心得演講稿：綠葉對(duì)根的情懷

第15頁(yè)共15頁(yè)心得演講稿：綠葉對(duì)根的情懷心得演講稿：綠葉對(duì)根的情懷。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：大家好！生活中有一種追求，雖稱(chēng)不上驚天動(dòng)地、轟轟烈烈，卻猶如一盞航標(biāo)燈，指引著航船乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。理想中有一種追求，雖算不上豪言壯語(yǔ)、震撼人心，但卻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、實(shí)實(shí)在在的工作中，把自己的心血和汗水奉獻(xiàn)給自己所熱愛(ài)的事業(yè)。憑著這份執(zhí)著和追求，我們的主人公和他身邊的教職員工結(jié)下了深沉的感情，好似參天大樹(shù)的綠葉對(duì)根的情懷，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人心弦、耐人回味的頌歌?！痢镣?，19××年畢業(yè)于××大學(xué)，同年被分配到我校。他由一名政治教師、教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)成長(zhǎng)為如今的××中學(xué)校長(zhǎng)。他有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底和教學(xué)教研才能。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是教育家陶知行一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是鄭校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的座右銘。20多年風(fēng)雨滄桑，他仍然心性不變，始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想。而作為一名校領(lǐng)導(dǎo)，他時(shí)時(shí)把職工的冷暖放在心上，處處為職工著想。他與新一屆的中層領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力、迎難而上，銳意改革。在他的肩上挑起的是千斤重?fù)?dān)，他那坦蕩蕩的心里裝的是上百名職工的冷暖。記得那年夏天，細(xì)雨綿綿。存放化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的地下室，由于雨水滲入而進(jìn)水。這其中有一些氯化物藥品假設(shè)g一旦遇水受潮就會(huì)爆炸，情況特別危急，必須把它們立即轉(zhuǎn)移到枯燥地帶。可是地下室又陰又冷，藥品的味道又特別嗆，最關(guān)鍵的是萬(wàn)一有什么意外……，面對(duì)這一切，鄭校長(zhǎng)卻全然沒(méi)有過(guò)多考慮，堅(jiān)決而果斷地說(shuō)：“我去……”。一滴水會(huì)折射出太陽(yáng)的光輝，一件事能反映出做人的真諦。誰(shuí)不珍惜生命，誰(shuí)沒(méi)有妻兒老小，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，其心切切、其意拳拳，把平安讓給職工，把危險(xiǎn)留給自己，這就是一名*員對(duì)“職工小事”的情懷。他的帶著下，許多*員跟了進(jìn)去。藥品被一件件小心翼翼轉(zhuǎn)移出來(lái)，一箱、二箱、三箱……，眼看著還有幾箱就全部平安轉(zhuǎn)移完了，突然隨著“嘣”地一聲，一瓶氯化鈉爆炸了，頓時(shí)銷(xiāo)煙彌漫，現(xiàn)場(chǎng)覆蓋在一片煙霧、恐懼和死一般地寂靜中，大家都驚呆了。幸好有驚無(wú)險(xiǎn)，即保全了學(xué)財(cái)產(chǎn)的平安，大家也都安然無(wú)恙。有多少個(gè)擔(dān)憂(yōu)？有多少個(gè)感動(dòng)？X校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們證實(shí)了“做官先做人、萬(wàn)事民為先”的哲理。看似平凡的小事，在職工的心中留下了難忘的一幕。校長(zhǎng)常說(shuō)“學(xué)校工作無(wú)小事，喊破嗓子，不如做出樣子”。每到隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凜冽，清晨坐著班車(chē)的跑家教師們，一踏入餐廳，紅統(tǒng)統(tǒng)的火爐就把溫暖送給他們，也溫暖著每一位教師的心?