護士禮儀職業(yè)素質(zhì)心得體會

第88頁共88頁護士禮儀職業(yè)素質(zhì)心得體會護士禮儀職業(yè)素質(zhì)心得體會。理禮儀是21世紀護理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。良好的護理禮儀所表達的是尊重，無論是對患者、對家屬、還是對醫(yī)生，熱情大方、儀容整潔、語言親切、舉止優(yōu)雅，都能使人產(chǎn)生親切感、溫暖感、信任感。良好的護士禮儀能潛移默化地凈化人的心靈，并可以通過勸阻、教育等形式糾正患者的不良生活習(xí)慣。同時禮儀講究和諧，重視內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一，當一個人重視了自身的美化，人際關(guān)系將會更加和睦，護理糾紛將會逐步減少，生活也將變得更加溫馨。人人講禮儀，社會將充滿和和諧溫馨。首先感謝蘇主任在百忙之中為我們培訓(xùn)護士禮儀，正是因為您，才有了全國的白衣天使們都爭相學(xué)習(xí)的典范冬梅護理效勞品牌，您對我們孜孜不倦的教誨，我們從心底里佩服您！感謝您！一個會心的微笑常常會勝過千言萬語，使人心情愉悅，暫時忘記煩惱，我們每天面對的都是患有不同疾病甚至在疾病中痛苦掙扎的人，微笑對于醫(yī)務(wù)工作者來說就像一把萬能的鑰匙，開啟護患之間那熟悉又陌生的大門，以真誠微笑的效勞取信于病人，縮短護患之間的間隔，從而減少患者的心理壓力，消除護患之間的陌生感與恐懼感。我們每天早上跟隨護士長交接班的時候都會看到她親切微笑的問侯病人：您昨晚睡得好嗎？早餐吃了嗎？假設(shè)您有什么要求，請隨時告訴我們，只要是我們才能范圍內(nèi)的，我們一定會盡全力滿足您！一句簡單的問候，在我們看來其實微缺乏道，而在病人的心里就像一股暖流，溫暖著他們那被病痛折磨而脆弱的心。語言溝通是架起人與人心靈間的橋梁。問候時應(yīng)禮貌，中國有句俗話叫禮多人不怪，您好、請、謝謝、對不起等禮貌用語應(yīng)常掛嘴邊。病人沮喪、失去信心時應(yīng)撫慰、鼓勵病人，切勿言辭犀利，指責、譏諷病人；對不配合的病人，我們應(yīng)采取勸說、指令性的語言，如病人隨意調(diào)快輸液速度；對于病人的隱私我們應(yīng)采取保密的態(tài)度；對于影響病人治療的檢查結(jié)果，我們應(yīng)選擇適當?shù)臅r機，委婉的告知患者的家屬，切忌不可在病人背后議論病人的病情，以免不恰當?shù)恼Z言引起不必要的糾紛。非語言溝通在處理護患關(guān)系時同樣起著舉足輕重的作用。尤其是第一印象，因為第一印象最能深化人心。假設(shè)在交往中，我們給病人的第一印象是良好的，肯定會有利于以后的交流；反之那么不然。眼睛是心靈的窗戶，通過眼神的交流，病人的喜怒哀樂也會溢于眼表，這時護士應(yīng)給予關(guān)心和理解。護士鎮(zhèn)定的目光，可以使恐慌的患者有平安感；熱情的目光可以使孤獨的患者得到溫暖；鼓勵的目光可以增強沮喪患者的自信；專注的目光可以給自卑的患者帶去尊重。目光的交流可以幫助護士判斷病人的心理狀態(tài)，有利于疾病的治療和康復(fù)。無論是第一印象，或是眼神的交流，或是一個簡單的手勢，在與病人的交往中，我們都應(yīng)謹言慎行，將自己最美妙的一面展如今病人面前。我們在觀看《冬梅護理效勞標準》光盤時，想想自己平時是這樣做的嗎？別人能做到的相信自已也能做到！所以，在今后的工作中，我要加倍地努力，對病人多一點理解，少一點抱怨；，多一張笑臉，少一張冷漠；多一分關(guān)心，少一分疏遠。秉承冬梅護理，人文關(guān)愛的效勞理念，遵照一切為了病人，一切方便病人，一切效勞于病人，為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的護理效勞，認真落實冬梅護理、雙八、雙五、六個一的效勞標準，將安康快樂帶給每一位患者！有幸參加了我院護理部舉辦的《上海市衛(wèi)生系統(tǒng)護士禮儀培訓(xùn)》講座，聆聽了三位專家學(xué)習(xí)文明禮儀的感想，感受頗深?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。護理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護士在職業(yè)活動中所遵循的行為標準，是護士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。它包括護士儀表，使用語言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及護士行為標準。護理工作是一種獨特的藝術(shù)，護理專家王秀英說過：護理工作可以發(fā)揚女性所在的力和美。這里所說的力是女性的性別魅力和優(yōu)勢；美的含意包含著護士的禮儀。護理工作這種藝術(shù)美，是通過護士的言行，舉止，儀容儀表來表達的。良好的禮儀可以表達出護士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識修養(yǎng)，是個人自尊自愛的表現(xiàn)。護士在工作中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對崗位工作的高度責任心和事業(yè)心。禮儀效勞還可以帶給對方一個整潔、舒適的居住環(huán)境，同時創(chuàng)造一個友善、親切、安康向上的人文環(huán)境。從一定意義上說，護理人員的形象進步了，同時也塑造了整體單位的良好形象。通過護理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神相貌。每個人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時也影響到整個醫(yī)院的精神相貌乃至整個社會的精神文明。護理禮儀絕對不是單純地僅表如今護士的外表，更不是局限于面部的修飾和站、立、行、走等方面，護理禮儀的本質(zhì)是做人的問題。護理效勞對象是一個特殊的群體，其心理狀態(tài)更為敏感與脆弱，對于護理人員的一舉一動，護理工作中的每個細節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反響。護士在護患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)主動調(diào)整好自己的情緒，將有利于效勞對象的良好的心態(tài)，融入到對他們的同情、理解和關(guān)心體貼的情感之中。護士語言的使用只有做到思想性與情感性的完美結(jié)合，才能真正起到最為有效的溝通作用。而非語言性行為包括對自身外部儀表、儀容的修飾，以及姿勢動作等行為。在護理活動中，正確地運用非語言性行為，能發(fā)揮此時無聲勝有聲的成效?；颊呷朐簳r投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒；及時詢問病情、耐心地答復(fù)以下問題、細致地講解作息制度及本卷須知，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換；一句溫暖的話語，一種文雅、安康的姿態(tài)，一個自然、親切的表情，都可以促使患者把心里話講出來，便于護理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和潛在的心理問題，使患者在與護士的溝通中得到撫慰、理解、幫助和鼓勵，有效地排除患者的緊張、焦慮心情，為早日康復(fù)而積極地配合各項治療與護理。防止了長期以來，護患關(guān)系一直停留在單純的打針、發(fā)藥、機械地執(zhí)行醫(yī)囑，完成一些技術(shù)操作和簡單的生活護理上，護患之間缺乏應(yīng)有的溝通和交流。護士儀表和風度是護士內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，是自我感情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中的第一語言，優(yōu)美的體態(tài)語言，是職業(yè)美與藝術(shù)美的完美結(jié)合和高度統(tǒng)一。良好的護理禮儀可以無聲地營造著完美的醫(yī)療環(huán)境，進步護理效勞質(zhì)量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理理論中充滿自信心、自尊心、責任心，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、安康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心安康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。職業(yè)素質(zhì)心得體會3篇職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)那么是整個職業(yè)穩(wěn)定開展和忠誠度的核心。下面是為大家準備的職業(yè)素質(zhì)心得體會，！職業(yè)素質(zhì)心得體會范文1四年的時間一眨眼就快過去了，我們即將分開大學(xué)步入社會。大學(xué)是一個對大學(xué)生不斷雕琢、塑造的場所。我們大學(xué)生就好比是商品，無論好壞如何最終都要放在市場上亮相一番。所以在大學(xué)階段做好職業(yè)規(guī)劃和提升職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，懂得這方面的知識對我們大學(xué)生將來的就業(yè)無可厚非是有幫助的?？墒亲鳛橐粋€大學(xué)生，像許多人一樣，我也對將來就業(yè)所要具備的職業(yè)素質(zhì)與才能充滿了困惑，對企業(yè)需要什么樣的人才更是一頭霧水。在為期3天的職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)課上，教師和公司領(lǐng)導(dǎo)給我們很多的建議和指導(dǎo)，對我們?nèi)蘸笤谏鐣洗笥旭砸妗ｋS著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益劇烈。在高等教育群眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。