高中語文高考一輪復(fù)習(xí) 省賽獲獎

甘肅省2023屆高三第一次高考診斷語文試卷一、閱讀下面的文字，完成1—3題。

神話是人類早期生活的全面記錄，表現(xiàn)著人類生活的各個方面，其中關(guān)于宇宙和人類起源的神話故事包含著濃厚的宗教心理和情感。神話以一種浪漫想象來表達(dá)神性觀念及其靈性世界，遠(yuǎn)古人類在這種浪漫想象中開始探索世界和人生的起源及歸宿。全世界各種古老文化系統(tǒng)中均有豐富的神話故事。

埃及有太陽神“拉”開天辟地的傳說。據(jù)說在混沌初開之際，“拉”在水神“努”的體內(nèi)孕育成形，又從蓮花苞中開出水面，顯現(xiàn)為一團(tuán)紅日，并成為萬物的創(chuàng)造者?！袄眲?chuàng)造了天地、人類和動物。后來，由于人類墮落犯罪，“拉”派遣他的女兒愛情之神赫托爾去毀滅他們。接著“拉”又回心轉(zhuǎn)意，便以美酒灌醉女兒，使她常臥不醒，人類因此免于毀滅。

巴比倫也有一則創(chuàng)世神話。故事說，起初太空中只有混沌和化身為惡魔的提阿馬特的太初深淵。后來．提阿馬特生了諸神，諸神反過來剝奪了她的權(quán)力。提阿馬特為此震怒，準(zhǔn)備懲治諸神，諸神得知后十分恐慌，唯有大神安夏爾之子馬爾都克對提阿馬特?zé)o所畏懼，并與之搏斗且戰(zhàn)勝了她。馬爾都克將提阿馬特的軀體撕成兩半，一半為天，一半為地，并進(jìn)而創(chuàng)造了星辰、萬物和人類。

中國則有盤古開天地的神話傳說。上古時期，天與地混沌未開，像個雞蛋，盤古就生長在這當(dāng)中。經(jīng)過一萬八千年，天地分剖，屬于“陽”的清而輕的物質(zhì)上升為天，屬于“陰”的濁而重的物質(zhì)下降為地。盤古也在天地變化之中成長，逐漸其智超過天，其力超過地。這樣又經(jīng)歷一萬八千年，天極高了，地極深了，盤古的身子極長了，然后才有三皇出現(xiàn)在世間?！杜f約》中記載了古代希伯來人的神話創(chuàng)世說。上帝耶和華在創(chuàng)造了天地萬物之后，又用泥土捏了一個男人，取名亞當(dāng)；并取亞當(dāng)?shù)睦吖窃炝艘粋€女人。取名夏娃。耶和華使他們結(jié)為夫妻并將他們安置在伊甸園中生活。之后，亞當(dāng)和夏娃在蛇的勸誘下，違背耶和華的旨意吃了分辨善惡之樹的果子。于是智慧明了，眼睛亮了，他們看到了自己那赤裸著的美麗肉體而耶和華知道后，大發(fā)雷霆，他將亞當(dāng)和夏娃趕出伊甸園，讓他們?nèi)v經(jīng)人類的各種磨難

神話在遠(yuǎn)古時代是人們對人性與神性、世間與靈界的描迷和解釋。古人用神話來說明宇宙的起源和天地萬物的存在，體悟并解說人本身的意義。因此，神話中的各種人物神靈、天體神靈、自然神靈和動植物神靈形象構(gòu)成了遠(yuǎn)古人類精神認(rèn)知上的世界全景。當(dāng)宗教進(jìn)入人類文明時代的發(fā)展以后，神話的運用及其影響雖然逐漸削弱，但卻未曾從根本上退出宗教舞臺。世界各大宗教在其發(fā)展演變中仍不同程度地保留了其神話形式。現(xiàn)存于世的各大宗教都有各自的神話構(gòu)建，都保持著旺盛的生命力和在信仰生活中的活躍之態(tài)。因此，進(jìn)一步研究當(dāng)今世界宗教神話體系仍舊很有必要。1．下列關(guān)于神話的表述，不正確的一項是（3分）A．表現(xiàn)著人類生活各個方面的神話，全面記錄著人類的早期生活，神話故事還包含著濃厚的宗教心理和情感。B．神話是遠(yuǎn)古人類在浪漫想象中用來表達(dá)神性觀念和靈性世界的，隨著這種表達(dá)，遠(yuǎn)古人類也就開始探索世界和人生的起源及歸宿。C．古人用神話來說明宇宙是如何起源和天地萬物為什么存在，同時，古人也靠神話來解讀人自身的意義。D．在遠(yuǎn)古時代，神話是人們對人性和神性、世間和靈界的描述和解釋，古人精神層面的世界全景是由神化了的人、天體、大自然、動植物構(gòu)成的?！敬鸢浮緼【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級。原文中“其中關(guān)于宇宙和人類起源的神話故事包含著濃厚的宗教心理和情感”而A選項變?yōu)椤吧裨捁适逻€包含著濃厚的宗教心理和情感”，很明顯A選項擴(kuò)大了范圍，敘述不準(zhǔn)確。（錯誤類型：部分與整體——這種錯誤有兩個方向，其一是只從整體分析，不關(guān)注特殊情況；其二是以偏概全，用特殊性去表述普遍性）

