高中語(yǔ)文部編版(2023)必修下冊(cè)第二單元5雷雨（節(jié)選） 《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自學(xué)《贏在課堂》了解曹禺和他的《雷雨》及現(xiàn)代戲劇的一般常識(shí)。2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，理清劇情的結(jié)構(gòu)。3、通過(guò)品味富有個(gè)性化、動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，分析典型細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確把握人物在特定情境下的特殊心態(tài)及其個(gè)性特點(diǎn)；4、品味戲劇臺(tái)詞的豐富的內(nèi)涵，透析它們的言外之意；5、通過(guò).概括戲劇中揭示的思想主題，把握作品的時(shí)代意義。6、理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用和標(biāo)題的象征含義。教學(xué)重點(diǎn)：戲劇沖突；個(gè)性化的語(yǔ)言、潛臺(tái)詞。教學(xué)難點(diǎn)：人物性格的復(fù)雜性。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)方法：賞析法、練習(xí)思考法、小組合作討論法。預(yù)習(xí)提綱：1、找出戲劇人物，并用連線(xiàn)的方式分析人物間的關(guān)系。2、這篇話(huà)劇主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的？按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話(huà)，可以劃分成幾個(gè)部分呢？3、結(jié)合注釋?zhuān)?）中與課文有關(guān)的情節(jié)，通讀全文，了解故事情節(jié)。按時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，填表理清劇本的內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無(wú)錫周樸園與侍萍相愛(ài)，生了兩個(gè)兒子三十年前除夕無(wú)錫周家為娶一個(gè)有錢(qián)有門(mén)弟的小姐為媳，逼侍萍出門(mén)，侍萍投河自盡，被人救活。三十年來(lái)外鄉(xiāng)侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯、縫衣服、當(dāng)老媽子、在學(xué)校伺候人，嫁過(guò)兩次，與魯貴生有四鳳。三十年來(lái)周公館周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家具，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣，問(wèn)過(guò)許多人，派人到無(wú)錫打聽(tīng)侍萍的下落。從前哈爾濱周樸園保修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每個(gè)小工的性命扣下三百塊錢(qián)。最近礦上工人罷工，礦上警察開(kāi)槍打死三十個(gè)工人，周樸園收買(mǎi)工人代表，簽訂復(fù)工合同，開(kāi)除魯大海。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自學(xué)《贏在課堂》了解曹禺和他的《雷雨》及現(xiàn)代戲劇的一般常識(shí)。2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，理清劇情的結(jié)構(gòu)。3、檢查預(yù)習(xí)情況。激趣導(dǎo)入上世紀(jì)60年代，有一位年輕的日本作家訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)，他專(zhuān)程登門(mén)拜訪(fǎng)了劇作家曹禺先生，并表達(dá)了這樣的愿望：“我希望日后也能寫(xiě)出像您的《雷雨》那樣的杰作來(lái)。”這位日本作家是誰(shuí)呢？他就是1994年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主——大江健三郎先生?！独子辍肥遣茇谥袑W(xué)時(shí)期開(kāi)始構(gòu)思，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)完成的話(huà)劇處女作。究竟是什么原因，使得這部年輕的作品，成為大江先生眼里“豐碑”式的巨著呢？有人說(shuō)，《雷雨》是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇?！庇腥苏f(shuō)，“說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇?！碑?dāng)然也有人說(shuō)，《雷雨》不過(guò)是一部多角愛(ài)情劇而已。也許，正是因?yàn)椤独子辍防镉袩o(wú)數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。學(xué)生介紹作者及情節(jié)教師根據(jù)情況補(bǔ)充。1、曹禺，原名萬(wàn)家寶。1910年出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。1933年在清華大學(xué)讀書(shū)時(shí)完成了處女作多幕劇《雷雨》，一年后，時(shí)任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動(dòng)得為它掉下了激動(dòng)的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國(guó)劇壇的強(qiáng)烈震動(dòng)。