師德師風演講稿：賞識教育

第47頁共47頁師德師風演講稿：賞識教育師德師風演講稿：賞識教育。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進展教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深化的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的安康成長，關系于祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)絡的，具有自身職業(yè)特征的道德標準。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，進步教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感；加強素質(zhì)教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習，進步依法從教程度。尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解--賞識教育。賞識-成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都可以通過自己的努力獲得成功。應該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，假設不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的鼓勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力缺乏。但對于賞識的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種形式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原那么，要有詳細目的，否那么“賞識”就是一種讓人上癮的____，單純的賞識將造成教育的災難。首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實改變的并非孩子的現(xiàn)實，而只是改變了孩子的心理感覺。假設對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實。這還不單單是我們常說的“被表揚沖昏了頭腦”，更重要的是，假設教師過于強調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反響可能是讓潛能永遠成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實。為什么？因為恐懼。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近熾熱的韓國電影里有這樣一個細節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。其次，賞識是一種重要的鼓勵孩子的手段，它之所以有效，一個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的；而這又埋下了一種危機：假設一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導致一種“賞識依賴癥”。本來，賞識孩子是為了鼓勵孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目的，而是為了身后拉拉隊的喝彩；父母、教師當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？f132.f132.更多演講稿編輯推薦師德演講稿:師德——賞識教育師德——賞識教育蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進展教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深化的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的安康成長，關系于祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)絡的，具有自身職業(yè)特征的道德標準。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，進步教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感；加強素質(zhì)教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習，進步依法從教程度。尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解--賞識教育。賞識-成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都可以通過自己的努力獲得成功。應該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，假設不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的鼓勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力缺乏。但對于賞識的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種形式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原那么，要有詳細目的，否那么“賞識”就是一種讓人上癮的____，單純的賞識將造成教育的災難。首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實改變的并非孩子的現(xiàn)實，而只是改變了孩子的心理感覺。假設對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實。這還不單單是我們常說的“被表揚沖昏了頭腦”，更重要的是，假設教師過于強調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反響可能是讓潛能永遠成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實。為什么？因為恐懼。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近熾熱的韓國電影里有這樣一個細節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。其次，賞識是一種重要的鼓勵孩子的手段，它之所以有效，一個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的；而這又埋下了一種危機：假設一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導致一種“賞識依賴癥”。本來，賞識孩子是為了鼓勵孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目的，而是為了身后拉拉隊的喝彩；父母、教師當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？