2023學(xué)年山東菏澤市曹中考語文模擬預(yù)測試卷含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．名著閱讀學(xué)好語文，就要多讀經(jīng)典好文，請根據(jù)自己的閱讀積累完成題目。選出下列表述中有誤的一項(xiàng)：（）A．《海底兩萬里》的作者凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此的生動，使讀者如臨其境。B．《簡愛》中，羅切斯特與簡愛舉行婚禮時，被中止了，因?yàn)槊飞C實(shí)桑菲爾德莊園中神秘的瘋女人就是羅切斯特活著的妻子伯莎。C．“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完便站起來，走進(jìn)房里去了。這段話出自魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇《父親的病》。D．保爾，出生于貧苦的鐵路工人家庭，幼年喪父，靠母親替人洗衣做飯維持生計(jì)。2．下列有關(guān)文學(xué)常識和文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系，如韓愈，字退之；別號往往是自取的，表明個人的情趣，如陶淵明自號“五柳先生”。B．《小石潭記》、《醉翁亭記》、《記承天寺夜游》、《登飛來峰》這幾篇作品的作者都被列入了“唐宋八大家”之中。C．清代是我國小說發(fā)展的鼎盛時期，如有以三國紛爭為題材的長篇白話小說《三國演義》，有長篇諷刺小說《儒林外史》，有古代小說的頂峰之作《紅樓夢》。D．菲利普夫婦和胡屠戶分別是小說《我的叔叔于勒》和《范進(jìn)中舉》中的人物，他們雖然國別和時代不同，但都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變”的特點(diǎn)。3．下列語法知識判斷正確的一項(xiàng)是（）A．“網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)”“文化品牌”“感悟人生”“自行解散”，四個短語的結(jié)構(gòu)完全相同。B．“一個人的心中如果沒有愛的泉水，那也就不會有人生的綠蔭?！边@是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。C．“這把鎖銹死了”和“這把鎖生銹了”中的“銹”字都是名詞。D．“為了更好迎接中考，她住在學(xué)校附近?！币痪渲鞲墒恰八　薄?．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．禪讓/禪房取舍/退避三舍怒發(fā)沖冠/彈冠相慶B．揶揄/瑜伽瀆職/窮兵黷武簞食壺漿/殫精竭慮C．纖夫/纖巧雜沓/紛至沓來前仆后繼/風(fēng)塵仆仆D．竹篙/枯槁估測/沽名釣譽(yù)伶俜無依/舉止娉婷5．下列有關(guān)推薦閱讀名著的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《簡·愛》一書中，簡·愛所在的孤兒院里發(fā)生了一場傳染性的傷寒，奪走了海倫的生命，這使簡·愛受到很大打擊。B．《名人傳》一書記述了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C．在慧骃國，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。D．《水滸傳》中頭腦簡單、粗野率直的魯提轄聽說柴進(jìn)被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解救。6．閱讀下面材料，完成下面小題。人才搶奪大戰(zhàn)材料一：2018年5月，重慶醫(yī)科大學(xué)向全球頂級學(xué)者發(fā)出了一則招聘信息，以1000萬元——2000萬元的研究經(jīng)費(fèi)和不低于200平方米的住房向諾貝爾獎獲得者拋出橄欖枝。同時還向中國科學(xué)院院士、中國工程學(xué)院院士、發(fā)達(dá)國家院士、國家“萬人計(jì)劃”杰出人才發(fā)出了招聘信息。重慶醫(yī)科大學(xué)表示，他們自身有不俗的科研實(shí)力，但為了占領(lǐng)學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)，建設(shè)世界一流學(xué)校，學(xué)校愿意花重金招納各級人才，特別是高層次人才。材料二：近日，各大城市紛紛出臺高端人才引進(jìn)措施。北京建立優(yōu)秀人才引進(jìn)的“綠色通道”，支持優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)人才；上海出臺《上海加快實(shí)施人才高峰工程行動方案》吸引光子科學(xué)、生命科學(xué)、新能源、新材料等13個重點(diǎn)領(lǐng)域國內(nèi)外頂尖人才，賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會保障方面出臺一系列支持政策；杭州對創(chuàng)業(yè)資助最高可達(dá)1億元，優(yōu)秀外國留學(xué)生畢業(yè)后，可直接在杭州就業(yè)并享受相應(yīng)補(bǔ)貼；南京高層次人才可申領(lǐng)不少于300萬元的購房補(bǔ)貼。西安在校大學(xué)生僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶；武漢將籌建214萬平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房，讓大學(xué)畢業(yè)生以低于市場價20％買到安居房，以低于市場價20%租到租賃房；江西高層次人才可由用人單位提出申請并經(jīng)認(rèn)定后，直接人編；長沙對市級緊缺人才給予15萬元——14萬元獎勵補(bǔ)貼。材料三：年部分城市人口變化統(tǒng)計(jì)表（萬人）：城市2011年2016年5年內(nèi)凈增天津1．