2023學年山東省萊西市中考語文最后一模試卷含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．鄰居大媽雖然今年芳齡68歲，但是身體還是很硬朗。B．音樂課上李老師經(jīng)常用她那雙有神的眼睛睥睨我們，顯出一副和藹可親的樣子。C．隨著微信朋友圈的擴展，朋友圈的各種廣告信息魚龍混雜，讓人覺得銳不可當。D．在這次的全國繪畫比賽中，這兩幅油畫倒是銖兩悉稱，很難分出誰優(yōu)誰劣來。2．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A．鄙薄（bǐ）狹隘（yì）澄澈（chéng）叱咤風云（zhà）B．襤褸（lán）旁騖（wù）箴言（zhēn）紛至沓來（tà）C．蒞臨（lì）教誨（huǐ）矜持（jīn）咄咄逼人（dō）D．慫恿（cóng）雋永（juàn）嫵媚（fǔ）奄奄一息（yǎn）3．下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（）A．習近平總書記多次強調(diào)國人要讀經(jīng)典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領(lǐng)會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質(zhì)。4．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．通揖陷阱蹺蹺板開誠布公共商國是B．寒喧嘔歌抱佛腳以逸待勞貪贓枉法C．綢緞雄辯畫外音病人膏肓再接再厲D．孱弱嬋聯(lián)干燥劑鬼斧神工經(jīng)綸世務5．古詩文默寫何當共剪西窗燭，_____________________。（李商隱《夜雨寄北》）山隨平野盡，_________________。（李白《渡荊門送別》）會當凌絕頂，_________________。（杜甫《望岳》）關(guān)關(guān)雎鳩，_____________________。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)沉舟側(cè)畔千帆過，_______________。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）周敦頤的《愛蓮說》中最能體現(xiàn)君子不與世俗同流合污的名句是__________，__________。中秋節(jié)，在異鄉(xiāng)求學的李明，用蘇軾《水調(diào)歌頭》中“______________，____________”的詩句，編輯短信，發(fā)給父母，表達美好祝愿。6．名著閱讀（1）下面詩句節(jié)選自艾青的《雪落在中國的土地上》，當時中國正處于___________時期。透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾植者，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地……（2）假如《水滸》中人物穿越到上面這個時期，會有怎樣的表現(xiàn)？從下列人物中任選一個，結(jié)合人物性格及其經(jīng)歷簡述理由。A．宋江B．林沖C．孫二娘二、閱讀7．閱讀選文，完成小題陳涉世家(節(jié)選)陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰:“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰:“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。1．《陳涉世家》節(jié)選自_______時期文學家_______的《_______》2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?3．下列對選文分析正確的一項是()A．節(jié)選文字用豐富精煉的語言詳盡敘述陳勝吳廣起義的全過程。B．陳勝打扶蘇、項燕旗號，以寄托懷念之情，立志替二人報仇。C．“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是起義過程中兩個必要的環(huán)節(jié)。D．節(jié)選文字表現(xiàn)了陳勝敏銳的洞察力以及卓越的組織領(lǐng)導才能。8．閱讀下面文言文，完成小題。（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》（乙）范仲淹作墓志范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)，忽曰：“不可不使師魯①見之?！泵魅找允疽?。師魯曰：“君文名重一時，后世所取信，不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運使為都刺史，知州為太守，誠為清佳，然今無其官，后必疑之，此正起俗儒爭論也?！