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”每當(dāng)學(xué)校教師家中遭遇不幸時(shí)總會(huì)及時(shí)得到X校長(zhǎng)那份深情的關(guān)心；每當(dāng)受助教職工從X校長(zhǎng)手中接過(guò)那帶有體溫的慰問(wèn)金時(shí)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，升華的情感將化作宏大的能量，在各自的崗位上燃燒釋放，給××中學(xué)帶來(lái)了活力和溫暖。泰山不讓寸土，所以成其高；大海不棄涓流，所以成其深。為什么××中學(xué)人氣指數(shù)持久旺盛？為什么××中學(xué)教職工同心同德？桃李不言，下自成蹊，答案不言而喻。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀演講稿：綠葉對(duì)根的情意尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師:大家好！今天我演講的題目是《綠葉對(duì)根的情意》佛說(shuō)：一葉一菩薩，一花一世界。假設(shè)把學(xué)校比作巍峨的高山，那么，我愿做高山上靜默無(wú)語(yǔ)的石頭，日夜守望高山的成長(zhǎng)；假設(shè)把學(xué)校比作浩瀚的海洋，那么，我愿是海洋里翻騰跳躍的浪花，永久折射海洋的品質(zhì)；然而，我更愿意把學(xué)校比作繽紛絢麗的花園，你們就是花園里燦爛的紅花，而我那么愿做點(diǎn)綴花藤的一片綠葉。我是一名專(zhuān)職招生教師，與每一位一線(xiàn)教師比起來(lái)，招生教師似乎沒(méi)有多少值得驕傲的業(yè)績(jī)和動(dòng)人的事跡。三尺講臺(tái)上，他們沒(méi)有留下激昂亦或深情的只言片語(yǔ)，四季輪回中，他們沒(méi)有鐫刻出和學(xué)生促膝相談的畫(huà)面。校園里很少看到他們繁忙的身影，他們總是來(lái)也匆匆，去也匆匆，仿佛是偶然走進(jìn)校園的過(guò)客，被淡忘在眾多學(xué)生的視線(xiàn)里。然而，誰(shuí)又能想到，就是這支看似散兵游勇的隊(duì)伍，在兩年多的時(shí)間里使學(xué)校在校生總數(shù)由一、二百人猛增到一千多人；就是這支隊(duì)伍，在兩年多的時(shí)間里，扛著責(zé)任，懷著熱誠(chéng)，走遍了三原縣每個(gè)意向生的家，有的甚至輻射到了周邊縣區(qū)，為了把職業(yè)教育的惠風(fēng)吹進(jìn)意向生的家庭，為了給每個(gè)中考落榜的學(xué)生尋找最適宜他們的支點(diǎn)，我們的招生教師打過(guò)的何止成百上千，他們咨詢(xún)解答的話(huà)語(yǔ)何止千言萬(wàn)語(yǔ)；也正是這支隊(duì)伍，為創(chuàng)造三原職業(yè)教育的神話(huà)涂上了濃墨重彩的一筆。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):果的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜的垂著它的綠蔭。我喜歡校園這片純潔的天空；喜歡教書(shū)的沉著自在；喜歡粉筆書(shū)寫(xiě)的點(diǎn)滴精彩。然而，我更慶幸自己是校園里的綠葉一片，成就著學(xué)生的將來(lái)，裝點(diǎn)著校園的風(fēng)景，和我們團(tuán)體的每一位成員用自己的平凡和努力堅(jiān)守著學(xué)校這個(gè)精神和智慧的家園。我曾悲嘆自己職業(yè)的單調(diào)與貧寒，然而看看教師隊(duì)伍里那些同行們的淡然與寧?kù)o，執(zhí)著與忠誠(chéng)，我才懂得尊重職業(yè)，點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的路就是一種奉獻(xiàn)；我也曾為招生工作的困難一籌莫展，然而學(xué)學(xué)其它教師的常常惦記，隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，我才明白冰心所說(shuō)的“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)”這句話(huà)的深化哲理。行之深處有深情，教學(xué)相長(zhǎng)靠愛(ài)心，紅花還需綠葉扶，人人愛(ài)拼才會(huì)贏。最后，請(qǐng)?jiān)试S我用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)完畢我的演講吧！