師德培訓心得：如何做一個幸福的老師

第22頁共22頁師德培訓心得：如何做一個幸福的教師做一個幸福的教師心得體會篇1讓更多的教師閱讀教育經(jīng)典，為廣闊教師搭建交流讀書心得的平臺，第五屆全國教師暑期閱讀—借助這個平臺，我選擇了一本與自己本職工作相關(guān)的書籍《做個幸?？鞓返挠變航處煛?。為什么選擇這本書？一直以來，我都感覺在學前教育工作方面感覺有點吃力。因為自己不是本專業(yè)?？v使看到孩子們天真的笑臉也偶感很快樂，可是這種快樂不時又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不快樂。我時常在想如何讓自己做一個幸福快樂的幼兒教師，這時我的指明燈出現(xiàn)了。這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行。有了積極向上的態(tài)度，我想這時干好工作的第一步。因為態(tài)度決定一切。在出現(xiàn)問題時學會控制自己的情緒，看到幼兒一點小小的進步就要學會感恩，知足。因為每個孩子都有不同的成長階段，對其自身的開展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心。所以在工作中會對現(xiàn)實有所抱怨，不會調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。這本書同時了我如何與同事相處，學會贊美同事，美國心理學家威廉·詹姆斯說：人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊?？释澝朗巧畈赜谌藗冃闹械囊环N根本需要。每個同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。假設(shè)在同事交往中人人都樂于贊賞別人，擅長夸獎別人的長處，那么，同事間的愉快度將會大大增加。在贊美同事時，請注意以下幾點：贊美要詳細化，空泛的贊美，虛幻而僵硬，使人疑心動機，而詳細化的贊美，那么顯示真誠，如，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多。這種贊美的方法一般是這樣的：我很少佩服別人，你是個例外；我一生只佩服兩個人，一個是××，一個是你；在我們幼兒園，我只佩服兩個人，一個是××，一個是你。贊美要及時，見到、聽到同事得意的事，一定要及時去贊美。同事參加比賽獲大獎了，當場或第二天見到她，你一定要對她伸出大拇指夸她，并由衷地對她的獲獎表示祝賀。與自己做比照，通常情況下，一般人很難貶低自己，假設(shè)你壓低自己同他做比較，那么就會顯得格外真誠，這一招特別適宜于領(lǐng)導(dǎo)使用，會給屬下一種莫大的鼓舞。這本書也我要樹立正確的幸福觀。理解幸福既是擁有幸福的根底，又是擁有幸福的前提。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題，但幸福是什么至今仍然沒有一個確切的定義。人們應(yīng)該認識到：幸福是知識淵博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要獲得精神的財富，讀書是最有效的方式。幸福是知足常樂擅長感恩的淡然心境。知足常樂是一種豁達樂觀的人生態(tài)度，是一種可以理性對待自己得失的價值觀。以平常心來淡看庭前花開花落，以求索心，來追求知識才能的提升，以感恩心來對待組織、對待工作、對待生活。與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠懇，使人莊重而謙卑。因為快樂，所以幸福。我不是蠟炬成灰淚始干式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。做一個幸福的教師心得體會篇2這個月，讀了莫秋教師的《做幼兒喜歡的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矚g的魅力教師》一書，說明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)開展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜歡的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜歡的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠的愛心與幼兒進展廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：一、重視反思，努力進步自身的專業(yè)成長華東師范大學的葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，假設(shè)一個教師寫三年反思，有可能就成為名師。書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進展反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育理論的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容時，我們應(yīng)考慮：假設(shè)幼兒學習這項內(nèi)容，可能會有怎樣的理解？在幼兒學習這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)歷時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)歷由低級向高級開展？這點是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應(yīng)學習。同時，同一活動類型的活動可進展再次組織，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索假設(shè)再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應(yīng)該如何設(shè)計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避短，使自己的設(shè)計、組織教育活動的才能更上一層樓。二、處理好人際關(guān)系，學習她人正確的人生觀書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是好心的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處；見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)歷豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)才能方面的進步，更重要的是可以受到他們那種安康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極安康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。三、確立積極的人生態(tài)度幸福是一種個體的內(nèi)心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確！這時，假設(shè)我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活！雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應(yīng)當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正快樂也一天，痛苦也一天，為何不快快樂樂地過好每一天呢？生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。