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．在世界范圍內(nèi)，各種古老文化體系中都有豐富的神話故事，中國神話中的盤吉開天辟地神話和古代希伯來人的創(chuàng)世神話，不約而同地把智慧提到很高的地位。B．在埃及、巴比倫、中國的古老的神話中，關(guān)于創(chuàng)世的理解，都有基本相同的一個認(rèn)識，那就是天地之初，一片混沌。C．埃及神話中的太陽神“拉”、巴比倫神話中的提阿馬特、中國的盤古都是自然物的人格化，尤其是較大星辰的人格化。D．天地混沌未開的遠(yuǎn)古時期，盤古在像雞蛋一樣的混沌之中生長，后來，天地分剖，盤古也隨著變化成長，因而盤古的智慧力量超過了天地?！敬鸢浮緿【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級。D項錯“因而盤古的智慧力量超過了天地”。原文中并沒有言及因果關(guān)系。（錯誤類型：原因與結(jié)果——因果照應(yīng)：因果關(guān)系顛倒或強(qiáng)加因果關(guān)系。本題屬于后者，即強(qiáng)加因果。）

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A．“拉”孕育于水神體內(nèi)，創(chuàng)造了天地、人類和動物，后來由于人類墮落犯罪，“拉”派遣他的女兒愛情之神赫托爾去毀滅他們。B．提阿馬特生了諸神，對反過來剝奪她權(quán)力的諸神非常憤怒；諸神得知提阿馬特要懲治他們，十分恐慌，只有馬爾都克與之搏斗，并戰(zhàn)勝了她。C．隨著宗教進(jìn)入人類文明時代的發(fā)展以后，神話的存在越來越弱化，但世界各大宗教在其發(fā)展中仍保留了一定量的神話。D．基督教、佛教、伊斯蘭教等宗教系統(tǒng)都保持著旺盛的生命力和在信仰生活中的活躍狀態(tài)，因而，已沒有必要深入研究當(dāng)今世界宗教神話體系?！敬鸢浮緿【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C級。D選項中“已沒有必要深入研究當(dāng)今世界宗教神話體系”一句與原文中“進(jìn)一步研究當(dāng)今世界宗教神話體系仍舊很有必要”相矛盾。（錯誤類型：肯定與否定——混淆是非：在事物的性質(zhì)上，命題者故意將閱讀材料中將肯定事物情況的判斷表述為否定事物情況的判斷。）特別說明一點，本題C選項說“世界各大宗教在其發(fā)展中仍保留了一定量的神話”然而原文中說“世界各大宗教在其發(fā)展演變中仍不同程度地保留了其神話形式”，所謂保留了其神話形式，其意為用神話故事的方式來闡述宗教教義，那么是否就可以認(rèn)為是保留了一定量的神話？這一點值得商榷。

二古代詩文閱讀（36分）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題。

董純，字德厚，隴西成紀(jì)人也。純少有膂力，便弓馬。在周，仕歷司御上士、典馭下大夫，封固始縣男，邑二百戶。從武帝平齊，以功拜儀同，進(jìn)爵大興縣侯，增邑通前八百戶。高祖受禪，進(jìn)爵漢曲縣公。漢王諒作亂并州，以純?yōu)樾熊婃v管、河北道安撫副使，從楊素?fù)羝街?。以功拜柱國，進(jìn)爵為郡公，增邑二千戶。轉(zhuǎn)左備身將軍，賜女妓十人，縑彩五千匹。數(shù)年一轉(zhuǎn)左驍衛(wèi)將軍、彭城留守。齊王昧之得罪也，縋拳島交通，帝庭譴之曰：“汝階緣宿衛(wèi)，以至大官，何乃附傍吾兒欲相離間也。"純?nèi)眨骸俺急疚①v下才過蒙獎擢，先帝察臣小心，寵逾涯分，陛下重加收采，位至將軍。欲竭余年，報國恩耳。磁熬鬻齊王者，徒以先帝、先后往往在仁壽官，置元德太子及齊王于膝上，謂臣日：‘汝好看此二兒，勿忘吾言也?！挤钤t之后，每于體暇唐入，泰嘗不詣王所。臣誠不敢忘先帝之言。于時陛下亦侍先帝之側(cè).。"帝改容日：“誠有斯旨。"于是舍之。后數(shù)日，出為汶山令。歲余，突厥寇邊，朝廷以純宿將，轉(zhuǎn)為榆林太守。虜有至境，純輒擊卻之。會彭城賊帥張大彪宗世模等眾至數(shù)萬保，懸薄山寇掠徐兗帝令純討之純初閉營不與戰(zhàn)，賊屢挑之不出，賊以純?yōu)榍?，不設(shè)備，縱兵大掠。純選精銳擊之，合戰(zhàn)于昌慮，大破之，斬首萬余級，筑為京觀。賊魏麒麟眾萬余人，擄單父，純進(jìn)擊，又破之。及帝重征遼東，復(fù)以純?yōu)榕沓橇羰亍|海賊彭孝才眾數(shù)千，掠懷仁縣，轉(zhuǎn)入沂水，保五不及山。純以精兵擊之，擒孝才于陣。車裂之，余黨各散。時百姓思亂，盜賊日益，純雖頻戰(zhàn)克捷，所在蜂起。有人譖純怯懦，不能平賊，帝大怒，遣使鎖純詣東都。有司見帝怒甚，遂希旨致純死罪，競伏誅。