毕Ｎ膽撊辉唬骸百囈允居?，不然，吾幾失之?！?．解釋下列句中加點的詞。（1）誠為清佳（2）賴以示予（3）予嘗求古仁人之心（4）先天下之憂而憂2．翻譯下列句子。（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（2）然今無其官，后必疑之。3．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？4．尹洙對范仲淹說這樣的話的用意是什么？9．詩歌鑒賞題寺壁①[宋]馮京韓信棲遲②項羽窮，手提長劍喝秋風。吁嗟③天下蒼生眼，不識男兒未濟中。項羽[宋]張耒沛公百萬保咸陽④，自古柔仁伏暴強?？犊杈鸷蓿紊缴w世故應亡。[注釋]①馮京，北宋大臣，曾三元及第。當時沒有考中，客居余杭，因事被官府通緝拘捕，處境困窘，題小詩于所居寺壁。②棲遲：飄泊失意。③吁嗟：嘆息。④劉邦曾帶兵攻占咸陽，秋毫無犯。咸陽，秦朝都城。項王亭①賦[唐]李德裕嗟乎！楚聲既合，漢圍已布；歌既闋②而甚悲，酒盈樽而不御。當其盛也，天下侯伯自我而宰制；及其衰也，帳中美人寄命而無處。季③數(shù)遁而不亡，羽一敗而終仆。豈非獨任于威力，不由于智慮？追昔四隤④之下風煙將暮大咤雷奮，重瞳⑤電注，叱漢千騎，如獵狐兔。謝亭長而依然，愧父兄兮不渡；既伏劍而已矣，彼群帥兮猶懼；雖霸業(yè)之無成，亦終古而獨步。周視陳跡，緬然⑥如素。聽喬木之悲風，謝高秋之零露。因獻吊于茲亭，庶神靈之可遇。[注釋]①項王亭：在安徽和縣烏江。相傳項羽失敗，逃至此謝絕亭長好意，自刎而亡。②闋：終了。③季：劉季，即劉邦。④四隤：山名，在和縣北面。⑤重瞳：傳說項羽眼睛里有雙瞳仁。⑥緬然：悠久的樣子。1．下列說法正確的一項是（）A．《題寺壁》《項羽》皆七言絕句，兩詩都借寫古事議古人，都重在評價項羽。B．《題寺壁》《項羽》兩首詩中都使用了雙重否定句，加強語氣，使感情強烈。C．《題寺壁》中韓信與項羽有相似經(jīng)歷，都曾困窘落魄，作者借韓信來襯項羽。D．《項羽》中沛公與項羽形成鮮明對比，作者欲借此證明“柔仁”勝“暴強”。2．結(jié)合劃線句中“喝”字賞析此句。3．下列各項中加點詞意思相同的一項是（）A．漢圍已布既伏劍而已矣贊嘆不已B．謝亭長而依然謝高秋之零露閉門謝客C．雖霸業(yè)之無成故余雖愚麻雀雖小，五臟俱全D．緬然如素天下縞素銀裝素裹4．根據(jù)《古漢語常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列句中加點字選擇正確義項。天下侯伯自我而宰制()A．控制，支配B．制定，規(guī)定因獻吊于茲亭()A．那么，就B．這，此5．用“/”給文中畫線句斷句（限兩處）。追昔四隤之下風煙將暮大咤雷奮6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。季數(shù)遁而不亡，羽一敗而終仆。7．根據(jù)上面詩文，分條概括項羽怎樣才有可能轉(zhuǎn)敗為勝。10．閱讀下文，完成小題讀人如讀書①在《擇書的標準》一文中，曾談到讀書實際上是讀人，讀寫書人的才氣天分、性情和智慧，而不是讀他的身份和專業(yè)知識。其實這話也可以倒過來說，讀人也如讀書，與人打變道，不必看重對方的身份、才學、性情，心智才是要緊的。②雖說讀人如讀書，但在書房里讀人與在生活中請人畢竟不是一回事，書房讀人如單思睛戀，不管你如何心猿意馬、情不自禁，人家都坐懷不亂、無動于衷，生活中讀人卻是人約黃昏，當面鑼對面鼓，當場就要過招。生活中讀人，有時候形勢比較明朗，比在書店挑書省心。譬如對方一見面便遞上一張名片，上面寫滿了各種各樣的理事、會長，制會長之類的頭街，甚至還細心周到地在“制處長”后面注明“(沒有正處長)”，這樣的人，如同書店那些《如何獲得芳心》一類書籍，一餐之下，水落石出，無需再翻，三言兩語打發(fā)走人，肯定不會留下失之交臂的遺憾。④有時候情況稍復雜點兒，雙方得搭上幾句腔，才好做判斷。那情形有點兒像楊子榮初上威虎山，一個說“天王蓋地虎”，一個答“寶塔鎮(zhèn)河妖”，一個問“臉紅什么”，一個答“精神提發(fā)”，再緊逼一句“怎么又費了”，忙說是“防冷涂的蠟”外人聽來是天上一句，地下一句，不知所云，但對話者幾個回合下來，屬哪一個溜子的，各自心知肚明，譬之如讀書，便是讀序讀跋雖然是一目十行，但值不值得讀，還是不難判斷。⑤有時候局勢卻是撲朔迷離了。你剛要寒暄兩句說今天的天氣哈哈哈，他便馬上說起防汛抗早不能掉以輕心。你正慶幸遇上了一個心系天下，憂國憂民的志士，想跟他討論媒體公布的SARS發(fā)病數(shù)的可信度，他卻誠懇地告訴你不要傳播小道消息。不談國事，那就說點柴來油鹽的家常話吧，他又可以及時從“來”宇切入，說起不為五斗來折腰的陶潛老先生，進而說到自己并不想當官，很痛悵當官。這種人大抵都是有點兒身份的人，智商應該不低，只是性情不明，讀起來有些費力。實際上，他們比那些談“后現(xiàn)代”，“后后現(xiàn)代”的新潮讀物還難讀，那些書好歹把該說的都說了，這種人卻是真真假假，虛虛實實、吞吞吐吐，讓你一時云里霧里。說起身份和性情，我倒是有一幫所謂“販夫走卒者流”的朋友，因為我曾下過鄉(xiāng)，又在水電工地做過多年苦力，原本就是個販夫走卒。