教師節(jié)演講稿(五篇)

第第頁共11頁教師節(jié)演講稿（五篇）（篇一）尊敬的各位領導、各位老師：大家好！在這個秋風送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來了第個教師節(jié)。在此，向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂！向給予我們親切關懷、辛勤培養(yǎng)的領導，表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福！今天我演講的題目是《腳踏凈土，做一名幸福教師》。一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。我們教師的幸福是什么呢？有人說應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。走出象牙塔，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負的責任?？墒?，當我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、默默地堅持在自己崗位上的同事們。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學生哭了笑了。然而，他們又驕傲地說道：我們是富翁，因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單，學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。同時，我還因為擁有愛而幸福，這是我的學生我的。愛學生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛他們，他們也會愛你；你給每個人的，只有一份愛，他們愛你，卻是六十多份愛，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。記得那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個字音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道您喉嚨不好，您不要講了，您布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，老師您別擔心，我知道一種藥效果很好?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一大罐用來泡水喝的金銀花?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作十二年來我教過三屆學生，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關愛。教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。記得這樣一句話：教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了；我收獲了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝學校領導給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長對我工作的支持；更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和泉。記得羅曼?羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名榮譽，也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師?。ㄆ煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，是教師的靈魂。在今天這個喧囂的花花世界里不迷失自己，固守這一片清貧，是每天早上那一聲聲清脆的“老師好”和放學時一位位家長深切的目光里殷切的希望與濃濃的信任。每個孩子都是一個家庭的天使，家長們把自己視若生命的寶貝交到我的手里，我怎能辜負這份信任。我深深體會到:給學生發(fā)自內(nèi)心的愛，讓每一名學生健康成長是我的責任，責任是一種義務。每接一個班級，我都會力求公正公平地對待每名學生。我們是小額班級，人數(shù)少導致學生兩極分化問題較突出，優(yōu)秀學生表現(xiàn)的機會相對較多，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，比如值日時干活的往往是平時學習上不太突出的甚至較差一些的孩子，而所謂的學習優(yōu)秀的學生要么閑聊、要么指手畫腳，因此，我提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽，稍微動了一些手腳后讓成績好的同學分在一組，每周進行評比，看哪一組能團結(jié)協(xié)作，分工明確，為班級爭光，班會課上總結(jié)各自組的得失，一段時間以后，學生們的心理都有了變化，優(yōu)生不再有優(yōu)越感，能平等的和同學相處，而中等生和學困生找到了自信，孩子們認識到了在老師眼里大家都是一一樣的，無關父母，無關家庭，無關成績，每一個都是獨立的存在，學生滿滿的信任，讓我成為了他們的依靠，只要有老師在的地方，就是安全的，溫暖的，還可以學到知識。