條小白狗行不行（學生聯(lián)系生活感受物體與影子，在明暗變化時不同的特點，理解影子是光線被擋住而形成的陰影）（2子常常陪著我，它是我的好朋友為什么說影子是我的好朋友（聯(lián)系生活經(jīng)驗理解小黑狗天天圍著小主人轉(zhuǎn)，影子也與我們形影不離，時刻相伴，所以說是我們的好朋友）活動2：感情朗讀，感知表達1.這么活潑、調(diào)皮的影子，我們一起來讀一讀吧?。▽W生自由練讀、展示讀，注意不要唱讀、頓讀，要讀出節(jié)奏，讀得流暢）2.加上動作，創(chuàng)意朗讀。影子在前，影子在后握拳，并有節(jié)奏地前后小跑）影子常常跟著我，就像一條小黑狗立，并有節(jié)奏地拍手）影子在左，影子在右握拳，并有節(jié)奏地左右小跑）影子常常陪著我，它是我的好朋友立，并有節(jié)奏地拍手）活動3：實踐活動，課后拓展課后組織學生仔細觀察什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流做影子游戲?！舅伎迹涸诶首x活動中，要指導學生聯(lián)系生活實際，抓住關(guān)鍵詞語來理解，特別是通過對“小黑狗”這個詞語的體會，讓學生了解影子的明暗特點，感悟作者對影子的喜愛再加上小范圍內(nèi)跑步有節(jié)奏地拍手等動作不僅加深了對課文內(nèi)容的理解而且達到了課中活動的目的進一步活躍了課堂氣氛符合低學段學生學習的特點任務三：仔細辨析，寫好生字活動1：認讀生字，積累詞語出示生字：在、后、我、好準平舌音“在生字開花：說說詞語，看看哪朵花開得最美麗正在、現(xiàn)在、不在；后來、先后、后天；我們、我的；好心、好人、正好……）活動2：仔細觀察，辨別撇畫指導觀察：看一看，比一比，這些字中的撇畫有什么不同呢？“在”字有長撇”字有長撇、斜撇”字有斜撇、短撇”字有短撇）分類書寫：仔細觀察生字“在、后思考書寫時要注意什么？學生邊交流，教師邊范寫后”都是左上包結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意右下讓左上）活動3：書寫生字，互評反饋1.寫字練習：在書上描紅1個，寫1個提醒學生使用正確的寫字姿勢）2.評析反饋繞要點學生互動點評評后再寫1個前字進行對照，看看自己有什么進步?！舅伎荚凇白屑毐嫖?，寫好生字”這個任務中，采用了“仔細觀察、辨別撇畫、書寫實踐、反饋矯正”等環(huán)節(jié)仔細觀察”引導學生學會觀察字形的特點，逐步培養(yǎng)學生讀帖的習慣別撇畫”通過辨析發(fā)現(xiàn)，讓學生把握生字關(guān)鍵筆畫的書寫寫實踐是讓學生通過動手寫字實現(xiàn)“描紅“臨寫”的平穩(wěn)過渡，從“寫得對”到“寫得好”的更高要求第二課任務一：研讀課文，探究影子活動1：品讀課文，感悟童趣1.出示圖片：看，影子在和太陽捉迷藏呢！太陽追過來了，影子藏到哪兒去了？（太陽若在后面，影子就跑到我的前面；太陽在前，影子就躲到后面；太陽在右，影子就往左；太陽在左，影子就往右）．．．．．2.朗讀課文：小朋友，你覺得影子有趣嗎？為什么呢？找出你認為描寫影子有趣的句子，讀一讀、想一想。學生交流所找的句子及其感悟。①“影子在前，影子在后”和“影子在左，影子在右影子在與小朋友捉迷藏呢！真好玩?、凇坝白映３８?，就像一條小黑狗小黑狗天天圍著小主人轉(zhuǎn)，跟著跑前跑后，就像一條離不開主人的小黑狗。你能讀出影子的頑皮可愛嗎？（指讀、齊讀）③“影子常常陪著我，它是我的好朋友影子可調(diào)皮了它這樣常常陪著我天天和我們在一起所以說它是我們的好朋友，與我們的關(guān)系可親密啦?。?）