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————班組長技能(jìnéng)提升篇服務(wù)熱線

員工職業(yè)素養(yǎng)(sùyǎng)課程精品資料96777熱線員工職業(yè)(zhíyè)素養(yǎng)課程

—班組長技能提升篇

目的意義：通過學(xué)習(xí)(xuéxí)與交流，尋找到自我提升和自我發(fā)展的最佳途徑，在工作中找到突破口，邁向更高的臺(tái)階。課程內(nèi)容：1、什么是管理2、責(zé)任與自我提升3、如何帶好班組4、交流與分享精品資料

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—班組長技能提升篇

第一部份什么(shénme)是管理精品資料

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—班組長技能(jìnéng)提升篇

什么是管理？管理就是由一個(gè)人或者更多的人來協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，以便收到個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)所不能收到的效果而進(jìn)行的活動(dòng)。管理就是組織、控制(kòngzhì)、指揮多人完成既定目標(biāo)的過程。管理既是包括管人又包括自我管理。精品資料

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勞動(dòng)模范型哥們義氣型生產(chǎn)技術(shù)型好好女士型得過且過型五種(wǔzhǒnɡ)管理風(fēng)格精品資料

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1、個(gè)人在能力(nénglì)與興趣上的差別班組人員管理六原則2、人的行為都是有目的性的3、每個(gè)人都應(yīng)該得到同等的尊重4、以正面態(tài)度對(duì)待每個(gè)員工5、帶人先帶心6、做事先做人，管人先管好自己精品資料

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思考(sīkǎo)：班組長的管理到底適宜哪種風(fēng)格？精品資料

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第二部份責(zé)任(zérèn)與自我提升精品資料

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什么(shénme)是責(zé)任？什么(shénme)是責(zé)任心或責(zé)任感？責(zé)任是做好分內(nèi)之事，并擔(dān)當(dāng)造成的后果。責(zé)任心或是責(zé)任感是一種態(tài)度，積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任的心態(tài)。精品資料

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班組長角色定位承傳文化(wénhuà)頂著指標(biāo)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)自我提升肩負(fù)責(zé)任精品資料

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自我提升外在提升著裝言談內(nèi)在提升職業(yè)素養(yǎng)業(yè)務(wù)能力精品資料

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第三部份如何(rúhé)帶好班組精品資料

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一、回答組員(zǔyuán)提問要領(lǐng)注意傾聽回答清晰明確事后分析精品資料

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小故事：某處工程施工進(jìn)行中，老師傅正在緊張地工作著。這時(shí)他手頭需要一把扳手(bānshou)，他叫身邊的小徒弟：“去拿把扳手(bānshou)”，小徒弟飛奔而去，他等啊等，過了許久，小徒弟才拿著一把巨大的扳手(bānshou)氣喘吁吁跑回來說：“扳手(bānshou)真不好找”可是師傅發(fā)現(xiàn)這并不是他需要的扳手(bānshou)，于是他生氣地說“誰讓你拿這么大的扳手(bānshou)呀！”小徒弟沒有說話，但是顯得很委曲。精品資料

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老師傅看到小徒弟委曲的表情時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己叫徒弟拿扳手(bānshou)的時(shí)候，并沒有告訴他自己需要多大的扳手(bānshou)，也沒有告訴徒弟到哪里去找工具，自己知道就以為徒弟也應(yīng)該知道這些，可實(shí)際上徒弟并不知道。于是老師傅再次讓小徒弟去拿工具時(shí)，明確告訴徒弟需要什么，在什么地方，這回小徒弟準(zhǔn)確地拿來了工具。精品資料

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啟發(fā)：要想把事情做對(duì)，就要讓別人知道(zhīdào)什么是對(duì)的，如何去做才是對(duì)的。精品資料

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二、新進(jìn)班組成員的引導(dǎo)迎新(yíngxīn)示范操作分析指導(dǎo)精品資料

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三、組員出現(xiàn)違紀(jì)情況怎么辦以身作責(zé)正確(zhèngquè)方法指出問題溝通精品資料

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