危險在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因為表現(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們或許會是父母、教師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學會自己為自己加油。打個也許不恰當?shù)谋确剑百p識”有點像精神上的興奮劑。它確實可以讓人精神一振，力量倍增，但假設使用不當，它對身體的安康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“假設沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子“賞識”這種鴉片的。”教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。《賞識教育》師德演講稿尊敬的各位領導，教師們：大家好，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進展教育的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深化的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的安康成長，關系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)絡的，具有自身職業(yè)特征的道德標準。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是為人師表的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，進步教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓學習，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感;加強素質(zhì)教育思想的學習，更新教育觀念;加強教育法律法規(guī)的學習，進步依法從教程度。尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解--賞識教育。賞識-成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都可以通過自己的努力獲得成功。應該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求不要驕傲、好上加好，假設不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的鼓勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力缺乏。但對于賞識的度的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以賞識為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出賞識教育的局限所在。在學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種形式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原那么，要有詳細目的，否那么賞識就是一種讓人上癮的____，單純的賞識將造成教育的災難。首先，賞識不可能解決一切教育問題，相信每個孩子都是天才絕不等于每個孩子都是天才。換句話說，賞識其實改變的并非孩子的現(xiàn)實，而只是改變了孩子的心理感覺。假設對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面賞識，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于賞識提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實。這還不單單是我們常說的被表揚沖昏了頭腦，更重要的是，假設教師過于強調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反響可能是讓潛能永遠成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實。為什么?因為恐懼。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得更聰明之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近熾熱的韓國電影里有這樣一個細節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。其次，賞識是一種重要的鼓勵孩子的手段，它之所以有效，一個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的權(quán)威;而這又埋下了一種危機：假設一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導致一種賞識依賴癥。本來，賞識孩子是為了鼓勵孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目的，而是為了身后拉拉隊的喝彩;父母、教師當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎?危險在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因為表現(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們也許會是父母、教師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學會自己為自己加油。打個或許不恰當?shù)谋确?，賞識有點像精神上的興奮劑。它確實可以讓人精神一振，力量倍增，但假設使用不當，它對身體的安康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：假設沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N精神鴉片，而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子賞識這種鴉片的。教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。謝謝大家，我的演講完畢。師德師風教育演講稿：師德師風教育演講稿.table{border-left:1px#99CCFFsolid;border-top:1px#99CCFFsolid}.tabletd{border-right:1px#99CCFFsolid;border-bottom:1px#99CCFFsolid;text-align:center;FONT-SIZE:12px;COLOR:#000000;LINE-HEIGHT:22px;FONT-FAMILY:'微軟雅黑'}.STYLE2{color:#FF0000}>>>>____查看更多演講稿范文國旗下演講稿關于理想的演講稿家長會演講稿母親節(jié)演講稿畢業(yè)典禮演講稿學生會演講稿關于愛國的演講稿有關競選的演講稿關于團結(jié)的演講稿師德師風演講稿競聘演講稿英語演講稿范文縱觀目前的教師隊伍狀況，普遍存在觀念陳舊、知識滯后、教學方式單一化形式化，師生關系不平等一系列不正?