德育導(dǎo)師工作心得

第57頁(yè)共57頁(yè)德育導(dǎo)師工作心得德育導(dǎo)師工作心得。本學(xué)期我是六年級(jí)2班的德育導(dǎo)師，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加班級(jí)管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，使六年級(jí)2班在各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的身心得到了不同程度的進(jìn)步。本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過(guò)思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理，引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面進(jìn)步素質(zhì)。為學(xué)生開(kāi)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定根底。通過(guò)參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建立，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，理解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏向。六年級(jí)2班的運(yùn)發(fā)動(dòng)有的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績(jī)，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不至于他們與整體的差距太大。平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊(duì)，不說(shuō)話(huà)，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì)，注意交通平安。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生以心換心，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因?yàn)樯眢w狀況不好經(jīng)常請(qǐng)假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽(tīng)講，徐燕嶺同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們開(kāi)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他們多進(jìn)展思想交流，結(jié)合各自實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)展幫助。徐燕嶺上課不會(huì)聽(tīng)講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問(wèn)；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛(ài)完成作業(yè)，我就利用他愛(ài)唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能獲得優(yōu)異成績(jī)。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課，教師的誠(chéng)心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他們幾個(gè)人在原有的根底上都獲得了很大進(jìn)步。一學(xué)期以來(lái)，在班級(jí)管理上我感覺(jué)我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。德育導(dǎo)師工作心得〔2〕：通過(guò)本階段的德育導(dǎo)師工作，首先使自己思想意識(shí)上得到了很大的進(jìn)步，上升到了一個(gè)更高的層次，在開(kāi)展學(xué)生工作中可以站在更高的思想高度來(lái)考慮學(xué)生中存在的問(wèn)題，工作起來(lái)，感到非常得心應(yīng)手。例如：在處理學(xué)生在外住宿這一學(xué)生管理工作中比較棘手的問(wèn)題時(shí)，我可以坐下來(lái)耐心聽(tīng)取學(xué)生的各種想法，然后，擺事實(shí)講道理，深化淺出的做思想工作，幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的國(guó)基宿管工作中的問(wèn)題及學(xué)生寢室生活方面的諸多詳細(xì)問(wèn)題一一落實(shí)、逐個(gè)解決，排除其他因素的干擾，從而使這一問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決。二、在處理學(xué)生工作的詳細(xì)理論中，處理問(wèn)題的方式、方法得到了進(jìn)一步的改進(jìn)完善過(guò)去，在沒(méi)有實(shí)行德育導(dǎo)師制工作之前作起學(xué)生工作來(lái)，有時(shí)容易犯想當(dāng)然的錯(cuò)誤，由于和學(xué)生接觸沒(méi)有那么嚴(yán)密，有些處理學(xué)生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺(jué)得應(yīng)該是怎樣，沒(méi)有完全深化理解學(xué)生想法，沒(méi)有站在學(xué)生角度看問(wèn)題、理解問(wèn)題，沒(méi)有做耐心細(xì)致的思想工作，許多事情處理起來(lái)，執(zhí)行起來(lái)，覺(jué)得非常難于下手，有時(shí)甚至事倍功半。在實(shí)行了德育導(dǎo)師制之后，覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，以前許許多多的學(xué)生工作問(wèn)題仿佛豁然開(kāi)朗了。通過(guò)前段時(shí)間的工作，確實(shí)使自己明白和深化理解了學(xué)校黨委關(guān)于在我校全面實(shí)行德育導(dǎo)師制工作的良苦用心。學(xué)生工作關(guān)鍵在于深化理解學(xué)生，掌握第一手資料，只有將學(xué)生心里所想的所急待解決的問(wèn)題作為我們學(xué)生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，我們?nèi)綖橛?、多方面成才的教育理念，才可以順利?shí)現(xiàn)。針對(duì)此點(diǎn)，我為自己這一德育小組的學(xué)生制訂了一個(gè)開(kāi)展規(guī)劃，其中本學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段作為理解學(xué)生，打好學(xué)生根底、豐富學(xué)生知識(shí)、理解做人道理的初級(jí)階段，到了畢業(yè)前一年是進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)程度，進(jìn)一步豐富和完善自己，以適應(yīng)社會(huì)需要的較高層次階段。針對(duì)這一設(shè)想，自己本期首先在本德育小組試行了周記制，為每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備了一本周記本每周一次定時(shí)上交，每篇必讀，同時(shí)認(rèn)真修改。這樣一方面可以及時(shí)理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另一方面還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱含的急待解決的問(wèn)題苗頭，抓住時(shí)機(jī)盡快解決。第三，可以盡快的理解學(xué)生本身，通過(guò)周記的修改，還可以加強(qiáng)師生間的溝通，從而建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生工作在日常的潛移默化中進(jìn)展。其次除在整個(gè)德育小組中召開(kāi)每周一次的定時(shí)例會(huì)外，本期為迅速理解本組的每位學(xué)生，除建立了每位學(xué)生根本情況登記表外，還施行了接力談心活動(dòng)，一但有了時(shí)間都會(huì)找本組的某個(gè)成員進(jìn)展交談，面對(duì)面的互相溝通思想，多方位的理解學(xué)生，多渠道的理解他們的每一個(gè)想法，以利于把握以后的工作方向。第三，十一月中旬，在本德育小組學(xué)生中開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查即：學(xué)生將自己現(xiàn)時(shí)無(wú)論是在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題以書(shū)面形式提出來(lái)，并加以匯總，然后反響到我手中并進(jìn)展記錄，其中，有關(guān)于國(guó)基宿管工作中的，有關(guān)于學(xué)費(fèi)方面，有關(guān)于專(zhuān)升本前途方面的，有關(guān)于學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施硬件方面的，有關(guān)于食堂伙食的等等等等。這樣，使自己可以掌握到第一手的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，便利了學(xué)生工作的開(kāi)展?？傊ㄟ^(guò)本階段德育導(dǎo)師工作，使自己開(kāi)拓了視野、豐富了經(jīng)歷，掌握了正確的方法，從而，在學(xué)生德育工作中感到得心應(yīng)手。三、思維方式的改進(jìn)進(jìn)步，確實(shí)使自己受益非淺。在新形勢(shì)社會(huì)條件下，作為學(xué)生導(dǎo)師的教師本人，應(yīng)該是學(xué)生行動(dòng)的楷模。他的一言一行，都直接影響著學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生，因此，自己在詳細(xì)的實(shí)際工作中非常重視個(gè)人形象和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力以一腔愛(ài)心對(duì)待自己的每一位學(xué)生，我覺(jué)得德育工作的秘訣就是愛(ài)，師愛(ài)是偉大的、神圣的，師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是沒(méi)有絲毫____目的的愛(ài)。首先，愛(ài)就是理解。愛(ài)就是要理解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)等方面的深化理解。這是做好學(xué)生工作，防止教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種認(rèn)識(shí)，自己在平時(shí)的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，適時(shí)讓學(xué)生記周記，定時(shí)修改，進(jìn)展接力談心等。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開(kāi)展工作。其次，我認(rèn)為愛(ài)就是關(guān)心，師愛(ài)是教育的光滑劑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的必要條件，當(dāng)教師全身心的保護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種宏大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)意承受教育，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛(ài)要公平、全面，金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨亦同樣需要愛(ài)。