從1935年在日本東京第一次演出以來(lái)，我國(guó)許多重要?jiǎng)F(tuán)都競(jìng)相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇。繼《雷雨》之后，作家又寫(xiě)了《日出》、《北京人》、《原野》等劇本。解放后，有《膽劍篇》、《明朗的天》、《王昭君》等劇本。《雷雨》不僅奠定了曹禺先生在中國(guó)話(huà)劇史上杰出的現(xiàn)實(shí)主義劇作家的地位，同時(shí)也是中國(guó)年輕的話(huà)劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志。2.有關(guān)《雷雨》戲從封建資本家某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園的大兒子周萍和后母蘩漪的亂倫關(guān)系面臨破裂開(kāi)始。這罪惡的根源卻要追溯到三十年前。三十年前周樸園還是個(gè)大少爺，誘騙了女仆侍萍并為他生了兩個(gè)兒子，后來(lái)為了和一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的闊小姐結(jié)婚，將遭受他凌辱的侍萍，在大年三十晚上趕出家門(mén)。大兒子被保留下來(lái)，這就是周府大少爺周萍；二兒子（后來(lái)的魯大海）才生下三天，病得奄奄一息，周樸園只好讓侍萍抱走了。侍萍走投無(wú)路，跳河自殺，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來(lái)，侍萍帶著兒子嫁給魯貴，又生了女兒四鳳。侍萍被趕出周家后，在濟(jì)南某校當(dāng)女傭，四鳳做了周家的使女，魯大海也在周家礦上當(dāng)了工人。周樸園后來(lái)又娶了第三任太太蘩漪，蘩漪當(dāng)時(shí)只有十七歲，他的冷酷和專(zhuān)橫，使蘩漪如同生活在枯井中，在周公館感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍漸漸厭惡了這種關(guān)系，又勾引了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。當(dāng)侍萍找到周公館，才發(fā)覺(jué)女兒的主人就是周樸園。此時(shí)，魯大海代表工人也到周家找周樸園談判。課文就是從這里開(kāi)始的。侍萍帶走四鳳后，逼她起誓永遠(yuǎn)不見(jiàn)周家的人，四鳳非常害怕。這時(shí)周萍又跑到四鳳家與她糾纏，外面雷雨大作。魯大海發(fā)現(xiàn)了周萍，但在母親的壓力下又將他放走。四鳳出走。侍萍和魯大海尋四鳳到了周家，侍萍痛苦萬(wàn)分，要周萍和四鳳遠(yuǎn)走高飛，永不相見(jiàn)。而一直在死死纏住周萍并暗中窺知這一切的蘩漪，欲憤難捺，孤注一擲。她令人鎖上大門(mén)，從樓上叫下周樸園，當(dāng)眾揭開(kāi)這一切。四鳳和周萍才知道他們?cè)峭府惛傅男置?。于是一?chǎng)悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自殺，善良的侍萍癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了……這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。三、.補(bǔ)充現(xiàn)代戲劇常識(shí)：1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。2.戲劇的種類(lèi)：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話(huà)劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕??；從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正??；從演出場(chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。3.戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話(huà)。）4.戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性化；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽(tīng)上口，淺顯易懂。語(yǔ)言、人物與戲劇沖突是構(gòu)成一個(gè)劇本的三要素。其中，語(yǔ)言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白等，是人物心理、動(dòng)作的外觀。舞臺(tái)說(shuō)明是一種敘述性語(yǔ)言，用來(lái)說(shuō)明人物的動(dòng)作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。下面再就幾個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)作一些補(bǔ)充說(shuō)明。沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話(huà)）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話(huà)）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等等。幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺(tái)說(shuō)明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的敘述和描寫(xiě)的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。四、檢查預(yù)習(xí)情況1、人物關(guān)系：周樸園――某煤礦公司董事長(zhǎng)，五十五歲。周繁漪－－其妻，三十五歲。周萍－－其前妻魯侍萍生子，年二十八。周沖－－繁漪生子，年十七。魯貴－－周宅仆人，年四十八。