社會對人才的需求及對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸進步，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與開展效勞體系，有助于進步大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強大學(xué)生職業(yè)教育，實在進步職業(yè)教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。作為一個大學(xué)生，對職業(yè)認識不強是客觀存在的大問題。對職業(yè)認知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時候，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、才能等方面深化分析^p自身特點，選擇適宜自己的職位。在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性缺乏?；蛟S，再考大學(xué)的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個人都可以明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學(xué)四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的詳細要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的才能，在升遷的路途中并不順利。通過這次職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)課，教師進展了比擬系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助我們正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，理解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證可以順利就業(yè)。同時，進展相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使偶們更加理解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是理解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和才能，使在畢業(yè)后可以進展獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。教師所講授的內(nèi)容很具有實際意義，對于提升我們在職業(yè)才能素質(zhì)方面有很大的促進作用，讓我理解到許多職場方面應(yīng)該注意的事情。這對于我們馬上要面臨就業(yè)問題的學(xué)生有著非常大的意義。那么該如何提升職業(yè)素養(yǎng)呢？我覺得我們應(yīng)該從日常的學(xué)習(xí)生活的點滴開始。細節(jié)決定成敗，職業(yè)素養(yǎng)要從生活的細節(jié)開始培養(yǎng)，注意良好的生活習(xí)慣的形成，在專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)中培養(yǎng)。在校大學(xué)生要把握專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)的時機，主動積極發(fā)揮自己的才能，大膽地鍛煉自己的各項才能，提升職業(yè)素養(yǎng)。同時也在社會理論中提升職業(yè)素養(yǎng)。我們還可以利用假期參加社會理論，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的時機。只要樹立職業(yè)神圣的觀念，就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時，能從理論中改進自己以前缺乏的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、進步自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，社會資的支持也很重要。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入使用，但是卻發(fā)現(xiàn)很困難。企業(yè)界也逐漸認識到，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來?？梢酝ㄟ^企業(yè)與學(xué)校結(jié)合培養(yǎng)大學(xué)生，提供實習(xí)基地以及科研實驗基地。企業(yè)家、專業(yè)人士走進高校，直接提供理論知識、宣傳企業(yè)文化，就如這一次課程安排中有企業(yè)家來給我們講解。同時要完善社會培訓(xùn)機制，并走入高校對大學(xué)生進展專業(yè)的入職培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等?？傊髮W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)的進展，需要大學(xué)生、高校及社會3方面的協(xié)同配合才能有效。職業(yè)素質(zhì)心得體會范文22月1日，按照公司統(tǒng)一安排，我參加了職業(yè)素養(yǎng)與才能提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)、通過聽取劉素紅教師的授課和討論與交流，使我受益匪淺，既掌握了許多知識，又開拓了思路，對如何進步自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變思想觀念、提升個人才能，干好本職工作有了新的認識和新的體會。一是職業(yè)素質(zhì)提升適宜企業(yè)開展需求。我們知道，21世紀，職業(yè)素養(yǎng)是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力，沒有職業(yè)素養(yǎng)做根底，其他的才能都是空談。良好的職業(yè)素養(yǎng)是國際化的職場準那么，是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)劃，是作為職場人根本素質(zhì)，是企業(yè)與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準那么。想要參與職場競爭，想要成為職場中的成功者，想要獲得職場生活的輝煌，就必須懂得和遵守這些職場規(guī)那么。同時，應(yīng)適應(yīng)企業(yè)在不同開展時期的需求。(劉素紅教師所講的動態(tài)環(huán)境下的企業(yè)與自我開展分析^p)二是勤于學(xué)習(xí)，才能進一步進步工作才能。在信息化不斷加強的當前，我們面臨許多新問題、新矛盾，沒有雄厚的專業(yè)知識，科技文化知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。在公司不同開展階段，形勢要求我們不斷進步自身素質(zhì)。作為公司干____伍中的一員，我自知責任很重大，因此，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和理論本領(lǐng)，進步在工作中開拓創(chuàng)新的才能，盡心盡力踏實工作。(劉素紅教師所講成就職業(yè)人的五個元素中的終身學(xué)習(xí))三是塑造陽光心態(tài)，才能快樂工作。以人為本，是科學(xué)開展觀的核心內(nèi)涵，也可以說是以人力資為本。人力資將成為企業(yè)的第一大資。而管理是一項創(chuàng)造性的活動，尤其是涉及到一切消費要素中最活潑的人力，更需要管理者因人、因事、因時恰到好處地把握原那么性和靈敏性，在企業(yè)硬性管理機制和員工的工作心理之間開拓出更廣闊的空間。特別是在企業(yè)戰(zhàn)略施行過程中，人力資工作不應(yīng)是被動適應(yīng)的，而應(yīng)該主動、積極地影響企業(yè)戰(zhàn)略的實現(xiàn)。尤其面臨當前公司開展的重要性階段，很好的發(fā)揮各層面人力積極性，才能為公司業(yè)績更上一層樓而發(fā)揮力量。(劉素紅教師所講獲得職場成功的要素中的積極的心態(tài))我將以這次學(xué)習(xí)為契機，給自己定義一個新的起點，把本次所學(xué)的知識及時應(yīng)用到實際工作的各個環(huán)節(jié)當中去，堅守責任、進步素質(zhì)、培養(yǎng)才能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！在今后工作中，我們要把這次職業(yè)素質(zhì)和才能提升培訓(xùn)班獲得的的經(jīng)歷，運用到實際工作中去，用拓展了的心靈、激情和意志重新面對嶄新的每一天，面對每一項工作任務(wù)，更要把這種精神感染周圍的同志，在工作崗位中發(fā)揮中堅骨干力量，為**開展奉獻自己的力量。職業(yè)素質(zhì)心得體會范文3通過對職業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)，給我?guī)砹松罨膯l(fā)和指導(dǎo)的作用，讓我深化體會到了自己專業(yè)的就業(yè)前景。同時，進展相關(guān)的職業(yè)知識、道德、禮儀、素質(zhì)教育，從而學(xué)到許多專業(yè)性的東西。時間一眨眼就過去了，這門課程也開展很久了，下面總結(jié)了幾點通過學(xué)習(xí)這門課程所得到的心得體會和收獲：一、指導(dǎo)和幫助我理解了職業(yè)開展的趨勢，讓我對自己所學(xué)的專業(yè)有了莫大的信心，讓我對自己的開展方向不再像以前那樣茫然，開始有了奮斗的目的，原來就像一只無頭的蒼蠅到處亂蹦，而如今就不一樣了。二、在課程中，教師講到了關(guān)于禮儀方面的知識，真的是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，學(xué)了禮儀，才知道自己有好多的缺乏，不管是坐姿、站姿、談吐、著裝等等都有好多的欠缺，從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進展互相溝通的技巧。