二輪復習使用古典詩詞鑒賞問答模式例析

古典詩詞鑒賞題

問答模式例析

2/4/20231古典詩詞鑒賞題問答的八種模式第一種模式分析意境型第二種模式分析技巧型第三種模式分析語言型

第四種模式煉字型第五種模式一詞領全詩型第六種模式:一句統(tǒng)領全詩第七種模式:評價思想內容和作者觀點態(tài)度型第八種模式:提出觀點不同型2/4/20232第一種模式分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?2/4/20233第一種模式分析意境型

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。2/4/20234第一種模式分析意境型

答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2/4/20235第一種模式分析意境型答題步驟：

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。2/4/20236第一種模式分析意境型答題步驟：

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。2/4/20237答題示例

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。2/4/20238絕句二首（其一）

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。2/4/20239第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?2/4/202310第二種模式分析技巧型

解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。2/4/202311第二種模式分析技巧型

解答分析：抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志（一般是詠物詩）、托物寓理（一般是哲理詩）等。2/4/202312第二種模式分析技巧型

解答分析

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有以動襯靜、以聲襯寂、以樂景襯哀情等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合。(3)對比。(4)白描。2/4/202313第二種模式分析技巧型

解答分析

修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。(6)用典。此外還有設問、反問、反語等。2/4/202314第二種模式分析技巧型

答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。2/4/202315答題示例

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法?有何效果?2/4/202316早行

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

[注]駝褐(h6)：駝毛制的上衣。闌干：縱橫錯落的樣子。這兩句是說，露水浸濕了外衣，寒氣襲人；星斗橫斜下沉，天將要亮了

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。2/4/202317第三種模式分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。2/4/202318詩歌的個人風格類

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險怪2/4/202319第三種模式分析語言型

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……2/4/202320第三種模式分析語言型

答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。2/4/202321答題示例

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。2/4/202322春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。2/4/202323第四種模式煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?2/4/202324第四種模式煉字型解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。2/4/202325第四種模式煉字型

答題步驟：(1)這個字或者詞是什么意思；

(2)看該字詞有無運用修辭手法.(3)看該字詞有無轉化(動靜、虛實、樂哀、遠近等）現象。（4）該字詞所反映的事物情狀（展開聯想把該字放入原句中描述景象）。(5)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（6）該字詞在結構上的作用。第1、4、5點不能少，其它三點有則分析，沒有就不寫

2/4/202326答題格式

該詞采用……修辭手法，化……為……，寫出了……情形，烘托了……的意境，表達了作者……的思想感情，同時在結構上還照應了（前）后的……（或為……作了鋪墊）。參看2006《語文周報》第2期第六版。2/4/202327答題示例

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?2/4/202328南浦別

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟四)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟五)。2/4/202329第五種模式一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。2/4/202330第五種模式一詞領全詩型

答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。2/4/202331答題示例

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?(2002年高考題)。2/4/202332春夜洛城聞笛

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。2/4/202333第六種:一句統(tǒng)領全詩型【提問方式】某句是全詩的關鍵，為什么？【提問變體】前人認為某句在本詩中最具表現力，你有什么看法？【方法點撥】古詩非常講究構思，抓住某一句就成了把握全詩的線索，進一步把握它的深刻含義、修辭意義和情感意義對我們全面理解詩歌有導向作用。2/4/202334第六種:一句統(tǒng)領全詩【答題步驟】第一步，該句對突出主旨所起的作用（表達技巧）；第二步，該句在全詩所起用的作用（思想內容）。2/4/202335閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江陰浮遠堂

戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

【注】戴復古，南宋后期詩人。提問：前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。

2/4/202336【答題示例】

【參考答案】

這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現得最為強烈和集中（步驟一）；該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。2/4/202337第七種:評價古詩的思想內容

和作者的觀點態(tài)度【提問方式】這首詩是怎樣來描寫了某種藝術形象的哪種特點？表達了詩人怎樣的思想感情？【提問變體】

歷代名人稱這首詩表現了某種“味道”，結合詩句作簡要分析。2/4/202338評價古詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度型【答題步驟】

古詩的思想內容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古傷今等。

第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；第二步，結合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關系；第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。2/4/202339【答題示例】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？2/4/202340【答題示例】

【參考答案】

第一步，古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”；第二步，這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；第三步，最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。2/4/202341第八種模式觀點不同型2/4/202342觀點不同型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢？2/4/202343觀點不同型解答分析:依據原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。2/4/202344觀點不同型答題步驟:找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答,用翻譯的形式就可以。2/4/202345答題示例蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結合詞的內容簡要賞析。

2/4/202346蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

（1）答：①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。

②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

2/4/202347蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

（2）答案之一：

同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

2/4/202348蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青