——我不去想是否可以成功，——既然選擇了遠(yuǎn)方，——便只顧風(fēng)雨兼程?！也蝗ハ肷砗髸?huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，——既然目的是地平線(xiàn)——留給世界的只能是背影?！抑挥型诰蜃约红`魂深處的真誠(chéng)，——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片熾熱的激情，——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。我的演講完畢，謝謝大家！學(xué)生演講稿:綠葉對(duì)根的情意尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師:大家好！今天我演講的題目是《綠葉對(duì)根的情意》佛說(shuō)：一葉一菩薩，一花一世界。假設(shè)把學(xué)校比作巍峨的高山，那么，我愿做高山上靜默無(wú)語(yǔ)的石頭，日夜守望高山的成長(zhǎng)；假設(shè)把學(xué)校比作浩瀚的海洋，那么，我愿是海洋里翻騰跳躍的浪花，永久折射海洋的品質(zhì)；然而，我更愿意把學(xué)校比作繽紛絢麗的花園，你們就是花園里燦爛的紅花，而我那么愿做點(diǎn)綴花藤的一片綠葉。我是一名專(zhuān)職招生教師，與每一位一線(xiàn)教師比起來(lái)，招生教師似乎沒(méi)有多少值得驕傲的業(yè)績(jī)和動(dòng)人的事跡。三尺講臺(tái)上，他們沒(méi)有留下激昂亦或深情的只言片語(yǔ)，四季輪回中，他們沒(méi)有鐫刻出和學(xué)生促膝相談的畫(huà)面。校園里很少看到他們繁忙的身影，他們總是來(lái)也匆匆，去也匆匆，仿佛是偶然走進(jìn)校園的過(guò)客，被淡忘在眾多學(xué)生的視線(xiàn)里。然而，誰(shuí)又能想到，就是這支看似散兵游勇的隊(duì)伍，在兩年多的時(shí)間里使學(xué)校在校生總數(shù)由一、二百人猛增到一千多人；就是這支隊(duì)伍，在兩年多的時(shí)間里，扛著責(zé)任，懷著熱誠(chéng)，走遍了三原縣每個(gè)意向生的家，有的甚至輻射到了周邊縣區(qū)，為了把職業(yè)教育的惠風(fēng)吹進(jìn)意向生的家庭，為了給每個(gè)中考落榜的學(xué)生尋找最適宜他們的支點(diǎn)，我們的招生教師打過(guò)的何止成百上千，他們咨詢(xún)解答的話(huà)語(yǔ)何止千言萬(wàn)語(yǔ)；也正是這支隊(duì)伍，為創(chuàng)造三原職業(yè)教育的神話(huà)涂上了濃墨重彩的一筆。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):果的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜的垂著它的綠蔭。我喜歡校園這片純潔的天空；喜歡教書(shū)的沉著自在；喜歡粉筆書(shū)寫(xiě)的點(diǎn)滴精彩。然而，我更慶幸自己是校園里的綠葉一片，成就著學(xué)生的將來(lái)，裝點(diǎn)著校園的風(fēng)景，和我們團(tuán)體的每一位成員用自己的平凡和努力堅(jiān)守著學(xué)校這個(gè)精神和智慧的家園。我曾悲嘆自己職業(yè)的單調(diào)與貧寒，然而看看教師隊(duì)伍里那些同行們的淡然與寧?kù)o，執(zhí)著與忠誠(chéng)，我才懂得尊重職業(yè)，點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的路就是一種奉獻(xiàn)；我也曾為招生工作的困難一籌莫展，然而學(xué)學(xué)其它教師的常常惦記，隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，我才明白冰心所說(shuō)的“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)”這句話(huà)的深化哲理。行之深處有深情，教學(xué)相長(zhǎng)靠愛(ài)心，紅花還需綠葉扶，人人愛(ài)拼才會(huì)贏。最后，請(qǐng)?jiān)试S我用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)完畢我的演講吧！——我不去想是否可以成功，——既然選擇了遠(yuǎn)方，——便只顧風(fēng)雨兼程。——我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，——既然目的是地平線(xiàn)——留給世界的只能是背影。