在這一點(diǎn)上，自己深有體會(huì)。我們小組有一名學(xué)生名叫馬慶功，非常老實(shí)本分不善言語(yǔ)、內(nèi)向拘謹(jǐn)，家庭非常困難，但他本人從來(lái)沒(méi)有向我說(shuō)過(guò)，我在全面理解學(xué)生的根底上，通過(guò)向班內(nèi)組內(nèi)其他同學(xué)理解，得知其家庭狀況，便與系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)一起商量，與學(xué)生處聯(lián)絡(luò)，將勤工儉學(xué)清掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實(shí)際困難，又表達(dá)了學(xué)校以及系領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)他的關(guān)心，收到良好效果。又如，我們德育小組的董長(zhǎng)城同學(xué)也是家庭經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，在周記中給我寫(xiě)到：尊敬的王教師，你那有錢(qián)嗎？我想借你200塊錢(qián)，因?yàn)槲乙呀?jīng)彈盡糧決了。看到周記，我的心里有一種說(shuō)不出的滋味，立即帶上周記本找到他們正在上乒乓球?qū)I(yè)課的教室，給他送去200元錢(qián)。再如：我們德育小組有一名女生，名叫張玉琴，學(xué)習(xí)非?？炭嗯?，文學(xué)素養(yǎng)很高，是我們系的才女，詩(shī)寫(xiě)的也非常好，曾在許多報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)作品。本期，由于父親突然患病臥床，這給本來(lái)就不富足的家庭帶來(lái)了極大的困難，家里缺少了頂梁柱，弟妹年齡幼小，母親身體也不好，家里必須有人照顧，這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力，因?yàn)榇耸挛覀儌z交談過(guò)屢次，她不想上學(xué)了，想?yún)⒓庸ぷ鳎疹櫦彝?，分?dān)母親的憂(yōu)愁，我耐心的和她講道理，幫助她樹(shù)立信念，使她重新樹(shù)立了信心，并幫她辦理了暫時(shí)休學(xué)手續(xù)，臨走的那天，她哭了，看著她那雙淚眼，我的心理亦非常難受，但她向我表示一定會(huì)盡最大努力，將自己的學(xué)業(yè)完成。第三愛(ài)就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學(xué)生要從他們心理開(kāi)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們?cè)诶碚撝绣憻?，在磨練中成長(zhǎng)，只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里間隔，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感、信任感。如：我們小組的姚興力同學(xué)，平時(shí)對(duì)系里的許多工作、活動(dòng)、抱著無(wú)所謂的態(tài)度，不思進(jìn)取，通過(guò)與他的交談，我理解到他在許多方面很有想法和見(jiàn)解，我就尋求時(shí)機(jī)，讓他進(jìn)入我們系紅纓體育俱樂(lè)部社團(tuán)工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調(diào)動(dòng)了他的工作熱情，又給系部工作、社團(tuán)工作注入了新的血液和活力，獲得了一舉幾得的成效。第四，愛(ài)就是責(zé)任，師愛(ài)既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深化的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更要注重學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展和前途，教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本道理，基于此點(diǎn)，自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，除非常注意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時(shí)著重對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)程度、道德標(biāo)準(zhǔn)以及做人道理等方面下大力氣去展開(kāi)工作，通過(guò)近一學(xué)期的教育引導(dǎo)，產(chǎn)生了明顯效果。例如：在今年在校大學(xué)生征兵入伍這一工作中，全校3名入伍學(xué)生中本德育小組占了兩名，另一名學(xué)生亦是與他們同班，自己兼任輔導(dǎo)員的班級(jí)學(xué)生。又如，自己通過(guò)理解，知道學(xué)生們普遍對(duì)精彩比賽、裁判規(guī)那么、裁判實(shí)習(xí)等活動(dòng)非常感興趣，就想法設(shè)法、抑制困難，適時(shí)抽時(shí)間在學(xué)生中組織一些集體觀看比賽、即時(shí)裁判講解、賽后討論心得體會(huì)的活動(dòng)，效果顯著。以上是自己通過(guò)近一個(gè)學(xué)期在德育導(dǎo)師制工作中獲得的一點(diǎn)心得體會(huì)，獲得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，但同時(shí)仍存在著許多的缺乏和困惑，但我堅(jiān)信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美妙的憧憬、崇高的理想、堅(jiān)決的志向和對(duì)工作的那份執(zhí)著，相信在將來(lái)的工作中，我會(huì)更加銳意進(jìn)取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績(jī)向黨組織、學(xué)校匯報(bào)?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀德育導(dǎo)師心得體會(huì)模板德育導(dǎo)師心得體會(huì)模板德育導(dǎo)師工作是一項(xiàng)心靈工程，是一項(xiàng)育人工程。如今我們做大多是一項(xiàng)修復(fù)心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導(dǎo)學(xué)生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的責(zé)任。我學(xué)校自202_年3月倡導(dǎo)德育導(dǎo)師工作以來(lái)，獲得一定的成績(jī)，傅校長(zhǎng)在市德育工作會(huì)議上作過(guò)經(jīng)歷介紹，去年金校長(zhǎng)的經(jīng)歷總結(jié)在《海寧教育》上發(fā)表，今年的經(jīng)歷又將去市里傳經(jīng)。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。一是“摸著石頭過(guò)河”不如“墊好石頭過(guò)河”。任何處于探究階段的工作，都不可防止地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過(guò)河”，是德育導(dǎo)師制工作的一點(diǎn)淺薄的探究。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無(wú)疑的。二是，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，德育導(dǎo)師制工作應(yīng)該是以班級(jí)為單位，是對(duì)班主任為主導(dǎo)者的德育體系的一個(gè)有效的補(bǔ)充的德育導(dǎo)師制操作形式。三是，我的一點(diǎn)體會(huì)，僅作討論：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛(ài)心”之下。放我的真心在你的手心。我擔(dān)任三〔4〕班的H同學(xué)的德育導(dǎo)師已二年了，在這一年多的時(shí)間中，我總以真心與愛(ài)心和他交流談心，使他能敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心中的話(huà)語(yǔ)，加強(qiáng)與班主任教師的聯(lián)絡(luò)與溝通等，至今告一段落，點(diǎn)上了一個(gè)逗號(hào)，我清楚地認(rèn)識(shí)到德育導(dǎo)師工作是永遠(yuǎn)不會(huì)有句號(hào)的?！罢\(chéng)心”，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！鄙蠈W(xué)期，H同學(xué)有一段時(shí)間?！疤訉W(xué)”班主任跟我說(shuō)起這件事，我找到他問(wèn)了這一情況，他成認(rèn)了，經(jīng)過(guò)交流與溝通，理解到他與外面的同學(xué)在一起，經(jīng)常約他出去。在我的誠(chéng)意下，他告訴我拜過(guò)師傅，認(rèn)過(guò)大哥；打過(guò)群架，也受過(guò)傷，吃過(guò)虧，流過(guò)血。我真心誠(chéng)意地跟他分析^p了利害關(guān)系，明白自己的做是錯(cuò)誤的，害了自己，樹(shù)立了信心，下了決心，不再跟他們來(lái)往。做學(xué)生思想工作要要細(xì)心。部分學(xué)生破罐子破摔，紀(jì)律散漫，還經(jīng)常假設(shè)事生非，常常搞得全班同學(xué)不得安寧，我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。細(xì)心做好后進(jìn)生的思想工作，理解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病”之后，給學(xué)生“對(duì)癥下藥”地教育。用春風(fēng)細(xì)雨般的話(huà)語(yǔ)，溶化穩(wěn)固鋼鐵，經(jīng)過(guò)我們屢次談話(huà)教育，教育轉(zhuǎn)變每一位后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、困難學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际强山逃玫膶W(xué)生。“耐心”，問(wèn)題學(xué)生，確實(shí)給教師帶來(lái)很多問(wèn)題。個(gè)別問(wèn)題學(xué)生屢教不改，影響到其他同學(xué)，有時(shí)想過(guò)勸其退學(xué)，有放棄念頭。然而，我們的也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開(kāi)學(xué)初，報(bào)名那天，他來(lái)到我辦公室，我一見(jiàn)就感到不對(duì)，一頭“長(zhǎng)發(fā)”，一問(wèn)才知道是班主任教師要他來(lái)的，經(jīng)教育，他認(rèn)識(shí)了自己，第二天理好頭發(fā)再來(lái)上學(xué)。這次檢查，他順利地通過(guò)儀表儀容這一關(guān)。在畢業(yè)中考前，又有類(lèi)似情況，經(jīng)過(guò)談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。我也想到，我們不僅要耐心做好學(xué)生的思想工作，還要耐心地做他們的家長(zhǎng)的思想工作，得到家長(zhǎng)的支持和配合。然，H的家長(zhǎng)是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)?？