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第19頁共19頁教師心理培訓學習體會教師心理培訓學習體會。四天的心理培訓完畢了,我感到自己學到了很多珍貴的知識。在實際工作中常常會遇到的這樣那樣的問題,心理培訓恰恰為我們解決這些難題翻開了一扇門,指明了一條路。首先,我學會應從內(nèi)心世界解析孩子的行為。每個孩子都是鮮活的生命,在他們成長的不同階段,父母、親友、家庭環(huán)境、周圍世界都深深的影響著個體發(fā)育。因此每個學生都有自己獨特的心靈。很多時候,我們作為成年人總是用成人的思維來對待孩子,尤其是對孩子的行為,只是單純的用對與錯或常規(guī)來衡量,并且缺乏耐心。教師是人類“靈魂工程師”,我們的責任不單純是教好書,更重要的是培養(yǎng)學生良好的道德、品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。童年的日子,有著各種各樣、變化多端的愿望:穿漂亮的花衣服、買一大堆玩具、交夢想中的朋友……但所有這些,都不外乎馬斯洛的“需要層次論”中所提到的那些:1、生理需要,是個人生存的根本需要。2、平安需要,包括心理上與物質(zhì)上的平安保障。3、社交需要,人是社會的一員,需要友誼和群體的歸屬感,人際交往需要,彼此同情、互助和贊許。4、尊重需要,包括要求受到別人尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心。5、自我實現(xiàn)需要,即通過自己的努力,實現(xiàn)自己對生活的期望,從而對生活、學習、工作真正感到一種由衷的滿足。那么滿足”是什么呢?“滿足”人的一種心理狀態(tài),發(fā)生于某種愿望得到實現(xiàn)之后。有的“滿足”是對孩子成長極為不利的。如:“張口飯來,伸手衣來”,要什么給什么的這種滿足,其結(jié)果使孩子變得嬌氣、任性,難以約束自己;在學習上不思進取,一旦遇到挫折,就打退堂鼓,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。作為一名少先隊輔導員該如何理解“滿足”?又如何去“滿足”孩子的愿望呢?“滿足”是給予,《中國少年報》曾經(jīng)對孩子們的心愿展開調(diào)查,有位隊員說,他的心愿就是能和自己教師有一個擁抱。當少先隊組織幫助他實現(xiàn)了這個心愿時,他沖動萬分。為貧困孩子捐一件衣服,向殘疾孩子道一聲問候,給后進孩子一個微笑,讓疲勞的孩子玩一次游戲都是給予,它不是一種形式,而是一次次心靈的交流,情感和能量的傳遞。這就要我們走近每一個孩子,理解他們的年齡特點和個性差異,理解他們的生活境遇和心理需求,讓貼心的“給予”“滿足”孩子的心理?!皾M足”是喚醒,許是因傳統(tǒng)的師生關(guān)系,使一些孩子有愿望不敢表達;或是因為內(nèi)向的心理特征、兒童認知的特點,有的愿望卻非真正自內(nèi)心。面對前者,我們應該反思自己的態(tài)度和方法,努力建立和諧的人際關(guān)系。面對后者,我們那么應努力剔除各種干擾因素,讓孩子早日擁有自己真實的愿望和迫切的愿望。假設(shè)孩子內(nèi)心還處于混沌狀態(tài),作為教師還應該喚醒他們的愿望,因為愿望是他們成長的動力?!皾M足”是引導,愿望有時并不能很快得到實現(xiàn),這時滿足就是期待,就需要引導。有個隊員是外來務(wù)工者的孩子,剛到北京上學時,他總感到和同學們有間隔,特別希望能有一位本地的知心朋友。我理解到他的孤獨后,專門與他的班主任進展溝通,特意安排一名性格開朗,品學兼優(yōu)的本地生和他結(jié)成了互幫對子。在學習和生活中對他關(guān)心幫助,[蓮山課件]使他很快融入了新的肌體之中,與同學們結(jié)下了深沉的友誼,讓他的內(nèi)心有了無比溫馨的感受?!皾M足”是鼓勵,實現(xiàn)愿望的滿足,并不都在于結(jié)果,更在于不斷向上攀登的過程。當某個學生想成為班干部時,這是好現(xiàn)象,說明這個學生有上進心,而且有競爭意識,教師要不斷予以鼓勵;當某個學生要要改變一個壞習慣時,教師應不斷催促,使之盡快的改變。這些都會成為學生心靈的營養(yǎng)和力量的泉。作為教師要做到凡事想著學生,心里裝著學生,經(jīng)常傾聽學生的心聲,關(guān)注孩子們的成長,滿足孩子們的正當需求。聯(lián)絡(luò)孩子們的生活實際進展工作,比方:他們要得到合理的休息時間,那是他們的生理需求;他們不愿受人欺負,那會使他們沒有平安感;他們期待被教師關(guān)注、表揚,那是他們有自我表現(xiàn)的欲望等等。然而,教育不是一朝一夕見成效的,他需要我們不懈地努力,不斷地學習。對學生施行恰倒好處的心理教育與輔導,使每個學生都能安康快樂的成長?!疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選心得體會閱讀教師培訓學習體會此次教師培訓學習,我們聽取了徐主任的報告,聽了骨干教師的經(jīng)歷介紹,大家形成共識。[蓮~山課件]教師培訓學習為我們提供了一個交換的平臺,給我們提供了一個很好的學習機遇,使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓,我的教學理念再次得到更新,教學才能再次得到提升,我有以下三點體會。一、教師要更新觀念,進步自身的綜合素質(zhì)。徐主任在報各中指出“明確培訓目的,充分認識進步自身素質(zhì)和技巧程度的重要性”,“鍛煉師德師風,造就高素質(zhì)教師隊伍”,為了適應新課標的要求,教師要不斷進步自身的綜合素質(zhì)。首先,教師要熱愛自己的本職工作,對工作充滿熱情和信心,具有良好的職業(yè)道德和奉獻精力;其次,教師必須發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生,同時也要成認學生的個性差異,對于學生的質(zhì)疑,教師要耐心地啟發(fā)和誘導。教師還要有良好的心理素質(zhì),要在心里和舉動上承受自己是教學活動的參與者、促進者;最后作為一名教師,必須博覽群書,不斷學習深造,進步自身的文化素養(yǎng)。二、教師必須控制現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展,教師利用多媒體課件輔助教學已成為必然趨勢。多媒體課件可以生動形象的出現(xiàn)教學內(nèi)容,使抽象內(nèi)容詳細化明晰化。多媒體的使用能充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,使學生在教學的各個環(huán)節(jié)中保持興奮,集中注意力,從而進步教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。同時,也有助于加快教學節(jié)奏,增加信息輸入量。新課程標準對學生提出了明確的目的,也對教師提出了更高的要求。教師只有不斷學習新理念,不斷進步自己,才干真正成效地施行新課標。一、增強師德認識,樹立教書育人德先行的思想。三、事業(yè)心:簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業(yè),我們應該認識到教育工作的重要性,把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)絡(luò)起來,從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深沉的感情,才會對自己的工作有強烈的自豪感、榮耀感,從而嚴格要求自己,堅守教育工作崗位,把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點。四、責任心:就是指教師在教學理論的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其原因很簡單,教師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的目的是培養(yǎng)出要符合國家教育的目的的人。最好不出廢品,更不能出危險品,教師沒有高度的責任心,怎樣作到對學生有愛心,又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)心呢?五、平常心:在現(xiàn)代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去比照,更不能與培養(yǎng)出的學生去比照,我們培養(yǎng)出的學生如今當老總、廠長、老板的人,教師假設(shè)和他們?nèi)ケ日眨憔筒荒馨残娜ジ憬逃ぷ?,要求教師要有一顆平常心。六、積極投入到教改工作中去,為教改多做實際工作。教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,為什么要對教育教學進展改革,大家也都會說,就是改革落后教育形式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)形式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟開展,實現(xiàn)理論與理論統(tǒng)一,知識與技能交融,這就是教育教學的理想目的,在聽專家講座與交流中使我明白了,假設(shè)想真正讓學生動起來,必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預設(shè)出來,把每個細節(jié),沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,讓學生自己動手,動腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活潑起來,學生更愛學了,興趣有了,效率當然就高了。