62．13．5北京2018．64．95．3廣州6．17．38．2成都1407，19．377．2長沙10．111．512．40石家莊102813．614．601（2011年到2016年5年間，因人口出生、自然死亡、人才流動等導(dǎo)致了各城市人口有增有減。）材料四：有評論指出，吸引人才不只是給政策、蓋房子，更為關(guān)鍵的是要消除各種隱形歧視，完善公共服務(wù)，形成公平競爭的用人機(jī)制。城市之間“人才大戰(zhàn)”的升溫，是中國經(jīng)濟(jì)邁向更高質(zhì)量發(fā)展的時代需要，反映了中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的活力。搶人大戰(zhàn)的背后是全國各個城市對人力資本紅利的爭奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。有專家分析，搶人大戰(zhàn)中，人口凈流人較明顯的基本都是增速靠前、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，雖然貴州、西藏、云南、四川、陜西等并不算富裕的西部地區(qū)也引進(jìn)了少量人才，但是如果大城市人才大量積壓，不利于人才拓展自己的發(fā)展空間；而農(nóng)村和邊疆地區(qū)有人才實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地卻吸引不到人才，這是極大的人才浪費(fèi)。要改變這一現(xiàn)狀，還需國家完善引導(dǎo)人才流動的頂層設(shè)計(jì)，相關(guān)管理部門和地方政府優(yōu)化人才成長環(huán)境，創(chuàng)新用人機(jī)制，增強(qiáng)基層人才的獲得感和成就感。15．下列對文本內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）A．各地都在實(shí)施“人才搶奪”戰(zhàn)略，但是大城市只引進(jìn)高層次人才。B．天津的人口變化最大，所以天津是最吸引人的城市。C．武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會得到保障性住房。D．大城市之間搶人，是因?yàn)槿肆Y本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。16．請你根據(jù)材料二列舉三條大城市吸引人才的辦法。17．假如你的家鄉(xiāng)有位大學(xué)畢業(yè)生正在為選擇到大城市還是回西部家鄉(xiāng)工作而犯愁，你是建議他留在大城市還是回到西部家鄉(xiāng)，請給出你的建議，并結(jié)合材料說明理由。7．在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句或作家、作品。橫眉冷對千夫指，______________。（魯迅《自嘲》）幾處早鶯爭暖樹，______________。（白居易《_________》）不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飛來峰》）__________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）長風(fēng)破浪會有時，_______________。（_______）《行路難》）_______________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）李商隱《無題》一詩中原指對愛情忠貞，現(xiàn)用來形容對事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的詩句是_______，_______。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成小題，《簡.愛》的作者是____________（填國籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最終和____________（填人名）終成眷屬，過上了幸福的生活。閱讀下面一段文字，按要求填空。宋江道：“軍師言之極當(dāng)。今日小可權(quán)當(dāng)此位，待日後報(bào)仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，須當(dāng)此位?！盇在側(cè)邊叫道：“哥哥休說做梁山泊主，便做個大宋皇帝你也肯！”宋江大怒道：“這黑廝又來胡說！再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！”人物的對話中，我們能讀出A這個人物的_____________、____________性格特點(diǎn)。二、閱讀9．閱讀下面這首古詩，回答兩題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。（注）①李彌遜（1085～1153），歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。1．用生動的語言描繪詩的前兩句所描繪的畫面2．“宿鳥聲中自掩門”一句中的“自”表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？10．閱讀下面文言文選段，完成小題臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。諸葛亮與司馬懿①相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗②仗節(jié)③為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮曰：“辛佐治④仗節(jié)而到，賊不復(fù)出矣。”亮曰：“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪？”