（節(jié)選自《隋書·列傳第三十》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．純少有膂力，便弓馬

便：熟悉。B．齊王睞之得罪也，純坐與交通

坐：因為。C．?dāng)厥兹f余級，筑為京觀

筑：修建。D．有人譖純怯懦，不能平賊

譖：誣陷?！敬鸢浮緽【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。坐：定罪。用代入法即可得以檢驗。舊時一人犯法，其家屬親友鄰里等連帶受處罰。連坐，是指中國古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的制度。又稱相坐、隨坐、從坐、緣坐。【出處】：《史記·商君列傳》：“令民為什伍，而相牧司連坐?！彼抉R貞索隱：“一家有罪而九家連舉發(fā)，若不糾舉，則十家連坐?！碧评顝?fù)言《續(xù)玄怪錄·李衛(wèi)公靖》：“‘妾已受譴，杖八十矣?！灰暺浔常蹪M焉?！畠鹤硬⑦B坐，如何？’”

5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．會彭城／賊帥張大彪宗世模等／眾至數(shù)萬保／懸薄山寇掠徐兗／帝令純討之／B．會彭城賊帥張大彪／宗世模等眾至數(shù)萬／保懸薄山／寇掠徐／兗／帝令純討之／C．會彭城賊帥／張大彪宗世模等眾／至數(shù)萬／保懸薄山／寇掠／徐兗帝令純討之／D．會彭城賊帥張大彪／宗世模等眾／至數(shù)萬保／懸薄山寇掠徐／兗／帝令純討之／

【答案】B【解析】本題考“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”，具體來講是考查文言文的斷句，能力層級為B。該類題可在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上利用以下方法：①虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。②實詞標(biāo)志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之后找賓語。③修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。④名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。⑤結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．董純功勛卓著，仕途順利。他在北周任官時，就已經(jīng)封邑二百戶，后跟從武帝平定齊國，按功勛任為儀同，增加食邑八百戶；隋朝建立后，他又因軍功，不斷升遷。B．董純忠心耿耿，反而被貶?；实圪|(zhì)問他為何與獲罪的皇子來往，他如實講述先皇帝囑托，皇帝為之動容，但不久，卻被貶為汶山太守。C．董純帶兵作戰(zhàn)，機(jī)智靈活。隋朝外憂突厥，內(nèi)敵叛軍，董純都能打退平定。在與張大彪等對手的戰(zhàn)術(shù)最終戰(zhàn)勝強(qiáng)敵。D．董純一生戎馬，終遭讒害。面對盜賊日益增多的局面，董純雖有所控制，但終不能改變大局?；实蹫榇舜鬄檎鹋?，最終殺了董純。【答案】D【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級。（“皇帝為此大為震怒”對應(yīng)的是“有人譖純怯懦，不能平賊，帝大怒”。那么選項中的“此”指代內(nèi)容跟確切地講，應(yīng)該是兩個原因“①怯懦；②不能平賊”，而選項中明顯更加注重“不能平賊”既“終不能改變大局”。如當(dāng)成是探究因果關(guān)系的關(guān)系的話，被殺是結(jié)果，而選項中敘述原因的時候只有客觀原因，缺乏主觀原因，就顯得概括不完整。因此D選項就錯了。）

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l0分）(1)汝階緣宿衛(wèi)，以至大官，何乃附傍吾兒，欲相離間也。譯：你從宮中的一名警衛(wèi)人員，直升到今天的高官，為什么要依附我的兒子，想要離間我們父子倆。（譯出大意給3分；“宿衛(wèi)”“以至”兩處，每譯對一處給1分。）(2)純以精兵擊之，擒孝才于陣，車裂之，余黨各散。譯：董純率領(lǐng)精銳部隊進(jìn)攻他們，在軍陣中抓獲了彭孝才，以車裂刑法處死了他，其他黨徒各自逃散了。（譯出大意給3分；“以”“余黨”兩處，每譯對一處給1分）【分析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級。高考文言語句的翻譯要建立在理解文意的基礎(chǔ)上，應(yīng)以直譯為主，特別注意重點詞語、重點句式等得分關(guān)鍵點。