魯侍萍－－其前妻，某校女傭，年四十七。魯大海－－侍萍與前夫周樸園之子，煤礦工人，年二十七。魯四鳳－－魯貴與侍萍之女，年十八，周家使女。2、這篇話(huà)劇主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的？按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話(huà)，可以劃分成幾個(gè)部分呢？矛盾沖突：:周樸園和魯侍萍周樸園和魯大海《雷雨》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)魯侍萍周樸圓魯大海感情糾葛階級(jí)斗爭(zhēng)（勞資沖突）理清劇本結(jié)構(gòu)。學(xué)生自讀課文，自由討論。明確：第二幕周、魯兩家的沖突。第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次見(jiàn)面（從開(kāi)頭至“你會(huì)后悔的”）第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)（相遇述舊怨）第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）過(guò)去的矛盾沖突周樸園←→魯侍萍感情糾葛：揭示家庭腐敗荒淫，走向沒(méi)落第二場(chǎng)：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會(huì)面（從“侍萍望著周樸園”至結(jié)尾）現(xiàn)在的矛盾沖突周樸園←→魯大海勞資沖突：暴露社會(huì)矛盾激化，面臨衰亡。3、結(jié)合注釋?zhuān)?）中與課文有關(guān)的情節(jié)，通讀全文，了解故事情節(jié)。按時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，填表理清劇本的內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)品味富有個(gè)性化、動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，分析典型細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確把握人物在特定情境下的特殊心態(tài)及其個(gè)性特點(diǎn)；教學(xué)流程：一、研習(xí)第一場(chǎng)的第一層：請(qǐng)兩名同學(xué)分角色演讀第一場(chǎng)的第一層自學(xué)指導(dǎo)一;戲劇開(kāi)頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。自學(xué)指導(dǎo)二、周樸園是怎樣認(rèn)出魯侍萍的？學(xué)生討論明確：魯侍萍的無(wú)錫口音和關(guān)窗的舉止讓周產(chǎn)生了懷疑，熟知舊事和舊襯衫讓周確認(rèn)。自學(xué)指導(dǎo)三、在這一層中，魯侍萍起先為什么要隱瞞自己的身份？既然要隱瞞，為什么周樸園叫她先下去的時(shí)候，她“望著樸園，淚要涌出”？魯侍萍關(guān)于綢襯衫的話(huà)，很明顯是要表明自己的身份，這與前面的隱瞞相矛盾嗎？明確：她不想馬上暴露自己的身份，她也沒(méi)有馬上要表明自己身份的渴望。前后也不矛盾。隱瞞自己的身份，是為了要通過(guò)自己的口吻沉痛訴說(shuō)自己三十年來(lái)的悲慘遭遇，表達(dá)自己悲憤交加的情懷。二、研習(xí)第二場(chǎng)的第二層：請(qǐng)兩名同學(xué)分角色演讀第二場(chǎng)的第二層自學(xué)指導(dǎo)四：周樸園在認(rèn)出魯侍萍全后語(yǔ)言心理動(dòng)作發(fā)生了什么變化？這些變化反映了他什么樣的性格？

相認(rèn)前：相遇訴舊怨關(guān)窗關(guān)窗姓魯侍萍，是你？熟知舊襯衣？四鳳的媽她沒(méi)有死？修墓姓魯熟知舊事？？無(wú)錫口音！周樸圓：疑慮———慌張———驚懼魯侍萍：怨恨內(nèi)心復(fù)雜㈡相認(rèn)生新恨解說(shuō)：周樸園為了掩飾自己，極力美化侍萍。當(dāng)?shù)弥唐歼€活著，就在眼前時(shí)，他的態(tài)度陡變。他為此有何行？采取了什么手段？同時(shí)侍萍有何反映？試加以分析。板書(shū)：周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)：手段言行責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？穩(wěn)住“現(xiàn)在你我都是有子女的人”“舊事又何必再提呢？”哄騙保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣——沒(méi)忘舊情收買(mǎi)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！并開(kāi)出支票。拿出支票周樸園：驚恐萬(wàn)狀→翻臉不認(rèn)，厲聲責(zé)問(wèn)→試圖穩(wěn)住→哄騙（口口聲聲不忘舊情）→試圖以支票平息舊恨新仇侍萍被認(rèn)出后的反映：手段言行悲憤“命，不公平的命指使我來(lái)的！”怨憤“我沒(méi)有找你，我以為你早”軟化“現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話(huà)請(qǐng)你不必說(shuō)了?！彼簹Ы舆^(guò)支票，把它撕了魯侍萍：悲憤控訴周樸園的罪行→聽(tīng)說(shuō)周樸園懷念自己后心軟了→撕毀支票以示蔑視抗議（骨氣與尊嚴(yán)）自學(xué)指導(dǎo)五：周樸園對(duì)死去的魯侍萍和對(duì)眼前的魯侍萍，態(tài)度判若兩人，為什么會(huì)這樣呢？明確：一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過(guò)兩個(gè)孩子，后又侍萍因他遺棄而投河自盡，他心中難忘一種罪惡感。