總之,通過本次學習,猶如為我們開了一扇窗。撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然豁達。在今后的日子里,我將不斷的學習,不斷的探究,與時俱進。教師暑期培訓學習體會通過一個多月來的hx教育的學習培訓,本人的教育觀念和教學理論都得到了充實和進步,對課堂教學有了全新的感悟:(1)新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師說:把學習和主動權(quán)交給學生,在充分自學的根底上進展有效的合作學習,教師首先是學生的學習伙伴,是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓,學生絕對服從教師,也不是教師只能造就學生,圍著學生轉(zhuǎn),而是師生平等、互相合作,教師引導、學生探究。(2)新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責,在教學活動中,要學習語文知識,注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣,培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校,處處有課程資,時時有課程資是可以再生的,尤其是新教材的施行中,教師根據(jù)自身開展需要,開發(fā)利用課程資,提升自己素質(zhì)和才能的過程。(3)新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和開展。在課程的根本理論中提出要全面進步學生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得根本的語文素養(yǎng)。在這個素養(yǎng)是一個嶄新的概念。教師在語文教學課堂評價中,教給了我們對學生的評價方法,挖掘教材中的文化蘊育點,培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,開展思維,使學生具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能的評價。這一個多月的學習,自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況,給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這一個多月的學習,對于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)開展無私奉獻自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中,將真正讓我們學著重新認識自己,學著不斷理論反思,最終到達我們心中的目的!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從如今起,把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學理論中去,用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村根底教育更加美妙的明天!教師培訓學習體會范文緊張的假期結(jié)了,假期講了三次課,兩輪班主任培訓,還有新教師崗前培訓。培訓后反思了許多。新課改,帶來了許多新的理念,新的觀點,新的教法。要求教師要更新觀念,適應新課改的步伐。于是許多培訓應運而升。新理念培訓、新教材培訓、班主任培訓……,為的是讓教師承受終身教育。是件好事。但是如何培訓,才能使培訓的結(jié)果到達目的,卻讓人深思。許多培訓教師走過場,應付了事??h級教師進修學校的培訓更讓人擔憂。1、教育主管部門只管教師是否參加了培訓,而不管教師在培訓過程中的收獲。重形式輕內(nèi)容,重結(jié)果輕過程。所以教師學習心不在焉。學員認為交了培訓費,報到就行,到時參加考試有成績就行。2、縣級教師進修學校缺乏辦學資金。縣級教師進修學校沒有辦學經(jīng)費,請不起外面教授講課。所收的費用少,限制其開展,影響培訓的質(zhì)量。3、是缺少真正能登講臺的教師,教師老齡化嚴重。老教師本身理念就已過時,很難跟上新課改,講課只能是完任務(wù)。所以課很難吸引教師來聽。影響教學質(zhì)量。4、從受培訓教師看,很多教師對培訓不感興趣,主認為培訓地走過場,能請假就請假,能逃避就逃避。對培訓缺乏熱情,很難靜下心來學習。怎樣才能使培訓真正獲得實效?1、加強教師自身的素質(zhì)培養(yǎng),做為教師進修學校要多給教師時機,參加外面的培訓、學習。