直到現(xiàn)在，我還和當年生產(chǎn)隊的社員及工地的工友過往甚密，對他們，有些百讀不厭的味道。他們中許多人不只是性情中人，而且也很有天分，說著說著便端出:一句機智談諧或一針見血的妙諍，比書店那些厚如磚頭的《名人名言》要耐讀得多。⑦我曾說過我的藏書不多，其原因除了錢不夠多之外，還因為現(xiàn)在的寫書人不夠聰明。實際上，我的朋友也不夠多，其原因卻是現(xiàn)在聰明人太多，這些人的臉-會兒紅，一會兒白，一會兒“怎么又黃了”。當然我并不是不知道，那都是演戲化的妝，或者是“防冷涂的蠟”。⑧這樣的聰明人，不讀倒也罷。1．第③段“失之交臂”在文中的意思是_______________2．下列對第⑦段內(nèi)容的理解，正確的一項是_A．如果錢夠多，“我”會買很多書。 B．如果錢夠多，“我”會結(jié)交很多朋友。C．現(xiàn)在聰明的人情緒變化太快太大。 D．“我”不愿意和戴著面具的人交朋友。3．讀不同的人感受不同，請依據(jù)文章內(nèi)容填空(1)有比較明朗的人，____________________(2)有稍微復雜的人，____________________(3)有撲朔迷離的人，____________________(4)有性情中的人，_____________________4．文末提到“這樣的聰明人，不讀倒也罷”，你是否認同?請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。11．閱讀下文，完成小題怒綠劉心武那綠令我震驚。那是護城河邊一株人腿般粗的國槐，因為開往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當，將其從分杈處撞斷。我每天散步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠遠目睹了那驚心動魄的一幕。那一天很冷，我走近時，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶。我想它一定活不成了。但綠化隊后來并沒有挖走它的殘株。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。誰知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來望去，只覺得心靈在充電。這當然并非多么稀罕的景象。記得三十多年前，一場大雷雨過后，把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那殘存的一半，頑強地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激勵，成為支撐我度過那些難以認知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。后來我曾反復以水彩和油畫形式來刻畫那半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達其神髓。進入改革開放時期，我曾在大型的美術(shù)展覽會上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機會到國外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。這令我堅信，盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念，但整個人類，在某些最基本的情感、思考與訴求上，是心心相通的。最近常親近豐子愷的漫畫，其中有一幅他作于1938年的，題有四句詩的素墨畫：“大樹被斬伐，生機并不絕。春來怒抽條，氣象何蓬勃。”這畫尺寸極小，所用材料極簡單，構(gòu)圖更不復雜，但卻是我看過的那么多同類題材中，最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。是啊，不管是狂風暴雨那樣的天災，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點睛，使我原本已經(jīng)相當豐厚的思緒，倏地提升到了一個新的高度。今天散步時，再去瞻仰護城河邊那株奮力復蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨立提煉出來的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！那綠令我景仰。（選自人教版八年級（下）《自主閱讀》）1．本文在敘事順序的安排上很有特點，請你指出這一特點及其在行文中的作用。2．本文充滿美感和詩意，其中有國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。請結(jié)合具體語句，分別說說你對這些“美”的理解。3．有同學在研讀本文第五段時，查閱到下面的資料后，認為豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”有更豐富的內(nèi)涵。你同意這個觀點嗎？