嘈?，也就是苦口婆心地做學(xué)生的思想工作，直到把學(xué)生的思想工作做好。攻心，就要攻其心理，讓學(xué)生懂得導(dǎo)師的一切工作都是為了挽救一個(gè)個(gè)失去了學(xué)生信心的孩子。我總感覺(jué)到，做學(xué)生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會(huì)有這個(gè)體會(huì)的。以心換心，表達(dá)了一種人文關(guān)心。元旦，H也送來(lái)了一張賀卡，在學(xué)校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來(lái)辦公室，找到我有點(diǎn)害羞似的，有點(diǎn)難為情地拿出一個(gè)小禮物——音樂(lè)風(fēng)鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉(zhuǎn)斗，轉(zhuǎn)斗坐著四只笑容滿(mǎn)面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時(shí)尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順，幸福美滿(mǎn)，快樂(lè)開(kāi)心的意思吧。我和他聊進(jìn)那所學(xué)校，他告訴我去海職高學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)他說(shuō)，抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理，最要緊的是學(xué)會(huì)做人。我說(shuō)，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示一定努力。這時(shí)我心中非?？鞓?lè)。本學(xué)期共談心10余次，做到兩周一次，都有記錄。最后，我認(rèn)為，這是一項(xiàng)非常艱巨的工作，這就是它的實(shí)效性，是我們今天一起討論的問(wèn)題，是我們研究的一個(gè)重要話(huà)題。它是我們研討會(huì)的【【關(guān)鍵詞】：^p】：，討論德育導(dǎo)師的有效教育問(wèn)題，探究一條高效的有效教育的途徑。如何進(jìn)步導(dǎo)師的自身素質(zhì)，是值得我們共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，就如我們通常說(shuō)到的“我們應(yīng)該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹(shù)與幼苗。[德育導(dǎo)師心得體會(huì)模板]德育導(dǎo)師心得體會(huì)范文德育導(dǎo)師工作是一項(xiàng)心靈工程，是一項(xiàng)育人工程。如今我們做大多是一項(xiàng)修復(fù)心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導(dǎo)學(xué)生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的責(zé)任。我學(xué)校自XX年3月倡導(dǎo)德育導(dǎo)師工作以來(lái)，獲得一定的成績(jī)，傅校長(zhǎng)在市德育工作會(huì)議上作過(guò)經(jīng)歷介紹，去年金校長(zhǎng)的經(jīng)歷總結(jié)在《海寧教育》上發(fā)表，今年的經(jīng)歷又將去市里傳經(jīng)。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。一是“摸著石頭過(guò)河”不如“墊好石頭過(guò)河”。任何處于探究階段的工作，都不可防止地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過(guò)河”，是德育導(dǎo)師制工作的一點(diǎn)淺薄的探究。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無(wú)疑的。二是，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，德育導(dǎo)師制工作應(yīng)該是以班級(jí)為單位，是對(duì)班主任為主導(dǎo)者的德育體系的一個(gè)有效的補(bǔ)充的德育導(dǎo)師制操作形式。三是，我的一點(diǎn)體會(huì)，僅作討論：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛(ài)心”之下。放我的真心在你的手心。我擔(dān)任三〔4〕班的h同學(xué)的德育導(dǎo)師已二年了，在這一年多的時(shí)間中，我總以真心與愛(ài)心和他交流談心，使他能敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心中的話(huà)語(yǔ)，加強(qiáng)與班主任教師的聯(lián)絡(luò)與溝通等，至今告一段落，點(diǎn)上了一個(gè)逗號(hào)，我清楚地認(rèn)識(shí)到德育導(dǎo)師工作是永遠(yuǎn)不會(huì)有句號(hào)的?！罢\(chéng)心”，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！鄙蠈W(xué)期，h同學(xué)有一段時(shí)間?！疤訉W(xué)”班主任跟我說(shuō)起這件事，我找到他問(wèn)了這一情況，他成認(rèn)了，經(jīng)過(guò)交流與溝通，理解到他與外面的同學(xué)在一起，經(jīng)常約他出去。在我的誠(chéng)意下，他告訴我拜過(guò)師傅，認(rèn)過(guò)大哥；打過(guò)群架，也受過(guò)傷，吃過(guò)虧，流過(guò)血。我真心誠(chéng)意地跟他分析^p了利害關(guān)系，明白自己的做是錯(cuò)誤的，害了自己，樹(shù)立了信心，下了決心，不再跟他們來(lái)往。做學(xué)生思想工作要要細(xì)心。部分學(xué)生破罐子破摔，紀(jì)律散漫，還經(jīng)常假設(shè)事生非，常常搞得全班同學(xué)不得安寧，我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。細(xì)心做好后進(jìn)生的思想工作，理解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病”之后，給學(xué)生“對(duì)癥下藥”地教育。用春風(fēng)細(xì)雨般的話(huà)語(yǔ)，溶化穩(wěn)固鋼鐵，經(jīng)過(guò)我們屢次談話(huà)教育，教育轉(zhuǎn)變每一位后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、困難學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际强山逃玫膶W(xué)生。“耐心”，問(wèn)題學(xué)生，確實(shí)給教師帶來(lái)很多問(wèn)題。個(gè)別問(wèn)題學(xué)生屢教不改，影響到其他同學(xué)，有時(shí)想過(guò)勸其退學(xué)，有放棄念頭。然而，我們的也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開(kāi)學(xué)初，報(bào)名那天，他來(lái)到我辦公室，我一見(jiàn)就感到不對(duì)，一頭“長(zhǎng)發(fā)”，一問(wèn)才知道是班主任教師要他來(lái)的，經(jīng)教育，他認(rèn)識(shí)了自己，第二天理好頭發(fā)再來(lái)上學(xué)。這次檢查，他順利地通過(guò)儀表儀容這一關(guān)。在畢業(yè)中考前，又有類(lèi)似情況，經(jīng)過(guò)談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。我也想到，我們不僅要耐心做好學(xué)生的思想工作，還要耐心地做他們的家長(zhǎng)的思想工作，得到家長(zhǎng)的支持和配合。然，h的家長(zhǎng)是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。苦心，也就是苦口婆心地做學(xué)生的思想工作，直到把學(xué)生的思想工作做好。攻心，就要攻其心理，讓學(xué)生懂得導(dǎo)師的一切工作都是為了挽救一個(gè)個(gè)失去了學(xué)生信心的孩子。我總感覺(jué)到，做學(xué)生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會(huì)有這個(gè)體會(huì)的。以心換心，表達(dá)了一種人文關(guān)心。元旦，h也送來(lái)了一張賀卡，在學(xué)校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來(lái)辦公室，找到我有點(diǎn)害羞似的，有點(diǎn)難為情地拿出一個(gè)小禮物——音樂(lè)風(fēng)鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉(zhuǎn)斗，轉(zhuǎn)斗坐著四只笑容滿(mǎn)面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時(shí)尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順，幸福美滿(mǎn)，快樂(lè)開(kāi)心的意思吧。我和他聊進(jìn)那所學(xué)校，他告訴我去海職高學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)他說(shuō)，抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理，最要緊的是學(xué)會(huì)做人。我說(shuō)，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示一定努力。這時(shí)我心中非常快樂(lè)。本學(xué)期共談心10余次，做到兩周一次，都有記錄。最后，我認(rèn)為，這是一項(xiàng)非常艱巨的工作，這就是它的實(shí)效性，是我們今天一起討論的問(wèn)題，是我們研究的一個(gè)重要話(huà)題。它是我們研討會(huì)的【【關(guān)鍵詞】：^p】：，討論德育導(dǎo)師的有效教育問(wèn)題，探究一條高效的有效教育的途徑。如何進(jìn)步導(dǎo)師的自身素質(zhì)，是值得我們共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，就如我們通常說(shuō)到的“我們應(yīng)該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹(shù)與幼苗。[德育導(dǎo)師心得體會(huì)范文]導(dǎo)師帶徒心得導(dǎo)師帶徒活動(dòng)是為了充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)開(kāi)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)年輕人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導(dǎo)師帶徒這一項(xiàng)方案不僅表達(dá)了企業(yè)對(duì)于我們大專(zhuān)生的重視程度，更凸顯了企業(yè)的精神與精神相貌。導(dǎo)師是我們的良師益友。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授還是生活環(huán)境的適應(yīng)當(dāng)中都給了我們很大的幫助他們不僅了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教誨下，我們懂得了如何充實(shí)自己。如何表達(dá)自身價(jià)值，如何讓自己在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的環(huán)境中永遠(yuǎn)立于不敗之地。