（二）代歌閱讀（11分閱讀下面這首詩，完成8—9題。退棲司空圖①宦游蕭索為無能，移住中條最上層。得劍乍如添健仆，亡書久似失良朋。燕昭②不是空憐馬，支遁③何妨亦愛鷹。自此致身繩檢外，肯教世路日兢兢?！咀ⅰ竣偎究請D：字表圣。唐僖宗去四川，司空圖沒有被批準(zhǔn)隨駕，退回中條山王官谷。這首詩是他回中條山后寫的。②燕昭即燕昭王，曾被郭隗所講古國君購買已死千里馬的故事打動。③支遁(314—366)：字道林，東晉高僧，佛學(xué)家，文學(xué)家。8．這首詩的頷聯(lián)中，作者是用什么方法來表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）【參考答案】詩人用象征的方法來表現(xiàn)感情的。隱居中條山的作者，得到了寶劍就如同添了健仆，充滿豪情；沒有書看，就像很長時間失去了朋友。詩人以“得劍”如得“健仆”，“亡書”似“良朋”象征找回了曾經(jīng)失掉的文人生活中難得的情趣?！窘馕觥繉懗觥跋笳鳌钡姆椒?，給2分；進(jìn)行具體分析，給3分。另：意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。特別說明，此題容易讓學(xué)生想到是比喻手法，因為句中有“如”和“似”。實質(zhì)上來說，比喻構(gòu)成的兩個條件：①是不同性質(zhì)的兩個事物；②本體和喻體之間要有相似性。由此可見，這兩聯(lián)沒有使用比喻手法。9．這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（6份）【參考答案】這首詩表現(xiàn)了作者歸棲退隱的思想情感。首聯(lián)說他當(dāng)時的處境，頷聯(lián)說他退隱后的豪情和樂趣，頸聯(lián)借典故說他并沒失去用世的雄心，尾聯(lián)說他從此退隱，漫無拘束?！窘馕觥看鸪觥皻w棲退隱”的思想感情，給2分；進(jìn)行具體分析給4分。另：意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。這兩道題目均考察的是學(xué)生的鑒賞評價能力，能力等級為D；其中第8小題考察方向為“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”

；第9小題考察方向為“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（3）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

要求：每答出一空給1分，有錯別字則該空不得分?！窘馕觥勘绢}考查默寫名句名篇的能力，能力層級為A級。默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書寫的準(zhǔn)確性。因此要特別注意哪些易錯字。另外，從今年新課標(biāo)卷的名句考查看，選取的句子并非都是那些平時老師強(qiáng)調(diào)最多的句子，只要大綱要求默寫的內(nèi)容，均在命題考查之列。

乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題評分。三文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。身價歐·亨利傍晚，一位身穿灰色衣服的女孩，又來到了小公園安靜的角落里，坐在一張長椅子上開始讀書。她的臉看起來很秀氣，衣服卻很普通。小伙子知道，這一段日子，她每天都是如此。小伙子慢慢地走到她旁邊，就在這時，女孩手中的書滑落到了地上。小伙子順勢撿起書，禮貌地遞給她，寒暄了幾句后，就靜靜地站在一邊。女孩看了一眼小伙子，一身儉樸的衣著，一張并不引人注目的臉?！白掳桑绻悴唤橐獾脑?。光線太暗了，看不了書，我愿意聊聊天。"“你知道嗎，”小伙子說，“你是我見過的最漂亮的女孩，我昨天就看見你了。"“不管你是誰，”女孩冷若冰霜地說，“都得記住，我受過良好的教育?！薄皩Σ黄?，”小伙子說，“都是我不好，我太冒昧了，我的意思是，來公園的女孩很多，你知道，當(dāng)然，你不知道，但是……”“我當(dāng)然知道。還是談點別的吧，講講這些來來往往的游客，他們要去哪兒？為什么那么匆忙？他們高興嗎？”小伙子一下糊涂了，不知道自己究竟應(yīng)該扮演一個什么樣的角色。“我之所以經(jīng)常來這里，就是因為在這里可以和游客們近距離地接觸。我跟你講話，就是因為我想找一個天性善良，對錢看得很淡的人聊一聊。你不知道，我太討厭錢了，也討厭我周圍那些腰纏萬貫的男人。我不喜歡珍珠寶石，對游山玩水也沒什么興趣。"“可我總是認(rèn)為，”小伙子說，“錢是個好東西。"當(dāng)你有了一百萬之后，就只好兜風(fēng)、看戲、跳舞、赴宴去了。我可不想過這種日子?！毙』镒釉溨C地看著女孩，說：“我很喜歡研究和探聽你們富人的生活?！薄坝袝r候，”女孩繼續(xù)說，“我想，如果我要戀愛，就要愛一個普通的小伙子——告訴我，你是干什么的？”我就是個普通人，但是我希望我能出人頭地。你剛才說的話當(dāng)真嗎？你會愛一個普通人？”“當(dāng)然啦！”她回答?！拔以谝患倚★堭^工作。"小伙子說?！霸摬粫莻€跑堂的吧？”女孩問。“差不多?！迸ⅠR上看了看手表，然后站起身，說：“你怎么還不去工作？”“離上班時間還有一個小時呢。我們，我們下次還可以見面嗎？”“不知道……哦，我得走了，晚上我還要去赴宴，還有一個音樂會，司機(jī)在等著我呢"說到這里，她朝公園門口的那輛白色小轎車指了指，“那是我的車。"“我看到了。"小伙子羨慕地說?！霸僖姡　薄疤焱砹?，”小伙子說，“不太安全，要不，我送你？”“謝謝，你還是再坐一會兒吧。"說完，女孩朝著公園大門走去。小伙子看著女孩的身影，不緊不慢地跟在她后面。到了公園門口，女孩從那輛白色小轎車旁走了過去，橫穿馬路，走進(jìn)一家小飯館，打了卡，然后換上侍應(yīng)生的制服，開始工作。小伙子在街上慢慢地走了一會兒，然后，徑直走近那輛白色轎車，鉆進(jìn)去，對司機(jī)說：“去夜總會，亨利。"