這樣的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，懂得了許多，理解了許多以前不理解的。三、教師對課程的準備非常充足，利用生動的ppT和幽默的話語，讓我們在輕松愉快中度過每一堂課，并且可以使我們更好的理解并吸收了教師所講授的內(nèi)容。四、教師所講授予的內(nèi)容很具有實際意義，對于進步我們在職業(yè)才能素質(zhì)方面有很大的促進作用，讓我理解到許多職場方面應(yīng)該注意的事情。這對于我們馬上要面對著就業(yè)問題的學(xué)生有著非常大的意義。五、我們還學(xué)習(xí)了余世維教師的《有效溝通》，學(xué)習(xí)了余世維教師的有效溝通講座，令我感觸很深，不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果，偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果，也許你不得不成認，世界上最難辦的事，是人與人之間的溝通。從人與人之間的關(guān)系看，總是有那么多矛盾和糾紛，總是有那么多不協(xié)調(diào)的事發(fā)生，其原因，說到底是因為沒有溝通，或者說是因為不擅長溝通。但是，所有這些溝通，最根本的根底工作，首先決定于人自身的溝通。遺憾的是，人類除了人之初，性本善外，在經(jīng)歷了童心無忌、兩小無猜的階段以后，就變得復(fù)雜起來了。人文科學(xué)已經(jīng)變得那么的無奈，利益社會教給人們的是勾心斗角，互相猜疑。倫理雖然告訴大家害人之心不可有，但實際提醒的卻是防人之心不可無。由于利益的驅(qū)動，人性惡的一面得到了空前的發(fā)揚，巧取、豪奪、欺詐、玩弄、壓迫、爭斗，無所不用其極，溝通變成了世界上最難的事情。所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的表達。社會開展速度不斷加快，經(jīng)濟也不斷開展著，同樣的大學(xué)生的就業(yè)形式也是在日夜嚴峻著，如今我們雖然離就業(yè)還有一段時間，可是成功的將軍是不打沒準備的仗的，在學(xué)習(xí)了這門課程后，我對我的將來有了更多的信心，我會努力的。我相信，在我不斷努力和學(xué)習(xí)下，將來的就業(yè)道路會更加寬廣。師德素質(zhì)心得體會愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師是否擁有高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，主要從幾個方面來看：一是否忠誠于人民的教育事業(yè);二能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；三看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：保護自己的孩子是人，保護別人的孩子是神。倘假設(shè)我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。關(guān)于師德問題，不少教育家及國家____曾有過精辟的闡述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德標準；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準.”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。隨著社會的開展和對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。這是因為：一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的根底任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、安康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比擬和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認同的目的或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，假設(shè)師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。那么會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所提醒的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐懼，恐懼立即占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有包容別種印象的空隙了?！痹诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘假設(shè)教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去表達對學(xué)生的尊重、保護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的根底。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！苯處煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的宏大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。教師作為一個社會人，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風景，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。確實，教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷激情，但不久這份激情便被“貧寒”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。熱愛學(xué)生是教師最根本的行為準那么，是師德范疇的一項重要內(nèi)容。教育學(xué)生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”十多年的教育教學(xué)工作理論，使我認識到：真誠的師愛是促進學(xué)生上進的動力。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的開展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡鳌Ｔ笍V闊教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》標準自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，幽默的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責塑造學(xué)生的靈魂，，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。師德素質(zhì)心得體會范文百年大計，教育為本；教師大計，師德為本。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響，對于保證教育任務(wù)的順利完成具有非常重要的意義。在新教材的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教師道德面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。結(jié)合學(xué)校的《教師的管理細那么》和這學(xué)期的工作理論，本人在教師職業(yè)道德方面有以下的體會。我覺得作為一名現(xiàn)代教師，具備愛是一切工作的根本。一、愛事業(yè)：忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻身于教育。一名教師，假設(shè)不熱愛教育事業(yè)，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。二、愛學(xué)生：教書育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，我們教師當中有部分人愛學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來轉(zhuǎn)移的。對一個學(xué)生的評價更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對一些成績好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有經(jīng)常違紀的學(xué)生那么總是認為孺子不可教也，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的壞孩子身上也有潛能，我們要擅長發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是沒有教不好的學(xué)生這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的目光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。三、愛自己：以身作那么，做學(xué)生的典范。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是典范，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的身教重于言傳。俄國的車爾尼雪夫斯基指出：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。首先，教師在業(yè)務(wù)知識、才能素質(zhì)方面要成為學(xué)生的典范。