注：①司馬懿（yì）：人名②辛毗（pí）：人名③仗節(jié)：手持符節(jié)④佐治：辛毗的字1．解釋下列加點(diǎn)字詞在文中的意思。先帝不以臣卑鄙________（2）遂許先帝以驅(qū)馳_______________亮數(shù)挑戰(zhàn)_______________（4）亮乃遺懿巾幗婦人之服_______________2．下列選項(xiàng)與例句中的“以”字意思相同的一項(xiàng)是（）例：帝使衛(wèi)尉辛毗仗節(jié)為軍師以制之A．咨臣以當(dāng)世之事 B．先帝不以臣卑鄙C．以傷先帝之明 D．以光先帝遺德3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪？4．（甲）（乙）兩文分別從不同的角度體現(xiàn)了諸葛亮的品質(zhì)，（甲）文主要體現(xiàn)諸葛亮____；（乙）文主要體現(xiàn)諸葛亮____________11．閱讀文段，回答問題為誰龍應(yīng)臺我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在臺灣，“外省”其實(shí)就是“難民”的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農(nóng)地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實(shí)很重要的社會網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)槭チ诉@一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機(jī)轉(zhuǎn)小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子。任誰踏進(jìn)來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？當(dāng)我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團(tuán)新鮮可愛的濕面團(tuán)，他們要把面團(tuán)捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進(jìn)模型，模型進(jìn)入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進(jìn)嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。我變得很會有效率做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。（甲）我可以在十分鐘內(nèi)，給四個孩子——那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨——端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉蛋白質(zhì)全部到位的食物。然后把孩子塞進(jìn)車?yán)?，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計(jì)，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。孩子大了，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報(bào)名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學(xué)做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實(shí)習(xí)，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學(xué)做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其菜、非洲菜、中國菜，都是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。做菜時，用一只馬表計(jì)分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事。我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來。冰箱，多半是空的。有一次，我為安德烈下面——是泡面，加上一點(diǎn)青菜葉子。湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。是的。他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經(jīng)不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習(xí)慣，對吧？”他不吃了。過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細(xì)地來來回回挑選東西，整整三個小時?；氐郊抑?，天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準(zhǔn)走開喔?！保ㄒ遥┧秧敿壍陌闹夼Ｅ湃庹归_，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開。轉(zhuǎn)了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進(jìn)去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準(zhǔn)備做新鮮的馬鈴薯泥?？吹贸?，他心中有大布局，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團(tuán)指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不要接。