我們充分認(rèn)識(shí)到，只有把自己所學(xué)的知識(shí)全部融入到消費(fèi)中，并在理論中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)歷，然后再將其用于指導(dǎo)消費(fèi)理論，才算有所成就，真正表達(dá)自己的價(jià)值。有了明確的認(rèn)識(shí)，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導(dǎo)我觀察消費(fèi)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，定期做總結(jié)，把所學(xué)的知識(shí)和消費(fèi)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，通過(guò)觀察、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的好處。無(wú)論事大事小都要用同一種態(tài)度去對(duì)待，什么時(shí)候自己始終是最大的敵人，要永遠(yuǎn)向前看。這是師傅常對(duì)我講的一句話(huà)。在鼓勵(lì)我的同時(shí)，我自己也在不知不覺(jué)間受到鼓舞，激發(fā)了我個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。在我們共同相處的六個(gè)月時(shí)間里，不管是從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發(fā)揮一名老工人的傳、幫、帶作用，毫無(wú)保存的傳授給我，再加上我自己的積極主動(dòng)、虛心好學(xué)，使我能在極短的時(shí)間里就獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在師傅的精心安排和教誨下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為典范，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終保持了謙虛慎重勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合才能顯著進(jìn)步。綜合業(yè)務(wù)才能需要不斷加強(qiáng)。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，進(jìn)步自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，將成為自身修煉的主題。平時(shí)多注意鍛煉自己的聽(tīng)知才能。在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反響力、深化的理解力、結(jié)實(shí)的記憶力、稱(chēng)職的綜合才能，我覺(jué)得不管是個(gè)人，還是團(tuán)體，都應(yīng)該講誠(chéng)信，有信譽(yù)，誠(chéng)信是做人必須的原那么，而信譽(yù)是單位生存的根本。做人要誠(chéng)信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽(yù)，你才能在這經(jīng)濟(jì)社會(huì)中立于不敗之地。導(dǎo)師經(jīng)常跟我分享一句話(huà)，那就是：清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。導(dǎo)師帶徒心得〔2〕：一回首，一段深化而難忘的光陰我已擁有，它是那么的充實(shí)而富有意義；再回首，一份珍貴而真切的財(cái)富我已擁有，它是那么的精彩而彌足珍貴！XX年10月7日，這是個(gè)改變我一生的日子，是個(gè)此生不忘的日子！那天，我來(lái)到了這里柬埔寨額勒賽工程部，開(kāi)始了我的嶄新生活，這意味著我離我的理想之門(mén)又更近了一步！十月是個(gè)豐收而喜慶的好日子，從來(lái)到這里的那一刻起，我豐收了，擁有了很多不曾擁有過(guò)的朋友和同事，在時(shí)間的穿梭中，他們?cè)缫殉蔀榱宋业挠H人。每每我迷惑不解，心有所思的時(shí)候，他們總會(huì)給我親人般的噓寒問(wèn)暖，教師一樣的諄諄教誨，每次我都會(huì)很快的云開(kāi)霧散，翻開(kāi)心結(jié)，開(kāi)心的生活，學(xué)習(xí)和工作！從那時(shí)起，我已認(rèn)定我便是這個(gè)家的一份子，我愿意成為家里的一塊磚一片瓦，堅(jiān)決，永不動(dòng)搖，通過(guò)我的不懈努力，為之添磚加瓦，使之更加榮耀照人！一直以來(lái)，我都覺(jué)得我是幸運(yùn)的，而且發(fā)自?xún)?nèi)心的感到自豪！感謝公司給了我這個(gè)時(shí)機(jī)，我深知時(shí)機(jī)來(lái)之不易，我會(huì)好好把握，因?yàn)槲业睦硐胍呀?jīng)在額勒賽這里詳細(xì)化了我要當(dāng)一名優(yōu)秀的工程師，并已經(jīng)在為之付諸行動(dòng)。我想只要堅(jiān)決的傳承自強(qiáng)不息，勇于超越的企業(yè)精神，我的理想將會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，我堅(jiān)信，我行！為了更好的培養(yǎng)，鍛煉，進(jìn)步新進(jìn)員工的管理、技術(shù)程度及整體素質(zhì)，公司團(tuán)委結(jié)合人力資部特組織導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，為我安排了一個(gè)導(dǎo)師，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)我很沖動(dòng)，我很感動(dòng)，我覺(jué)得我就是天底下最幸運(yùn)的人了！于是，第二天我就和我的導(dǎo)師拜師學(xué)藝了。說(shuō)起我的導(dǎo)師，他可是一名具有豐富施工經(jīng)歷的一線管理人員黃開(kāi)喜。他體型偏胖，但是在排架上面來(lái)去自如，還喃喃自語(yǔ)的說(shuō)：我胖嗎？不胖嘛！這就是他的幽默所在吧，心廣體胖便是最好的說(shuō)明。他的臉上經(jīng)常掛著微笑，面相很和藹，事實(shí)也是如此，他經(jīng)常說(shuō)施工管理要膽大心細(xì)，而自己的心態(tài)猶顯重要，不可感情用事，所以保持良好的心態(tài)可以讓頭腦清醒，而微笑就可以讓你擁有良好的心態(tài)！不僅如此，他還處事嚴(yán)謹(jǐn)，他說(shuō)堅(jiān)決打住原那么上的犯錯(cuò)，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，立身為榜，方可服眾。施工管理力求以理服人，平安消費(fèi)，文明施工，只有這樣才可以又好又快的完成工程建立任務(wù)！從此，我和我的導(dǎo)師形影不離，在生活和工作中，我覺(jué)得我越發(fā)的被他所吸引，他的品行讓我折服，他的業(yè)務(wù)技能令我翹指，我一定好好向他學(xué)習(xí)，放開(kāi)了的與他溝通交流，在不遠(yuǎn)的一天，我也可以做到和他一樣好，甚至超過(guò)他，那時(shí)候，我就可以更好的為公司，為社會(huì)做更多的效勞！導(dǎo)師第一課：認(rèn)識(shí)工程。額勒賽下游水電站位于柬埔寨王國(guó)西部戈公省的額勒賽河上，電站由相距約8km的上、下游兩個(gè)梯級(jí)組成，即額勒賽下游電站上電站和額勒賽下游電站下電站。建立資金由中國(guó)華電____負(fù)責(zé)籌集，工程業(yè)主為中國(guó)華電柬埔寨額勒賽下游水電站工程，工程epc總承包商為中國(guó)華電工程〔集團(tuán)〕。我公司中標(biāo)額勒賽水電站導(dǎo)流、泄洪隧洞土建及金屬構(gòu)造埋件安裝工程施工標(biāo)，合同金額約2023.34萬(wàn)美元。導(dǎo)流隧洞所有土建施工、導(dǎo)流隧洞進(jìn)口門(mén)槽、預(yù)埋件制作安裝及泄洪隧洞土建施工。導(dǎo)流隧洞主要工程量為土石方明挖6.72萬(wàn)m3，石方洞挖5.31萬(wàn)m3；混凝土及噴混凝土總量2.19萬(wàn)m3；鋼筋鋼材1272.4t；金屬構(gòu)造埋件安裝60t。泄洪放空洞主要工程量為土石方明挖5.16萬(wàn)m3，石方洞挖8.67萬(wàn)m3；混凝土及噴混凝土總量4.06萬(wàn)m3；鋼筋鋼材2690t。導(dǎo)流隧洞施工總工期9個(gè)月，泄洪洞施工總工期13個(gè)月。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)我們的工程工程有了較深化的理解，對(duì)工程的各領(lǐng)導(dǎo)和同事有了進(jìn)一步的溝通學(xué)習(xí)。同時(shí)，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下我已逐步進(jìn)入施工管理的角色，由最初的理論學(xué)習(xí)，上升到融入理論！導(dǎo)師第二課：擺正心態(tài)，立志發(fā)奮。每天，忙里偷閑時(shí)，我的導(dǎo)師總會(huì)找時(shí)機(jī)和我交流談心，談生活，談工作，談將來(lái)！他很關(guān)心我的身體安康，總是噓寒問(wèn)暖，他說(shuō)：身體是____的本錢(qián)，只有有了強(qiáng)壯的體魄，才能更好的工作，才能把將來(lái)走的更精彩！男兒當(dāng)志強(qiáng)，志在四方，即已選擇，就要好好把握，走過(guò)了風(fēng)雨，我們就可以見(jiàn)到耀眼的彩虹！我們水利人必須做好不怕苦，不怕累，先苦后甜的思想準(zhǔn)備，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走，只有打好了根底，將來(lái)才可以走的更精彩！導(dǎo)師第三課：在理論中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。導(dǎo)流洞施工時(shí)，把洞身分為底板混凝土施工和邊頂拱混凝土施工兩部分，先進(jìn)展底板混凝土襯砌，再進(jìn)展邊頂拱混凝土襯砌，詳細(xì)施工中，利用兩臺(tái)鋼模臺(tái)車(chē)及兩臺(tái)鋼筋臺(tái)車(chē)采取中間開(kāi)花式向兩頭施工的方法進(jìn)展施工，程度運(yùn)輸采用混凝土攪拌車(chē)運(yùn)送至洞內(nèi)，由混凝土輸送泵泵送入倉(cāng)。施工的目的是要澆筑出合格的混凝土工程，所以我們必須抓好每一道工序的質(zhì)量，首先，進(jìn)展根底清理，根底通過(guò)驗(yàn)收后，方可上鋼筋，立模板，完畢后，再通知監(jiān)理單位進(jìn)展鋼筋和模板的驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收后，方可開(kāi)倉(cāng)澆筑。鋼模臺(tái)車(chē)施工時(shí)，務(wù)必先檢查各種設(shè)備的平安及性能，確認(rèn)沒(méi)問(wèn)題后才可以進(jìn)展使用，在施工過(guò)程中亦要時(shí)時(shí)檢查，確保人員平安，設(shè)備平安，同時(shí)對(duì)設(shè)備定時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)。時(shí)時(shí)告誡自己和當(dāng)班人員要平安消費(fèi)，文明施工，做到三不傷害！只有平安才有消費(fèi)效益，只有平安才能高快樂(lè)興上班來(lái)，平平安安回家去！施工是環(huán)環(huán)相扣的循環(huán)流水作業(yè)，在施工中，要膽大心細(xì)，心思縝密。每天下班后，都要總結(jié)今天，方案明天，把該做的，重要的先安排，次要的后安排，只有抓住了重點(diǎn)，才能把工作做好，做細(xì)，做得有序！作為施工管理人員，要做好質(zhì)量，本錢(qián)，進(jìn)度的控制，協(xié)調(diào)好各施工單位之間的工作，幫他們解決施工困難。如今，我在泄洪洞的施工中，汲取和借鑒了導(dǎo)流洞的施工經(jīng)歷，效勞于一線施工，可以獨(dú)立的完成一項(xiàng)工作任務(wù)！