每一天的校園時光都過得充實而有意義。我們大家都知道，老師其實就是一份良心活，不需要多么高尚的言語，耀眼的光環(huán)，只需要腳踏實地，盡自己的責任。責任是一種忠誠，是立人之本，要想讓學生做得好，自己必先正起來，無論是課上還是課下，我特別注意自我點點滴滴言行對學生的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己。我要求學生努力學習的同時，自己每一件事都力求做到盡善盡美。學校有大型勞動時，我從不在旁邊指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一齊參與其中，擦玻璃，清雪，修桌椅……我的行為在不知不覺中被模仿著，班級中有學生生病了，小組同學會在午休時提醒她吃藥，課后會摸摸同學的額頭看是不是還發(fā)燒，有人請假，成績好的同學爭著去他家里送作業(yè)，一起溫習功課，雨天有人沒帶傘，會有人主動讓出自己的雨具說自己家近不用也沒關系不管你表揚了誰，同學們的回答最多的一句話就是:“我們是跟老師學的”。這讓我感到無比的欣慰與自豪。因為我在自己的身上驗證了“言傳身教、勝似千言”的至理名言，更于無聲處讓孩子們體會到了愛與被愛，潛移默化中形成了自己的一套行為準則。在與家長溝通時，我努力成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。遠離個別家長的物質(zhì)饋贈，酒席宴請，既然選擇了教育工作，就已經(jīng)選擇了拒絕，拒絕誘感，拒絕功利，拒絕黑暗，我讓每位家長放心，只要孩子在我的班級，我會盡自己最大努力培養(yǎng)他們，只需要家長配合好我的工作，不用托關系，想辦法，我會讓每名學生身上的閃光點不斷的放大，沒有歧視，沒有差別對待，只有潤物細無聲的關愛，因為家長的信任讓我知道責任是一種操守，而讓家長把自己最為珍視的放心交到自己手里的這種成就感也是身為一名教師獨有的享受。責任是一種義務，一種信念，一種操守，更是一種動力，一種深情的愛，我愿意永遠堅守這份愛，在三尺講臺抒寫自己絢麗的人生。（篇三）做一名幸福的人民教師做一名幸福的人民教師，是我們每位教師追逐的夢想。小時我就會唱一首歌：“幸福在哪里？朋友哇告訴你——它不在月光下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里?！苯處煹男腋Ｊ鞘裁?？“幸?！笔且环N感受，來自于每個人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。尤其在今年暑假培訓我認真聆聽了各位教育界專家的報告后，更感覺到了做一名教師是何等的幸福。下面我就根據(jù)自己的理解談談如何做一名幸福的人民教師做一名幸福的老師要做到“把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)”。從教十年，我體會到教師的崗位是平凡的，只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學生那純真的笑臉，溫馨的祝福給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。與孩子們共同生活學習的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個個寶呀！擁有了他們，就有了無比的幸福。我們經(jīng)常聽說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個人的追求、夢想和為了實現(xiàn)這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業(yè)就是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。當一個人能把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會為了這個事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質(zhì)學家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著。我們教師當然也能也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點。，當好學生的引導者、領路人，以及課后的個別輔導和檢查工作，這都是一個個非常繁瑣而復雜的任務，可每當看到學生取得一點點進步，我們的心里就會感到欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點、累點在這一刻都值得。做一名幸福的老師還要做到“心胸寬大、仁慈博愛”。