小學(xué)信息技術(shù)-三年級(jí)《畫(huà)多邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小信術(shù)-年級(jí)畫(huà)邊形教計(jì)反第課《畫(huà)多形教案李■教材析《多》江凰學(xué)出社版的學(xué)級(jí)信術(shù)第10課內(nèi)，主學(xué)“形工使方本是單的個(gè)內(nèi)，學(xué)學(xué)畫(huà)、、充色作基進(jìn)的學(xué)創(chuàng)合形內(nèi)輔作■學(xué)情析學(xué)對(duì)軟已進(jìn)一本作對(duì)相工使有奇，在作現(xiàn)一的，三學(xué)的力較，著強(qiáng)求欲怕難于索心因如導(dǎo)們參學(xué)使個(gè)各其就本是功關(guān)■教學(xué)標(biāo)知與：習(xí)“多邊”工具使用法能用邊工具邊。過(guò)與：畫(huà)形過(guò)領(lǐng)操方法發(fā)生算用作。情、與值在習(xí)中驗(yàn)、創(chuàng)美養(yǎng)生息術(shù)趣體功2喜，賞自他的成，學(xué)的息。行與：養(yǎng)利信術(shù)有造性解常活習(xí)的問(wèn)的?！稣n時(shí)排安課■教學(xué)點(diǎn)與難點(diǎn)重：“形工的用。難：形具活用■教學(xué)法與手段方：法任動(dòng)手：體學(xué)；師學(xué)的踐相合■課前備網(wǎng)教課、素■教學(xué)程教環(huán)一創(chuàng)情

教與活春天來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們述身邊些地方感受到春的氣息。展示一春天花兒競(jìng)開(kāi)放的片。森林里也是百花盛，小豬想“要是能采一帶回去多好可惜會(huì)壞環(huán)境”既然這，那不如我養(yǎng)幾盆吧。4老師提哪些同的家里養(yǎng)過(guò)？在家

設(shè)意教學(xué)設(shè)想春天花兒相開(kāi)放是學(xué)身邊常見(jiàn)的景象生對(duì)它有著親切感和豐富感性經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生描述己生活的優(yōu)美環(huán)境可以激發(fā)他們動(dòng)腦思考，掘身邊的美，3激導(dǎo)

養(yǎng)花需準(zhǔn)備哪些物？（花）今天我們來(lái)畫(huà)一花，首先我來(lái)看看盆。揭示課（畫(huà)多邊形

激發(fā)他們學(xué)習(xí)愿望使學(xué)生主動(dòng)與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

.投入情，嘗試作

教學(xué)設(shè)想每個(gè)最關(guān)心的是跟自有關(guān)的信息。二分學(xué)嘗新

老師點(diǎn)本課的主題用多邊工具畫(huà)圖形主題一畫(huà)花盆。（展示一花盆的圖片，請(qǐng)學(xué)們仔細(xì)觀花盆的形，怎樣畫(huà)盆最簡(jiǎn)？（用“多形”工）自主探學(xué)習(xí)：讓學(xué)看書(shū)自，書(shū)上有圖并茂的作演示，學(xué)有能力會(huì)“多邊形工具的用方法。（）請(qǐng)同學(xué)上教師操作演，共同點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)主要滲透一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握：多邊形先要單擊工箱中“邊形”工具在畫(huà)圖內(nèi)按照畫(huà)直的方法選取起始點(diǎn)然后在邊形新線段始的每位置單擊圖”程會(huì)自動(dòng)與前點(diǎn)相連；最后雙擊邊形的后的一個(gè)頂畫(huà)圖”序會(huì)自將最后一與起始點(diǎn)相接，形一個(gè)多邊形這是本的一個(gè)重點(diǎn)是難點(diǎn)學(xué)生不容易操作中現(xiàn)這個(gè)規(guī)律教師應(yīng)意多指導(dǎo)。

創(chuàng)建的這情境可吸引學(xué)生全神注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)起學(xué)生的操作望入學(xué)習(xí)。探究的角通過(guò)講練反饋的形式，在師生互中初步解決知識(shí)的重。教學(xué)設(shè)想在學(xué)生自探究學(xué)習(xí)的程中老師盡量少指導(dǎo)不去計(jì)較生的低效操學(xué)生在走彎路中學(xué)思考學(xué)會(huì)尋求幫助，到更多的啟發(fā)而培養(yǎng)學(xué)與人合作，互相習(xí)的協(xié)作精神。4主二鮮。（