再加上他以后的婚姻并不美滿(mǎn)（第二個(gè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的舊式小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，加上周樸園不愛(ài)她，結(jié)婚不久，大約是在周去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。第三個(gè)應(yīng)當(dāng)是繁漪，她很傲慢的，不聽(tīng)他，不吃他那一套，），這更加深了他對(duì)侍萍的懷念。他美化死去的侍萍，正是為了求得心理安慰。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)侍萍就在眼前時(shí)，他“驚愕”“惶恐”，他意識(shí)到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他本以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡便無(wú)人得知，侍萍的出現(xiàn)給他以精神的打擊。他的這種善變正是他虛偽性格的表現(xiàn)。這正是他資本家本質(zhì)的表現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)六：周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍？表現(xiàn)了周樸園什么樣的性格？明確：說(shuō)明周樸園沒(méi)忘舊情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)樵谒磥?lái)，同“下人”有一些什么是有損門(mén)第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽?zhuān)土⒓绰暽阕?，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱(chēng)“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到魯家來(lái)?！彼麑?duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。三、人物性格概括：周樸園：虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說(shuō)明他是一個(gè)地地道道的偽君子。

對(duì)過(guò)去的侍萍：始亂終棄。大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私。對(duì)“死去”的侍萍：“于心不忍”，保留家具、熟記生日，供起“遣照”來(lái)“紀(jì)念”――虛偽。對(duì)面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕――陰險(xiǎn)狡猾、冷酷無(wú)情。對(duì)魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐魯侍萍：侍萍是一個(gè)正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)的受侮辱，被損害的，舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。過(guò)去的侍萍：上當(dāng)受騙，聽(tīng)天由命――善良軟弱，聽(tīng)天由命?，F(xiàn)在的侍萍：控拆罪行，蔑視金錢(qián)，憎恨丑惡――清醒、自尊、堅(jiān)強(qiáng)。來(lái)自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲慘→剛強(qiáng)面對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強(qiáng)撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴(yán)“命，是不公平的命叫我來(lái)的”→尚不知道造成自己悲慘命運(yùn)的根本原因?qū)χ軜銏@的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底→斗爭(zhēng)不堅(jiān)決四、布置課外作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)流程：一、分角色朗讀第二場(chǎng)分析第二場(chǎng)的內(nèi)容〖角色分配〗①周樸園②魯大海③魯侍萍④周萍、仆人、周沖，舞臺(tái)說(shuō)明（教師）自學(xué)指導(dǎo)一：周已知魯大海是自己的親骨肉，也知道他“鼓動(dòng)工人反對(duì)他”，周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？反映了什么問(wèn)題？明確：依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大海“叫什么名字”“有什么事”，繼續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說(shuō)“傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。二人的沖突是階級(jí)間的沖突，已沒(méi)有骨肉之情，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。自學(xué)指導(dǎo)二：周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？面對(duì)周樸園的種種卑劣行為，魯大海有何表現(xiàn)？體現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)？明確：①用金錢(qián)收賣(mài)陰險(xiǎn)狡猾②開(kāi)除魯大海狠毒無(wú)情明確：①立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)信罷工是團(tuán)結(jié)的，有組織的，斗爭(zhēng)一定會(huì)勝利。②揭穿周的騙局，指出周離間工人隊(duì)伍的“卑鄙無(wú)賴(lài)”。