（選自《中外微型小說鑒賞》，有刪節(jié)）下列對這篇小說的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．小說開頭男女主人公依次出場，只介紹人物的外貌神態(tài)，并不點明人物的具體身份，目的是設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。B．這篇小說講述的故事，情節(jié)曲折離奇，讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激，這也是這篇小說最大的魅力。C．歐·亨利的小說一般具有諷刺味道，這篇小說實際上是在嘲笑這個小伙子裝得像富人一樣，諷刺了裝腔作勢的人。D．歐·亨利的這篇小說技巧性很強(qiáng)，埋下伏筆，做好鋪墊，勾勒矛盾，而情節(jié)的設(shè)置顯得有些遜色，缺乏戲劇性。E．本文的結(jié)尾顯示了歐·亨利的小說獨特的藝術(shù)魅力，讓讀者感到出乎意料卻又在情理之中?！敬鸢浮緼E(A給2分，E給3分，多答不給分。)【解析】本題考查的是學(xué)生的分析綜合能力，能力等級為C；具體考查學(xué)生從文篩選文中信息的能力。B項“情節(jié)曲折離奇”，“懸疑得到解決的刺激”錯。C項“在嘲笑這個小伙子裝得像富人一樣”錯。D項“情節(jié)的設(shè)置顯得有些遜色，缺乏戲劇性”錯。(2)請根據(jù)小說內(nèi)容簡要概括小說中女孩和小伙子的形象特點。（6分）【答案】①小說中女孩是個受過良好教育的富貴女孩，小伙子是小飯館的跑堂。②但結(jié)尾卻陡然逆轉(zhuǎn)：男女主人公“身價”錯位，真正富有的是小伙子，女孩是社會底層的普通人?！窘馕觥浚奎c3分）本小題考查的是學(xué)生的分析綜合能力，能力等級為D；具體而言考查學(xué)生從文中“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。對于人物形象的歸納，最少應(yīng)該做到“形象特點+身份定位”，概括（或分析）人物性格要學(xué)會“三看”：一看情節(jié)。二看細(xì)節(jié)。三看行為。由于小說表現(xiàn)得人物比較豐富，所以不能用贊美的眼光看待每一個人物。

(3)這篇小說結(jié)尾有什么特點？前文對這一結(jié)尾作了哪些鋪墊？（6分）【參考答案】這種出人意料而在情理之中的結(jié)局，是歐·亨利小說最顯著地藝術(shù)特色，被人們稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。（2分）鋪墊有以下幾處：①女孩穿著普通，對普通人冷若冰霜，言行粗俗；②小伙子溫文爾雅，詼諧地對女孩說“我很喜歡研究和探聽你們富人的生活”；③女孩馬上看了看手表，然后站起身，說：“你怎么還不去工作？”【解析】本小題考查的是學(xué)生的分析綜合能力，能力等級為D；具體到本題，考查學(xué)生“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”的能力。難度不是很大。

(4)小說的標(biāo)題“身價”有何含義？評判“身價”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你讀了小說之后有何感想？聯(lián)系自己的生活談?wù)劯惺?。?分）【參考答案】①小說揭露了金錢至上的罪惡。（2分）②在資本主義社會，人的“身價”是用金錢來衡量的。女孩的拙劣表演，正是對這一標(biāo)準(zhǔn)的詮釋。（2分）③感受：扭曲的價值觀導(dǎo)致了人性的畸變。為了抬高身價，窮人裝成富人，極力吹噓自己的奢華；為了尋求刺激，富人裝成窮人，對秀氣的女孩百般討好。但由于金錢的阻隔，雙方都難以融入對方的生活，最后只好回歸各自的狀態(tài)：女孩到小飯館當(dāng)侍應(yīng)生，男孩到夜總會尋歡作樂。（立足文本談感受共4分，言之成理酌情給分）【解析】本小題考查的是學(xué)生的探究能力，能力等級為F；具體而言，考查學(xué)生“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”和“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”兩個能力目標(biāo)。

筆者感想：對于這篇小說，特別是最后一道探究題所預(yù)設(shè)的答案不敢茍同。竊以為，本題預(yù)設(shè)答案過于簡單粗暴，甚至有些牽強(qiáng)附會之處。原因如下：第一，從文中看不出女孩裝出有錢人的相關(guān)文字，也看不出其拜金主義的思想。難道命題者認(rèn)為穿著漂亮一點，在公園里看書就只能是有錢人的生活嗎？第二，到底是誰在拙劣的表演，為什么不能是女孩看穿了男孩的表演而有意為之呢？第三，答案預(yù)設(shè)說“由于金錢的阻隔，雙方都難以融入對方的生活”這算是對主題的回應(yīng)嗎？小說的主題就是揭露的社會問題，為什么不能理解成“非常深刻的描繪了有錢人的心理狀態(tài)，不愿放棄做富人的快樂，又想得到窮人的快樂，欲望本就無法滿足?！被蛘摺盎蛟S女孩是想在小伙子面前維護(hù)窮人的自尊，小伙子卻是想從被社交充斥的生活狀態(tài)中逃離出來”，也可以理解為“女孩和男孩都是對自己接觸不到的生活的一種好奇”。基于以上理解，竊以為本題預(yù)設(shè)答案將小說內(nèi)涵窄化，這是不正常的閱讀引導(dǎo)?？v觀近幾年高考探究題，很少從意識形態(tài)角度來設(shè)置答案的方式，這樣的答案極有可能會誤導(dǎo)考生。