，F(xiàn)象，這種素質(zhì)缺陷不僅與當前提倡的素質(zhì)教育形勢不相適應，甚至還阻礙了我國根底教育的安康開展，成為根底教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。我從××年開始教學工作，教過很多屆學生，雖然人上一百，形形色色，但作為學生而言，其目的只有一個，即期望通過在中學的學習深造，掌握適應現(xiàn)代社會開展的根本知識和技能。通過與學生的接觸和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他們對許多教師的教學作風和才能不甚滿意，甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學校或改革力度較大的學校，教師的淘汰率相當高。這說明當代中學生對中學教師的期望值是相當高的。那么，處在世紀之交的當代中國根底教育，終究需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍？我認為首先必須進步教師的思想政治素質(zhì)；其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學形式；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關系。在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于別人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學生安康的心理是教師的職責?，F(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越劇烈，使如今一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性，使部分學生剛進中學就出現(xiàn)了許多的不適應。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分學生進展的心理測試，結(jié)果令人吃驚，“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師，我們確實感到可惜，同時也讓我們認識到關心學生心理比關心他們的生活起居更為重要。隨著社會的不斷進步，如今的中學生有更多的時機和手段接觸社會，但有的同學在一些不良思想的影響，會做出一些幼稚的、偏激的行為，就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧，網(wǎng)絡時代的到來為學生們開拓了理解世界的新的手段，但有些人利用網(wǎng)絡的神秘，搞起了“網(wǎng)戀”，網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無漂渺的愛情之后，學生沉浸在不實在際的夢想之中，讓一些心懷不軌的人鉆了空子，借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金錢，有時同學甚至夢想尋找您，放棄學業(yè)，讓家人、教師痛心不已，等到恍然大悟之時，不可挽回的大錯已鑄成，只能做為“血的教訓”，“網(wǎng)上戀愛”如今已經(jīng)成為了一個社會問題。作為直接與學生面對的教師，我們?nèi)缃袼龅膶W生工作應更加細致，多深化同學當中理解同學們的心理，用一種平等的口吻和他們交談，第一范～文網(wǎng)ｗｗｗ.DiYiFanWen.整理該文章，原作者、原出處所有。作為年輕教師而言，我們認為這也許正是我們的一個優(yōu)勢，我們與學生年齡差距不大，有時候同學也愿意把我們當成他們的朋友，向我們傾訴，我們也不會用一些大道理去壓他們，用年輕人的視角，用我們的經(jīng)歷、教訓拿出來與他們共享，可能在談笑中，他們也承受一些正確思想的引導，或者當他們遇到了心事，也愿意和教師共同商討了，也許如今我們更需要平等的教育，這可以防止許多不該發(fā)生的事故。師德——賞識教育師德——賞識教育蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進展教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深化的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的安康成長，關系于祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)絡的，具有自身職業(yè)特征的道德標準。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，進步教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感；加強素質(zhì)教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習，進步依法從教程度。尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解--賞識教育。賞識-成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都可以通過自己的努力獲得成功。應該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，假設不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的鼓勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力缺乏。但對于賞識的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種形式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原那么，要有詳細目的，否那么“賞識”就是一種讓人上癮的____，單純的賞識將造成教育的災難。首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實改變的并非孩子的現(xiàn)實，而只是改變了孩子的心理感覺。假設對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實。這還不單單是我們常說的“被表揚沖昏了頭腦”，更重要的是，假設教師過于強調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反響可能是讓潛能永遠成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實。為什么？因為恐懼。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近熾熱的韓國電影里有這樣一個細節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。其次，賞識是一種重要的鼓勵孩子的手段，它之所以有效，一個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的權(quán)威；而這又埋下了一種危機：假設一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導致一種“賞識依賴癥”。本來，賞識孩子是為了鼓勵孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目的，而是為了身后拉拉隊的喝彩；父母、教師當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？