假設(shè)學(xué)生感到教師才高八斗、學(xué)富五車，肯定會從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強了自己對知識的求知欲，來向教師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速開展和滿足學(xué)生不斷增長的文體知識需求。為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要擅長吸收新教育科學(xué)成果，將其運用于教學(xué)中，努力做一個創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮典范的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作那么，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時到課室等堂，學(xué)生能遵守嗎？；課外勞動時，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那、，學(xué)生能心甘情愿嗎？因此為人師表者要努力擺正自己做人的目的、方向，不受世俗風氣、別人做法的音響，使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在從事級部工作時的一點體會。而在自己的教學(xué)、教育過程中也暴露出師德方面的一些弱點，有待今后的努力改正和完善。當好副職應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)心得體會當好副職應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)心得體會副職在領(lǐng)導(dǎo)班子建立中擔當著承上啟下、協(xié)調(diào)左右的角色，既是獨當一面、指揮假設(shè)定的將帥，又是出謀劃策、傾力輔佐正職的助手，需要極高的職業(yè)素質(zhì)。這些素質(zhì)既包括出色的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織才能、工作才能、宏觀掌控才能等，也包括對人性、人情的洞悉、參悟和把握。筆者根據(jù)多年的副職理論，認為班子副職應(yīng)具備如下根本素質(zhì)。一、在分管領(lǐng)域是專才。在班子內(nèi)部，每個成員都有分工領(lǐng)域，都領(lǐng)導(dǎo)著一定的部門和人員，這就要求分管副職必須成為分管領(lǐng)域內(nèi)的專家、通才，否那么將難以勝任本職工作。而專才不是天生就具有稟賦和才干的，需要后天的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)。首先，要把學(xué)習(xí)作為內(nèi)在動力和第一要務(wù)。這里的學(xué)習(xí)，既包括個人自學(xué)、自修，也包括向?qū)＜覍W(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等，吸收別人之長補己之短，早日成為分管領(lǐng)域的行家里手。否那么，專業(yè)知識欠缺必然會降低個人威信，甚至?xí)蔀橄聦倩騽e人的笑柄。因此，副職只有通過個人堅持不懈的學(xué)習(xí)，逐步進步個人的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)才能，才能更好地履職盡責。其次，要有超越常人的悟性。古語說得好：“世事洞明皆學(xué)問?！币龅绞朗露疵鳎托枰獦O高的悟性，而悟性又因個體差異而不同，這就需要個人在工作理論中觸類旁通，舉一反三，使個人才能不斷躍升。再次，要勇于理論，勤于總結(jié)，精于提煉，逐步提升個人的開拓才能和工作魄力。理論出真知，只有扎根工作理論，不斷從理論中汲取營養(yǎng)，在理論中觀察、總結(jié)、提煉，才會成為真正的專家、通才。二、在班子內(nèi)部是賢才。國際企業(yè)對人才的評價標準是：有德有才提拔重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德堅決不用。民間俗語說：高層干部看胸懷，中層干部看德行，基層干部看才能?？梢哉f，每個領(lǐng)導(dǎo)干部都是按照德才兼?zhèn)涞臉藴侍岚紊蟻淼?，但是德字領(lǐng)先、甘當賢才的副職卻不多見，尤其是進入領(lǐng)導(dǎo)班子后“日久失德、功高必驕”是領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常出現(xiàn)的問題，也是導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子整體戰(zhàn)斗力下降、凝聚力和創(chuàng)造力喪失的____。甘當賢才，就要求副職做到：一是善解正職意圖，服從正職指揮。善角正職意圖，就是指副職要同正職在思想上互相溝通，工作上互相支持，生活上互相關(guān)心，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，見有缺乏互相補臺，在合作中加深理解，互相包容，和諧共事；服從正職指揮，就是要求副職在形成集體決議后，按照個人分工，執(zhí)行集體決議，堅決杜絕陽奉陰違和“一人一把號，各吹各的調(diào)”等現(xiàn)象。二是擅長識人、知人、辨人。出主意、用干部是事業(yè)成功、單位興隆興隆的根本途徑。用干部，首先要有識人之智、智人之明、辨人之能，當稱職的伯樂，為單位把好人才關(guān)、選好千里馬。對人才使用，每個單位的經(jīng)歷和教訓(xùn)都很多，尤其對于年輕干部，既不能“捧殺”，也不能“棒殺”，而應(yīng)把德才兼?zhèn)?、以德為先貫徹在用人理論中。三是擅長推功攬過。功高那么驕是常人性情，功高震主、功高遭忌更使人感到高處不勝寒，因此，聰明的副職應(yīng)懂得進退之術(shù)，有功績推給正職，分內(nèi)的過錯主動承擔，自覺站在正職的旁邊，而不是搶在前面，使正職的旁邊，而不是搶在前面，使正職安心放心，與正職精誠團結(jié)干事業(yè)。從人性和欲望的角度，坦率地講，當一把手是每一個副職的愿望，____的副職常常被正職看不上，而優(yōu)秀的副職又容易被正職視為競爭對手，這就要求副職經(jīng)常和正職保持溝通，坦誠相待，消除疑慮，防止使自己陷于為難境地。四是有容人的度量和雅量。副職要有海納百川的胸懷，容人容事的雅量，始終保持平常心，干平常事，做平常人，真正做到到位不越位、補臺不拆臺、幫助不添亂，自覺維護班子的團結(jié)與和諧。三、尊重上級而不唯上。在處理對“上”的問題上，____同志曾提出“不唯書、不唯上、只唯實”的工作原那么，概括起來就是不受書本限制，不受上級指令限制，凡事都要從實際出發(fā)，親密聯(lián)絡(luò)詳細實際，作出正確的決策。日常工作中，上級領(lǐng)導(dǎo)和班子正職都是自己的上級，副職既要尊重上級，也要擅長立足實際，提出合理化建議，創(chuàng)造性地開展工作。比方，有的正職喜歡早請示晚匯報，有的喜歡大事決斷小事放權(quán)，有的喜歡大小事包攬，作為副職，就需要把握正職脾氣，圍繞正職妥善處理有關(guān)事務(wù)。在處理對“上”的問題上，一是不要把“不唯上”等同于“抗上”，在工作中需要把握智謀的妥協(xié)和讓步，以免給上級留下不服管、對著干的印象，弄僵了關(guān)系，造成工作被動。二是做到“不唯上”還需要勇氣、膽量和智慧。在民主的氣氛中，正職從諫如流，副職可以沉著提出個人意見，可以據(jù)理力爭，說服正職；而在“一言堂”的氣氛中，副職就要擅長審時度勢，揣摩正職的喜怒哀樂，把握他“善聽的耳朵”，適時提出個人的合理化建議。三是在正職集中班子成員意見作出集體決策后，副職就要自覺服從集體決定，無論個人意見多么高明，也要從維護班子團結(jié)、維護正職權(quán)威出發(fā)，個人服從集體、執(zhí)行集體決定。四、關(guān)心同級而不結(jié)幫。一是要獨立負責、協(xié)同工作。俗話說，見面即緣。在一起工作，每個人都要珍惜緣分。每個副職都有自己的工作分工和工作職責，工作是相對獨立的，都應(yīng)該當好副職應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)心得體會第2頁把互相尊重、互相關(guān)心、互相支持、互相補臺作為合作共事的前提，都要很好地把握住自己的職責范圍，不隨意插手其他副職的工作，需要誰處理就由誰處理。對一些需要協(xié)調(diào)、配合和支持的工作，每個成員都應(yīng)從維護領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和權(quán)威出發(fā)，積極主動地協(xié)調(diào)和配合，以獲得工作的最正確成效。二果結(jié)私交而重公義。就是說，在班子內(nèi)部，關(guān)系再好，也不能拿原那么做交易，凡事都要從公義出發(fā)，以大局和整體利益為重，推動事業(yè)前進。歷來公私相對，有公必有私。對于非原那么性問題，可以照顧私交；對于原那么性問題，那就需要公事公辦，不能因私損公。三是要存私怨而不廢公。在班子內(nèi)部，由于每個人的性情、經(jīng)歷、知識程度等不同，觀點不同或關(guān)系不好甚至互有成見可以理解，但在合作共事中絕不能戴著“有色眼鏡”看別人，而要秉持公心待人處事，切忌以牙還牙、落井下石。四是要把握不結(jié)幫的處世底線。拉幫結(jié)派是存壞領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、謀取小團體利益的載體，自古以來，拉幫結(jié)派者無一不是身敗名裂的下場。因此，不結(jié)幫既是維護團結(jié)的黨性表現(xiàn)，也是班子成員齊心協(xié)力干工作、事業(yè)成功的基石。五、保護下屬而不縱容。在單位的組織體系中，副職起著承上啟下的作用，既要尊上，執(zhí)行正職部署，也要護下，保護好下屬的積極性，但對下屬絕不能縱容。俗話說：真理往前邁一步，就是錯誤。與下屬一起工作時間長了，日久情深，心有默契，成了朋友，但朋友相處，也必須把握度，要有所為有所不為。首先，要做到保護而不庇護。保護下屬是應(yīng)該的，可以使下屬在輕松快樂的氣氛中工作，但保護絕不是庇護，對下屬在工作中的失誤或缺點，絕不能視而不見，充耳不聞，一味袒護，任其開展。