這句話說起來容易做起來難，工作中我們經(jīng)常聽到一些老師嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學生不一定是討厭的學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)寫過一篇博客文章“老師眼中的好孩子和壞孩子”引起博友的共鳴，我認為很多學生時代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學生時代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任、為壞孩子付出教育的愛心。要想做到“心胸寬大、仁慈博愛”，還要學會站在對方的角度替學生、家長、社會、學校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降?。做一名幸福的老師應學會與同事、社會、家長、學生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應該培養(yǎng)什么樣的學生，自己應該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。經(jīng)常聽到家長議論老師，這個老師說話叫人不愛聽，那個老師對孩子有愛心，總是不厭其煩，這個老師上課有方法，孩子們喜歡聽，我總是對號入座，反思我自己身上有沒有這樣的缺點或者是優(yōu)點。一次聽我們班的郝正奇家長對我說，孩子特別愿意上英語課，“李老師，孩子交給你我很放心”。聽了之后，我心里激動了好幾天，能得到家長的認可，我覺得真是一件幸福的事情。清晨在寢室的窗臺上，發(fā)現(xiàn)學生送的梔子花時，我是幸福的人民教師。我愛學生，學生也愛我，我真正感到，做一個人民教師真幸福！沐浴在同事的關愛中——我幸福。在人際關系錯綜復雜的當今，沐浴在同事們的關愛中，倍感幸福。當我遇到挫折時，年長的教師會幫助我，給我信心，讓我重新?lián)P起自信的風帆。當我取得成功時，同辦公室的老師會與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個集體里，我每天笑逐顏開，認為還是當老師好，少了社會上的爾虞我詐，多了一片寧靜與溫馨。在課堂上傳道解惑——我幸福。試想一下，假設不是當了老師，我能隨時體會到這種樂趣嗎？小孩子那么天真，心靈那么純潔，我們面對他們那一張張一塵不染的白紙時，誰又忍心去任意涂抹呢？我們唯有用心地研究教育教學，在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，讓孩子們聽到知識的聲音，使遠大的理想激勵他們邁出創(chuàng)新的腳步。執(zhí)著于學習——我幸福。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我們信仰的真諦之一?！苯處熚ㄓ卸嘧x一點書，才能少一點浮躁，多一點人文底蘊，才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術(shù)。教師只有不斷讀書、時時思考，課堂上才能字字珠璣、游刃有余，講起課來才會吟詩頌詞，旁征博引，激情飛揚，妙趣橫生，引人入勝，令人陶醉。享受學生的被愛——我幸福。每天和學生在一起，用愛培育學生，我也享受到了來自學生的被愛。教師節(jié)來臨，讀著各地寄來的賀卡，我被幸福重重的圍繞著；放假了，電話中的一句：“老師，我想你了。”竟讓我幸福好長時間。當我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時，幸福就寫在額頭上；當一天忙碌下來，細細回味一天的工作時，幸福就寫在自己的心窩里。一個用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖。靜下心來細細品味，作為老師的我們，的確是幸福的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪；面對那一節(jié)節(jié)得心應手的課堂教學，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我們用真心、動真情，讓學生收獲成長，我們收獲幸福。人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的?！毙腋Ｊ且环N滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責任，一種堅持，一種恒久地動力。教師的幸福，也是學生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無限地熱愛自己、熱愛學生，保持一份內(nèi)心的安寧。（篇四）你快樂嗎，我很快樂1997年，我畢業(yè)于哈爾濱師范大學化學系化學教育畢業(yè)，經(jīng)過層層選拔來到當時的哈鐵一中工作，也就是現(xiàn)在的省實驗中學，到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了，二十一年如白駒過隙，彈指一揮間。這二十一年里，作為一名一線教師，我見證了省實驗中學的高速發(fā)展，從一所企辦校到今天在哈爾濱市乃至黑龍江省誰也不能輕視的一所省重點高中，省實驗的老師們?yōu)檫@所學校奉獻了自己的全部青春和熱情，當然這里也有我的傾情努力和無悔付出。