留在廚房里看我做菜?！奔t酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。最后是甜點(diǎn)，法國的soufflé。是秋天，海風(fēng)徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。我說：“好，我學(xué)會了，以后可以做給你吃了?！眱鹤颖牬罅搜劬粗遥J(rèn)認(rèn)真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會以后做給你自己吃?！保ㄟx自龍應(yīng)臺《目送》）1．（讀清“為誰”）文中寫到的三代人，分別為誰做飯，各有何用意？請根據(jù)上文，梳理內(nèi)容，完成下列表格。做飯的人為誰做飯做飯的心意作者母親（1）________（2）________作者作者的孩子為了孩子的健康成長作者兒子（3）________（4）________2．（讀懂“為誰”）關(guān)注文中劃橫線的兩處語句，回答下列問題。“背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑?！薄叭缓笸蝗幌氲剑?，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐?！甭?lián)系上下文，對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態(tài)有何不同？3．（品讀“為誰”）知識卡片：鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復(fù)敘說。是散文創(chuàng)作中常見的寫作手法，也是一種傳統(tǒng)的寫作技法。文中（甲）（乙）兩處都采用了“鋪陳”的寫作手法，請選擇其中一處，體會作者采用這種寫法的妙處。我選擇（），妙處：_____________________________________________4．（體悟“為誰”）兒子睜大了眼睛看著我，認(rèn)認(rèn)真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會以后做給你自己吃?！斌w會文末安德烈的話，聯(lián)系全文，你認(rèn)為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？12．非文學(xué)類作品閱讀。關(guān)于“巴黎圣母院火災(zāi)”的主題閱讀巴黎圣母院遭遇嚴(yán)重火災(zāi)2019年4月15日傍晚，巴黎圣母院發(fā)生大火，其標(biāo)志性尖頂在烈焰下倒塌。數(shù)百名消防員趕到現(xiàn)場搶救，最終成功控制火勢，保住圣母院的主體結(jié)構(gòu)。16日早上，在大火燃燒了近15個小時后，巴黎消防員宣布火勢已全部撲滅。雖然主體建筑骨架和兩座鐘樓在大火中幸免于難，但圣母院的塔尖坍塌，三分之二的屋頂被毀，消防人員稱，一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍有倒塌風(fēng)險(xiǎn)。火災(zāi)沒有造成人員死亡，但有一名消防員受重傷，法國文化部長表示，巴圣母院的藝術(shù)品將被轉(zhuǎn)移到盧浮宮保管。全世界在為巴黎圣母院哭泣它為出生而鳴，它為死亡而鳴。日日夜夜，時時刻刻?！鑴　栋屠枋ツ冈骸钒屠枋ツ冈簾恕?019年4月15日，全世界為巴黎圣母院悲傷，為法蘭西流淚。巴黎當(dāng)?shù)貢r間2019年4月15日下午6：30（北京時間16日00：30），巴黎圣母院起火了，滾滾濃煙遮蔽了塞納河畔的天空，也籠罩了整個巴黎。當(dāng)時，最后一批游客正在門口排隊(duì)等待進(jìn)入巴黎圣母院參觀，圣母院的大門突然關(guān)閉，沒有任何工作人員出來解釋原因。不一會兒，在大教堂的最高部分，嗆人的白色煙霧開始上升。不一會兒法國警察開始沖進(jìn)教堂內(nèi)部，吹口哨并大聲呼喚，提醒游客撤離。此時火焰已高聳入云，從大教堂的多個門窗部分溢出。游客和居民都陷入了呆滯，撥出手機(jī)給親人打電話報(bào)平安。成千上萬的旁觀者聚集在塞納河畔，并擠進(jìn)了附近的廣場，喘著粗氣，手捂著嘴巴驚恐萬分，并在擦抹眼淚。此時東半球的我們絕大多數(shù)人還在睡夢里。一覺醒來，各種關(guān)于巴黎圣母院大火的新聞鋪天蓋地，塞滿了我們的手機(jī)屏幕，當(dāng)看到93米塔尖的上半截像散了架的椅子一樣掉下來的時候，相信很多人心中充滿哀傷。每日經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道稱，現(xiàn)場的法國人民目睹如此慘狀，忍不住痛哭流涕，甚至有人唱起了祈禱歌曲，為巴黎圣母院禱告。法國當(dāng)?shù)仉娨曋鞒秩嗽诂F(xiàn)場直播中表示，預(yù)計(jì)圣母院重修至少需要8-10年時間，在此期間不會對外開放。也就是說，在今后十年內(nèi)去巴黎的游客，將無緣感受這座教堂輝煌的藝術(shù)。起火原因，很多人猜測是目前正在進(jìn)行大規(guī)模的翻新工程施工導(dǎo)致的。在現(xiàn)場的照片和視頻中能明顯看到聳立在屋頂?shù)姆叫文_手架。紐約約翰杰伊學(xué)院消防科學(xué)副教授格倫科貝特推測，施工明火可能是造成火災(zāi)的危險(xiǎn)因素之一。他認(rèn)為，火炬上的明火、焊工產(chǎn)生的火花以及其他腳手架上的易燃材料都是潛在的災(zāi)難。而屋頂為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，高度非常高，這給地面救火帶來了極大的難度。巴黎圣母院位于塞納河畔、法國巴黎市中心，是巴黎的地標(biāo)性建筑之一，是聯(lián)合國教科文組織確認(rèn)的世界文化遺產(chǎn)。始建于1163年，歷時180多年，在1345年全部建成。