有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡“護犢子”，下屬犯錯只能自己批評，別的領(lǐng)導(dǎo)批評不得，時間一久，下屬就只知主管領(lǐng)導(dǎo)，對其他領(lǐng)導(dǎo)就漠然，即使犯錯，只要主管領(lǐng)導(dǎo)裝作不知就萬事大吉，這樣做的后果只能是自欺欺人。其次，要做到關(guān)心而不偏心。關(guān)心就是要從工作、生活、政治進步、個人成長等方面對下屬提出建議或忠告，防止其走彎路，但絕不能偏心，誰聽話、誰跟得緊，就喜歡誰，而對那些不隨波逐流、踏實工作的下屬冷漠相待，挫傷他們的積極性。在處理與下屬的關(guān)系上，每個副職既要近間隔，更要等間隔。再次，要寬容而不縱容。寬容就要求副職嚴于律己、寬以待人，可以容忍下屬的過失，指出缺點缺乏，幫助其加以改正，進步其工作才能。但絕不能縱容，對下屬的違法違紀行為，堅決不能袖手旁觀，充當看客，而應(yīng)當及時批評制止，甚至不徇私情，秉公處理。一言以蔽之，“嚴是愛，松是害”既是朋友相處之道，也是上下級和諧相處、干事成事的根底。優(yōu)秀心得體會范文：師德素質(zhì)心得體會愛是最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子！熱愛是師德的核心。教師是否擁有高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，主要從幾個方面來看：一是否忠誠于人民的教育事業(yè);二能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；三看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：保護自己的孩子是人，保護別人的孩子是神。倘假設(shè)我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定始終是一片片晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽。“以天心點燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。關(guān)于師德問題，不少教育家及國家____曾有過精辟的闡述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德標準；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準.”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。隨著社會的開展和對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。這是因為：一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的根底任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、安康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比擬和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認同的目的或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，假設(shè)師生關(guān)系是“****型”、“放任型”的。那么會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所提醒的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐懼，恐懼立即占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有包容別種印象的空隙了?！痹诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘假設(shè)教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去表達對學(xué)生的尊重、保護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的根底。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！苯處煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的宏大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。教師作為一個社會人，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風景，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。確實，教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷激情，但不久這份激情便被“貧寒”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。這是篇好內(nèi)容，主要描繪教師、學(xué)生、關(guān)系、師生、教育、學(xué)習(xí)、熱愛、師德，希望大家能有所收獲。打造高績效團隊素質(zhì)心得體會我們一直都共同處在這個大家庭當中，我們也曾無數(shù)次提到關(guān)于團隊這個詞，也曾討論過什么是團隊，也知道團隊的力量是1+1大于2；但是沒曾想過團隊真正的內(nèi)涵，也沒有真正領(lǐng)會出做好一個高績效團隊應(yīng)從哪幾方面打破，只是在發(fā)現(xiàn)問題時會想到該怎樣去做的更好。雖然我們每天做的事情都是與團隊應(yīng)該做的事是一樣的，但是我們沒有把它羅列、歸納總結(jié)出來，只知道要做到最好，被認可就可以，而沒有做到一個成功的團隊應(yīng)該做到的標準。其實大家心理也知道如今我們這個團隊還沒有到達我們想要的境況，可能有的會認為這樣做比擬好，有的會認為那樣做也能做好，就是沒有理出一個明確的方向和標準，到底要怎么做才能讓這個團隊戰(zhàn)無不勝，每個人都能在快樂工作中來成就自我。在今天我們學(xué)習(xí)了什么是團隊的含義以后才真正明白了它的真正含義，為了共同的利益大家走到了一起，通過有效的溝通、共同奮斗、共同負責、共同承諾、且才能互補、團結(jié)和諧的組織。假設(shè)把我們這支團隊放在這個定義里，大家是不會有任何疑義的，我們都做了，而且正在努力的把它做好，讓團隊向成功的、高績效的團隊前進。但是當我們看到四個演示圖時，我們發(fā)現(xiàn)其實我們離最終目的還有一段比擬長的間隔。問題在于我們沒有找到真正要做好一個優(yōu)秀的團隊標準。談到這里，我想起了《輸贏》這本書，作者把團隊已經(jīng)詮釋的再明晰不過了，當我看到這個沒有人要的群體，從散慢、彼此間的不信任，大家各忙各的只求能保住飯碗就行，更別提共同奮斗、共同負責、共同承諾、共同溝通這一說；團結(jié)和諧、執(zhí)行、互助、高效能了更是離他們遙遠的想都沒想過。但是就是這樣的一個群體，最后成為了整個企業(yè)最好的團隊，令大家不得不佩服。不管故事中怎么表達，單就團隊這個定義來說他們確實做到了一個成功團隊應(yīng)該做到的一切。從利益分析^p、溝通來恢復(fù)團隊的士氣，形成共同奮斗的目的、在技能上主動與大家共享、主動幫助同事分析^p客戶傳授經(jīng)歷尋找解決方案，最終建立了彼此間的信任，隨著深化的溝通大家形成了共同的責任，共同的承諾；不僅如此領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)及分工，不但讓每個人都發(fā)揮了潛質(zhì)，而且在工作中再一次的形成了才能互補、互相協(xié)作，在工作與利益上實現(xiàn)雙贏。每個人的工作，及客戶情況，領(lǐng)導(dǎo)不會直接干預(yù)，提供建議，通過溝通后讓每個人自己拿主意，自己決定，讓每個人看到自己能行。這就是一個成功的高績效的團隊，也是我們?nèi)缃褚餐瑢W(xué)習(xí)的團隊。其實無論怎樣，我們從上述都能看得出來，要想成為成功的、高績效的團隊不光是團隊的事，而是團隊里每一個人的事，假設(shè)我們每一個人都能積極參與團隊的每一件事，每一個人都能不用過多的安排去主動做事情，假設(shè)我們毫無保存的把自己的經(jīng)歷共享，當別人工作完不成或者出現(xiàn)錯誤時我們可以主動幫助他解決，像自己的工作一樣共同完成，而不是袖手旁觀看笑話。實際上在我們的工作中不管那一個同事事情沒完成，工作出了過失，我們每一個人都是有責任的，所以大家要主動多溝通，不僅僅是個人與個人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間都是必須的。只有大家心往一塊走，勁往一處使的時候，我們才會為了目的共同奮斗、共同承諾，才能營造一個和諧團隊。進步員工素質(zhì)心得體會3篇員工素質(zhì)與內(nèi)部控制是相輔相成的關(guān)系。下面是，為大家準備的進步員工素質(zhì)心得體會范文，！進步員工素質(zhì)心得體會范文1通過這次素質(zhì)提升學(xué)習(xí)活動，我個人覺得非常必要，非常及時，通過學(xué)習(xí)，給了我全新的理念，還解決了許多我在工作中的困惑，鼓勵我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度和綜合素質(zhì)。現(xiàn)將就加強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)談一下體會。一、目的明確，態(tài)度端正，認真學(xué)習(xí)。由于多年來忙于工作缺少學(xué)習(xí)，總也感到在新的形勢下需要更新知識、開拓視野。通過學(xué)習(xí)讓我覺得思維開闊，深感受益不淺。很多理論知識，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實際工作中運用的技巧和可參考利用的資。所以，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)時機，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度端正，盡量抑制工作忙的困難，認真聽講，及時作筆記。