我在這里成長在這所學校，我當了九年班主任，教了幾乎所有班級類型的化學課，送走了近十屆優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)秀的學校和學生培養(yǎng)優(yōu)秀的老師，學校濃厚的研究氛圍使我快速成長，0年我就被評為哈市較早的科研骨干教師，同時也順利在08年評為哈市學科骨干教師，09年我取得了高級教師職稱，直到現(xiàn)在，我還是不斷的鉆研教學，不斷提高自己的教學水平，去年12月份的時候我還在哈爾濱市高三復習研討中做了一堂《以苯環(huán)為母體的同分異構(gòu)體書寫》專題復習課。藝無止境，學無止境，我始終認為，只有不斷學習，才能適應新的學生，適應新的教學要求，所以，老師必須緊跟教育的發(fā)展，把握時代的脈搏。我對教育的看法在目前的教育環(huán)境下，我想說說自己對教育的看法。首先，要學生思考，做一個有思想的人。任何一個學生，無論他學習成績?nèi)绾?，無論他日常表現(xiàn)怎樣，在我的眼中，他都是獨一無二的，獨特的個性和思想在我看來，就是一個人的財富，因為不同而存在。其次我要培養(yǎng)出真誠的學生，我反復告訴學生的一句話是，要誠實做人，坦誠做事，不掩飾，不回避，真心面對各種問題。我為什么這樣推崇真誠這一理念，因為隨著年齡的增長，我越來越覺得生命之短暫，時間之寶貴，在有限生命里面，該做的事情太多了，所以，我們沒有時間掩飾，我也從不掩飾自己的觀點，因為我覺得，人的交往中，以誠相待是成本最低效率最高的交往。做到真正的以誠相待并不容易，說真話需要勇氣，承認并直面自己的缺點更需要勇氣，我希望在我的影響下學生能有這樣的勇氣和信心。（篇五）不忘初心，做一名幸福的人民教師在山東長大，在吉林上大學，畢業(yè)那年從遙遠的北國長春來到廣東東莞執(zhí)教，不經(jīng)意間已在嶺南度過了7個春秋。從華東到東北，從東北到華南，這就是我三十多年來的人生足跡。走南闖北的經(jīng)歷告訴我，要真正了解一個地方的風土人情，一定不可以道聽途說，必須要在那個地方住上一年半載才算得上略知一二，對于廣東的印象也是如此。在東莞東站下車后，第一眼就很失望，當時的東莞東火車站很破舊，而車站往往是一個城市的門面。幾番周折后，終于找到了工作單位，東莞市常平中學。學校雖然地理位置，比較偏僻，但卻恰好適合教書育人。做老師是我的夙愿，恰好我天性不愛熱鬧，所以在這樣一個交通不便的地方，有缺點也有難得的優(yōu)點。我且在此傳道授業(yè)解惑吧。既來之，則安之。春去秋來，寒來暑往，當初茍且的想法是在這個地方權(quán)且過渡一下，擇機再謀他路，沒想到一晃7年過去了。7年過后，如今要扎根于此的念頭卻堅如磐石了。7年時間，我從一名見習教師逐步成長為中學一級教師，從初出茅廬的畢業(yè)生到如今也已成家立業(yè)。我的成長離不開我所處的時代，離不開我所處的環(huán)境，這個時代就是新時代，這個環(huán)境就是新東莞。年黨的十九大召開了，新改造的東莞東站已經(jīng)開始運行，年莞惠城軌開通了，從東莞常平鎮(zhèn)到惠州西湖風景區(qū)只需分鐘，而且東莞的地鐵也規(guī)劃和施工中了，年我在東莞買房了。隨著十九大后，大灣區(qū)建設政策的落地，東莞正從制造業(yè)名城向智造業(yè)名城快速轉(zhuǎn)型發(fā)展，使得東莞更有吸引力?？倳浽邳h的十九大報告指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會建設者和接班人?！弊鳛橐幻嗣窠處煹奈?，深感責任之重大，使命之神圣。同時也感受的了我所工作的學校在十九大后，更加積極向前進的態(tài)勢。十九大后，我所工作的學校掀起了一股學習十九大報告精神的熱潮。學校里先后向全體教職工和黨員教職工宣講了十九大會議精神。學校黨支部書記在黨支部大會上說：“必須全面貫徹黨的教育方針，堅持不懈培育和弘揚社會核心價值觀，堅持不懈促進學校和諧穩(wěn)定，堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風。要強化價值引領，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，教育引導青年學生堅定理想信念，用新時代中國特色社會思想武裝學生，強化青年學生的時代責任和歷史擔當。要把師生的發(fā)展放在首位，要關愛學生，心里裝著學生，要關愛教師，心里裝著教師。凡是師生反映強烈的問題都要嚴肅認真對待，凡是損害師生利益的行為都要堅決糾正。要堅持把師生的小事當做自己的大事，從師生關心的事情做起，從讓師生滿意的事情做起，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，使師生獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。要站在中國特色社會進入新時代這個歷史方位，將師德師風建設作為貫穿落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，發(fā)揮師德楷模的示范引領作用，引導廣大教師在黨的十九大精神指引下，牢記立德樹人的崇高使命，做”四有“好教師。在深入學習和踐行十九大會議精神氛圍下，我所在的學校在教育教學、學校管理各方面都取得了新的突破和成績。我們學校處于兩個鎮(zhèn)區(qū)的交界處，遠離鎮(zhèn)中心，