請說明理由。資料一：“怒”有以下幾個意項和用法：①生氣；氣憤。②形容氣勢很盛，不可遏止。③表示聲響巨大，如“怒號”。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云?！雹葑l責，如“怒言”。資料二：1938年3月豐子愷帶著家人到達武漢，在目睹家園故國種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩：大樹被斬伐，生機并不絕。春來怒抽條，氣象何蓬勃！選自豐子愷《大樹畫冊》）三、應用12．綜合性學習新世紀中學新星文學社為喜迎共和國成立70周年特開展“我和我的祖國”文學沙龍活動，你作為學生嘉賓被邀請參加，請你完成下面相關(guān)任務。（活動一：欄目設計）學校要制作一本活動宣傳冊，請你仿照欄目一，再設計兩個欄目名稱。欄目一：看國畫·明變化欄目二：______________欄目三：______________（活動二：名家訪談）沐老師即將離校，在講座前學校文學社擬向沐曦老師開展一次訪談。請你以校園小記者的身份，圍繞此次活動主題預設兩個訪談問題。①_____________________②_____________________四、綜合性學習與寫作13．請從下面兩題中任選一題作文。題一：蠶咬破蠶繭，方能化為蝴蝶，翩翩起舞；成長，也像一場破繭成蝶的蛻變。咬破依賴的蠶繭，你才能變得自立；咬破懶惰的蠶繭，你才能變得勤奮；咬破自私的蠶繭，你才能變得大氣；咬破浮躁的蠶繭，你才能變得沉穩(wěn)……請以“咬破的蠶繭”為題，寫一篇600字以上的作文。題二：非洲尼日爾草原上有許多縱橫交錯的河溝，非洲鯽魚便生活在這里。天氣干旱，有的河溝一夜之間水量就會減半，鯽魚必須側(cè)臥著一點一點向前努力游動，游向大一些的湖泊以求生存，這個過程艱辛而漫長。大概每年10月至11月之間，大草原上會有一次降雨，河溝水量大增，大部分鯽魚停止向前游動，盡情享受雨水帶來的豐富食物。不久，它們因河溝干涸被曬成魚干。另外一些鯽魚則抓住了水量充足的機會，快速向前游動，最終游入大湖實現(xiàn)了自保。請根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①請先在所選題號后（）畫“√”再作文，若選題二，請自擬題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數(shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

參考答案一、積累1、D【解析】

A芳齡：稱對方的年齡，對方應是年輕女子。B睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。不合語境。C銳不可當：形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。不合語境。D正確，銖兩悉稱：形容兩者輕重相當，絲毫不差。符合語境。2、B【解析】

B加點字的讀音全都正確。A狹隘（ài）。C教誨（huì），咄咄逼人（duō）。D慫恿（cǒng），嫵媚（wǔ）。3、A【解析】

A.開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B.“尋章摘句”：讀書只摘記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯誤。C.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D.浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。4、C【解析】

C詞語中沒有錯別字。A通緝。B謳歌。D蟬聯(lián)。5、（1）卻話巴山夜雨時；（2）江入大荒流（3）一覽眾山?。?）在河之洲（5）病樹前頭萬木春（6）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（7）但愿人長久；千里共嬋娟【解析】

默寫時，要注意荒、覽、洲、淤、染、濯、清、漣、嬋、娟幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、（1）抗日戰(zhàn)爭（戰(zhàn)亂、民國、半封建半殖民地）（2）A.宋江穿越到抗日戰(zhàn)爭時期，可能是某支隊伍的領(lǐng)導者，他能招攬各路有志之士，團結(jié)士兵，不斷壯大革命隊伍。同時他指揮得當，能率領(lǐng)軍隊取得勝利。宋江也是重義之人，看到受難的百姓一定會慷慨解囊，并且絕不會做叛徒。在《水滸傳》中，宋江義釋晁蓋、領(lǐng)導梁山好漢攻打方臘等情節(jié)，都可以看出宋江是一個善于指揮、忠義兩全、仗義疏財?shù)娜恕.林沖穿越到抗日戰(zhàn)爭時期，即使失去所飼養(yǎng)的家畜、失去肥沃的田地，只要還有一絲生存的可能，他都會默默忍下；但隨著敵軍入侵的深入，林沖被逼上絕路，后期一定會奮起反抗，加入革命軍，英勇抗敵，成為革命隊伍里不可或缺的人物。在《水滸傳》里，林沖面對高衙內(nèi)調(diào)戲自己的妻子，只是一味隱忍，但在經(jīng)歷風雪山神廟后，林沖被逼的走投無路，終于反上梁山，可見他性格中也有英勇、嫉惡如仇的一面。C.孫二娘穿越到抗日戰(zhàn)爭時期，可能是機智聰明又膽大的民間情報員，她以自己的包子鋪做掩飾，一方面用計謀暗殺敵人，一方面也搜集各種情報，為革命做貢獻。孫二娘也可能是一名巾幗不讓須眉的女戰(zhàn)士，她身手矯健，上戰(zhàn)場英勇殺敵。在《水滸傳》中，以酒店之名賣人肉包子，三山聚義打青州，可見她膽子大、武義強，是個行動野蠻但有智慧的女性。【解析】