帶著表情和動作，朗讀課文以配樂）活動2：現(xiàn)場操作，深入探究拿出課前準備的道具（手電筒和玩具實驗：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報：隨著手電筒（光源）方向的改變，影子的方向也會發(fā)生變化。通過改變自己的位置也可以讓影子的方位發(fā)生變化影子的長短大小也可以改變。深入探究為什么我會有好幾個影子呢？我能追上我的影子嗎？怎樣才能讓影子消失呢？（結(jié)合課前的實踐活動，感受光影的奇妙之處）手影游戲：看看圖片，這是什么動物？你知道嗎，這都是手的影子帶給我們的想象師引導，學生創(chuàng)作手影，感受光影的神奇變化）活動3：關(guān)注方位詞，遷移運用出示句子，尋找方位詞：從“影子在，影子在后”和影子在左，影子在右”中發(fā)現(xiàn)方位詞。記憶字形辨析生字比一“左右后3個字找不同口訣：左下有個工，右下有個口）拓展說話，理解運用（1）根據(jù)教室座位，說一說“我的前后左右“我的左邊是（我的右邊是（“在我的前邊是（在我的后邊是（（引導學生會說完整的話，會用不同的句式來表達（2）對照自己的身體，做一做“我的前后左右“這是我的左手……舉起我的右手……拍拍我的前胸……指指我的后背（可以自己邊說邊做，也可以同學之間相互發(fā)號施令、對照執(zhí)行【思考學習方位詞，首先要調(diào)動學生參與的積極性，因此，活動設(shè)計采用身體部位的游戲、教室位置的指認等生動、活潑的形式，激發(fā)學生學習的興趣；聯(lián)系生活實際進行有效的遷移運用在影子的拓展探究中結(jié)合課后的實踐體驗，加上學生的動手操作，引導學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過細心的觀察和積極的討論交流學生便容易明白影子的奧秘創(chuàng)新精神和思維能力也能得以巧妙激活任務二：拓展閱讀，個性表達出示《撈影子的月亮》內(nèi)容，讓學生借助拼音讀一讀。想一想：月亮撈到它的影子了嗎？撈影子的月亮夜晚有風/月亮的影子沒留神被吹落到池塘里天上的月亮/撒下了月光的網(wǎng)撈啊撈直到天亮/才把水中的月亮/撈回到天上撈了一夜的月亮/累壞了/一顆顆露珠/是她滴落的汗珠【思考詩人李德民站在兒童的視角，用兒童的眼光觀察世界、看待世界，寫出了這些富有魔力的兒童詩生活中的萬千事物經(jīng)過奇特的想象都能變成美妙的、夢幻的世界。課堂閱讀《撈影子的月亮》這首小詩，一是讓學生借助拼音讀一讀、認一認，二是讓學生想一想、說一說，感受這種奇幻的想象力。教師還可以選擇他的另外一些著名作品，如《釣星星誰能和青蛙比》等任務三：用心觀察，寫好生字活動1；認真讀帖，認識新筆畫1.指導觀察：觀察筆畫“斜鉤書寫時要注意些什么？（1）教師示范講解，學習斜鉤：起筆后向右下弧直行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。（2）對比觀察，區(qū)別臥鉤：兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。2.認真讀帖，觀察格中位置。“我注意短撇的寫法；橫從橫中線上起筆，稍往上斜；斜鉤從豎中線上起筆，略高于左邊。整個字形要往中間聚攏?！昂米筮吢愿哂谟疫叀弊銎詴r橫變提，右邊不出頭；從橫中線上起筆，稍往上斜”中的橫稍長，要寫平直，寫在橫中線上。3.學生交流，教師點撥，適時指書?；顒?：書寫生字，互評反饋1.寫字練習：在書上描紅1個，寫1個提醒學生使用正確的寫字姿勢）2.反饋繞要點學生互動點評