它是法蘭西島地區(qū)的哥特式教堂群里面，非常具有關(guān)鍵代表意義的一座，以祭壇、回廊、門窗等處的雕刻和繪畫藝術(shù)，以及堂內(nèi)所藏的13-11世紀(jì)的大量藝術(shù)珍品而聞名于世，是古老巴黎的象征。它閃爍著法國人民的智慧，被雨果稱為“石頭的交響樂”。小綿羊：就讓法國人去哭泣吧！一百多年前，他們可曾聽到羸弱的中國人的哭泣！梵高：圓明園被燒、被搶是人為的、是侵略，圣母院失火是事故，而且文化就是有國界的。還有，因果報(bào)應(yīng)的道理是深入中國人民的骨髓DNA的，這是我們的信仰，不是一句大愛天下就能改變的！說一句因果報(bào)應(yīng)就不是好人了？兔子先森：要燒也是法國人的文物，跟中國人有什么關(guān)系？1．結(jié)合（知識卡片），概括“全世界為巴黎圣母院哭泣”的原因。2．下列對文章內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（）A．消防人員熄滅了火災(zāi)，巴黎圣母院的主體結(jié)構(gòu)就此轉(zhuǎn)危為安。B．雖然火災(zāi)造成了標(biāo)志性塔尖坍塌，但巴黎圣母院的損毀并不嚴(yán)重。C．今后10年內(nèi)，游客將因?yàn)榘屠枋ツ冈褐匦逕o法進(jìn)入院內(nèi)參觀。D．據(jù)消防專家推斷，巴黎圣母院火災(zāi)是施工明火引起的。3．比較閱讀（新聞快報(bào)）和（新聞聚焦），完成下面的表格。標(biāo)題《巴黎圣母院遭遇嚴(yán)重火災(zāi)》《全世界在為巴黎圣母院哭泣》內(nèi)容特點(diǎn)介紹了火災(zāi)發(fā)生的時間、滅火的經(jīng)過、相關(guān)損失等情況，簡要集中。（1）______態(tài)度傾向（2）______帶有一定的感情色彩，蘊(yùn)含著對巴黎圣母院被火災(zāi)破壞的惋惜之情。新聞價值幫助讀者快速獲得巴黎圣母院火災(zāi)相關(guān)的重要信息。（3）______4．巴圣母院火災(zāi)以來，網(wǎng)上出現(xiàn)了一些非理性言論，值得國人警覺和反省。請根據(jù)材料，在（網(wǎng)友熱議）中跟帖，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。13．閱讀史鐵生的小說《奶奶的星星》，完成下列小題。①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。②“你聽！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清?！班捺蕖?，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……③我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶?！蹦菚r候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。④“等不到哪會兒呀？”我問。⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”⑥我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。”⑦奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的?！靶辛税?？”我問?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”⑧“老了，還不死？”⑨“死了就怎么了？”⑩“那你就再也找不著奶奶了?！?我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。?“怎么呢？”?“人死了，就變成一個星星。”?“干嘛變成星星呀？”?“給走夜道兒的人照個亮兒……”?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。?奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……1．文中寫了四件我和奶奶的瑣事，請你補(bǔ)充出其中兩件。（1）“我”回憶幼兒時期奶奶抱“我”在懷里哄我睡覺。（2）__________（3）“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了而傷心。（4）__________2．根據(jù)要求回答下列兩小題。（1）文章第⑦段中劃線句中用“漫長”看似不合情理，又感覺很傳神，請寫出其妙處。（2）請簡要分析第?段的劃線句子的表達(dá)作用。3．文末畫橫線的句子有何深刻含義？在文中起何作用？4．本文用“星星”來寫奶奶，有什么作用？《月跡》中寫了月亮，對刻畫奶奶的形象又有什么作用？三、語言表述14．口語交際?？滤{(lán)告訴同桌，她和最要好的朋友廖淼吵架了，心理很不舒服，想去主動和解，又怕沒面子，左思右想不知該怎么辦？假如你是柯藍(lán)的同桌，你會怎樣設(shè)身處地地勸說她主動去和朋友和解呢？___________________________________________________________。四、寫作15．根據(jù)要求作文人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂--失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……請尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“_______也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

C.有誤。這段話出自魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇《五猖會》。2、C【解析】

《三國演義》是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，不是白話小說。作者是元末明初的著名小說家羅貫中。C項(xiàng)關(guān)于《三國演義》的表述有誤。3、D【解析】