光陰如梭，即將迎來(lái)的又是一個(gè)豐收的金秋。和去年相比，我成熟了許多，我成穩(wěn)了許多，不再稚氣茫然的疑心人生，不再手足無(wú)措的駐足彷徨因?yàn)樵谶@一年的磨礪中，在各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，導(dǎo)師的教誨下，同事的幫助下我已經(jīng)收獲了一份彌足珍貴的成長(zhǎng)，一份今生難忘的財(cái)富！雙向養(yǎng)育導(dǎo)師培訓(xùn)心得想改變孩子，從改變自己做起－－雙向養(yǎng)育導(dǎo)師心得作者|雙向養(yǎng)育認(rèn)證導(dǎo)師齊偉宏雙向養(yǎng)育金章導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)雙向養(yǎng)育是美國(guó)超過(guò)30年的全面，系統(tǒng)的親子課程，目的是幫助家長(zhǎng)改變并成長(zhǎng)為好的父母，用非暴力，非控制的方法，將孩子培養(yǎng)成自律，獨(dú)立，有安康的自尊，富有責(zé)任感，積極安康的人。這是一件多么美妙的事情。它吸引我走進(jìn)雙向養(yǎng)育，一探終究。在眾多的城市中，我選擇了向往已久的武漢，太原到武漢乘坐高鐵也需要六個(gè)多小時(shí)，我還是提早兩天到達(dá)。武漢是座具有深沉文化底蘊(yùn)的城市，登鸛雀樓眺望長(zhǎng)江大橋，乘“知音號(hào)”輪船穿越30年代舊武漢感受人生百態(tài)，夜游長(zhǎng)江賞兩岸美景，騎單車(chē)游東湖綠道，在武漢大學(xué)的櫻花大道漫步，江漢街楚河漢街也是此行的目的地，尋訪美食吃上一碗熱干面滿(mǎn)足一下我的味蕾，幸福感油然而生。我想人們所向往的游學(xué)不過(guò)如此吧！2023年11月2日雙向養(yǎng)育的旅程正式開(kāi)啟，三天的學(xué)習(xí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，且時(shí)時(shí)是驚喜。一切都超乎我的想象，一切都是那么的快樂(lè)和美妙。發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容蕩漾在我的臉上，驚喜一個(gè)接著一個(gè)，讓我漸漸道來(lái)。別出心裁的簽到儀式讓我終身難忘，這是我外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)所受到的最高禮遇。當(dāng)我走到會(huì)議室的門(mén)口，一位教師面帶微笑地迎了上來(lái)，“歡迎你的到來(lái)！請(qǐng)站在這里?！蔽翼樦處熓种傅姆较蚩慈?，一雙大大的卡通腳印貼在地上，我站在上面承受教師的大大的擁抱，胸前佩戴上雙向養(yǎng)育的徽章，可心的小禮物棒棒糖代表了主人的熱情，甜蜜的收入我的心田，我鄭重簽下我的名字，似乎在告白我一定好好學(xué)習(xí)。我覺(jué)得我被關(guān)注和接納了，之后我便成了主人，向教師迎接我一樣的迎接下一位學(xué)員的到來(lái)。后來(lái)我感知到了，雙向養(yǎng)育的理論教學(xué)是從此時(shí)此刻就開(kāi)始了。為教師的精心設(shè)計(jì)點(diǎn)贊。我找到空位坐下來(lái)，桌子上的擺設(shè)讓我喜形于色，鮮花，彩色的畫(huà)筆，玩具小汽車(chē)，布玩偶等等。我在疑惑這到底是一個(gè)什么樣的課程呢？環(huán)視四周不由站了起來(lái)走動(dòng)，墻上粘貼有各種用途的貼畫(huà)，“鼓勵(lì)墻”“問(wèn)題墻”“收獲樹(shù)”“雙向養(yǎng)育詞匯表”“雙向養(yǎng)育情緒圖”等等的各種宣傳畫(huà)，仿佛之間這屋子是一個(gè)童話(huà)的世界，我的心門(mén)立即翻開(kāi)。賈教師開(kāi)講了！在學(xué)習(xí)群里曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)賈教師的分享，只聞其聲不見(jiàn)其人，大家風(fēng)范的印象埋藏很深，卻不想賈教師還是如此的年輕美麗。賈教師的語(yǔ)速不緊不慢，行云流水般娓娓道來(lái)，既親切又充滿(mǎn)了睿智。賈教師為了讓我們可以激發(fā)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)建構(gòu)，團(tuán)隊(duì)促進(jìn)和考慮探究，充分享受整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓我們首先成立我們的團(tuán)隊(duì)。腦洞大開(kāi)確立隊(duì)名和隊(duì)呼，且每個(gè)學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中都有自己的崗位和職責(zé)，真正表達(dá)“再小的個(gè)體，也有自己Ip”。而“課堂協(xié)議”充分表達(dá)了“規(guī)那么”的重要性，用一種游戲的方法表達(dá)規(guī)那么，感受到了教師對(duì)我們的尊重。在制定規(guī)那么同時(shí)，也確定了小小的懲罰方法，用發(fā)紅包作為懲戒。我認(rèn)為我是一個(gè)守時(shí)遵守承諾的人，我不會(huì)成為發(fā)紅包的人。結(jié)果第二天中午我就遲到了，我記錯(cuò)了上課的時(shí)間。我反思，第一，大人都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是孩子呢？要用同理心來(lái)對(duì)待別人；第二，規(guī)那么是給每個(gè)人制定的，你無(wú)視規(guī)那么就會(huì)得到懲罰?！白晕医榻B”環(huán)節(jié)也是在教師精心設(shè)計(jì)的游戲中完成的，動(dòng)手制作“我的名片”。一張小小的即時(shí)貼包容了個(gè)人的全部信息，歡聲笑語(yǔ)中教師指引著我們，我們每個(gè)人都找到一兩位不曾相識(shí)的人，看到即時(shí)貼我們彼此接近，微笑著擁抱，我們放下戒備，互相接納成為朋友。這是一個(gè)很好的示范，在家里我們可以演示給我們的孩子看，相信孩子們也會(huì)在游戲中認(rèn)識(shí)更多的朋友。和孩子一起成長(zhǎng)是雙向養(yǎng)育關(guān)注的重點(diǎn)，在這次的學(xué)習(xí)中我們還認(rèn)識(shí)了四位四五歲的小朋友，我看到孩子們?cè)陬A(yù)設(shè)規(guī)那么后，能懂得遵守，有媽媽陪伴和正確的引導(dǎo)，有小伙伴們一起玩耍游戲，他們是快樂(lè)的。“養(yǎng)育，是父母與孩子共同成長(zhǎng)的人生旅程?！边@話(huà)太有道理了。同時(shí)我還深深地感受到，和年輕的媽媽們?cè)谝黄穑乙矊W(xué)到了新的陪伴方法，就是在游戲中和孩子們一起感知規(guī)那么和快樂(lè)。我們的這次學(xué)習(xí)還有兩位爸爸一起來(lái)陪伴愛(ài)人，雖然他們的雙人舞看著都讓人笑破肚皮，但他們的幸福感不言而喻。在一個(gè)家庭中最大的幸福莫過(guò)于夫妻倆有共同的話(huà)題要談，有共同的事業(yè)來(lái)分享，在育兒觀念上也是一樣的。夫妻攜手共同成長(zhǎng)，一幅多么美妙的畫(huà)卷。雙向養(yǎng)育不但適宜于改善親子關(guān)系，同時(shí)適宜于改善夫妻關(guān)系和同事關(guān)系。在整個(gè)講授過(guò)程中，賈教師儼然是一位理論家，不拘泥于形式，內(nèi)容鮮活積，極向上。在教師的家庭里表達(dá)出這樣一句話(huà)：“家庭是孩子學(xué)習(xí)各種技能的最正確場(chǎng)所”。教師的每一個(gè)案例，都讓我深深地體會(huì)到，教師是他的孩子的最正確陪伴教練。教師是用她的養(yǎng)育方式，在很好的闡述，如何有效的與孩子溝通，如何成為孩子的陪伴者和支持者。賈教師既是親子專(zhuān)家，還是美妙?lèi)?ài)情婚姻的追求者和踐行著。在教師平凡樸實(shí)的生活中，既能看到教師對(duì)生活的熱愛(ài)，也能看到教師對(duì)生命的珍惜和感恩。踐行雙向養(yǎng)育創(chuàng)造美妙生活，不也是我們一直在追求的嗎？在教師的板書(shū)設(shè)計(jì)上，也能表達(dá)出她的智慧。用白紙作板，彩筆板書(shū)，每一張紙中包含一個(gè)重要內(nèi)容，板書(shū)內(nèi)容前后貫穿，照應(yīng)，翻開(kāi)一個(gè)內(nèi)容如同一個(gè)鏈接，真正便于回看和復(fù)盤(pán)。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)優(yōu)秀，此行不但學(xué)習(xí)了雙向養(yǎng)育的知識(shí)體系的根本知識(shí)，還學(xué)到了課程以外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如教師的生活態(tài)度踏實(shí)積極向上，她的工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)員是教學(xué)的重要部分，教師的教學(xué)有強(qiáng)烈的帶入感，教學(xué)中學(xué)員們參與小組討論，分享案例，扮演角。我們學(xué)員們由互相陌生到互相認(rèn)識(shí)，再到互相熟悉，這一切都是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中發(fā)生著變化。用一句話(huà)來(lái)概括就是：用自己的好來(lái)影響愿意改變的人?！皫?dǎo)”環(huán)節(jié)，我是其中一個(gè)主角，被分配任務(wù)時(shí)有些不知所措。我的課題任務(wù)：帶動(dòng)大家做主課前的熱身運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)名稱(chēng)是：我說(shuō)你做。活動(dòng)的目的是幫助學(xué)員理解別人更在意你是怎么做而不是怎么說(shuō)。時(shí)間設(shè)定三分鐘。我真的感到很緊張，中午沒(méi)有休息，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙?jiān)撛趺醋?，恐怕忘記哪一步。站在前面我能感覺(jué)得到我是笑的，但臉上的笑容是僵硬的。我的語(yǔ)速極其的慢，唯恐人們聽(tīng)不清我的指令，有好多話(huà)要講但又不知道該說(shuō)什么似的，本應(yīng)是活潑課堂氣氛的，卻嚴(yán)肅有余而興趣缺乏。之后大家對(duì)我的“帶導(dǎo)”發(fā)表感言，教師看出了我的緊張，卻給與了肯定，學(xué)員們是如此的仁慈不惜贊美之詞送給我。我非常感謝教師和學(xué)員們，就是指出我的缺乏也是以我能承受的方式送給我。我非誠(chéng)感謝大家的真誠(chéng)。臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功，在“有效學(xué)習(xí)的角度和方法”這個(gè)內(nèi)容中，教師講到采用被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，最多能掌握吸收知識(shí)的30%，而采用主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，特別是運(yùn)用“轉(zhuǎn)教別人／立即應(yīng)用”的方法，那么可以掌握90%的內(nèi)容?！皫?dǎo)”體驗(yàn)使我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。我真正明白了什么叫“行大于言”。謝謝教師給我時(shí)機(jī)占用珍貴的三分鐘時(shí)間來(lái)體驗(yàn)。我真的覺(jué)得我成長(zhǎng)了。每天的復(fù)盤(pán)環(huán)節(jié)是我最最喜歡的環(huán)節(jié)，賈教師用一張紙畫(huà)成“九宮格”梳理當(dāng)天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，圖文并茂，演繹的如行云流水般明晰，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我的腦海里跳躍，撞擊。有樣學(xué)樣，跟什么樣的人在一起，你就會(huì)成為什么樣的人。教師是我的典范，我會(huì)努力。