四實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。

格調(diào)：“我不過是一滴清水”“簡樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界?！边@是楊絳非常喜歡的名言。在許多朋友眼里，楊絳生活儉樸、為人低調(diào)。她的寓所，沒有進(jìn)行過任何裝修，舊式的柜子、桌子。室內(nèi)也沒有昂貴的擺設(shè)，只有濃濃的書卷氣。她非常滿足于這樣一種簡樸的生活方式。她和錢鐘書的低調(diào)，一度被人誤讀作清高、孤芳。有權(quán)威人士年初二去拜年，錢家都在做事，放下事情去開門，來人說聲“春節(jié)好”跨步正要進(jìn)門，錢鐘書只露出一隙門縫說：“謝謝！謝謝！我們很忙，謝謝！謝謝！”這讓他很不高興，說錢鐘書伉儷不近人情。當(dāng)然，更多的時候，這種拒絕別人的“苦差事”，還是由楊絳來做，她因此也自嘲是錢鐘書的“攔路虎”。誠如錢鐘書堂弟錢鐘魯所說，楊絳對名利沒有任何追求，不善也不喜交際應(yīng)酬，她就想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。有一年，她的新著出版，出版社有意請她“出山”，召開作品研討會。楊絳坦陳：“我把稿子交出去了，剩下怎么賣書的事情，就不是我該管的了。而且我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”她謝絕出席研討會。她還將自己的稿費和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生。這項基金，以“好讀書”三個字命名，迄今已收到兩人版稅所得近800萬人民幣。成就：文學(xué)史上不容忽視上世紀(jì)40年代在上海，楊絳涉足劇本，始因《稱心如意》一炮走紅，繼因《弄真成假》《風(fēng)絮》而聲名大噪；一度搞得錢鐘書很緊張，生怕風(fēng)頭都叫楊絳搶去。直到錢鐘書寫出《圍城》，這一局面才得到根本改觀。這并沒有影響楊絳自己的文學(xué)成就。在評論家徐岱看來，一部《洗澡》就足以奠定她在百年中國女性寫作史上不可輕視的位置。1958年，她準(zhǔn)備翻譯塞萬提斯的《堂，吉訶德》。原著是西班牙文，她不懂。就先找來國外的譯本看，如英文、法文、德文的，比較了五種譯本以后，發(fā)現(xiàn)有些地方差別很大。楊絳想到，要想保證原汁原味，只有從西班牙文翻譯。就這樣，她開始自學(xué)西班牙文。兩年后，楊絳開始翻譯《堂·吉訶德》。1965年1月，第一部翻譯完畢，并開始譯第二部，很快“文革”爆發(fā)，楊絳在外國文學(xué)研究所作為“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”被“揪出來”。從此開始了受污辱、受踐踏、挨批、挨斗的日子。直到1972年春，從干?；乇本?，楊絳接著日以繼夜翻譯《堂·吉訶德》。1976年，《堂·吉訶德》第一、第二部全部定稿。次年，楊絳又將全書通校一遍，于5月初送交人民文學(xué)出版社。1978年4月底，《堂·吉訶德》出版。因為翻譯《堂·吉訶德》，楊絳獲頒西班牙國王親授的“智慧國王阿方索十世十字勛章”。魅力：忍生活之苦，保其天真回首百年人生，楊絳欣慰于自己“甘當(dāng)一個零”。從做錢家媳婦的諸事含忍，到國難中的忍生活之苦以及在名利面前的深自斂抑，楊絳總能“忍生活之苦，保其天真”。在楊絳看來，所以含忍是為了保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌。含忍和自由是辯證的統(tǒng)一。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會含忍。她這種達(dá)觀的人生態(tài)度，更多來自于對文化的信仰，對人性的信賴?？箲?zhàn)時期國難當(dāng)頭生活困苦，她覺得是暫時的，堅信抗戰(zhàn)必勝，中華民族不會滅亡。她寫喜劇，以笑聲來作倔強(qiáng)的抗議。到了文化大革命，災(zāi)難性的‘文革’時間再長，也必以失敗告終，這個被顛倒了的世界定會重新顛倒過來。”正是這種堅信，讓她和錢鐘書即使在不幸中，依然書寫著浪漫的人生傳奇。而今，自稱已經(jīng)走到了人生邊緣的楊絳，愈加通透。她說：“年輕時曾和費孝通討論愛因斯坦的相對論，不懂，有一天忽然明白了，時間跑，地球在轉(zhuǎn)，即使同樣的地點也沒有一天是完全相同的?，F(xiàn)在我也這樣，感覺每一天都是新的。"百歲楊絳，“甘當(dāng)一個零”2010年7月17日是楊絳先生的百歲壽誕。有人贊她是著名作家，她說：“沒有這份野心?！庇腥苏f她的作品暢銷，她說：“那只是太陽曬在狗尾巴尖上的短暫間?！庇腥苏f得到她的一本書總要珍藏起來，她說：“我的書過了幾時，就只配在二折便宜書肆出售，或論斤賣。”有人向她懇求墨寶，她說：“我的字只配寫寫大字報?！睏罱{不慣于向人贈書，她認(rèn)為贈書不外是讓對方擺在書架上或換來幾句贊美的話。有人請她出國訪問，她說：“我和鐘書好像老紅木家具，搬一搬就要散架了?！彼f她最大的渴望是人們把她忘記。大師說，我甘心當(dāng)個“零”，人家不把我當(dāng)個東西，我正好可以把看不起我的人看個透。