A.“感悟人生”是動賓短語，其他各項(xiàng)是偏正短語。B.這是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C.第一個“銹”是動詞。故選D。4、B【解析】

此題考查的是字音。A：shàn/chán，shě/shè，guān/guān。B：yú/yú，dú/dú，dān/dān。C：qiàn/xiān，tà/tà，pū/pú。D:gāo/gǎo，gū/gū，pīng/pīng。故選B。5、D【解析】

D．“手拿兩把板斧”不是魯提轄，而是李逵。故選D。6、15．D16．①直接獎勵資金。②給予住房補(bǔ)貼。③賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)。④從住房、養(yǎng)老、子女教育等給予保障。⑤以低于市場價20%買到安居房或以低于市場價20%租到租賃房。⑥僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶。17．示例一：建議他留在大城市。因?yàn)榇蟪鞘写龊茫矣休^好的社會保障政策。還有可能跟著高層次人才學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步，并發(fā)揮才能。示例二：建議回到西部家鄉(xiāng)工作。因?yàn)樵诖蟪鞘须y以拓展自已的發(fā)展空間，而家鄉(xiāng)有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地，且能為家鄉(xiāng)作出自己的貢獻(xiàn)。（兩種選擇皆可，只要有明確的觀點(diǎn)并能結(jié)合材料，言之成理即可）【解析】

15．試題分析：考查對文本材料的理解。A.“大城市只引進(jìn)高層次人才”的說法太過絕對，且文本中找不到依據(jù)。B.“因人口出生、自然死亡、人才流動等導(dǎo)致了各城市人口有增有減”，所以天津的人口變化最大，但不能表明“天津是最吸引人的城市”。C.依據(jù)材料二中的“武漢將籌建214萬平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房，讓大學(xué)畢業(yè)生以低于市場價20％買到安居房，以低于市場價20%租到租賃房”可知，“武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會得到保障性住房”的說法是錯誤的。D.依據(jù)材料四中“搶人大戰(zhàn)的背后是全國各個城市對人力資本紅利的爭奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐”可知，D項(xiàng)的理解是正確的。故答案為D。16．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。閱讀文本材料，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。從材料二看，大城市吸引人才的辦法主要有：賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)；對創(chuàng)業(yè)者資助創(chuàng)業(yè)資金；給予住房補(bǔ)貼；從住房、養(yǎng)老、子女教育等給予保障；僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶；以低于市場價20%買到安居房或以低于市場價20%租到租賃房；高層次人才可由用人單位提出申請并經(jīng)認(rèn)定后，直接入編等。17．試題分析：本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容的感悟能力。在答題時可以用“我建議……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，言之有理即可。7、（1）俯首甘為孺子牛（2）誰家新燕啄春泥《錢塘湖春行》（3）自緣身在最高層（4）會挽雕弓如滿月（5）直掛云帆濟(jì)滄海李白（6）醉翁之意不在酒（7）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【解析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此處注意“啄”“緣”“雕”“孺”等字的書寫。8、（1）英國羅切斯特（2）直率（急躁、率真）、具有反抗精神【解析】

要求學(xué)生在閱讀名著《簡.愛》時，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義?！逗?愛》的作者是英國的夏洛蒂.勃朗特。女主人公簡.愛最終和羅切斯特終成眷屬，過上了幸福的生活。（2）要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)中的語言描寫分析人物及性格特點(diǎn)。結(jié)合“這黑廝又來胡說！再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！”分析，“這黑廝”是指李逵。結(jié)合“哥哥休說做梁山泊主，便做個大宋皇帝你也肯！”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有反抗精神。二、閱讀9、1．春天的小雨如絲線一般，似乎是要將整個春天網(wǎng)??；片片落花在春風(fēng)的吹拂下簌簌落下，時間已近黃昏。2．“自”既流露出詩人的空寂落寞之感，但同時又含有對炎涼世態(tài)的不屑之意。【解析】1．試題分析：此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進(jìn)行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對詩句進(jìn)行簡單翻譯。結(jié)合語境，這兩句詩的畫面可以重點(diǎn)描繪：暮春時節(jié)，黃昏時分，雨絲和落花紛紛飄落的凄涼畫面。