危險在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因為表現(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們或許會是父母、教師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學會自己為自己加油。打個也許不恰當?shù)谋确剑百p識”有點像精神上的興奮劑。它確實可以讓人精神一振，力量倍增，但假設使用不當，它對身體的安康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“假設沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子“賞識”這種鴉片的?！苯處熓且环N社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。師德演講稿:師德師風教育演講稿我驕傲——我是幼兒教師當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢亮堂。我的靈魂，有你們而純潔高尚。孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的教師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福光陰。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫順的兔兔姐姐、老實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的標準。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們?nèi)俗衷趺磳?，告訴你們?nèi)俗值臉?gòu)造是一撇一捺,互相支撐、互相依靠，從而你們明白團結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。孩子，我愛你們！我還會你們學到許許多多有用的根底知識，明白許許多多做人的粗淺道理，掌握許許多多的根本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有長進，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，教師好！教師好的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美妙的將來開展希望和勃勃活力。孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家開展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的愛心高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮興盛。作者:(云南省昭通市大關縣木桿鎮(zhèn)政府)賞識教育演講稿賞識教育〔一〕大家好！今天我要跟大家交流的話題是：賞識教育。在講這個專題之前，先讓我們一起共享一個經(jīng)典案例。在中國教育史上，有一個值得回味的"糖果案例".一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止了。放學后，王友如約來到校長室等著挨訓?？墒翘招兄獏s笑著掏出一塊糖果送給他，說："這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我遲到了。"王友驚疑地接過了糖果。接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說："這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即住了手，這說明你很尊重我，我應該獎你。"王友迷惑不解地接過了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說："我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)那么，欺負女生。你砸他們，說明你很正直仁慈，有跟壞人斗爭的勇氣，應該獎勵你?。?聽到這里，王友感動極了，他流著眼淚懊悔地說："陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。"陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友："因為你能正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。"待王友接過糖果，陶行知說："我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該完畢了吧。"通過這個經(jīng)典案例，相信大家都對賞識教育有一定理解。賞識教育就是指，注重孩子的優(yōu)點和長處，通過眼神、行為等賞識孩子，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺悟。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間的，那么我們要怎樣對孩子實行賞識教育呢？1.理解孩子，善待孩子要想搞好賞識教育，就需要充分理解孩子的情況。假設孩子厭學，原因是多樣的：他們或感到某學科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄等等。但有一點是一樣的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學、不想學，是他們的普遍心理。讓學生"想學"、"樂學"就必須善待他們。美國一位作家這樣評價過教育："對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。"我國清代教育家顏元也說過："數(shù)子十過，不如獎子一長。"因此，理解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。2.尊重孩子，傾聽孩子兒童正處于成長時期，是成長開展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，我們一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。3.鼓勵孩子，鼓勵孩子心理鼓勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子發(fā)奮努力的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重鼓勵的作用，而且強調(diào)實行"正向鼓勵".正向鼓勵，就是以表揚為主。擅長表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最得意的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其別人更為強烈。4.提醒孩子，寬容孩子"沒有不對的孩子，只有不對的方法",當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了過失，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，"欲速那么不達"的道理應引以為鑒。針對孩子的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于承受的"提醒式",總的原那么是不傷害孩子的自尊心。最后，我用美國家詹姆斯的一句名言來完畢這次發(fā)言吧！