（摘自2011年7月18日華西都市報，有刪改）注：楊絳（1911年7月17日——），原名楊季康，是楊蔭杭之女，祖籍江蘇無錫'錢鐘書之妻’擅長于翻譯、文學(xué)著作、戲劇等。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》《風(fēng)絮》等，翻譯了《一九三九年以來英國散文作品》、西班牙著名流浪漢小說《小癩子》、法國勒薩日的長篇小說《吉爾·布拉斯》等。下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是（5分）A．文章寫拒絕別人的“苦差事”，由楊絳來做，她還自嘲是錢鐘書的“攔路虎”，這反映出楊絳愿為丈夫解憂的想法。B．縱觀整篇文章，作者以真摯感人的情感抒寫出楊絳不同凡響的人生歷程，表達(dá)出作者對楊絳的由衷敬仰，給讀者留下深刻的印象。C．無論抗戰(zhàn)時期還是“文化大革命”時期，她之所以能夠度過艱難和痛苦，書寫著浪漫的人生傳奇，原因在于她對文化信仰，對人性信賴。D．文章雖以樸實的筆法，從幾個不同的角度對人物進(jìn)行粗線條的勾勒，但人物形象豐滿，其低調(diào)、智性、堅韌等美德也得到突出的反映。E．文章結(jié)尾以排比的形式，通過別人的稱贊和楊絳自我回答，“未見其人先聞其聲”，從而使人物形象栩栩如生，躍然在讀者眼前。【答案】BE〔B給3分，E給2分，多答不給分）【解析】B項“以真摯動人的情感，“不同凡響的人生歷程""由衷敬仰”表達(dá)錯誤。E項“從而使人物形象躍然在讀者眼前”說法錯誤。本題考查的是考生的分析綜合能力，能力層級為C。具體來說A選項是考查考生“篩選并整合文中的信息”；B和C選項則考查考生“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的能力；D和E考查的是考生“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”的能力。從新課標(biāo)卷的命題規(guī)律來看，篩選整合信息的選項應(yīng)該有三項，其余兩個具體維度，各一個選項。賦分和判斷一般來看是這樣的：三分答案無瑕疵，多從整體分析評價文本兩分答案無錯誤，多從部分句段擬寫答案一分答案有錯誤，整體部分均可設(shè)置題肢零分答案大錯誤，落實文本可以直接淘汰這道題目，不能反映考生備考高考的真實水平，不能不說是一種遺憾，命題沒有按照《考試說明》中得基本要求來操作，不能不說是一種悲哀。不知道有沒有人思考過，同樣是正確答案，為什么一個是3分，一個是2分呢？同樣是錯誤答案，為什么一個是1分，另外兩個是0分呢？這個問題無論是高三的教師還是指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)的專家，恐怕都得思考一下。只要仔細(xì)看看《考試說明》和高考試題，得出結(jié)論并非難事。

（2）文章為什么要著重寫楊絳先生翻譯塞萬提斯的《堂·吉訶德》這件事？（6分）【參考答案】①為了保證作品的原汁原味’她自學(xué)西班牙文’全部定稿后，又將全書通校一遍.突出作為一名作家對讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。②從翻譯到出版’歷時近20年，雖遭遇踐踏批斗’從干?；乇本┖螅闳找岳^夜翻譯《堂“吉訶德》，突出場絳在文學(xué)道路上的執(zhí)著和上進(jìn)的精神^③.由于翻譯的《堂’吉河德》影響巨大，楊絳獲頒西班牙國王親授的“智慧國王阿方索十世十字勛章"，從而突出其文學(xué)上的成就.（每點2分）【解析】本題的考查學(xué)生的鑒賞評價能力，等級為D。具體考查學(xué)生“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”。關(guān)于選材的作用，首要考慮的是詳寫某些材料想要表現(xiàn)傳主什么樣的形象。特別是詳寫得材料內(nèi)容豐富，視角多樣，一定要從不同層次，不同角度來分析人物（傳主）的精神品質(zhì)。就像本題這樣。如果是一則很有趣，但是字?jǐn)?shù)有限、角度單一的材料，除了表現(xiàn)傳主形象或者精神品質(zhì)之外，不妨從敘事的角度加以賞析，如是否為后文某一個情節(jié)埋伏筆、蓄勢，是否增強(qiáng)了文本的可讀性，趣味性等等。(2)“簡補(bǔ)的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界”，這句名言在楊絳先生的生活中是如何體現(xiàn)的？（6分）【參考答案】簡樸的生活表現(xiàn)在：①生活檢樸，她的寓所沒有進(jìn)行過任何裝修，舊式的柜子、桌子。室內(nèi)也沒有昂責(zé)的擺設(shè)，只有濃濃的書卷氣。②不善也不喜交際應(yīng)酬.只想安安靜靜寫作平平淡淡度日。高貴的靈魂表現(xiàn)在：①生活低調(diào)，不張揚自我，希望人們把自己忘記；②對名利沒有任何追求：自己有突出的文學(xué)成就卻不愿顯露；她的新著出版’她謝絕出席研討會③奉獻(xiàn)愛心，將自已的稿費和著作權(quán)交給淸華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生。④美德高潔，無論在家庭諸事中還是國難中能夠“忍生活之苦，保其天真“。（每點1分）【解析】本題的考查學(xué)生的分析綜合能力，等級為C。具體考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”難度相對較小。這一類題目，做題原則為，分層提要（注意合并句段與拆分句段）答題原則是，總分結(jié)合，概括（歸納要點）+具體（原文摘句）重要提示：寧多勿缺：答4-6點為宜(3)文章中說：“含忍和自由是辯證的統(tǒng)一。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會含忍。"你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合全文，闡述你的理由。（8分）【參考答案】(觀點2分，理由至少3點，各2分）