2．試題分析：體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結(jié)合注釋中的背景介紹，再結(jié)合詩的一二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可以看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三四句寫詩人家門前幾可羅雀，門前冷落車馬稀，無人問津，他只得在歸鳥的鳴叫聲中關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。10、1．（1）身份低微，見識短淺（2）奔走效勞（3）（或多次，幾次）（4）給予（或送給，贈與）2．D3．⑴在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任。（意思正確，句子通順即可）⑵如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必（哪里）要不遠(yuǎn)千里去請示（請求作戰(zhàn)）呢？(反問句式1分、“茍”1分，意思正確，句子通順1分)4．忠誠（或知恩圖報(bào)；報(bào)先帝，忠陛下；鞠躬盡瘁；一心為國；為主分憂；）；智慧（或聰明；運(yùn)籌帷幄；指揮若定；料事如神等）?！窘馕觥?/p>

甲：選自《漢魏六朝百三家集·諸葛丞相集》作者：諸葛亮年代：三國乙：選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋參考譯文：諸葛亮和司馬懿兩軍對峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰(zhàn)，司馬懿堅(jiān)守不出。諸葛亮就派人送給司馬懿女人的服飾，司馬懿大怒，上書請求作戰(zhàn)。皇帝派衛(wèi)尉（官職名）辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來制約司馬懿。護(hù)軍（將職名）姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會出戰(zhàn)了?！敝T葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，之所以堅(jiān)持請求出戰(zhàn)，是為了給部下鼓舞士氣。將軍在部隊(duì)中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請示呢？”1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。此題要注意“卑鄙”的意義與現(xiàn)代漢語不同，在這里是“身份低微，見識短淺”的意思。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。解答時，首先要明確題目中這個詞的正確解釋或用法，其次再明確每一項(xiàng)中這個詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項(xiàng)。D項(xiàng)和題干中的“以”都是“用來”的意思。A：拿。B：因?yàn)?。C：以致于。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。“茍”的意思是“如果”，“豈”表示反問語氣。點(diǎn)睛：一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。分類整理文言詞語能夠更系統(tǒng)地掌握文言詞語的意義與用法，效率也會更高，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。4．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。甲文的重點(diǎn)在于突出諸葛亮的忠誠；乙文“亮乃遺懿巾幗婦人之服”“將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪”可見諸葛亮的聰明。11、1．作者（或女兒、孩子）希望孩子能全身心投入學(xué)習(xí)，脫離底層生活作者（或母親）希望母親能為她自己好好做飯吃2．年少時，作者在父母的影響下視學(xué)習(xí)為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。此時，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．示例：甲處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強(qiáng)調(diào)了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務(wù)串聯(lián)起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象。這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉(zhuǎn)變成一個做菜高效、家事能干的母親。4．示例：我認(rèn)為安德烈會為他母親做飯，因?yàn)槲闹芯蛯懙剿麨樽髡邩O其用心的做了一頓豐盛的大餐。他也會為自己做飯，因?yàn)樗眯膶W(xué)做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細(xì)挑選，做飯時有條不紊，他認(rèn)真對母親提出要求：“我是要你學(xué)會以后做給你自己吃”?？梢?，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達(dá)愛、如何讓所愛之人學(xué)會愛自己的能力。