（1）要求學生了解詩歌的寫作背景和寫作年代分析。《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。故應填“抗日戰(zhàn)爭（戰(zhàn)亂、民國、半封建半殖民地）”。（2）要求學生結(jié)合人物性格及經(jīng)歷闡述穿越后的事跡，注意符合其性格特點。宋江是一個有多重性格的人。首先是疏財仗義、濟弱扶貧、孝親敬友，這是他性格的溫柔敦厚的一面；其次，他孝忠皇帝，講義氣，這是他性格中正統(tǒng)思想的一面。再次，他明處為大家辦事，暗處結(jié)交江湖大盜，這是他性格中虛偽狡詐的一面。最后，他聚眾反國，題詩言志，這是他性格中反叛的一面；林沖是典型的受封建社會思想洗腦的人，對事業(yè)盡職盡責，對上級畢恭畢敬，他的性格可以分為三個階段：最初的林沖性格隱忍、耿直，對朋友義氣，對上司軟軟。被陷害發(fā)配后，林沖性格發(fā)生了變化，對前途產(chǎn)生了迷茫，但是沒有放棄對朝廷的幻想，有了反抗的勇氣和信念，但是沒有造反的決心?；馃缴駨R，雪夜上梁山使他性格最終改變，敢愛敢恨，火并王倫，反抗朝廷，直率、堅強、耿直、驕傲，是林沖這個人物性格最終的表現(xiàn)；孫二娘膽子大，武藝強，有智慧，精明豪放，是一位男性化的女性，行動野蠻，殺人成性。二、閱讀7、1．西漢司馬遷《史記》2．現(xiàn)在(我們)逃跑也是死，起義也是死，同樣是死，為奪天下而死，可以嗎?3．D【解析】1．此題考查學生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時加強歸納與積累，才能輕松應對試題?！蛾惿媸兰摇饭?jié)選自《史記》，司馬遷，字子長，西漢史學家、散文家。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：亡：逃跑；逃走。舉大計：發(fā)動大事，指起義。等：同樣。3．A錯誤，不是全過程。B錯誤，扶蘇是秦始皇的大兒子，項燕則是楚國名將，借助他們的旗號起義，可以提高自身的號召力，并使起義名正言順。C錯誤，置書魚腹和篝火狐鳴就是起義的輿論鋪墊和情緒醞釀?！军c睛】譯文：陳勝吳廣于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應立為皇帝，應立的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，有人認為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，號召天下百姓反秦，應當會有很多響應的人。”吳廣認為他講得對。于是二人就去占卜（來預測吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？”陳勝吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來威服眾人罷了。”于是就用丹砂在綢子上寫上“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點點，互相以目示意看著陳勝。8、1．（1）誠然?（2）依靠（3）探求（4）在……之前2．（1）在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官，就為君主擔憂。（2）但是現(xiàn)在沒有這些官職名稱，后代必然會產(chǎn)生疑惑。3．憂國憂民、以天下為己任的政治抱負，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德。4．寫文章要對后人負責，一定要認真、慎重?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“誠為清佳”翻譯為“誠然是屬于清雅古雋的說法”，“誠”意思是“誠然”?！百囈允居琛狈g為“多虧請你看了”，“賴”意思是“依靠”?！坝鑷L求古仁人之心”翻譯為“我曾探求過古時仁人的心境，”，“求”意思是“探求”?！跋忍煜轮畱n而憂”翻譯為“在天下人憂之前先憂”，“先”意思是“在……之前”。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。句中“憂”意思是“為……擔憂”。（2）“然今無其官，后必疑之”句中“然”意思是“但是”，“其”是代詞，指這些，“后”意思是“后代”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。3．此題考查的是作者的思想感情?！