③揭露血腥鎮(zhèn)壓工人的罪行，血腥的發(fā)家史，怒罵周家是一群強(qiáng)盜。魯大海形象概括：魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級(jí)關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人在同周樸園的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出他是一個(gè)覺(jué)醒了的工人，代表廣大工人群眾面對(duì)面地同周樸園談判，斗爭(zhēng)。他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖飷?。他?jiān)定、勇敢、無(wú)私、求實(shí)。他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無(wú)計(jì)可施。他義無(wú)反顧地在反抗斗爭(zhēng)的道路上走下去。(反抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格)斗爭(zhēng)中顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)。主題探究自學(xué)指導(dǎo)三：周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來(lái)看，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：資本家←→下層勞動(dòng)人民資本家←→工人階級(jí)階級(jí)矛盾使夫妻相見(jiàn)不相識(shí)卻相恨父子相見(jiàn)不相親卻相斗母子相見(jiàn)不相親卻相怨兄弟相見(jiàn)不相識(shí)卻成仇歸納主題：《雷雨》以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味富有個(gè)性化、動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，品味戲劇潛臺(tái)詞的豐富的內(nèi)涵，透析它們的言外之意；2．了解戲劇作品的特點(diǎn)，理解課文精巧的藝術(shù)構(gòu)思。自學(xué)指導(dǎo)一：戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)有：1、高度個(gè)性化2、豐富的潛臺(tái)詞3、富于動(dòng)作性。請(qǐng)你用劇中的例子說(shuō)說(shuō)戲劇的人物語(yǔ)言的這些特點(diǎn)。第一、高度個(gè)性化如：

周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍：不是我要來(lái)的。周樸園：誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的”剛才還是一個(gè)溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因?yàn)橐灾軜銏@之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是他人的本質(zhì)使然，語(yǔ)言無(wú)法掩飾得了。周樸園：“痛痛快快地，你要多少錢(qián)吧”“一切路費(fèi)、用費(fèi)都?xì)w我負(fù)擔(dān)”，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說(shuō):

“命，不公平的命指使我來(lái)的”，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強(qiáng)。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話(huà)欲言又止、隨口又改的話(huà)，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來(lái)了。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。

第二、豐富的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思，即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還有含有別的意思。通過(guò)潛臺(tái)詞可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。下面的人物語(yǔ)言有潛臺(tái)詞，情形是當(dāng)事人不便說(shuō)，盡在不言中。如果說(shuō)出來(lái)，那就不是藝術(shù)了。一人讀原句，其他同學(xué)補(bǔ)出潛臺(tái)詞（1）“三十年的功夫你還是到這兒來(lái)了！”潛臺(tái)詞：為了敲詐我，你可真費(fèi)盡了心機(jī)?。。?）“現(xiàn)在你我都是有子女的人?！睗撆_(tái)詞：說(shuō)出我們過(guò)去的丑事，不僅會(huì)讓外人笑話(huà)，也會(huì)讓你我的子女笑話(huà)的，如果我這一張臉沒(méi)有地方擺的話(huà)，你那一張老臉就更沒(méi)有地方可擺了，因?yàn)槲耶吘故悄腥?，你畢竟是女人?。。?）“我們可以明明白白地談一談”潛臺(tái)詞：你大不了想敲詐我?guī)讉€(gè)錢(qián)，好吧，你開(kāi)個(gè)價(jià)吧?。?）“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”明確：潛臺(tái)詞：你我以前的事，千萬(wàn)別讓他知道；否則，大家的日子都不好過(guò)。（5）“不過(guò)是——（頓）他很大了，——并且他以為他母親死了的?！睗撆_(tái)詞：你最好別想讓他認(rèn)你作母親，別讓他知道真相，這會(huì)影響他前途的。（6）周樸園：（汗涔涔地）哦。