他說："人性最深化的原那么就是希望別人對自己加以賞識。"假設我們友善地對待每一個孩子，嘗試著去理解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會安康成長的。因此，給孩子們糖果吧，這就是賞識教育。賞識教育演講稿〔二〕親愛的家長朋友們：大家晚上好！【鼓掌】家長朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出珍貴的時間來參加我們的"家校交流會",毫無疑問，大家都是懷著一個共同的目的——為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼，首先讓我們?yōu)樽约汗恼?，因為我們是一群熱愛學習的家長，我們的孩子也一定會是一群熱愛學習的孩子，我們孩子的前途一定是遠大的！"望子成龍，望女成鳳"是我們每個家長最大的希望，也是我們一直以來努力追求的最高目的，孩子教育這個話題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進一步的交流。首先，如今請允許我做一下，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個普通的母親，熱愛學習，熱愛看書，女兒如今9歲半，如今在韓愈小學上五年級，在教師眼里，女兒是個品學兼優(yōu)的好學生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛學習，是個不用____心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個小缺點不斷、大缺點不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣，茁壯安康的成長。如今聽了我和我女兒的介紹，大家一定對我們有了初步的理解，家長朋友們，你們有什么感受，請大家現(xiàn)場提問，只有三個名額，請大家抓住時機，無論什么問題，我盡量現(xiàn)場作答，并且提問的家長還能得到精巧的禮物！【時機只有一次，請大家珍惜啊！】通過這個活動，細心的家長會看到一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些問題。很多時候，我們告訴孩子，時機僅有一次，我們一定要抓住。這些大道理我們家長好似都很懂，并且還有很多理論來支撐，但是等到時機真正降臨的時候，我們這些自以為是的爸爸媽媽們，又有幾個能真正抓住時機呢？典范的力量是無窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開始，讓我們重新開始審視自己，放下高貴的家長的架子，放下自以為是的心態(tài)，讓我們的心態(tài)歸零，重新開始和孩子一起學習，一起成長。今天我為大家分享的主題是《賞識教育》。賞識教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個很重要的心理體驗，一個人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。孩子們在成長的過程中，更需要別人的肯定與賞識，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種平安感，這是一個找到"我能行"的感覺過程。營造賞識教育的環(huán)境與氣氛教育孩子首要是創(chuàng)造一個好的環(huán)境，就像農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它適宜的土壤。創(chuàng)造一個"你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的"氣氛。作為家長，同時要關心孩子們的心情，多問幾個"今天你快樂嗎？"把快樂的心情傳遞給孩子，翻開他們情感的大門，使每個孩子每天都有一個好心情，天天快快樂樂的生活、游戲、學習。有些家長可能會有這樣的體驗：假設哪天表揚了孩子，一整天這個孩子的情緒都會很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，說難也不難，說容易也不容易，賞識不僅僅是表揚加鼓勵，賞識也不僅僅是語言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛，他是在孩子遭受困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種合理寬容。賞識教育把操作原那么和方法概括為"六大原那么"和"十二個學會"."六大原那么"是尊重、信任、理解和包容、鼓勵、提醒。每個原那么下面提出兩個學會。原那么一：尊重——學會傾聽、學會請教賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先表達在認真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅理解孩子，而且鍛煉了孩子的表達才能。原那么二：信任孩子——學會崇拜，學會自豪賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著宏大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給孩子信任的目光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。原那么三：理解孩子——學會感謝、學會陪伴理解就是換位考慮，在信任和尊重的根底上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，可以加深親子間的關系。原那么四：包容孩子——學會反思、學會等待包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足孩子的精神需要，其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng)造適宜自己孩子的環(huán)境，提供豐富多彩的活動材料，使孩子在游戲中找到快樂。原那么五：鼓勵孩子——學會開掘、學會分享鼓勵分為正鼓勵和負鼓勵。賞識教育以正鼓勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的開展方向。而負鼓勵只是制止孩子不許做什么，孩子還是不知道應該怎么做。原那么六：提醒孩子——學會批評、學會分擔當孩子犯錯誤時，給予孩子適當?shù)奶嵝咽潜匾?，批評孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進展，比方：性批評，通過講一個故事，讓孩子領悟到其中的對錯，抑制身上的缺點。幽默性批評，在說笑話的過程中到達提醒孩子的目的。信任、尊重、理解好比是每個孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子安康成長的必要條件。鼓勵、寬容、提醒是指明孩子的開展方向。要充分開掘孩子的閃光點，使孩子學會自豪，學會請教，學會分享，學會感謝?？偨Y(jié)：尊重、信任、理解三大原那么關系到教育的態(tài)度，集中表達出一個"愛"字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，尊重、信任、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。這三個原那么好比是每個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子安康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應有的權(quán)利。