啊跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”意思是“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”它表現(xiàn)了作者把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血的情懷。據(jù)此作答。4．此題考查的是文章情節(jié)的作用。文中范仲淹在讓尹洙看完文章之后，尹洙卻說“不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運使為都刺史，知州為太守，誠為清佳，然今無其官，后必疑之，此正起俗儒爭論也”說明寫文章一定要謹慎，對后人負責。據(jù)此作答。譯文：（甲）哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。他進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”呀。唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？（乙）范仲淹曾替人寫墓志銘，當他寫畢封好剛要發(fā)送時，忽然想到：“這篇銘記不能不讓尹洙看。”第二天，他把銘文交給尹洙過目，尹洙看后說：“你的文章已經(jīng)很出名，后代人會以你的文章為典范，不能夠不謹慎啊?，F(xiàn)在你把轉(zhuǎn)運使寫作都刺史，知州寫成了太守，誠然是屬于清雅古雋的說法，但現(xiàn)在卻沒有這些官職名稱，后代必然會產(chǎn)生疑惑，這正是引起庸俗文人所爭論的原因啊?！狈吨傺吐犃耍H有感嘆地說：“多虧請你看了，否則，我差一點要失誤啊?！?、1．D2．喝，是“喝問（/呼喝）”之意，本句生動描寫了詩人手持長劍佇立秋風中的情景，語氣強烈，抒發(fā)自己生不逢時、世人不識英才的感慨悲憤之情。3．C4．（1）A（2）B5．追昔四隤之下/風煙將暮/大咤雷奮6．劉邦屢次敗逃卻沒有滅亡，項羽失敗一次就永遠倒臺。7．①施行寬厚仁愛的政治策略（柔仁）；②不僅僅依靠武力，更要充分利用智謀（智慮）；③面對失敗，能夠具備忍辱負重，重頭再來的勇氣。【解析】1．A錯誤，《題寺壁》不是評價項羽的。B“都使用了雙重否定句”說法太絕對。C“韓信來襯項羽”錯誤，而是形成對比。2．此題考查了學生煉字的能力。做此題首先要了解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中，“手提長劍喝秋風”，這句話的意思是：詩人手持長劍喝問秋風。所以一個“喝”字，抒發(fā)自己生不逢時、世人不識英才的感慨悲憤之情。帶有質(zhì)問的語氣，強烈表達詩人的情感。3．A已經(jīng)，表示過去，停止。B謝絕，落，衰退，謝絕。C雖然。D向來，喪服，白色。4．（1）“天下侯伯自我而宰制”意思是“天下諸侯由他管轄支配”，制：支配。（2）“因獻吊于茲亭”意思是“在這座亭子里獻上我的悼詞”，茲：這，此。5．文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關(guān)系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。第二步就是按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。根據(jù)句意：追憶過去項羽在四隤山下（的時候），天色將晚，雷聲轟鳴。停頓劃分為：追昔四隤之下/風煙將暮/大咤雷奮。6．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。重點詞語：數(shù)：屢次。遁：逃走。7．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。項羽的失敗，敗在他的指導思想上。他是相信暴力可以贏得天下，只要殺戮、強迫、威攝人心。項羽的狹隘性格還表現(xiàn)在他的不能容人。他不僅無法象劉邦那樣籠略人才，為已所用，自己的手下也因為他的傲慢、猜疑與短視而一個個離他而去。項羽的心理十分脆弱，經(jīng)不起重大壓力的考驗，也是缺乏領(lǐng)導者素質(zhì)的體現(xiàn)。因此項羽要在智謀、柔仁和面對失敗要學會堅強上下功夫。【點睛】參考譯文唉！楚歌已經(jīng)匯合成一片，漢軍的包圍圈也已布設。（軍帳里）歌聲已經(jīng)終了，顯得特別悲傷，酒杯斟滿美酒卻無心飲用。當項羽事業(yè)興盛的時候，天下諸侯由他管轄支配；等到他衰落了，軍帳里的美人竟然無處托身。劉邦屢次敗逃卻沒有滅亡，項羽失敗一次就永遠倒下。難道不單是因為武力（不如），更是因為智謀（不到）嗎？追憶過去項羽在四隤山下（的時候），天色將晚，雷聲轟鳴，項羽的重瞳炯炯閃光，叱喝漢軍就像在獵捕狐兔。他謝絕了亭長（的好意），依舊赴死，因愧對江東父老而沒有渡江；自刎而死之后，劉邦的那些將領(lǐng)們?nèi)匀缓ε滤?；雖然他沒有成就霸業(yè)，但自古以來也仍是獨一無二的了。我環(huán)視（項王亭）周圍的古跡，像原先那樣悠久古老。