要分享的內(nèi)容太多太多，還有一點(diǎn)要總結(jié)。在自己的舒適圈里待的太久了，以致于沒(méi)有了是非標(biāo)準(zhǔn)，失去了方向，沒(méi)有目的感?；貧w初心，方得始終。自己學(xué)不如大家一起學(xué)，在家學(xué)不如在外學(xué)，井底之蛙看見(jiàn)的永遠(yuǎn)是一方天地。假設(shè)我們自己不接納學(xué)習(xí)和改變，在遇到挫折和挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)無(wú)從下手，更無(wú)法看到自己的潛能，舒適圈自然也會(huì)越來(lái)越小。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。改變從我做起。有雙向養(yǎng)育的陪伴我愿再次成長(zhǎng)，同時(shí)，我也會(huì)用愛(ài)來(lái)陪伴影響我的家人。最后用雙向養(yǎng)育封底杰恩·梅杰的一句話(huà)作為完畢語(yǔ)：我總是建議那些有過(guò)不快樂(lè)童年的父母至少學(xué)習(xí)兩次養(yǎng)育課程，一次為他們自己，一次為孩子。家庭教誨指導(dǎo)師培訓(xùn)心得昨晚馬傳授重要向我們講解了家庭教誨指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教誨指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次據(jù)說(shuō)，然那么真正介入進(jìn)修這照樣頭一次。家庭教誨指導(dǎo)師培訓(xùn)心得聽(tīng)課光陰：XX年6月12日領(lǐng)會(huì)光陰：XX年6月13日昨晚聽(tīng)了馬傳授的申報(bào)，得知要每晚都要些心得領(lǐng)會(huì)，當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲，能不克不及保持做功課??？我本身都在困惑本身能不克不及按時(shí)完成功課。然那么既然參加這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想預(yù)備啦！去除一切艱辛，好好學(xué)ta一回！昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大年夜，這份問(wèn)卷讓我創(chuàng)造我根本不睬解孩子的世界，一向以來(lái)都在用本身口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒，同時(shí)我也創(chuàng)造，我今朝在教誨孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐煩。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑得意，性非分特別向，是個(gè)膽大年夜的小姑娘，愛(ài)好玩刺激的游戲工程，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大年夜人眼里“紕謬”的工作：比方說(shuō)她在刷牙的時(shí)刻會(huì)有意把嘴里漱口水吐到本身的衣服上，或是吐到鏡子上，往往這個(gè)時(shí)刻我就會(huì)大年夜叫：“好好〔我女兒的奶名〕，天啊，你在干什么？媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比方，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，然那么只假設(shè)干家務(wù)我都邑把家里去除的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)刻會(huì)跟在我的后面，把我方才整頓好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒瑯綾擎但凡我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結(jié)不雅全部房子就左一只鞋，右一只鞋，混亂無(wú)章，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)刻總會(huì)大年夜喝一聲：“小祖宗，能不克不及別給我添亂啊，媽媽方才整頓整潔，你怎么這么搗亂！”……像這些事例，幾乎天天都邑產(chǎn)生，所以小家伙對(duì)我的呵叱根本不在乎，該干嘛照樣干嘛。有時(shí)刻真的是弄得本身筋疲力盡，苦無(wú)解決的方法。本身總想賜與孩子好的情況、好的教誨，然那么本身卻缺乏好的教誨方法，總認(rèn)為本身的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)當(dāng)聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何工作。往往碰到孩子對(duì)抗、油滑的狀況，大年夜部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不克不及在根子大將問(wèn)題解決。所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班，我就想將本身回歸成一名家長(zhǎng)，經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)可以或許走進(jìn)孩子的世界，去懂得、包涵孩子，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子可以或許安康快活的成長(zhǎng)！我等待著……德育工作培訓(xùn)心得本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)各位專(zhuān)家對(duì)的德育工作的報(bào)告和解讀，我一直在靜心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的觀點(diǎn)，內(nèi)心有很多很大的觸動(dòng)，在這談幾點(diǎn)感觸和建議：感觸一：學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)校的德育工作，只是處分，簡(jiǎn)單粗暴，不做細(xì)微的工作，不能形式多樣的對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。建議：開(kāi)展豐富多才、寓教于樂(lè)的活動(dòng)；通過(guò)遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力；利用墻壁、板報(bào)、櫥窗；評(píng)選文明標(biāo)兵；利用重大節(jié)日或活動(dòng)；通過(guò)媒體、電視、電影等對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。感觸二：社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代變遷，社會(huì)家庭的負(fù)面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。建議：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；聘請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣?bào)告；家長(zhǎng)、教師不要再孩子面前大談社會(huì)的不公或者是社會(huì)的陰暗面，家長(zhǎng)、教師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)希望。感觸三：當(dāng)教師是幸福的，沒(méi)有當(dāng)班主任的教師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做，一個(gè)好的班主任應(yīng)該是有愛(ài)心的、有“計(jì)謀”的，很溫情的，有時(shí)很“強(qiáng)勢(shì)”的，對(duì)不利于學(xué)生開(kāi)展的人或事是不屑一顧的。建議：適時(shí)召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)展典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對(duì)班主任工作進(jìn)展評(píng)價(jià)；評(píng)選“名班主任”；給班主任學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)等促進(jìn)班主任成長(zhǎng)。感觸四：在假期，特別是寒假暑假，要和社會(huì)“爭(zhēng)學(xué)生”。如今的學(xué)生雙休日、長(zhǎng)假、短假，都是滿(mǎn)世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，一到假期人滿(mǎn)為患。以前有個(gè)說(shuō)法，中國(guó)的父母從來(lái)對(duì)孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長(zhǎng)大以后一起昏天地黑在社會(huì)上轉(zhuǎn)。建議：為防止5+2=0的現(xiàn)象，長(zhǎng)假過(guò)后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學(xué)校和教師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當(dāng)?shù)?、學(xué)生樂(lè)做的、對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展有益的任務(wù)，讓學(xué)生假期有事做，不要讓一個(gè)假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé)；暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé)，或者提早分班，假期學(xué)生就責(zé)任到班、責(zé)任到班級(jí)的科任教師，學(xué)校對(duì)完成的好的班級(jí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。感觸五：雖然說(shuō)，沒(méi)有懲戒的教育是不完好的，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理平安。有多少心理脆弱的孩子，在教師不經(jīng)意的一頓批評(píng)下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。建議：思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。教師也應(yīng)該做到有個(gè)平安的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，自己收獲自信和快樂(lè)。教師和家長(zhǎng)在沒(méi)有百分百把握一個(gè)學(xué)生心理狀態(tài)時(shí)，不要輕易使用過(guò)激的言語(yǔ)批評(píng)孩子〔包括冷暴力〕；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意，不能拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。感觸六：教育不是萬(wàn)能的，教育需要等待。建議：教育也就是，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)，怎樣做一個(gè)堂堂正正的人。俗話(huà)說(shuō)：世上本無(wú)垃圾，只是金子放錯(cuò)了位置。但社會(huì)、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長(zhǎng)不明事理，不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)開(kāi)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己明白，等待學(xué)生家長(zhǎng)明白。