二、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)上首先要做到，一是勤學(xué)習(xí)，只要對工作有利的，都要認真去學(xué)，要擠時間學(xué)。正如古人所言，士三日不讀書，便語言無味，面目可憎。一個人不學(xué)習(xí)、不愛讀書，就會缺少靈氣、迷迷糊糊，就不能適應(yīng)工作的需要。二是勤考慮，理論聯(lián)絡(luò)實際，光學(xué)不思應(yīng)叫食而不化，學(xué)了要消化，要結(jié)合自己的工作理論考慮一些問題。三是要勤積累，只要對工作有價值，都要把它積累起來，積累起來等于厚積而薄發(fā)通過學(xué)習(xí)解決問題，因此一定要重視學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，力求奮進，把工作做好。學(xué)習(xí)最根本的目的還在于理論，運用于本職工作。我深深感到，只有持續(xù)不斷地積累，才能有所前進。學(xué)習(xí)不能急功近利，但要有一定的目的，尤其要帶著問題學(xué)?？鬃诱f：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。只有考慮中學(xué)、研究地學(xué)，在學(xué)習(xí)中考慮，在考慮中學(xué)習(xí)，而不是泛泛地學(xué)，才能真正有所收獲。由于所從事的工作性質(zhì)，需要有堅實的理論根底和業(yè)務(wù)技能，促使我不敢稍有懈怠，從工作中得到學(xué)習(xí)的動力，得到真正的快樂。三、通過學(xué)習(xí)應(yīng)到達以下目的。1政治上成熟，思想上進步，樹立全心全意為人民效勞的思想，對客戶熱情接待，真誠效勞，廉潔自律，不謀____，保持清醒頭腦，不干違法亂紀的事情。工作要雷厲風行，說干就干，講求效率，以最大的激情，投身于工作之中，沒有最好只有更好。2進步正確分析^p問題和解決問題的才能，對領(lǐng)導(dǎo)負責，對事業(yè)負責，要把工作作為一種責任，入腦、入心、上手。要忠于職守，不馬虎，不推諉，做到盡職，盡心，盡能。把虛事干實，辦實事干好，把難事干成。四、只有學(xué)以致用才能表達知識的掌握程度和運用才能。通過這段時間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作理論中，要把學(xué)習(xí)中的新理念，新思路、新方法可以自動自發(fā)地貫穿于工作中去，進步業(yè)務(wù)素質(zhì)程度，增強了法律意識。總之，應(yīng)做到認認真真學(xué)習(xí)，實實在在做人，踏踏實實工作。進步員工素質(zhì)心得體會范文29月14號，作為公司提升員工素質(zhì)培訓(xùn)班的一員，我有幸聹聽了宋總親自講授的《公司開展戰(zhàn)略與員工成長》一課。在課堂上，宋總不是以一個老總的身份在作報告，而是以一個站得高、看得遠的領(lǐng)頭人結(jié)合公司實際情況在和我們面對面進展溝通。他首先從公司地理位置、消費才能、銷售市場、產(chǎn)品品牌、公司實力、工藝技術(shù)等6點講述了晶昊公司的概況，然后講述了公司四個開展歷程，特別和員工解釋了公司在股權(quán)多元化改制時進展水電移交的原因和必要性，最后根據(jù)SWTO戰(zhàn)略分析^p，從優(yōu)勢、優(yōu)勢、機遇、挑戰(zhàn)四個方面談了公司今后三到五年的開展藍圖。在這章節(jié)中他還結(jié)合自身的經(jīng)歷，娓娓地告訴我們在自身的成長過程中，對自己的人生、家庭也要進展規(guī)劃，只有這樣才能創(chuàng)造我們自己的美妙人生。他的授課讓我們知道了公司的輝煌，知道了我們曾今的五個一流：技術(shù)工藝方面，1996年公司的第一套鹽硝聯(lián)產(chǎn)技術(shù)成為全國樣板工程;同樣質(zhì)量方面，我們的鹽在90年代就成為____的貢鹽，我們的鹽占領(lǐng)了____鹽市場的70%，如今迫切需要的是我們第二代江鹽人傳承并發(fā)揚五個一流。他的授課還讓我們知道了，公司如今正處于一個高速開展的時期，知道了在今后的3到5年，公司高層領(lǐng)導(dǎo)正努力做好三件大事：純堿工程的開工、力爭動力系統(tǒng)成為園區(qū)的供熱中心、老廠區(qū)退城進園。整個純堿工程預(yù)計投資100多億，并填補了江西無堿的歷史，這是以前公司想也不敢想的事情！他讓我們一起感恩第一代江鹽人，同時希望我們二代江鹽人續(xù)寫輝煌，一起為晶昊的開展而努力！通過宋總的授課，我有以下四點感受：1、人和人之間需要面對面真誠地進展交流。任何事情交流后，才會把握節(jié)點，才會讓人有種如沐春風的感覺，心情愉悅的去工作。2、員工和領(lǐng)導(dǎo)需要互換角色考慮問題。作為員工和領(lǐng)導(dǎo)所處的位置和所站的高度是不一樣的，考慮問題的角度也是不一樣的。假設(shè)不交流，那么員工不知道領(lǐng)導(dǎo)為什么會做這樣決策，領(lǐng)導(dǎo)也不知道員工對這個決策有什么想法，交流后再互換一個角度去考慮問題，那么一切溝通都將變得順暢。如今領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽空和大家面對面交流，作為員工，更應(yīng)該學(xué)會換個角度去想問題。3、腳踏實地的去做好工作。面對面交流后每一個人都有想法，這只是心靈的碰撞，心靈碰撞后更重要的是要去付諸行動，這樣才能從思想轉(zhuǎn)化成為實實在在的行動，才能腳踏實地做好每件工作。4、作為一個排頭兵，為這個大家庭做個SWTO分析^p，定一個方向目的，然后面對面的和大家進展交流，使員工在工作中明白這個目的，并朝著這個目的努力，大家庭美妙了，每位員工的小家庭不也一定會更美妙嗎？進步員工素質(zhì)心得體會范文32月1日，按照公司統(tǒng)一安排，我參加了職業(yè)素養(yǎng)與才能提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)、通過聽取劉素紅教師的授課和討論與交流，使我受益匪淺，既掌握了許多知識，又開拓了思路，對如何進步自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變思想觀念、提升個人才能，干好本職工作有了新的認識和新的體會。一是職業(yè)素質(zhì)提升適宜企業(yè)開展需求。我們知道，21世紀，職業(yè)素養(yǎng)是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力，沒有職業(yè)素養(yǎng)做根底，其他的才能都是空談。良好的職業(yè)素養(yǎng)是國際化的職場準那么，是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)劃，是作為職場人根本素質(zhì)，是企業(yè)與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準那么。想要參與職場競爭，想要成為職場中的成功者，想要獲得職場生活的輝煌，就必須懂得和遵守這些職場規(guī)那么。同時，應(yīng)適應(yīng)企業(yè)在不同開展時期的需求。(劉素紅教師所講的動態(tài)環(huán)境下的企業(yè)與自我開展分析^p)二是勤于學(xué)習(xí)，才能進一步進步工作才能。在信息化不斷加強的當前，我們面臨許多新問題、新矛盾，沒有雄厚的專業(yè)知識，科技文化知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。在公司不同開展階段，形勢要求我們不斷進步自身素質(zhì)。作為公司干____伍中的一員，我自知責任很重大，因此，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和理論本領(lǐng)，進步在工作中開拓創(chuàng)新的才能，盡心盡力踏實工作。(劉素紅教師所講成就職業(yè)人的五個元素中的終身學(xué)習(xí))三是塑造陽光心態(tài)，才能快樂工作。以人為本，是科學(xué)開展觀的核心內(nèi)涵，也可以說是以人力資為本。人力資將成為企業(yè)的第一大資。而管理是一項創(chuàng)造性的活動，尤其是涉及到一切消費要素中最活潑的人力，更需要管理者因人、因事、因時恰到好處地把握原那么性和靈敏性，在企業(yè)硬性管理機制和員工的工作心理之間開拓出更廣闊的空間。特別是在企業(yè)戰(zhàn)略施行過程中，人力資工作不應(yīng)是被動適應(yīng)的，而應(yīng)該主動、積極地影響企業(yè)戰(zhàn)略的實現(xiàn)。尤其面臨當前公司開展的重要性階段，很好的發(fā)揮各層面人力積極性，才能為公司業(yè)績更上一層樓而發(fā)揮力量。(劉素紅教師所講獲得職場成功的要素中的積極的心態(tài))我將以這次學(xué)習(xí)為契機，給自己定義一個新的起點，把本次所學(xué)的知識及時應(yīng)用到實際工作的各個環(huán)節(jié)當中去，堅守責任、進步素質(zhì)、培養(yǎng)才能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！在今后工作中，我們要把這次職業(yè)素質(zhì)和才能提升培訓(xùn)班獲得的的經(jīng)歷，運用到實際工作中去，用拓展了的心靈、激情和意志重新面對嶄新的每一天，面對每一項工作任務(wù)，更要把這種精神感染周圍的同志，在工作崗位中發(fā)揮中堅骨干力量，為**開展奉獻自己的力量。財務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)心得體會3篇人員素質(zhì)測評在人力資管理與開發(fā)中的作用日趨突出，是企業(yè)人力資管理人員必須掌握的一種根本工具和技術(shù)，下面是為大家準備的財務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)心得體會，！財務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)心得體會范文1這個學(xué)期，和大家一起學(xué)習(xí)了人員素質(zhì)測評理論和方法這一門課程，既學(xué)習(xí)了很多重要的理論知識，也在實際的理論操作中得到了體會，增長了經(jīng)歷。人力資，對于任何組織來說都是一筆珍貴的財富，可以得到出色的人力資，無疑會進步組織的運作效率，大幅的增加效益。