觀點一，同意這種觀點。原因有以下三個方面：①含忍生活，能夠磨練心志，讓自己的心靈自由，保天真情懷：②含忍能夠保護(hù)自我’從而使自己獲得更多的自由：③含忍能夠磨礪自我，奮發(fā)有為，這樣才能夠重獲新生，獲得自由。

觀點二，不同意這種觀點.原因有以下三個方面：①含忍生活，壓抑自我’束縛個性②含忍生活，往往被人誤解為孤芳自賞，生活在巨大的壓力之下，沒有自由；③長時間的隱忍，看不到希望，容易讓人喪失斗志，難以獲得真正的自由。【解析】本小題考查的是學(xué)生的探究能力，能力等級為F；具體而言，考查學(xué)生“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的能力。按照要求擬觀點，分層作答是關(guān)鍵。證明部分分開點，使用“內(nèi)引”和“外聯(lián)”。“內(nèi)引”不離句段篇，“外聯(lián)”合理作拓展。最后作結(jié)別忘記，規(guī)范應(yīng)對探究題。第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運用（20分）13．依次填人下列各橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）我們以國家公祭的

，借助莊嚴(yán)的

，緬懷南京大屠殺的無辜死難者和所有慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞，

中國政府以及中國人民捍衛(wèi)歷史、捍衛(wèi)和平的信念和決心。A．道義典禮呈現(xiàn)

B．名義典禮彰顯C．名義儀式彰顯

D．道義儀式呈現(xiàn)【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語），能力層級為E。這種題型出現(xiàn)時間不長，應(yīng)該算是高考題中得“新寵”。從高考題來看，更加側(cè)重于近義成語的辨析，一般來說是三個成語。相對而言，三個近義詞語的辨析難度會大一些，特別是備考難度太大。所以高考這樣考查的可能性不大。道義：名詞，道德和正義；例句：給以道義上得支持。名義：名詞，做某事時用來作為依據(jù)的名稱或者稱號，例句：這件事是以我個人的名義做的，與其他人無關(guān)。典禮：名詞，鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。儀式：名詞，舉行典禮的程序、形式。如授勛儀式。彰顯：動詞，鮮明地顯示。例句：英雄們的壯舉，彰顯了中國人民威武不屈的崇高精神。呈現(xiàn)：動詞，顯出；露出。例句：到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。根據(jù)以上出自于《現(xiàn)代漢語詞典（商務(wù)印書館）》的解釋，不難判斷正確答案。14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．近年，許多國際品牌成為發(fā)展中國家消費者追捧的對象，可面對糾紛時采取的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”與“傲慢底氣”讓消費者很受傷。B．蘭州市政府已經(jīng)啟動更加嚴(yán)格的大氣污染應(yīng)急減排，加大力度削減機(jī)動車、工業(yè)、揚塵、燃煤四大類污染排放量，以凈化空氣，改善環(huán)境。C．奔流不息的涇水和渭水，灌溉了肥沃的土地，讓這里和關(guān)中平原連為一片，成為古代中國最重要的糧倉之一。D．在克服大風(fēng)沙、強(qiáng)干旱、大溫差等不利條件之后，沙生蘆葦、沙生檉柳、河西菊、沙拐棗、甘草、駱駝刺等植物在西北大沙漠地帶頑強(qiáng)地生存了下來?！敬鸢浮緾【解析】本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為E級。A項成分殘缺，“面對”的主語殘缺；“讓消費者很受傷”的主語殘缺。B項成分殘缺，“啟動”一詞所支配的賓語殘缺。應(yīng)該是在“應(yīng)急減排”一詞后加上“預(yù)案”。另外“機(jī)動車、工業(yè)、揚塵、燃煤”并列不當(dāng)。D項搭配不當(dāng)，“克服……不利條件”15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）在適合的大學(xué)空氣中，最重要的事就是思維訓(xùn)練

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，

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。①如何讓青年用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來思考②掌握知