這里不是消極的對(duì)待，而是無(wú)奈之舉。對(duì)待這些孩子，讓他們多在學(xué)校呆一天，就是社會(huì)的福分。感觸七：用愛(ài)去融化孩子，對(duì)學(xué)生進(jìn)展悲憫教育，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、感恩心，讓學(xué)生明白大愛(ài)的道理。建議：教師要用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)的目光注視學(xué)生，用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生，用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用愛(ài)的胸懷包容學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。假設(shè)你的學(xué)生變得煩躁不安，你可以想：是不是學(xué)生缺少愛(ài)的目光？假設(shè)你的學(xué)生變得沉默寡言，你要捫心自問(wèn)：我對(duì)學(xué)生愛(ài)的目光足夠嗎？感觸八：深深明白：師范的含義，學(xué)高為師，品正為范。一少部分教師沒(méi)有贏得學(xué)生的尊敬，盡管他很辛苦，都與教師的“表率”作用有關(guān)。建議：教師要積極學(xué)習(xí)和理論，更新教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代育人觀；教師更要多讀書(shū)，拓寬視野，做“萬(wàn)金油”，努力進(jìn)步自己的人格魅力。人格，是每位教師的最高學(xué)位。假設(shè)干年后，教師所教的知識(shí)，學(xué)生可能不能記起，但一定能記住教師的品行。感觸九：不同行業(yè)和區(qū)域間的收入差距及生存狀態(tài)等，造成教師隊(duì)伍中出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教師心態(tài)失衡、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)的現(xiàn)象。它直接影響到教師隊(duì)伍的建立，思想不穩(wěn)定，工作懈怠，把生活中的情緒帶到工作中去，這種現(xiàn)象已成為每個(gè)學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。父母效能導(dǎo)師班學(xué)習(xí)心得父母效能導(dǎo)師班學(xué)習(xí)心得2023新的一年開(kāi)始之際，我參加了成教師四天三晚的父母效能學(xué)習(xí)，又獲得到很多新知識(shí)，有些以前理解模糊的也更明晰并了，聽(tīng)成教師的課總會(huì)覺(jué)得很過(guò)癮，更深深感受到他那淵博的知識(shí)和身體力行的理論體驗(yàn)。他會(huì)從溝通講到催眠，從互動(dòng)講到哲學(xué)，從關(guān)系講到人生，從能量講到生命密碼，從情緒講到脈輪，從家庭講到國(guó)學(xué)經(jīng)典，又從國(guó)學(xué)談到佛學(xué)智慧，……第一個(gè)又都會(huì)談到他個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟，非常欽佩！這次講的內(nèi)容比較多，我從以下幾個(gè)印象深部分整理下和大家分享：1、家庭能量平衡；2、父母神話(huà)；3、情緒管理；4、pET的核心內(nèi)容；5、佛學(xué)智慧和國(guó)學(xué)精華分享。家庭能量平衡成教師講到在一個(gè)家庭中，父母主火〔陽(yáng)剛〕，母親主水〔陰柔〕，一個(gè)人在家庭中可以得到陰陽(yáng)平衡的能量，會(huì)安康地成長(zhǎng)，假設(shè)家庭中陰陽(yáng)能量失衡會(huì)對(duì)孩子有很大影響。并一起討論了男弱女壯的家庭里孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)男孩來(lái)說(shuō)容易出現(xiàn)：懦弱、無(wú)主見(jiàn)、缺少陽(yáng)剛、行動(dòng)力差、娘娘腔、同性戀〔女性角色〕；對(duì)女孩容易出現(xiàn)：早戀、易被異性吸引、強(qiáng)勢(shì)、假小子、完美、情緒化、同性戀〔男性角色〕。父母神話(huà)關(guān)于父母神話(huà)，成教師談到很多父母拿孩子和自己想象中的"完美孩子"比較，發(fā)現(xiàn)孩子和種種不是，對(duì)孩子充滿(mǎn)不滿(mǎn)和挑剔。有些家長(zhǎng)是希望自己是一個(gè)完美的父母，有做的不好的便自己否認(rèn)和批判。成教師還特別講到神話(huà)父母的兩點(diǎn)特征：一是父母永遠(yuǎn)保持一致；二是父母對(duì)孩子的行為永遠(yuǎn)保持接納。而兩個(gè)獨(dú)立的人不可能永遠(yuǎn)一致，那作為父母的兩個(gè)人面對(duì)孩子也一樣，重要的是在孩子面前恰當(dāng)表達(dá)不同的想法而不攻擊否認(rèn)對(duì)方，讓孩子看到真實(shí)的父母。父母神話(huà)的解決方案是允許不同，尊重對(duì)方；用pET技巧解決沖突。情緒管理對(duì)于情緒管理，成教師首先從戰(zhàn)略上強(qiáng)調(diào)真正管理情緒是給生命定位，為生命畫(huà)出愿景圖，理解生命真正的價(jià)值和意義，情緒管理的最高境界是成為菩薩。從戰(zhàn)術(shù)方面，成教師講到四個(gè)要素：一是有才能讓自己快速進(jìn)入平靜和喜悅的狀態(tài)，管理心境；二是有覺(jué)察地讓情緒自由，適度表達(dá)；三是有化境的才能；四是做情緒的主人。pET的核心內(nèi)容關(guān)于pET的核心內(nèi)容，我這次聽(tīng)到的新內(nèi)容是消極聆聽(tīng)和無(wú)問(wèn)題區(qū)。消極聆聽(tīng)的四個(gè)要素是：專(zhuān)注、沉默、理解性應(yīng)答、引導(dǎo)性話(huà)題。同時(shí)我也更明晰了積極聆聽(tīng)的要素：參與、聆聽(tīng)事實(shí)和感受、理解性回饋、接納與同理心表達(dá)。在無(wú)問(wèn)題區(qū)有三個(gè)要素：一個(gè)人獨(dú)時(shí)間、一對(duì)一時(shí)間、團(tuán)體一家人的時(shí)間。成教師講到孩子在0~7歲之間假設(shè)與父母沒(méi)有一對(duì)一時(shí)間，會(huì)與父母不親；7~12歲是修補(bǔ)時(shí)間，是孩子建立社會(huì)關(guān)系的時(shí)期。國(guó)學(xué)精華和佛學(xué)智慧分享最后成教師分享了他從佛和研讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的經(jīng)歷和自己的成長(zhǎng)歷程，他的分享如此真實(shí)和真誠(chéng)，讓我很感動(dòng)也很欣賞。他談到當(dāng)年他以全省最高分考進(jìn)華師大時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)"文盲",對(duì)國(guó)學(xué)是一點(diǎn)不懂，就象走到國(guó)外26個(gè)字母都認(rèn)識(shí)卻不知道它的意思，從此他開(kāi)始泡圖書(shū)館，開(kāi)始讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，從此愛(ài)上國(guó)學(xué)，汲取祖先的智慧。后來(lái)因機(jī)緣與佛學(xué)結(jié)緣，他感到那些佛學(xué)智慧與之前所讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典可以交融。通過(guò)成教師的對(duì)心經(jīng)和金剛經(jīng)的解讀和分享，讓我明晰很多，對(duì)佛學(xué)也有更多理解，真的感恩！成教師一直在汲取新知識(shí)，而且他的知識(shí)面不限領(lǐng)域，每次聽(tīng)成教師的課都會(huì)有新知識(shí)新觀點(diǎn)，有時(shí)機(jī)我都會(huì)多去復(fù)訓(xùn)，要成教師學(xué)習(xí)！導(dǎo)師讀書(shū)的心得體會(huì)作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，教師一言堂已全盤(pán)否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。讀書(shū)讓我更深化得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷汲取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時(shí)刻警醒自我對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們非常樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍教師說(shuō)：教師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。多改變自己，少抱怨環(huán)境是魏書(shū)生教師總結(jié)的修養(yǎng)性情的一條法那么。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與開(kāi)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為學(xué)生的良師益友。二、在合作交流中，不斷進(jìn)步自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氣氛和培養(yǎng)不憲政的重要目的。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話(huà)、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，互相扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷進(jìn)步自我。三、立足本職，做好工作愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)浸透為人的道理，幫助學(xué)生塑造安康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)心。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感間隔，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈間隔，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)程度不斷進(jìn)步，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們獲得的點(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得聽(tīng)課時(shí)間：XX年6月12日體會(huì)時(shí)間：XX年6月13日昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告，得知要每晚都要些心得體會(huì)，當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲，能不能堅(jiān)持做作業(yè)??？我自己都在疑心自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想準(zhǔn)備啦！排除一切困難，好好學(xué)ta一回！昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑得意，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲工程，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情：比方說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì)成心把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫：“好好〔我女兒的小名〕，天啊，你在干什么？媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比方，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里清掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面，把我剛剛拾掇好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面但凡我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛拾掇整齊，你怎么這么搗蛋！”……像這些事例，幾乎每天都會(huì)發(fā)生，所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的方法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子對(duì)抗、淘氣的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班，我就想將自己回歸成一名家長(zhǎng)，通過(guò)這次培訓(xùn)可以走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子可以安康快樂(lè)的成長(zhǎng)！我期待著……德育工作進(jìn)修培訓(xùn)心得黌舍的德育工作重單一的治理，輕人格的培養(yǎng)，輕學(xué)生崇高情操的培養(yǎng)，多半黌舍的德育工作，只是處分，簡(jiǎn)單粗暴，不做細(xì)微的工作，不克不及情勢(shì)多樣的對(duì)學(xué)生進(jìn)展教誨，有，也執(zhí)僨少數(shù)人在表演，多半人在陪練。建議：本次的進(jìn)修培訓(xùn)，聽(tīng)各位專(zhuān)家對(duì)的德育工作的申報(bào)和解讀，我一向在靜心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的不雅點(diǎn)，心坎有很多很大年夜的觸動(dòng)，在這談幾點(diǎn)感觸和建議：社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代變遷，社會(huì)家庭的負(fù)面影響，很大年夜程度抵消了黌舍的德育教誨。開(kāi)展豐富多才、寓教于樂(lè)的晃蕩；經(jīng)由過(guò)程郊游和災(zāi)害教誨培養(yǎng)學(xué)生的耐力；應(yīng)用墻壁、板報(bào)、櫥窗；評(píng)選文明標(biāo)兵；應(yīng)用重大年夜節(jié)日或晃蕩；經(jīng)由過(guò)程媒體、電視、片子等對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德、文明禮貌、廉恥禮節(jié)、知恩感恩等方面的教誨。建議：按期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；聘請(qǐng)本地有名望的道德典范或成功人士到校做申報(bào)；家長(zhǎng)、師長(zhǎng)教師不要再孩子面前大年夜談社會(huì)的不公或者是社會(huì)的昏暗面，家長(zhǎng)、師長(zhǎng)教師要存眷本身的嘴，繞揭捉生對(duì)世界充滿(mǎn)欲望。感觸三：當(dāng)教師是幸福的，沒(méi)有當(dāng)班主任的師長(zhǎng)教師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)當(dāng)存心去做，一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)是有愛(ài)心的、有“計(jì)謀”的，很溫情的，有時(shí)很“強(qiáng)勢(shì)”的，對(duì)倒霉于學(xué)生成長(zhǎng)的人或事是不屑一顧的。思想通，百事通。思想工作不克不及直線做，要曲線做，要用圓的方法做，圓融——圓可以熔化一切抵觸，包含心理抵觸。師長(zhǎng)教師也應(yīng)當(dāng)做到有個(gè)安然的心理狀況，要做到不急不躁，給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，本身收成自負(fù)和快活。師長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)在沒(méi)有百分百把握一個(gè)學(xué)生心理狀況時(shí)，不要隨意馬虎應(yīng)用過(guò)激的言語(yǔ)批駁孩子〔包含冷暴力〕；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要留意，不克不及拿別人的錯(cuò)誤來(lái)處分本身。教誨不是全能的，教誨需要等待。為防止52=0的現(xiàn)象，長(zhǎng)假過(guò)后孩子“掉調(diào)”的現(xiàn)象，黌舍和師長(zhǎng)教師要給學(xué)生安排科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)?、學(xué)生樂(lè)做的、對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)有益的義務(wù)，繞揭捉生假期有事做，不要讓一個(gè)假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé)；暑假的由黌舍負(fù)責(zé)，或者提早分班，假期學(xué)生就義務(wù)到班、義務(wù)到班級(jí)的科任教師，黌舍訂完成的好的班級(jí)賜與恰當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。在假期，特別是寒假暑假，要和社會(huì)“爭(zhēng)學(xué)生”。如今的學(xué)生雙休日、長(zhǎng)假、短假，都是滿(mǎn)世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)合，一到假期人滿(mǎn)為患。以前有個(gè)說(shuō)法，中國(guó)的父母大年夜來(lái)對(duì)孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮漢家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長(zhǎng)大年夜今后一路昏寰宇黑在社會(huì)上轉(zhuǎn)。建議：建議：感觸一：教誨也就是，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)，如何做一個(gè)堂堂正正的人。俗話(huà)說(shuō)：世上本無(wú)垃圾，只是叫子放錯(cuò)了地位。但社會(huì)、家庭、黌舍的各類(lèi)原因，造成一些家長(zhǎng)不明事理，不克不及積極合營(yíng)黌舍加強(qiáng)對(duì)孩子的治理，進(jìn)而造成一些特不克不及調(diào)和成長(zhǎng)的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生本身明白，等待學(xué)生家長(zhǎng)明白。這里不是消極的對(duì)待，而是無(wú)奈之舉。對(duì)待這些孩子，讓他們多在黌舍呆一天，就是社會(huì)的福澤。建議：感觸四：感觸二：感觸五：固然說(shuō)，沒(méi)有懲戒的教誨是不完全的，但我們要特別存教授教化生的心理安然。有假設(shè)干心理脆弱的孩子，在師長(zhǎng)教師不經(jīng)意的一頓批駁下，心理扭曲、極端起義、偏執(zhí)、走極端、精力分裂等。建議：合時(shí)召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)展典范貳言，案例分析^p，成功案例介紹；按期對(duì)班主任工作進(jìn)展評(píng)價(jià)；評(píng)選“名班主任”；給班主任進(jìn)修和互動(dòng)的平臺(tái)等促進(jìn)班主任成長(zhǎng)。感觸六：建議：感觸七：感觸八：建議：教師要用愛(ài)的欲望調(diào)動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)的目光注目學(xué)生，用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生，用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用愛(ài)的襟懷胸襟包涵學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教誨。假設(shè)你的學(xué)生變得煩躁不安，你可以想：是不是學(xué)生缺乏愛(ài)的目光？假設(shè)你的學(xué)生變得沉默寡言，你要撫心自問(wèn)：我對(duì)學(xué)生愛(ài)的目光足夠嗎？深深明白：師范的含義，學(xué)高為師，品正為范。一少部分教師沒(méi)有贏燈揭捉生的尊敬，盡管他很辛苦，都與教師的“典范”感化有關(guān)。建議：黌舍政教處不克不及成為“法院”，不克不及成為“消防隊(duì)”，不克不及只簡(jiǎn)單的成為處理違紀(jì)學(xué)生的一個(gè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生德性的機(jī)構(gòu)，不該該是成天說(shuō)規(guī)章軌制，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)由過(guò)程某種方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展“塑造”，而不是“改革”。教師要積極進(jìn)修和理論，更新教授教化理念，建立現(xiàn)代育人不雅；教師更要多讀書(shū)，拓寬視野，做“萬(wàn)金油”，盡力進(jìn)步本身的人格魅力。人格，是每位教師的最高學(xué)位。假設(shè)干年后，師長(zhǎng)教師所教的常識(shí)，學(xué)生可能不克不及記起，但必定能記住師長(zhǎng)教師的操行。用愛(ài)去熔化孩子，對(duì)學(xué)生進(jìn)展悲憫教誨，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、感恩心，繞揭捉生明白大年夜愛(ài)的事理。感觸九：不合行業(yè)和區(qū)域間的收入差距及生計(jì)狀況等，造成教師____中出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教師心態(tài)掉衡、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)的現(xiàn)象。它直接影響到教師____的扶植，思想不穩(wěn)定，工作懈怠，把生活中的情感帶到工作中去，這種現(xiàn)象已成為每個(gè)黌舍亟待解決的問(wèn)題。魏墨客有關(guān)《黌舍治理》的談話(huà)中，對(duì)假設(shè)何平衡教師心態(tài)，假設(shè)何進(jìn)步小我的幸福指數(shù)，假設(shè)何解決教師的心理困惑等，有很好的指導(dǎo)和解決。它甚至對(duì)不合崗?fù)さ纳鐣?huì)人，都有很大年夜的贊助?？梢越Y(jié)合黌舍的實(shí)際，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)教師以正面的引導(dǎo)。教師是黌舍的珍貴資本，存眷教師的生活、工作、成長(zhǎng)等，都是黌舍義不容辭的職責(zé)。教師要賣(mài)力進(jìn)修根本心理學(xué)。如懂得應(yīng)用“自我、本我、超我”之間的關(guān)系。來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理的、客不雅的心理分析^p，準(zhǔn)確處理學(xué)生所犯的缺點(diǎn)。