不斷充實教師骨干力量。能請近來,走出去學習進步。只有高質(zhì)量,高程度的教師才能吸引教師學習,才能使教學真正受教師喜歡。2、要立足于教師的實際需要,讓教師參與進來。如班主任培訓,可以讓優(yōu)秀的班主任介紹自己成功的經(jīng)歷?!策@得讓教師充分準備,這樣才能講好?!沉硗猓梢蕴岢霭咐寣W員來解答,或者教師有困惑提出來大家一起解決。讓課堂動起來大家集思廣益,開動腦筋。只有這樣教師主動的去學,才能收到好的效果。防止“填鴨式”、“滿堂灌”。調(diào)動教師的積極性,使教師產(chǎn)生學的欲望,使課充滿活力,這樣的培訓才讓教師真正受益。教師培訓觀摩學習體會10月21日我校組織部分教師赴xx二中觀摩學習。雖然時間短,可我感受頗深、受益匪淺。如今新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞?!案咝дn堂”一詞,已成了中學課堂改革與評價的“熱詞”。我校一年多倡導“自然分材”教學形式,和xx二中的課堂形式相似,所以這次去xx二中學習觀摩也收獲了很多,但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下幾點:一.多彩的校園文化xx二中整潔的校貌讓人頓生和諧之感。教學樓的外墻上有形式新穎、內(nèi)容豐富的主題墻報,如“青春舞動”、“五彩斑斕”,等;教室內(nèi)有各種小墻報、每個小組課桌上都有組訓牌;教室內(nèi)外有隨處可見的勵志標語;校園的宣傳櫥窗內(nèi)張貼了多姿多彩的綜合理論活動瞬間亮彩的照片;六十五公里的拉練活動;……。從這里,我們看到了xx二中開展了全方位、多形式的德育教育活動,處處彰顯出學校積極向上的文化精神,讓學生有“今天我以學校為榮”的自豪感,增強了“明天學校以我為榮”的自信心。特別是65公里的徒步行走,培養(yǎng)了學生們堅強的毅力,在幫助和被幫助中增強了他們的團結(jié)合作意識,使他們懂得苦中有樂,先苦后樂的道理。這些也為高效課堂的施行奠定了基石。高三學生的____里還有小組同學的志向、時事評論,高考指南等。二.認識了“271”高效課堂的內(nèi)涵一個上午:我現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)課:一節(jié)高一地理課、一節(jié)高三地理課,又聽了一個關(guān)于“271高效課堂形式”的講座,對“271”高效課堂有了初步認識。1.“271”高效課堂的內(nèi)涵:〔1〕學習內(nèi)容方面:20%的知識——自學能會,70%的知識——合作學會10%的知識—教師?!?〕學生組成方面:20%學生—特優(yōu)生,70%學生—優(yōu)秀學生,10%學生待優(yōu)生?!?〕271課堂形式的時間分配及內(nèi)容安排。20%〔約10分鐘〕—教師指導、點撥、答疑;70%〔約30分鐘〕—學生自學、討論、展示;10%〔約5分鐘〕—學生自結(jié)、穩(wěn)固、檢測.〔4〕.“271”高效課堂的五個根本步驟:預習自學,自主探究;完成學案,訓練應用;分組合作,討論解疑;展示點評,總結(jié)升華;清理過關(guān),當堂檢測?!?〕“271”高效課堂的核心:讓學習目的成為貫穿每堂課的主線和靈魂:學習目的應包括:學習內(nèi)容……理解掌握……靈敏運用等內(nèi)容;學習目的應設(shè)計科學、時間分配合理,切忌模棱兩可;板書要認真、工整、醒目,寫在黑板右上角,不能擦掉;學習目的要貫穿課堂始終,每個步驟都要圍繞目的進展?!?〕“271”高效課堂的關(guān)鍵:讓“學習小組”成為“動車組”:讓課堂學習目的的達成、學生成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。2.感悟“271”高效課堂形式我通過聽地理課,感受到其“271”課堂教學的高效。這種高效表達在以下幾個方面:一是強化目的教學。上課前學科班長〔課代表〕把學習目的寫在黑板的右邊。然后分析^p了本節(jié)課的學習目的,并做重點強調(diào)。這節(jié)課有三處有學習目的:學生的導學案上、教師的課件上、黑板上。黑板上的學習目的,保存了一節(jié)課,目的是讓學生知道每個教學步驟都是圍繞目的進展的。二是作為“271”高效課堂載體的導學案、訓練案,這“兩案”是他們精心編制的,尤其是導學案的制作到達了精細化。我在聽課時看了在我附近學生的正在使用的地理導學案,其內(nèi)容包括:使用說明、課程標準、學習目的、課前預習案〔自主學習〕、預習檢測、課內(nèi)探究案〔合作探究〕、當堂檢測。課前預習案〔自主學習〕和預習檢測部分是要學生課前自主完成的,課上主要是做課內(nèi)探究案〔合作探究〕、當堂檢測。其實遵循了先學后教的理念。保證課堂時間利用的有效、高效。三是科學合理的分組,小組合作學習是高效的。