——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片熾熱的激情，——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。我的演講完畢，謝謝大家！綠葉對(duì)根的情意的教師演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！今天我演講的題目是《綠葉對(duì)根的情意》。佛說(shuō)：一葉一菩薩，一花一世界。假設(shè)把學(xué)校比作巍峨的高山，那么，我愿做高山上靜默無(wú)語(yǔ)的石頭，日夜守望高山的成長(zhǎng)；假設(shè)把學(xué)校比作浩瀚的海洋，那么，我愿是海洋里翻騰跳躍的浪花，永久折射海洋的品質(zhì)；然而，我更愿意把學(xué)校比作繽紛絢麗的花園，你們就是花園里燦爛的紅花，而我那么愿做點(diǎn)綴花藤的一片綠葉。我是一名專(zhuān)職招生教師，與每一位一線(xiàn)教師比起來(lái)，招生教師似乎沒(méi)有多少值得驕傲的業(yè)績(jī)和動(dòng)人的事跡。三尺講臺(tái)上，他們沒(méi)有留下激昂亦或深情的只言片語(yǔ)，四季輪回中，他們沒(méi)有鐫刻出和學(xué)生促膝相談的畫(huà)面。校園里很少看到他們繁忙的身影，他們總是來(lái)也匆匆，去也匆匆，仿佛是偶然走進(jìn)校園的過(guò)客，被淡忘在眾多學(xué)生的視線(xiàn)里。然而，誰(shuí)又能想到，就是這支看似散兵游勇的隊(duì)伍，在兩年多的時(shí)間里使學(xué)校在校生總數(shù)由一、二百人猛增到一千多人；就是這支隊(duì)伍，在兩年多的時(shí)間里，扛著責(zé)任，懷著熱誠(chéng)，走遍了三原縣每個(gè)意向生的家，有的甚至輻射到了周邊縣區(qū)，為了把職業(yè)教育的惠風(fēng)吹進(jìn)意向生的家庭，為了給每個(gè)中考落榜的學(xué)生尋找最適宜他們的支點(diǎn)，我們的招生教師打過(guò)的何止成百上千，他們咨詢(xún)解答的話(huà)語(yǔ)何止千言萬(wàn)語(yǔ)；也正是這支隊(duì)伍，為創(chuàng)造三原職業(yè)教育的神話(huà)涂上了濃墨重彩的一筆。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):果的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜的垂著它的綠蔭。我喜歡校園這片純潔的天空；喜歡教書(shū)的沉著自在；喜歡粉筆書(shū)寫(xiě)的點(diǎn)滴精彩。然而，我更慶幸自己是校園里的綠葉一片，成就著學(xué)生的將來(lái)，裝點(diǎn)著校園的風(fēng)景，和我們團(tuán)體的每一位成員用自己的平凡和努力堅(jiān)守著學(xué)校這個(gè)精神和智慧的家園。我曾悲嘆自己職業(yè)的單調(diào)與貧寒，然而看看教師隊(duì)伍里那些同行們的淡然與寧?kù)o，執(zhí)著與忠誠(chéng)，我才懂得尊重職業(yè)，點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的路就是一種奉獻(xiàn)；我也曾為招生工作的困難一籌莫展，然而學(xué)學(xué)其它教師的經(jīng)常惦記，隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，我才明白冰心所說(shuō)的“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)”這句話(huà)的深化哲理。行之深處有深情，教學(xué)相長(zhǎng)靠愛(ài)心，紅花還需綠葉扶，人人愛(ài)拼才會(huì)贏。最后，請(qǐng)容許我用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)完畢我的演講吧！--我不去想是否可以成功，--既然選擇了遠(yuǎn)方，--便只顧風(fēng)雨兼程。--我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，--既然目的是地平線(xiàn)--留給世界的只能是背影。--我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，--把握瞬間的輝煌，--擁抱一片熾熱的激情，--裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。我的演講完畢，謝謝大家！感恩教員演講稿：綠葉對(duì)根的心意尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：下午好！今天，我演講的題目是《綠葉對(duì)根的情意》。