而人員素質(zhì)測評技術(shù)，無疑在選拔人才方面會起到宏大的作用。詳細在選拔人才的過程中，我覺得主要需要測評的是兩方面，一是人員的素質(zhì)上下，這些主要可以通過一些才能測試來測得，當然，在各種詳細的評測技術(shù)過程中，被試者所得到的評價也是其才能的表達。另一方面那么是人才與組織空缺崗位或者說是企業(yè)的風格之間的匹配程度，我覺得這是組織在測評過程中需要著重注意的地方，也是較難進展的一個環(huán)節(jié)。所以，不管我們要采取什么測量技術(shù)，確定測評的目的總歸是需要最先進展的，是為了績效考核，為了確定對員工的培訓(xùn)工程，或是招聘面試針對的是什么崗位。目確實定后，就需要確定測量的維度，主要考察的是哪些方面，每個方面的權(quán)重是如何分配的，都需要慎重地確定。而在定義這些維度的過程中，要盡量詳細化，這也是為了保證每一位考官對被試者的評價都保持在一個相近的程度上。我覺得很大程度上，這一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量好壞，會直接影響到整個測評所獲得的最終結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中，我的一個很大的收獲就是，人員測評其實是一個很講究構(gòu)造性的一種體系，其中涉及到的測評技術(shù)不止一種，需要面試官對它們進展一個有機的結(jié)合運用，比方角色扮演對于測試被試者的組織協(xié)調(diào)才能有很好的效果，而案例分析^p測試那么能更好地開掘出被試者的分析^p與決策才能。對于面試官來說，一個有機挑選并有序結(jié)合的測評體系，可以對被試者進展一個全方面的考核。當然，運用評價中心技術(shù)雖然具有較高的信度和效度，得出的結(jié)論質(zhì)量較高，但與其它測評方法比擬，評價中心需投入很大的人力、物力，且時間較長，操作難度大，不僅對測試者的要求很高，對于面試官也是具有很專業(yè)的要求。比方，在角色扮演的過程中，需要面試官充當其中的一些角色，在扮演進展的過程中為被試者設(shè)置任務(wù)和難題，以考察被試者的才能，必要時又有必要進展一些引導(dǎo)以免測評不可以順利進展。但同時，面試官又不能對被試者刻意地刁難，這樣就變成了刻意為難而不是測試才能了，所以面試官也不是很容易擔任的，可以說，一個好的面試者不一定能成為一個好的面試官。最后一點就是，在整個測評過程完畢后，還需要形成一份測評報告，假設(shè)是基于考核或者培訓(xùn)要求的測評的話，這一份報告就是根據(jù)，反響給被試者后也有利于被試者對自己更好的認識以及尋求進一步的進步。財務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)心得體會范文2我們所在的小組是黨員成績查閱小組，是要通過整理其他小組各方面的材料匯編處理信息，通過對信息的初步整理獲得最原始的材料總結(jié)，雖然我們的工作相對的簡單但是在工作過程中也暴露出很多的問題。人員素質(zhì)測評，是指測評主體從特定的人力資管理目的出發(fā)，運用各種測量技術(shù)，搜集受測人在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，對人的素質(zhì)進展全面系統(tǒng)的評價，以求對人有客觀、全面、深化的理解，從而為人力資開發(fā)和管理提供科學(xué)的決策根據(jù)。但是在此次的活動中我們并沒有運用科學(xué)而系統(tǒng)的方法來獲取此次成績收錄整理有效信息.人員素質(zhì)測評由兩部分組成：一是測評主體采用科學(xué)的方法，搜集被測評者在主要活動領(lǐng)域中的表征信息;二是采用科學(xué)的方法，針對人力資管理的某一目的做出量值與價值判斷，或者直接從表征信息中引發(fā)與推斷出某些素質(zhì)特性。人員素質(zhì)測評主要是心理測量，而不是物理測量但是在我們所獲得的數(shù)據(jù)當中卻看不到一點有關(guān)于被測人員的心路歷程。人員素質(zhì)測評是相對測量，而不是絕對測量，但是絕對化的原有信息讓我覺得這場測評更缺乏一個立體的數(shù)據(jù)。同時黨員的測評個體素質(zhì)是在成績、綜合量化成績和個體能動性三個因素共同作用下形成和開展的，這一點不僅片面而且非常主觀。個體素質(zhì)差異是人力資素質(zhì)測評存在的客觀根底，但是也不能主觀的臆斷為一個排名靠后的黨員為不合格。而且就崗匹配原那么來說，所謂人崗匹配就是按照人適其事、事宜其人的原那么，根據(jù)個體間不同的素質(zhì)將其安排在各自最適宜的崗位上，即保持個體素質(zhì)與工作崗位的同構(gòu)性，從而做到人盡其才、物盡其用。但是就現(xiàn)大學(xué)生黨員來說他們的崗位就不能為此下一個明確的定義，我們素遵循的原那么何以來表達？人員素質(zhì)測評量化是數(shù)學(xué)形式描繪素質(zhì)測評的過程，即把個體穩(wěn)定的行為特征空間，與某一向量空間建立同態(tài)關(guān)系，使定性評定中不便綜合處理的行為特征，得到統(tǒng)一的數(shù)學(xué)處理。通過數(shù)學(xué)類型的統(tǒng)計與計算得出結(jié)論。但是在相對于小環(huán)境下的模擬所收到的效果是不明顯的。人員素質(zhì)測評指標是對受測者素質(zhì)特征狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式，單個的人員素質(zhì)測評指標反映人員考評對象某一方面的特征狀態(tài)，而由反映受測者各個方面特征狀態(tài)的指標所構(gòu)成的有機整體或集合，就是人員素質(zhì)測評指標體系。測評要素反映受測者各個方面的素質(zhì)內(nèi)容，它因崗而異。如公務(wù)員的測評要素一般采用德、能、勤、績形式。而大學(xué)生黨員的模擬人員素質(zhì)測評卻難以詳細到量化類型的詳細指標，就好比德育分數(shù)的有效性與片面性。通過對7個班級黨員與非黨員、以及黨員之間的成績比照，可以看出，黨員比例最大的班級是10思政(二)班，黨員比例高達34.9%，黨員比例最低的班級是11思政(二)班，黨員比例為12.5%。從上一學(xué)年的綜合量化成績可以看出，7個班的黨員平均分都比非黨員的平均分高，其中，黨員平均分最高的是09級思政(二)班，為84.04444，黨員平均分最低的是10人力(二)班，為79.742，相差了8.37444分，差距較大，產(chǎn)生這種差距的原因：其一、可能是因為09級畢竟是大四，黨員的思想覺悟與大三的相比可能略勝一籌;其二、10人力(二)班的成績普遍來說都比擬偏低，這也成為了導(dǎo)致黨員成績低的原因之一。在黨員與非黨員的前3名的成績比照中，只有09思政(二)班黨員的前三名成績低于非黨員的成績。產(chǎn)生這種情況的原因可能是由于：其一、也許有一部分黨員改變了側(cè)重點，可能把重心放到了其他地方，比方說：考研、考公務(wù)員等;其二、可能是由于大四，課程比擬輕松，部分黨員在外面開始做起了兼職，以增加工作經(jīng)歷，對課程稍有松懈從黨員在班上的排名中，可以看出，10級人力(二)班的黨員在班上前5名和前10名的排名都是最高的，都分別高達了80%，而09思政(二)班和10思政(一)班，這兩個班級的學(xué)生黨員在班上的前5名排名的比例是20%，前10名的排名是30%，班上黨員在前5和前10的比例都偏低，人數(shù)也偏少，產(chǎn)生這種問題的原因可能是因為：其一、可能在宣傳發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用的時候，無視了成績的重要地位;其二、可能是由于這兩個班級的黨員比例與其他相比，確實在人數(shù)都比其他班級要少，導(dǎo)致了在前5和前10的排名比例也小。在對黨員在班上排名倒數(shù)比例統(tǒng)計時，發(fā)現(xiàn)10人力(一)班、09思政(二)班、11人力(一)班沒有一個黨員是在倒10和倒5的里的，但其他班級倒10和倒5的里卻都出現(xiàn)了黨員，10人力(二)班中，有1個黨員在倒數(shù)第五的中;10思政(一)班有1個黨員在倒數(shù)第五的中;10思政(二)班有1個黨員在倒數(shù)第五的中，有2個黨員在倒數(shù)第十的中;11思政(二)班有1個黨員在倒數(shù)第五的中。產(chǎn)生這個問題的原因可能是由于：其一、翹課太多，不認真學(xué)習(xí)課堂知識，學(xué)生黨員放松了對自己的要求，致使成績下滑;其二、可能是由于在挑選黨員的時候，沒有對黨員進展嚴格的挑選，讓不符合要求的同學(xué)入了黨。我們小組對以上的數(shù)據(jù)在做出總結(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所存在的主觀性與片面性，大家都知道班級排名是由成績得分與院系獎勵和體育成績以及出勤來考察，但是大比例的學(xué)習(xí)成績，過于片面的去追求學(xué)習(xí)成績的上下以導(dǎo)致整個數(shù)據(jù)失真，評價與考核的范圍限定，制約了考核機制的范圍。而使之變成成績的比賽，失去其它客觀評價的意義。也由此我們看到了所有的班級前十黨員之多比例之大。在這里我們要看到一點黨員的選拔目的在于效勞與群眾，但是我們要一群學(xué)習(xí)優(yōu)秀的黨員來有何意義，我并不否認要效勞群眾的根底是黨員自身的科學(xué)文化根底，但是更為重要的思想上與道德上的先進。財務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)心得體會范文3這一學(xué)期我通過16pF、職業(yè)生涯測評、解決問題風格測評等一系列的人格和才能測評，比擬整體、完全、透徹的認識了自己。既理解了自己的性格特征，又知道了自己的根本素質(zhì);既發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，也明確了自身的優(yōu)點，為我指出了我的職業(yè)開展趨向，對我以后的無論是生活還是工作都起了很大的指正、幫助作用。也使我重視到了平時生活中容易無視的自身問題，以及在以后的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯中需要注意的問題。這一系列的測評更使我根本上理解了人員測評中人格測評與才能測評的施行過程，以及常用的幾大測評軟件。把從書本上學(xué)到的理論知識與測評系統(tǒng)的理論結(jié)合起來，在對自己的測評對自己的認識中學(xué)習(xí)，使我更詳細更細致的理解人格測評及才能測評的重要性與科學(xué)性。