1）師引導(dǎo)花盆準(zhǔn)備好，在花里栽一束美的鮮花就更亮了。（）全班討論，如畫(huà)鮮花（老師意適當(dāng)引導(dǎo)除了以前學(xué)的“橢圓”工具外我們還可以今天所的“多邊形工具來(lái)鮮花，特別意多邊與其他圖形組合，及結(jié)合其他具來(lái)繪）讓個(gè)別生講解自己繪畫(huà)意，其它學(xué)發(fā)表價(jià)和建議。學(xué)生自操作，探究習(xí)教師巡視，個(gè)別輔交流展：學(xué)生把自己作品展并介紹給大，說(shuō)出自己設(shè)計(jì)意和實(shí)現(xiàn)方法其他的學(xué)可以補(bǔ)充完善。這里可透兩個(gè)知識(shí)：多邊形組合：多邊本身是種很好看的圖形，許多個(gè)多邊加以組可以產(chǎn)生一新的圖。“多邊”工具和“線橢圓”等工的組合生活中許圖形奇百怪、形各異?！岸噙叀惫ぞ呤菍?duì)橢圓“形”工的補(bǔ)充，是“多邊形無(wú)法替其他工具，過(guò)與其工具有機(jī)地合能畫(huà)更多更好的形。教學(xué)設(shè)：教師可充發(fā)揮教評(píng)價(jià)在教學(xué)的導(dǎo)向用，重視自與互評(píng)多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)成學(xué)生反思自、發(fā)現(xiàn)我、發(fā)展自的過(guò)程（）學(xué)生再操作，充完善己的圖形。（作品展和評(píng)價(jià)。學(xué)生的品收集到教師機(jī)上。老師向全展示，點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)設(shè)想在動(dòng)手操作前師引導(dǎo)學(xué)思考如何設(shè)計(jì)這樣可讓學(xué)生作好精心的計(jì)著思考去進(jìn)行探操作活動(dòng)避免了盲目亂操作現(xiàn)象，提高了學(xué)效率。教學(xué)設(shè)想因?yàn)榻處熡薪y(tǒng)一指導(dǎo)所以每個(gè)生都有不同創(chuàng)意教師這時(shí)要注意勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流不僅是小內(nèi)交流組之間也要進(jìn)行交流生看到同伴的作品很漂亮他們都想一學(xué)意好的學(xué)也會(huì)很樂(lè)意地充小老師些是學(xué)生與生的互動(dòng)是課堂中生的寶貴資源。教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生感自己的勞動(dòng)果高以后探究學(xué)習(xí)興趣此處也體現(xiàn)了新程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)主體元化讓學(xué)生對(duì)自身的識(shí)過(guò)程進(jìn)行自我反省自我控自我調(diào)節(jié)這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程教師和學(xué)生相互影響、相促進(jìn)。53.展練習(xí)，自創(chuàng)新主題三裝修自己的間。（出示學(xué)們以前畫(huà)小房子畫(huà)）為迎接好朋的到來(lái)，需將小房裝修一下。下來(lái)，們就來(lái)看看己的家，自己的房可以自來(lái)裝修。學(xué)生操。學(xué)生演并講解方法共同評(píng)補(bǔ)充。

教設(shè)此處是分層次的練習(xí)，不水平和能力的生在裝修美化自己的房三拓練自創(chuàng)

子會(huì)到不同的效如色的搭配等，學(xué)還可以添畫(huà)一些他認(rèn)為應(yīng)該有的西這樣的拓展練可激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知，6個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到不同程度發(fā)四4.流心鼓勵(lì)續(xù)究通過(guò)總結(jié)加深學(xué)生對(duì)總（）生交學(xué)心得課（）教幫助生知鼓識(shí)歸結(jié)并課探繼探

識(shí)的記憶并在肯定生的同時(shí)提新的希望讓學(xué)生明白識(shí)的無(wú)窮性，激發(fā)他們一步探究知識(shí)的意識(shí)■教學(xué)思一、抓學(xué)生特點(diǎn)，心設(shè)計(jì)學(xué)情節(jié)，激學(xué)習(xí)興如我課教能學(xué)生趣那么們主地入、盎地領(lǐng)我所的識(shí)年的處學(xué)算知的狀，趣性識(shí)為，據(jù)一的齡特，學(xué)程精設(shè)教節(jié)誘生習(xí)，發(fā)學(xué)興，分要7二、讀活材、備足學(xué)才能靈活駕課堂本教的示：如在使“邊工畫(huà)過(guò)中錯(cuò)，在擊擊消次?！疤崤啤眰€(gè)明的示出多消這況原能幾當(dāng)布和筆顏一，雙右兩取次作去