不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你耳機(jī)里播放著《綠葉對(duì)根的情意》，我望了望窗外，外面的樹(shù)早已枝繁葉茂，我望著那樹(shù)，覺(jué)得它是否在拼命尋找什么，心中有一種莫名的感覺(jué)。周一放學(xué)后，來(lái)到了母校，聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲；透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)我的啟蒙教師，她還是那么和藹，那么精力充分，但少了些曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)火火，少了那時(shí)的青春活力。不再像從前那樣有青春活力。如今，我已把天真幼稚留給了母校，留給了教師，帶著一些成熟走進(jìn)了中學(xué)。教師，您好！我用羞澀的話(huà)向她問(wèn)好，她還是那樣的快樂(lè)、親切，只是少了一些年輕的活力。她輕輕地說(shuō)道：是西西吧，那聲音聽(tīng)起來(lái)還是很圓潤(rùn)，很悅耳，那一刻，我釋然了。我一個(gè)人靜靜地漫步在校園里，獨(dú)享內(nèi)心的那份寧?kù)o與溫馨，教學(xué)樓對(duì)面是一行整齊的白楊，昂首一看，它們已經(jīng)長(zhǎng)高了很多很多，那片片嫩葉在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好似在聆聽(tīng)什么，似乎又不愿分開(kāi)。無(wú)論如何，葉一刻也沒(méi)有停頓對(duì)根的思念。那悅耳的歌聲在耳邊回蕩，我站在那凝望著。葉，不會(huì)忘了根，不管它飄落何方，因?yàn)楦B(yǎng)育了它。根，也不會(huì)忘了葉，不管送走多少葉，因?yàn)樗鼈兪亲约旱纳?。葉永遠(yuǎn)記得根，就像我們永遠(yuǎn)記得母親，記得教師，這就是綠葉對(duì)根的情意。感恩教師演講稿：綠葉對(duì)根的情意尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：下午好！今天，我演講的題目是《綠葉對(duì)根的情意》?！安灰獑?wèn)我到哪里去，我的心依著你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你……”耳機(jī)里播放著《綠葉對(duì)根的情意》，我望了望窗外，外面的樹(shù)早已枝繁葉茂，我望著那樹(shù)，覺(jué)得它是否在拼命尋找什么，心中有一種莫名的感覺(jué)。周一放學(xué)后，來(lái)到了母校，聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲；透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)我的啟蒙教師，她還是那么和藹，那么精力充分，但少了些曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)火火，少了那時(shí)的青春活力。不再像從前那樣有青春活力。如今，我已把天真幼稚留給了母校，留給了教師，帶著一些成熟走進(jìn)了中學(xué)。教師，您好!我用羞澀的話(huà)向她問(wèn)好，她還是那樣的快樂(lè)、親切，只是少了一些年輕的活力。她輕輕地說(shuō)道：是西西吧，那聲音聽(tīng)起來(lái)還是很圓潤(rùn)，很悅耳，那一刻，我釋然了。我一個(gè)人靜靜地漫步在校園里，獨(dú)享內(nèi)心的那份寧?kù)o與溫馨，教學(xué)樓對(duì)面是一行整齊的白楊，昂首一看，它們已經(jīng)長(zhǎng)高了很多很多，那片片嫩葉在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好似在聆聽(tīng)什么，似乎又不愿分開(kāi)。無(wú)論如何，葉一刻也沒(méi)有停頓對(duì)根的思念。那悅耳的歌聲在耳邊回蕩，我站在那凝望著。葉，不會(huì)忘了根，不管它飄落何方，因?yàn)楦B(yǎng)育了它。根，也不會(huì)忘了葉，不管送走多少葉，因?yàn)樗鼈兪亲约旱纳?。葉永遠(yuǎn)記得根，就像我們永遠(yuǎn)記得母親，記得教師，這就是綠葉對(duì)根的情意。歌頌祖國(guó)的演講稿：綠葉對(duì)根的情意歌頌祖國(guó)的演講稿：綠葉對(duì)根的情意親愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天我們演講的題目是：《綠葉對(duì)根的情意》有一種情意，使