我傾聽著刮過喬木的悲涼風聲，以及秋露滴落的聲音。于是，在這座亭子里獻上我的悼詞，希望他的在天之靈能聽到。10、1．當面錯過2．D3．(1)有詳細的自我介紹，如讀名片；(2)要從幾個宏觀的角度把握，如讀序跋(3)智商不低，性情不明，讀來費力；(4)耐人尋味，常常闡出一句機留詼譜或針見血的妙詩。4．認同:這種人對自己掩蓋太深，讀來太費力，也令人不愉快，不認同:生活中各類人都有，況乎這類人“大抵都是有點兒身份”，無法回避?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是詞語的含義?！笆е槐邸钡囊馑际歉觳才龈觳玻覆良缍^。形容當面錯過。用在這里的意思是“當面錯過”。據(jù)此作答。2．此題考查的是在文中搜集信息的能力。最后一段寫到“我的藏書不多”除了經(jīng)濟原因之外，是因為“現(xiàn)在的寫書人不夠聰明”，“我”的朋友少，是因為“現(xiàn)在聰明人太多”，“這些人的臉-會兒紅，一會兒白，一會兒‘怎么又黃了’”不是因為情緒變化快，而是因為現(xiàn)在的人善于偽裝。故選D。3．此題考查的是從文中搜集信息的能力。③段中“有時候形勢比較明朗，比在書店挑書省心。譬如對方一見面便遞上一張名片”，④段中“有時候情況稍復雜點兒，雙方得搭上幾句腔，才好做判斷”需要多角度把握。⑤段中“有時候局勢卻是撲朔速離了”“這種人大抵都是有點兒身份的人，智商應該不低，只是性情不明，讀起來有些費力”。⑥段中“他們中許多人不只是性情中人，而且也很有天分，說著說著便端出:一句機智談諧或一針見血的妙諍”。根據(jù)這些信息作答。4．此題屬于開放性試題。文章結(jié)尾提到了“這些人的臉-會兒紅，一會兒白，一會兒“怎么又黃了”。當然我并不是不知道，那都是演戲化的妝，或者是‘防冷涂的蠟’”。這些人善于偽裝，所以作者說“不讀倒也罷”。對于這一觀點可以同意，理由就結(jié)合他們的虛偽，不真實來談即可。當然也可以選擇不同意，因為大千世界，林林總總，我們什么樣的人都會碰到，只要保持我們自身的品行即可。據(jù)此理解作答。11、1．文章寫一顆國槐從被撞斷到復蘇直至怒綠的過程，運用了順敘，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。而文章第1-2段又運用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。文章第3-4段又運用了插敘，所插敘的內(nèi)容既使文章更充實，又照應了上文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘。2．（1）文章第2段最后三句對國槐奮力復蘇的描寫，生動細膩，展現(xiàn)了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。（2）看到國槐被撞斷“心悸氣悶”，看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”，看到斷槐怒綠而“景仰”，這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對不幸者的同情，對善美生命的仰慕與尊重，這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。（3）將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。3．同意。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢、頑強不屈奮發(fā)向上的蓬勃氣象以及一切善美生命面對邪惡災難時不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。但劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當時的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者強烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強不屈的斗爭意志?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：考查對記敘的順序的理解。記敘的順序主要有：順序、倒敘、插敘等，一般依據(jù)所敘的故事情節(jié)發(fā)生先后的順序來判斷。順敘（按事情發(fā)展順序），作用：敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事），作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插進去相干的另外一件事），作用：對情節(jié)起增補、襯托作用，豐富形象，突出中心。本文在敘事順序的安排上很有特點，文章寫國槐時，按“被撞斷－復蘇－怒綠”的過程，是按時間先后來安排，運用的是順敘的寫法，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。