我們都知道要端正對學習的態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領導的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題。包容、鼓勵、提醒三大原那么是關系到教育的方法，集中表達出一個"導"字，對事不對人。這三個原那么告訴家長怎樣去做，指明孩子的開展方向，怎樣對孩子揚長避短，利于生命的成長。美妙的光陰總是過得很快，很快樂與大家度過這樣一個愉快的夜晚，會后我們可以繼續(xù)交流。今晚我們的家校交流會到此完畢，再次感謝大家的到來，為了孩子，讓我們大家一起努力！師德師風教育演講稿當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢亮堂。我的靈魂，有你們而純潔高尚。孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的教師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福光陰。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫順的兔兔姐姐、老實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的標準。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們?nèi)俗衷趺磳懀嬖V你們?nèi)俗值臉?gòu)造是一撇一捺,互相支撐、互相依靠，從而你們明白團結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。孩子，我愛你們！我還會你們學到許許多多有用的根底知識，明白許許多多做人的粗淺道理，掌握許許多多的根本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有長進，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，教師好！教師好的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美妙的將來開展希望和勃勃活力。孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家開展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的愛心高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮興盛。關于教育師風師德演講稿推薦導讀：在美麗的童話世界里，有我--你們的教師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福光陰。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水……尊敬的各位領導：大家好！首先要感謝領導給我這次站在這里演講的時機，同時也要感謝領導的信任和同事們的支持，我要演講的題目是：“師德師風教育”。我是幼兒教師當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢亮堂。我的靈魂，有你們而純潔高尚。孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的教師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福光陰。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫順的兔免姐姐、老實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的標準。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們?nèi)俗值臉?gòu)造是一撇一捺，互相支撐、互相依靠，從而你們明白團結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。孩子，我愛你們！我還會你們學到許許多多有用的根底知識，明白許許多多做人的粗淺道理，掌握許許多多的根本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有長進，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“教師好！教師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美妙的將來開展希望和勃勃活力。孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中＊＊滿園，在祖國大花園里含苞綻放。春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家開展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮興盛。謝謝大家！我的演講完畢！推薦導讀：建立和完善道德標準體系公務人員正確的行政行為，不僅要靠法律標準，而且還要有一定的道德覺悟，特別是正確的行政道德和標準作為判斷是非，評價善惡的標準。如今有些公務員，雖然沒有犯什么違犯法律的錯誤，但是對待工作沒有良好的職業(yè)道德，對工作對群眾只是圖應付……職業(yè)道德就是從事一定職業(yè)的人們在自己特定的工作中，思想和行為方面應該遵循的道德標準。各行各業(yè)都有其特定的職業(yè)道德，而公務員由于其地位和作用以及職業(yè)活動的特殊性決定了不僅要模范遵守一般群眾應該遵守的道德標準，而且還必須踐行與其從事的工作性質(zhì)親密相關的更高層次的職業(yè)道德標準。作為新進公務員，對公務員隊伍的職責應有所理解和認知，并應培養(yǎng)良好的公務員職業(yè)道德和操守，這樣才能更好地投身公務員隊伍，履行肩負的責任，更好地為人民效勞。目前我國公務員隊伍雖然存在許多問題，比方公務員缺乏公仆意識。為了管理國家社會事務，公務員被人民賦予國家權(quán)利。有些公務員權(quán)利被授予之后，利用本該為人民謀福利的權(quán)利來來追求個人利益的工具，將職業(yè)公共權(quán)利視為私人產(chǎn)品或個體力量，并且憑借這種力量凌駕于別人之，處處顯示出高人一等的優(yōu)越感，官僚思想嚴重，高高在上，濫用權(quán)利，脫離群眾，不負責任，亂搞政績工程，欺下瞞上。效勞意識的淡化，公務員缺乏公仆意識是公務員職業(yè)道德問題中最具根本性、關鍵性的問題。其次就是責任意識的淡薄。有些公務員身處公職，認為只要不貪贓不枉法，大錯不犯就萬事大吉。朝九晚五上班，上班喝茶聊天看報，對待辦事群眾愛理不理，對待工作隨隨意便。這樣的公務員雖無大過，但是責任意識淡薄，無視群眾賦予的權(quán)利，無視群眾的利益，嚴重缺乏職業(yè)道德，這樣的行為同樣應遭摒棄。經(jīng)過多年的改革開放，國家經(jīng)濟不斷開展，物質(zhì)極大豐富。隨之，一些“拜金”思想、“享樂”思想侵蝕了不少公務員。這些人玩世不恭，超前消費甚至奢侈浪費。他們追求感官的刺激，無視道德情操的陶冶。不讀書，不學習，不精進業(yè)務，揮金如土，奢侈浪費，不僅將泯滅公務員的理想與斗志，消彌公務員的創(chuàng)業(yè)精神，而且嚴重毒化社會風氣，給黨和國家在人民中的形象造成難以抹殺的惡劣影響。此外還有一些公務員，貌似積極進取，促進地方經(jīng)濟建立，一番大有作為之勢，但實際是好大喜功，貪圖政績。一方面忽略客觀事實，大搞建立和開發(fā)。另一方面，欺上瞞下弄虛作假，夸大政績，將手中權(quán)利看做是進官之階。