魯侍萍：她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園：（抬起頭來(lái)）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？你怎么知道得這么清楚？又如：以下魯侍萍的兩句話(huà)表明了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺(tái)詞：（7）魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？周萍：你是誰(shuí)？魯侍萍：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。潛臺(tái)詞的意思是;你是我的萍兒，是大海的親哥哥，你不能打自己的同胞兄弟。這是作者巧妙地運(yùn)用了諧音的手法，表現(xiàn)了母子相見(jiàn)卻不能相認(rèn)的痛苦和對(duì)大兒子周萍極度失望的復(fù)雜心情。這兩句話(huà)反映了侍萍什么樣的心情？明確：這兩話(huà)包含了復(fù)雜的感情。她想看一看分別30多年的大兒子，但他卻打了自己的親弟弟，使侍萍十分憤慨，感到階級(jí)的對(duì)立的尖銳，所以叫了聲“你是萍”，又馬上以諧音“憑”加以掩飾。當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，便看到眼前的兒子成了強(qiáng)盜資本家的幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)的痛苦、憤恨、失望、悲哀而又無(wú)奈的心情。第三、富于動(dòng)作性戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性（或稱(chēng)動(dòng)作語(yǔ)言、情節(jié)語(yǔ)言），是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。周 哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？表現(xiàn)周樸園害怕丑事外揚(yáng)于己不利的虛偽。魯侍萍：哦，——老爺沒(méi)有事了？(暗示)周樸園：（指窗）窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的？(直接推動(dòng))魯侍萍：老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（暗示）周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)。（直接推動(dòng)）可以想見(jiàn)，如果沒(méi)有接下去的魯侍萍關(guān)窗戶(hù)的動(dòng)作，試問(wèn)情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語(yǔ)言，就是典型的動(dòng)作語(yǔ)言。它的作用在于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課堂小結(jié)悲劇是把人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”（魯迅）《雷雨》毀滅的有價(jià)值的東西是什么呢？應(yīng)該是在命運(yùn)的困頓中苦苦掙扎而又難逃摧殘和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲劇。周樸園的悲劇之所以引起人們的思考，就是他也是人，他也有人性。為了錢(qián)淹死人是他的人性，愛(ài)他所愛(ài)的人也是他的人性。他對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的，但真的不一定就是美的，心理的真實(shí)也并不等于道德的善良，因?yàn)樗皇菫榱颂钛a(bǔ)感情生活的空虛和寂寞，更不能允許和自己的利益發(fā)生沖突，秩序和利益在他看來(lái)是高于一切的。二、問(wèn)題探究(一)、劇本的演出，受到時(shí)間和空間的限制，本劇結(jié)構(gòu)緊湊集中:，藝術(shù)構(gòu)思精巧，作者應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？作者靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了“回顧”與“穿插”的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說(shuō)自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個(gè)下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來(lái)，周樸園在家策劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來(lái)尋找在周家作使女的四鳳；魯大海代表工作來(lái)找董事長(zhǎng)談判。這樣，就使得三個(gè)人物在一個(gè)夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過(guò)魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來(lái)在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來(lái)。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)的。從而有力地刻畫(huà)了人物的性格，推動(dòng)劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。（二）、《雷雨》為題的作用整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。（三）課文共有23處使用了破折號(hào)，要求學(xué)生從課文中找出使用破折號(hào)的語(yǔ)句，并分析歸納破折號(hào)的作用。（1）哦，——老爺沒(méi)有事了？（2）你——你貴姓？（3）在無(wú)錫有一件很