高中語文魯人版第三單元洞察世道滄桑 學(xué)業(yè)分層測評10第3單元8雷雨

學(xué)業(yè)分層測評(十)eq\a\vs4\al([語言運用層])1．(2023·全國甲卷)填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號：23980097】比爾·布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，__①__境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，__②__其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，__③__會導(dǎo)致整個國家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會出現(xiàn)其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無法預(yù)測美國超級火山會在何時噴發(fā)，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但【解析】本題以正確使用關(guān)聯(lián)詞語的形式考查語言表達(dá)連貫。我們可以首先確定邏輯關(guān)系相對清楚明確的幾項。④前后句之間應(yīng)為并列關(guān)系，排除B、C兩項。⑤⑥所在句子句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，A項“即使”與“然而”搭配不當(dāng)，應(yīng)排除。故應(yīng)選D項。【答案】D2．下列語句中，沒有語病的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：23980098】A．從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關(guān)系的性質(zhì)看得更清楚，更明白。B．曹禺為什么要寫前后兩代人完全重復(fù)的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的一往情深的愛情故事呢？C．作者在刻畫他作品中的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力，盡管他沒有意識到或者沒有完全意識到。D．如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標(biāo)準(zhǔn)做法來衡量周樸園這個形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。【解析】A項，成分殘缺，把“可以使我們”改為“我們可以”。B項，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“曹禺為什么要寫前后兩代都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的完全重復(fù)的一往情深的愛情故事呢”。C項，“政治社會和政府方面”概念分類不當(dāng)?！敬鸢浮緿3．把下列帶序號的句子，填入橫線處，組成語意連貫的一段話。(只填序號)【導(dǎo)學(xué)號：23980099】戲劇不懂得平靜地過日子，________，________。________，________，________，________。①《雷雨》中，曹禺把20世紀(jì)30年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾②它需要不斷地掀起沖突的浪潮③人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)④把兩家三十年來錯綜復(fù)雜的血緣關(guān)系和愛情糾葛集中在一天的特定環(huán)境中⑤使人物在相互沖突中撞擊出性格火花⑥集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。第②句中的“它”指代前文中的“戲劇”，而第⑤句很明顯要緊隨其后。第①句舉出《雷雨》的例子，⑥作第①句“曹禺”的謂語，逐層類推，不難得出答案?！敬鸢浮竣冖茛佗蔻堍?.下面是《雷雨》中部分修改情況的對照表，請分析修改的好處。原文改文修改的好處①周樸園：“我看過去的事不必再提起來吧?！薄拔铱催^去的事不必再提了吧?！雹?周樸園：“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來?！?侍萍：“好，我希望這一生不至于再見你。”“好，我希望這一生不要再見你。”【解析】解答本題應(yīng)注意從語言表達(dá)簡潔的角度，從說話人的心理的角度來分析?！敬鸢浮竣佟疤崞饋怼闭Z言啰唆，而且有從旁促使別人注意或指點別人的意味，“提了吧”，有淡化事態(tài)的意思。②“至于”表示可能達(dá)到的某種程度。原文語氣委婉，處于被迫無可奈何的較弱地位。改為“要”，語氣果斷，針鋒相對，表現(xiàn)出魯侍萍對周樸園深惡痛絕的憤恨心理。5．有些文學(xué)人物的評論，雖一言兩語，卻能形象地揭示人物性格，突現(xiàn)人物形象的典型意義。如：諸葛亮——忠誠的典范，智慧的化身。保爾·柯察金——用行動詮釋生命的鋼鐵戰(zhàn)士。請參照示例，對《雷雨》中“周樸園”這一形象寫一句簡短的評語?！緦?dǎo)學(xué)號：23980100】【解析】解答本題應(yīng)總體上把握相關(guān)作品的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容對其中的主人公的性格特點作概括即可?！敬鸢浮恐軜銏@——偽善的外表，自私的靈魂。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文字，完成6～9題?！緦?dǎo)學(xué)號：23980101】周樸園(在門口)你叫什么？還不上樓去睡？蘩漪(倨傲地)我請你見見你的好親戚。周樸園(見侍萍、四鳳在一起，驚)啊，你，你——你們這是做什么？蘩漪(拉四鳳向周樸園)這是你的媳婦，你見見。(指著周樸園，向四鳳)叫爸爸！(指著侍萍，向周樸園)你也認(rèn)識認(rèn)識這位老太太。魯侍萍太太！蘩漪萍，過來！當(dāng)著你父親，過來，給這個媽叩頭。周萍(難堪)爸爸，我，我——周樸園(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了。蘩漪(驚)什么？她是侍萍？魯侍萍(慌)不，不，您弄錯了。周樸園(冷冷地)我想你也會回來的。魯侍萍不，不！(低頭)?。√?！周樸園(沉痛地)萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告訴我，不是她！周樸園(嚴(yán)厲地)混賬！萍兒，不許胡說！她沒有什么好身世，也是你的母親。周萍(痛苦萬分)哦，爸！周樸園(鄭重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。(向侍萍)我預(yù)備寄給你兩萬塊錢，現(xiàn)在既然你又來了……魯侍萍不，不！四鳳，我們走！周樸園(暴怒地，對周萍)跪下，認(rèn)她！這是你的生母。魯四鳳(錯亂地)媽！這不會是真的。(侍萍不語)6．下列對戲劇有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．“我請你見見你的好親戚”這句臺詞的安排，引領(lǐng)了下面的劇情。B．蘩漪有意揭開真相的那些話，多多少少有些溫情。C．周萍不愿認(rèn)魯侍萍這個生母的主要原因是嫌魯侍萍是個老媽子，地位低下。D．周樸園強(qiáng)迫周萍認(rèn)魯侍萍生母的舉動再次顯示了他那一貫道貌岸然的嘴臉。E．舞臺說明“侍萍不語”表明魯侍萍準(zhǔn)備接納周萍的相認(rèn)。【解析】B項，蘩漪的話滿是嘲諷意味，無溫情可言。C項，周萍不愿認(rèn)魯侍萍這個生母的主要原因是他明白了自己和戀人魯四鳳是親兄妹，他接受不了這個殘酷的現(xiàn)實。E項，“不語”顯示了魯侍萍的無比的痛苦和無奈，“準(zhǔn)備接納周萍的相認(rèn)”是對原文的曲解。【答案】AD7．周樸園“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隱含了周樸園怎樣的心理狀態(tài)？【解析】根據(jù)舞臺提示“明白地”以及周樸園欲言又止的表現(xiàn)總結(jié)其心理特點。【答案】周樸園自以為明白了事情的緣由，想責(zé)備周萍又考慮到場合不對而沒有將話說出。8．結(jié)合課文，分析侍萍、蘩漪、周樸園解開真相前各自了解了多少真相?！窘馕觥恳⒅卮θ宋锏男睦砗蛯υ捥攸c，據(jù)此總結(jié)?！敬鸢浮渴唐贾懒艘磺校褐芷际亲约旱膬鹤?，和親妹妹渾然不覺中亂倫。蘩漪知道了周萍和四鳳的戀情，故當(dāng)眾揭開，以便讓重視門第的周樸園阻止他們，她事先并不知道四鳳之母是侍萍。周樸園以為侍萍對周萍說了真相，他不知道兒子與四鳳、蘩漪的戀情。9．結(jié)合課文及本文，分析周樸園兩次給魯侍萍金錢，反映了他怎樣的金錢觀。