這樣的做法不僅浪費國家的資，危害地方經(jīng)濟開展，損害民眾的利益，還會影響社會風氣，影響政府社會公信力。至于公務員隊伍中的＊＊＊＊，更是屢禁不止。黨紀國法雖加強對貪腐行為的懲治，但是一些人任然不顧國格、人格，出賣靈魂，用手中的權(quán)利給自己換來現(xiàn)實的利益。公務員隊伍的這些蛀蟲，危害了公務員隊伍的建立，危害了黨紀國法，削弱了政府在民眾中的威信，損害了民眾的利益。我國正處在經(jīng)濟經(jīng)濟高速開展的時期，各種社會問題，包括公務員的＊＊和道德失范現(xiàn)象也不可防止地會發(fā)生。對此，我們一方面要充分認識到問題的嚴重性，另一方面還要采取實在可行的措施加以治理。公務員職業(yè)道德建立不是一個自我封閉的單項工作，而是由政治、經(jīng)濟、法律、文化、道德等諸多因素綜合作用的系統(tǒng)工程。只有從實際出發(fā)，統(tǒng)籌考慮，采取多種措施并使之協(xié)調(diào)配合，才能到達預期的目的，收到好的效果。〔一〕建立和完善道德標準體系公務人員正確的行政行為，不僅要靠法律標準，而且還要有一定的道德覺悟，特別是正確的行政道德和標準作為判斷是非，評價善惡的標準。如今有些公務員，雖然沒有犯什么違犯法律的錯誤，但是對待工作沒有良好的職業(yè)道德，對工作對群眾只是圖應付。因此必須建立一套完好的標準體系，使得公務員在日常工作和處理突發(fā)事件時在道德上有一個可以遵循的統(tǒng)一標準。所以，必須重視行政道德標準建立，各級政府對公務人員的各個職位均應制訂實在可行，內(nèi)容詳細，易于操作的行為道德標準，為公務人員提供科學的行為標準，并通過各種有效途徑，如教育、宣傳、感化等手段使其掌握和運用這些標準?！捕臣訌娎碚摻⒑退枷虢⒃谖覈訌姽珓諉T職業(yè)道德建立的理論中，必須重視對公務員理論的建立和思想的建立。從理論上確立一種既具有鮮明的社會價值取向也表達新的時代精神的行政道德文化，從而為制定實在可行的公務員職業(yè)道德標準體系，為推動公務員的職業(yè)道德建立提供必要的理論根據(jù)。同時，公務員良好的職業(yè)道德有賴于正確的思想觀念確實立。要結(jié)合新時期的詳細情況，采取新方法，加強培養(yǎng)教育，全面進步公務員的政治理論程度與政治業(yè)務素質(zhì)，同時加強公務員的法律教育。要加強對公務員的理論建立和思想教育，不僅要建立一套完好的公務員價值觀，同時也要建立一套完善的公務員培訓體系。通過樹立正確的價值觀念，嚴密的理論培訓，使公務員隊伍掌握堅實的理論知識，樹立良好的道德觀念?！踩臣涌煨姓w制改革治理行政道德缺失問題的根本出路就是加快行政體制改革，標準政府的行為。為了構(gòu)建公務員職業(yè)道德，必須有步驟地推進社會民主政治建立。改革和完善各種利益表達渠道和機制，確保民眾利益表達的暢通無阻，防止利益主體之間的誤解影響對政府的信任。當公眾和公務員缺乏根本的信任，就容易導致關系紊亂，滋生＊＊，侵蝕公務員的道德信仰。這就需要推進政治體制改革，實在做到民主執(zhí)政，堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，以民主的制度、民主的形式、民主的手段支持和保證人民當家作主。當前，要以促進經(jīng)濟開展、保障公民權(quán)益、反對＊＊行為、進步政府公信力和執(zhí)行力、增進社會和諧為重點，加強對權(quán)利運行的制約和監(jiān)視，積極推進政治體制改革?！菜摹尺M步公務員自身的職業(yè)道德程度加強公務員道德教育，需要大力進步公務員自身素質(zhì)，進步自己的思想程度。思想意識是物質(zhì)條件的反映，會隨著環(huán)境的變化而變化。因此，在社會初級階段，在市場經(jīng)濟條件下，應采取適當方式，促進廣闊黨員干部不斷陶冶與修煉道德情操，進步道德修養(yǎng)。首先，提供良好的環(huán)境供公務員可以繼續(xù)進修學習。例如有些行政部門，每年都會有組織一些培訓課程，通過組織公務員學習，提升公務員的自身修養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)道德。其次培養(yǎng)公務員良好的道德情操，樹立公平正義的理念，開展一些交流活動，向優(yōu)秀的先進工作者學習的過程中汲取經(jīng)歷?！参濉碁楣珓諉T的開展提供公平正義的環(huán)境在實際工作中，有些公務員因為受年齡及資歷等因素的影響，向上開展的空間有限，所以對工作也失去了應有的熱情，更不要說有良好的職業(yè)道德了。公務員是一支龐大的隊伍，其中有不少具有優(yōu)秀才能的人才。對這些人才的重視和提拔，為廣闊公務員提供一個公平正義的開展空間，這樣勢必會鼓勵公務員提升自身素質(zhì)，積極向上。所以，國家在管理公務員隊伍時候，不僅重視他們思想、理論和業(yè)務方面的開展，也要為他們提供一個可以良好的開展環(huán)境，提供一個可以公平競爭的平臺，以此鼓勵公務員對偉大事業(yè)的追求?！擦臣訌姀V泛的交流與合作公務員的管理實際就是中國歷朝歷代最為頭疼的“吏治”問題。改革開放以來，我國重新對國家事務管理人員的定位，對公務員隊伍的建立和開展做出了宏大努力，也獲得了宏大成效，但是還存在這許多問題。在如今這個重視廣泛交流，全球一體化的國際環(huán)境下，我國對文官制度的建立和管理也不應該是閉門造車，固步自封，應該是翻開國門，向一些在此方面有建樹的國家和地區(qū)多取經(jīng)，多學習。例如，新加坡的高薪、養(yǎng)廉政策，根本令他們國家貪腐行為絕跡。在美國，普通民眾可以理解到總統(tǒng)的每年的收入和稅單，甚至理解到總統(tǒng)的一日三餐伙食標準。這樣的透明和公開，＊＊自然無處藏身。通過理解和學習，結(jié)合我國的國情，建立我們自己的公務員管理制度，建立我們自己的公務道德標準。公務員作為國家的行政主體在管理公共事務中代表著政府形象，有著特殊的導向作用。公務員所展示的職業(yè)道德對整個社會更是有著重要的示范作用。在實際工作中，面臨著形形色色的群眾，他們因為遭遇不公平向法院追求正義和公平。在這個崗位上，不僅要用自己的專業(yè)知識解決每一份案件，也要根據(jù)職業(yè)道德將每一件案件都處理好，這樣才對得起肩負的“全心全意為人民效勞”的任務。隨著我國經(jīng)濟和民主政治的不斷開展，對公務員職業(yè)道德的要求會越來越高。在社會建立新形勢下，加強公務員職業(yè)道德建立應該以科學開展觀和構(gòu)建社會和諧社會目的為指導下，同開展社會市場經(jīng)濟的客觀要求相適應。只有這樣，才能使我國公務員的職業(yè)道德得到應有的提升和開展。推薦導讀：一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是根底。我經(jīng)常驚訝班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓教師知道的。后來我才知道原來這些事情都是教師們在和家長溝通、交流時得來的信息……尊敬的各位領導，各位同事：大家好！首先，非常感謝領導給我們這么一次交流的平臺，我要演講的題目是：“愛與責任”。只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純潔的天空，奉獻自己，永無止境！五年前我懷著對幼兒的喜歡，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的答復道：“好，因為我整天和一群得意的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責任和價值。不經(jīng)意間，將近一年的光陰在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒適時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的教師、這是我