既扎實了我的理論知識，又增強了我的實際運用才能?？傮w來說，這幾次上機實驗進展的人格測評與才能測評使我受益匪淺。對我人員測評這一科的學(xué)習(xí)，甚至是以后人生的開展都有很大的幫助作用。護士禮儀心得體會護士禮儀心得體會1理禮儀是21世紀護理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。良好的護理禮儀所表達的是尊重，無論是對患者、對家屬、還是對醫(yī)生，熱情大方、儀容整潔、語言親切、舉止優(yōu)雅，都能使人產(chǎn)生親切感、溫暖感、信任感。良好的護士禮儀能潛移默化地凈化人的心靈，并可以通過勸阻、教育等形式糾正患者的不良生活習(xí)慣。同時禮儀講究和諧，重視內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一，當一個人重視了自身的美化，人際關(guān)系將會更加和睦，護理糾紛將會逐步減少，生活也將變得更加溫馨。人人講禮儀，社會將充滿和和諧溫馨。首先感謝蘇主任在百忙之中為我們培訓(xùn)護士禮儀，正是因為您，才有了全國的白衣天使們都爭相學(xué)習(xí)的典范——“冬梅護理”效勞品牌，您對我們孜孜不倦的教誨，我們從心底里佩服您！一個會心的微笑常常會勝過千言萬語，使人心情愉悅，暫時忘記煩惱，我們每天面對的都是患有不同疾病甚至在疾病中痛苦掙扎的人，微笑對于醫(yī)務(wù)工作者來說就像一把萬能的鑰匙，開啟護患之間那熟悉又陌生的大門，以真誠微笑的效勞取信于病人，縮短護患之間的間隔，從而減少患者的心理壓力，消除護護患之間的陌生感與恐懼感。我們每天早上跟隨護士長交接班的時候都會看到她親切微笑的問侯病人：“您昨晚睡得好嗎？早餐吃了嗎？假設(shè)您有什么要求，請隨時告訴我們，只要是我們才能范圍內(nèi)的，我們一定會盡全力滿足您！”一句簡單的問候，在我們看來其實微缺乏道，而在病人的心里就像一股暖流，溫暖著他們那被病痛折磨而脆弱的心。語言溝通是架起人與人心靈間的橋梁。問候時應(yīng)禮貌，中國有句俗話叫“禮多人不怪”，“您好、請、謝謝、對不起”等禮貌用語應(yīng)常掛嘴邊。病人沮喪、失去信心時應(yīng)撫慰、鼓勵病人，切勿言辭犀利，指責、譏諷病人；對不配合的病人，我們應(yīng)采取勸說、指令性的語言，如“病人隨意調(diào)快輸液速度”；對于病人的隱私我們應(yīng)采取保密的態(tài)度；對于影響病人治療的檢查結(jié)果，我們應(yīng)選擇適當?shù)臅r機，委婉的告知患者的家屬，切忌不可在病人背后議論病人的病情，以免不恰當?shù)恼Z言引起不必要的糾紛。非語言溝通在處理護患關(guān)系時同樣起著舉足輕重的作用。尤其是第一印象，因為第一印象最能深化人心。假設(shè)在交往中，我們給病人的第一印象是良好的，肯定會有利于以后的交流；反之那么不然。眼睛是心靈的窗戶，通過眼神的交流，病人的喜怒哀樂也會溢于眼表，這時護士應(yīng)給予關(guān)心和理解。護士鎮(zhèn)定的目光，可以使恐慌的患者有平安感；熱情的目光可以使孤獨的患者得到溫暖；鼓勵的目光可以增強沮喪患者的自信；專注的目光可以給自卑的患者帶去尊重。目光的交流可以幫助護士判斷病人的心理狀態(tài)，有利于疾病的治療和康復(fù)。無論是第一印象，或是眼神的交流，或是一個簡單的手勢，在與病人的交往中，我們都應(yīng)謹言慎行，將自己最美妙的一面展如今病人面前。我們在觀看《“冬梅護理”效勞標準》光盤時，想想自己平時是這樣做的嗎？別人能做到的相信自已也能做到！所以，在今后的工作中，我要加倍地努力，對病人多一點理解，少一點抱怨；，多一張笑臉，少一張冷漠；多一分關(guān)心，少一分疏遠。秉承“冬梅護理，人文關(guān)愛”的效勞理念，遵照一切為了病人，一切方便病人，一切效勞于病人，為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的護理效勞，認真落實“冬梅護理”、“雙八、雙五、六個一”的效勞標準，將安康快樂帶給每一位患者！有幸參加了我院護理部舉辦的《上海市衛(wèi)生系統(tǒng)護士禮儀培訓(xùn)》講座，聆聽了三位專家學(xué)習(xí)文明禮儀的感想，感受頗深?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。護理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護士在職業(yè)活動中所遵循的行為標準，是護士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。它包括護士儀表，使用語言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及護士行為標準。護理工作是一種獨特的藝術(shù)，護理專家王秀英說過：“護理工作可以發(fā)揚女性所在的力和美”。這里所說的“力”是女性的性別魅力和優(yōu)勢；“美”的含意包含著護士的禮儀。護理工作這種藝術(shù)美，是通過護士的言行，舉止，儀容儀表來表達的。良好的禮儀可以表達出護士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識修養(yǎng)，是個人自尊自愛的表現(xiàn)。護士在工作中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對崗位工作的高度責任心和事業(yè)心。禮儀效勞還可以帶給對方一個整潔、舒適的居住環(huán)境，同時創(chuàng)造一個友善、親切、安康向上的人文環(huán)境。從一定意義上說，護理人員的形象進步了，同時也塑造了整體單位的良好形象。通過護理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神相貌。每個人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時也影響到整個醫(yī)院的精神相貌乃至整個社會的精神文明。護理禮儀絕對不是單純地僅表如今護士的外表，更不是局限于面部的修飾和站、立、行、走等方面，護理禮儀的本質(zhì)是做人的問題。護理效勞對象是一個特殊的群體，其心理狀態(tài)更為敏感與脆弱，對于護理人員的一舉一動，護理工作中的每個細節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反響。護士在護患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)主動調(diào)整好自己的情緒，將有利于效勞對象的良好的心態(tài)，融入到對他們的同情、理解和關(guān)心體貼的情感之中。護士語言的使用只有做到思想性與情感性的完美結(jié)合，才能真正起到最為有效的溝通作用。而非語言性行為包括對自身外部儀表、儀容的修飾，以及姿勢動作等行為。在護理活動中，正確地運用非語言性行為，能發(fā)揮此時無聲勝有聲的成效?；颊呷朐簳r投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒；及時詢問病情、耐心地答復(fù)以下問題、細致地講解作息制度及本卷須知，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換；一句溫暖的話語，一種文雅、安康的姿態(tài)，一個自然、親切的表情，都可以促使患者把心里話講出來，便于護理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和潛在的心理問題，使患者在與護士的溝通中得到撫慰、理解、幫助和鼓勵，有效地排除患者的緊張、焦慮心情，為早日康復(fù)而積極地配合各項治療與護理。防止了長期以來，護患關(guān)系一直停留在單純的打針、發(fā)藥、機械地執(zhí)行醫(yī)囑，完成一些技術(shù)操作和簡單的生活護理上，護患之間缺乏應(yīng)有的溝通和交流。護士儀表和風度是護士內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，是自我感情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中的第一語言，優(yōu)美的體態(tài)語言，是職業(yè)美與藝術(shù)美的完美結(jié)合和高度統(tǒng)一。良好的護理禮儀可以無聲地營造著完美的醫(yī)療環(huán)境，進步護理效勞質(zhì)量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理理論中充滿自信心、自尊心、責任心，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、安康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心安康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。護士禮儀心得體會2前段時間我院舉辦了一次關(guān)于護士禮儀的培訓(xùn)我獲益良多。我認為良好的護理禮儀可以無聲地營造著完美的醫(yī)療環(huán)境，進步護理效勞質(zhì)量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理理論中充滿自信心、自尊心、責任心，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、安康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心安康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。患者入院時投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒；及時詢問病情、耐心地答復(fù)以下問題、細致地講解作息制度及注意事項，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換；一句溫暖的話語，一種文雅、安康的姿態(tài)，一個自然、親切的表情，都可以使患者在與護士的溝通中得到撫慰、理解、幫助和鼓勵。通過這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多缺乏各方面都有很多欠缺我一定把培訓(xùn)所學(xué)貫