文章第1~2段先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，運用了倒敘的寫法，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力，避免了平鋪直敘。文章第3~4段又插入三十年前什剎海畔的一株古柳的事，運用的是插敘，所插敘的內(nèi)容既豐富了文章的內(nèi)容，又照應了上文，深化了文章主題，從而使行文富于變化。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。從文章中篩選出能表現(xiàn)“國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美”的語句并分析作答。如：文章第2段中的“開春后，……它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平”的這些語句，寫出了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。再如“我走近時，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”，看到“它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜”的“驚喜”等，這些都能表現(xiàn)作者對不幸者的同情，對生命的敬畏，體現(xiàn)了“向善”的人性之美。再者，作者敘寫斷樹再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象，采用借物喻理的寫法，由自然現(xiàn)象上升到“宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”的人生思考，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。答案是多元的，能結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。3．試題分析：考查對文章主旨的理解。本文和豐子愷漫畫中的“怒”都表現(xiàn)了生命力的頑強，展現(xiàn)的都是奮發(fā)向上的蓬勃氣象，贊美了善美的生命強大的內(nèi)在力量。但兩者思考問題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā)，是對生命的贊美，是對生命的思考。豐子愷漫畫中的“怒”是從歷史的角度出發(fā)，不但是對生命的贊美，是對生命的思考。還包含著對國家救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者強烈的“怒言”，并且還象征著中華民族頑強不屈的精神。所以說，豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”的內(nèi)涵更豐富。據(jù)此理解作答。三、應用12、欄目二：講故事·曉因果欄目三：話未來·激斗志①這次講座您打算為我們作哪方面的指導？②您認為我們當代中學生能為祖國做點什么？【解析】

（1）本題考查欄目名稱的擬定。宣傳冊的欄目名稱一定要簡潔明了，突出重點，可仿照欄目一的形式進行擬定?？梢酝ㄟ^聽講座、暢談未來、唱國歌等形式進行。示例：聽講座?明是非，話未來?談夢想等。

（2）本題考查訪談問題的設計。訪談問題的設計即為采訪過程的簡單設計，所以要圍繞此次活動主題，即“我和我的祖國”，設計好訪談問題。如：問題一：您如何看待我們建國以來的發(fā)展？問題二：您看我們學生應該怎樣為建設祖國盡一份力？四、綜合性學習與寫作13、符合題意即可。范文：（一）咬破的蠶繭蠶咬破蠶繭，化為美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。不記得我從何時開始作繭自縛，不知道我在黑暗中掙扎了多久？不知道何時才能破繭重生？無情的自縛蠶的自縛是為了有一天的破繭而出，變成美麗的蝴蝶。而我是為了什么呢？是為了脆弱自尊心？還是為自己的自私找借口？我不知道。窗外，天氣陰沉，雨毫不留情的拍打著屋頂，噼里啪啦，讓人心煩意亂。窗內(nèi)氣氛能讓人窒息，該來的還是來了。“月考了？”父親試探性的問?！班??！蔽颐鏌o表情的答著?！翱剂硕嗌?？”又是一陣沉默?！翱剂硕嗌?？說話呀？”“68?！蔽胰跞醯卣f，聲音小得連自己都聽不見。又是一陣良久的沉默。父親帶著有點氣憤的聲音說：“我跟你說了多少次用心少玩手機，從現(xiàn)在起別玩手機了?！薄皯{什么？你只知道分數(shù)，看成績，顧你一文不值的面子，你還會干什么？考不好就是考不好，你能考慮一下我的感受嗎？”我朝著父親怒吼著，隨著摔門而去，留下他失落的身影。痛苦的掙扎蠶在蛹里蠕動著，它不斷的用嘴撕扯著一層一層的繭。雖然痛苦，但它依然堅持不懈，努力掙扎。我不知道我有多久沒叫過爸爸了，有多少次沒為他盛飯了，每天低頭不見抬頭見，但誰也不搭理誰，只留下擦肩而過，略有失落的身影。和往常一樣吃完飯各做各的事去，只是再沒有父