一方面同組成員6人,分三個層次aabbcc,他們分層學習,分層展示,使優(yōu)、中、差學生在不同層次上得到滿足;另一方面小組成員間a教c“兵教兵”的方法,互幫互學進步了學習效率。討論由各小組長負責,小組成員討論時,先是一對一討論,再全組共同討論,達成一致意見,討論過程活而不亂,結(jié)果由b層同學展示,a層同學點評,c層同學整理要點。再者,課堂評價、點撥的鼓勵機制是高效的,有利于激發(fā)學生的積極性。因為已經(jīng)有了預習,分層學習以及小組成員間的互助學習、反響等機制,教師在課堂上的點撥更具代表性、典型性,更能節(jié)省時間〔整堂課教師講解約非常鐘〕,進步了課堂效率。同時多形式的課堂評價方式,比方小組間展示,小組學生點評評比等,都在很大程度上促進和鼓勵了不同層次學生的積極性。經(jīng)過聽課、聽講座學習,我感覺到,他們的上課形式真正把課堂還給了學生,充分調(diào)動了學生的積極性與主動性,充分表達了學生的合作與探究,充分表達了學生的主體與教師的主導,符合新課改的理念與要求,更進一步認識到高效課堂的重要性。從學生角度來說,高效課堂就是學生主動學習、積極考慮的課堂,是學生充分自主學習的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)建構(gòu)的課堂。那么,教師在設(shè)計課堂教學時,就應該是為學生好學而設(shè)計,不應是為教師好教而設(shè)計了,以學生的開展為本,是我們永久的追求。三.學習后的反思與借鑒我認為xx二中的“271”高效課堂形式與我校的“自然分材”課堂形式其本質(zhì)是一樣的,都追求“自主、合作、探究”為核心的課堂教學,以學生的開展為本的理念。在詳細的方式、方法上有共性,也有互補性。1、充分做好課前準備。要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學的重難點,更要理解學生的實際情況,根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,合理設(shè)計教學活動。要在導、學、案三個字上下功夫,要表達“知識問題化,問題層次化,層次邏輯化”的編寫原那么。在實際運用中,強調(diào)其對學生、教師的實用性和可操作性,要好用,實用,要好操作,同時強調(diào)知識的歸納梳理和拓展,使知識條理化,讓導學案又成為學生復習穩(wěn)固的筆記和材料。2、課上給學生更多的自主學習、探究、展示的空間,相信學生的學習才能。以前課堂上總是對學生不放心,自己占用了本該屬于學生的學習時間,抑制了學生的思維,教師講的口假設(shè)懸河,學生受益不大,課堂是低效的。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生積極參與,讓學生動腦、動手、動口。要擅長用鼓勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的問題意識,探究精神,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。注重小組長的培訓。小組長是教師理解學生的橋梁,也是教師控制整個課堂的有效途徑,教師大膽放手給小組長,由組長引導他們?nèi)绾伍_展小組的學習活動,細化組內(nèi)分工,更多的引導組員們積極的參與,同時能做到問題反響及時有效。3、抓住探究成果展示的“空白”時間。以前小組合作探究完畢后,小組代表在黑板上展示成果這個時間較長〔一般要5分鐘左右〕,在座位上的絕大部分同學,假設(shè)像旁觀者茫然、無目的,那這就成了探究成果展示的“空白”時間。教師要及時指導安排在座的同學,整理自己的知識并識記掌握,或者是再探究本小組沒有探究的其他問題。因為當探究問題較多時,教師往往是安排各小組探究不同的問題,這樣就會導致本小組只重視了分給的問題,沒分到的問題根本不過問,及時引導二次探究可以防止這種問題,進步了課堂效益??傊?,我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課形式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上,協(xié)作學習,分享成果,這種課實在進步了學生學習的積極性,讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài),到達課堂高效。我們也常說:教學有法,教無定法。我們在實際的課堂教學中,靈敏的結(jié)合地理學科特點、課時內(nèi)容,學生學情,進一步完善我校的“自然分材”教學形式,讓我們的每個學生都能安康、快樂的學習、成長。我們課改的目的是使學生的身心等各方面得以全面和諧的開展。優(yōu)秀范文:教師心理安康學習體會心理安康,是我到邢臺學院第一天上的課,而
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