做一個幸福的教師心得體會篇3我參加了《廣東省20xx年欠興隆地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我進步了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深化的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸福快樂的幼兒教師》讓自己在工作中感受快樂，調(diào)整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師那么可能怒氣沖天，這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師，要有足夠的愛心，才能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學風格進展教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在繁忙的工作中體味快樂。下面，我談?wù)勗鯓幼鲆粋€快樂的教師。一、幸福是什么幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的表達。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關(guān)幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位教師都能團結(jié)合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經(jīng)很幸福了。幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許教師，早上好！”，“許教師，再見！”就那么簡單，我已經(jīng)覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。二、在工作中尋找快樂大班的孩子自主性不斷進步，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們淘氣打架是經(jīng)常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表揚的。對于個別淘氣的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導(dǎo)他們、多給他們講道理，進步他們判斷是非的才能，如同樣一個問題“為什么教師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑？”一瑋答復(fù)說，“假設(shè)打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實，再淘氣搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂著。三、把愛心留給孩子教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表如今教師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒教師的我更要關(guān)注和尊重孩子，建立平等的關(guān)系，讓愛表達在平凡中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，教師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不擅長表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴拾掇玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“教師這些花是獎給芷昕的嗎？”我說：“你為什么說要獎給她呢？”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話?！蔽荫R上笑瞇瞇地說：“教師喜歡每一個小朋友，假設(shè)你有進步，做一個好孩子，教師就更喜歡你，也把紅花獎給你?！卑嗌厦恳粋€孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是淘氣還是表現(xiàn)一般的，他們都應(yīng)得到這種愛。有時想想，要一直看著他們真的感覺好累，卻實一刻都不能停，但是想到孩子們的平安問題，只要小朋友們可以平平安安、健安康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！教師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適宜自己班孩子的教學方法，為培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的孩子們而努力奮斗。做一個幸福的教師心得體會篇4一場沒有演講稿、沒有ppT的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔躍松教師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得教師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師屢次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深化的師德教育。崔教師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題議論了一系列有關(guān)師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，崔教師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”?！捌贰保航處煹囊涣鞅磉_在品，尊嚴、自由、名聲。崔教師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就表達在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證?！皭邸保簮圩约?、愛別人、愛事業(yè)。正如崔教師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個急躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運?！跋Ｍ腔?，絕望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。崔教師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項根本原那么：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫助；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人快樂；吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師?！澳堋保罕葘嵙Α⒈炔鸥?、比才能。教育工作者如何表達自己的“能”，崔教師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面開展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位教師都應(yīng)進步自己的政治、理論、文學、業(yè)務(wù)程度，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學識和開闊的視野。聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔教師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。如今的教育要交給孩子什么？是知識嗎？學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經(jīng)歷上來，做人做事上去體會的。我們應(yīng)教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎？做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。還記得最后崔教師送給全體教師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教師，快樂工作，幸福生活！師德培訓領(lǐng)會：做一個快活的班主任介紹孩子不盡如意表示第三顆一、問題提出例1：陶行知，是小學師長教師。有一天看到學生用泥塊砸同窗。言語暗示師長教師先說，你們愛好什么樣的贈言？4.預(yù)備下課后找同窗懂得。〔二〕班主任是班集體的組織者很多師長教師認為，快活不知大年夜何而談。各類不快活。2.如今學生大年夜多半是獨叫后代，個性較強，有時刻比較“率性”。家長寵愛，干孔教導(dǎo)。難度較大年夜的是假設(shè)何讓家長懂得班主任。3.“安然第一”的懇求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、牌揭捉習、陪下學……天天陷在“瑣事”之中。4.修改功課量大年夜，指導(dǎo)量大年夜，教導(dǎo)工作量更大年夜。〔1〕學生擺譜怎么辦？5.教導(dǎo)學生難度大年夜，說輕了，效不雅不好，說重了又怕“出事”，還擔憂遭到報復(fù)。有人投訴。6.評職稱壓力，論文，黌舍晃蕩，花費相當多的光陰。很多家長不睬解學生，怎么管學生？2.每個班級都有多名任課師長教師，班主任要起紐帶感化。1.由幾十邏輯學生構(gòu)成3〕學生人身安然變亂預(yù)防41.64〕收入不高42.67〕揭橥論文壓力19.6〔百分點〕人物暗示責令制止，責令到辦公室等待。來了，送糖:這是嘉獎你的，因為你比我按時到?！拔也蛔屇愦颍阕∈至?，解釋你尊敬我。學生半信半疑的接收了。你打，是因為同窗欺負女生，有公理感。學生哭了，忸捏。第四顆你認為哪些方面壓力大年夜？5〕無力照顧家33.1案例21.應(yīng)用積極的心理“暗示”c教師先深呼吸，使本身沉著些，假裝平心靜氣咨詢。熟悉到缺點，再嘉獎。一位小學班主任的幾大年夜憂?：學生大年夜中收到的教導(dǎo)：守信、尊敬、公理感、謙虛例子2：六年級學生寫同窗錄，內(nèi)容是：祝你住豪宅、娶美男，一路發(fā)發(fā)發(fā)，福如東海，壽比南山等。1.班主任是學生安康調(diào)和成長的指導(dǎo)者案例：我們有一些贈言，你____？讓孩子本身說。比你去制止寫很多多少了。教師應(yīng)用自身的師范感化或典范人物的行動舉止借居地影響教導(dǎo)孩子。寫點什么呢？師長教師要引導(dǎo)，學生本身就懂該怎么做。2〕教授教化或治理義務(wù)重、工作光陰長。65.3發(fā)短信家長要面子，不欲望同事聽到孩子不好。把家長群體充分組織，能為我們發(fā)揮很大年夜的感化。〔一〕思想上：是異常了不得的“主任”，任務(wù)重。第二顆1〕學生成就70上課，教室人聲鼎沸給任課師長教師義務(wù)分派詳細一點?！踩嘲嘀魅问墙虒?dǎo)過程中對學生教導(dǎo)最周全，影響最深化的教導(dǎo)者。三建議〔一〕存心溝通趁機不雅察孩子們。怎么辦？a把他一系列的缺點列舉在一路，語重心長的批駁教導(dǎo)。班主任要當偵察，法官。孩子們會看你怎么處理工作?！?〕家長跑黌舍質(zhì)問：憑什么讓我孩子站著？面帶微笑，請作坐，給他們各自遞上一杯水，盡力平息沖動的情感。懂燈揭捉生情況撕窗花的游戲告訴我們，需要溝通。找?guī)讉€同窗開小組會，再開主題班會。怎么可以在工作中做一個快活的班主任？當教師的，特別是班主任，輕易產(chǎn)生如許的設(shè)法主意。校園熱烈，肩上義務(wù)更重了，千頭萬緒的工作開端了。第二個，作為班主任，體力活，旁人是無大年夜知曉的。一世界來，很累。不僅忙，心很累。大年夜教導(dǎo)者角度，就是安然問題。他們的體質(zhì)，骨骼很脆，一不注意，腳扭傷了…，諸如斯類的變亂，需要我們處理，怎么才適宜？假設(shè)何讓家長、孩子都知足。6〕職稱問題27.63.潛在的教導(dǎo)群體——廣闊年夜家長。假大年夜空不克不及寫。針對同窗的長處、缺點。第一顆糖3.暫停班會課，給學生空間措辭。站在家長的角度談，培養(yǎng)一個孩子不輕易，要多交換誠懇的留下接洽方法。建立接洽。二、解決問題——如安在班主任工作中獲得多多快活呢？〔二〕懂得和尊敬忍住朝氣，面帶微笑來到這位同窗身邊。做好兩種思想預(yù)備。〔真沒做好怎么說也可能做好呢〕不雅然，這位學生完成了功課，師長教師立時拿著簿子，面帶笑容的報著該生的名字大年夜聲表揚。2.發(fā)火批駁，處分地調(diào)劑。我校有幸邀請了國度心理咨詢師徐冰航師長教師，為全部教師做了“做一個快活的班主任——現(xiàn)代班主任走進學生心靈”的講座。她的出色講座，吹散班主任心頭的陰云，告訴我們假設(shè)何成為一個在工作中快活的班主任。b就今天產(chǎn)生的事狠狠批駁。案例11.本質(zhì)教導(dǎo)，可決天命運的是分數(shù)。本質(zhì)教導(dǎo)砝碼，沉重壓在教師〔班主任〕身上。學生唱反調(diào)：做好功課了嗎？我沒做好。師長教師怎么辦？1.再次整頓學生的念頭：引起師長教師的看重。介紹產(chǎn)生的情況有時刻師長教師不經(jīng)意的一句話，給孩子留下畢生的印象?！踩硨W點心理學，用點小技能沉默有時刻也是一種力量，沉默有時刻能使學生明白師長教師的心?；问帲豪@揭捉生隨機剪紙，各類幾何圖形。對于那些一天到晚有工作，讓師長教師無語的學生。讓孩子介入晃蕩，在實際晃蕩中受到教導(dǎo)和陶冶。有些人，會相當嚴密。如許的人，愛專____胡同。馬斯洛心理的需要安然的需要b批駁要因人視情況而異，做到”有的放壽錚晃蕩暗示會有人問：我可以坐在一路嗎？〔標準不合〕實用范圍：慣例療法沒有效不雅的時刻3.互相問問有什么合營點，最好講三點以上。c有時嘗嘗沉默療法2.批駁的藝術(shù)。3.自我教導(dǎo)法班長義務(wù)壓一點?！舶嚅L兼什么〕2.找到和你一樣圖形的坐在一路。對于中低年級的，要講些正反比較事例的故事，繞揭捉生辨析，在引到犯錯的學生身上。1.同窗們可以隨意率性拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱忱？有的漠不關(guān)心。引導(dǎo)什么合營點好，什么不好《做一個幸福的教師》的心得體會范文翻閱陶教師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來于那一種長期的修身養(yǎng)性，來于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶教師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。陶教師認為讀書是教師生命成長的必需。“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面修養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，教師得有一桶水”。我想如今這句話恐怕就很不恰當了。一那么如今的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們教師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二那么社會的開展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三那么世界越來越小，都成為一