從中我領(lǐng)悟到，親情之愛在日常瑣事中處處體現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學(xué)會愛人，也學(xué)會如何表達(dá)愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認(rèn)真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機(jī)轉(zhuǎn)小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。”分析得出：母親做飯是為了女兒、孩子，做飯的心意是為了希望孩子能全身心投入學(xué)習(xí)，脫離底層生活；結(jié)合“兒子睜大了眼睛看著我，認(rèn)認(rèn)真真地說：‘我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會以后做給你自己吃?！狈治龅贸觯鹤髡邇鹤幼鲲埵菫榱四赣H，做飯的心意是為了要你學(xué)會以后做給你自己吃。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀兩句話，結(jié)合二者的心態(tài)和年齡分析。這是一種理解，是一種心態(tài)的轉(zhuǎn)變。年少時，作者站在自己的角度考慮問題，在父母的影響下視學(xué)習(xí)為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。為人母的作者，站在母親的角度才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．要求學(xué)生首先明白“鋪陳”就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復(fù)敘說。然后結(jié)合甲乙兩處扥句子分析。如：乙處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細(xì)致陳述，凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢，以及嫻熟的做菜技能。這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現(xiàn)了安德烈對做菜這件事認(rèn)真、專注的態(tài)度。4．要求學(xué)生能夠理解“你還不明白嗎？我是要你學(xué)會以后做給你自己吃”其含義。明確兒子希望“我”明白，兒子教“我”做牛排是為了讓“我”以后做給自己吃?！拔摇币獙W(xué)會好好照顧自己，不要什么事都為了孩子，作為母親也要為了自己而活；兒子也希望我明白，兒子已經(jīng)長大了，已經(jīng)能很好地照顧自己了，以后再也不用母親為他操心了?？梢姡驳铝也还鈧鞒辛怂赣H、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達(dá)愛、如何讓所愛之人學(xué)會愛自己的能力。據(jù)此寫出安德烈為誰做飯。如：安德烈會為他母親做飯，因?yàn)槲闹芯蛯懙剿麨樽髡邩O其用心的做了一頓豐盛的大餐。12、1．巴黎圣母院有悠久的歷史；是在世界上有重要地位的世界文化遺產(chǎn)（在世界上享有盛譽(yù)、在哥特式教堂群中有代表性、閃爍著法國人民的智慧）；院內(nèi)有大量的藝術(shù)珍品，它遭受了嚴(yán)重的火災(zāi)，受到了損害。2．C3．（1）介紹了火災(zāi)發(fā)生的過程、各種人的反應(yīng)、火災(zāi)的影響等情況，比較全面具體。（2）基本不帶感情色彩，用比較客觀的態(tài)度報(bào)道火災(zāi)的經(jīng)過和相關(guān)情況。（3）讓讀者更具體地了解了火災(zāi)的過程與相關(guān)細(xì)節(jié)，認(rèn)識到火災(zāi)產(chǎn)生的影響。4．示例：不管圓明園還是巴黎圣母院，都是人類文明史上極其寶貴的財(cái)富。英法聯(lián)軍火燒了圓明園，國恥永不能忘！但我們應(yīng)理性愛國，巴黎圣母院著火實(shí)屬意外，世事無常，我們要珍惜當(dāng)下?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀知識卡片。結(jié)合“始建于1163年，歷時180多年，在1345年全部建成?！备爬ǖ贸觯喊屠枋ツ冈河杏凭玫臍v史；結(jié)合“以及堂內(nèi)所藏的13-11世紀(jì)的大量藝術(shù)珍品而聞名于世”概括得出：院內(nèi)有大量的藝術(shù)珍品，它遭受了嚴(yán)重的火災(zāi)，受到了損害。結(jié)合“它是法蘭西島地區(qū)的哥特式教堂群里面，非常具有關(guān)鍵代表意義的一座，以祭壇、回廊、門窗等處的雕刻和繪畫藝術(shù)，是古老巴黎的象征。它閃爍著法國人民的智慧”概括得出：是在世界上有重要地位的世界文化遺產(chǎn)，在世界上享有盛譽(yù)、在哥特式教堂群中有代表性、閃爍著法國人民的智慧。2．A項(xiàng)的內(nèi)容與“消防人員稱，一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍有倒塌風(fēng)險(xiǎn)?！辈幌喾?；B項(xiàng)的內(nèi)容與“雖然主體建筑骨架和兩座鐘樓在大火中幸免于難，但圣母院的塔尖坍塌，三分之二的屋頂被毀”不相符；C項(xiàng)內(nèi)容相符；D項(xiàng)內(nèi)容與“施工明火可能是造成火災(zāi)的危險(xiǎn)因素之一。他認(rèn)為，火炬上的明火、焊工產(chǎn)生的火花以及其他腳手架上的易燃材料都是潛在的災(zāi)難?！辈幌喾?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀《新聞快報(bào)》和《新聞聚焦》。（1）根據(jù)對《新聞聚焦》的閱讀，概括主要內(nèi)容即可。結(jié)合“巴黎當(dāng)?shù)貢r間2019年4月15日下午6：30（北京時間16日00：30），巴黎圣母院起火了，滾滾濃煙遮蔽了塞納河畔的天空，也籠罩了整個巴黎。當(dāng)時，最后一批游客正在門口排隊(duì)等待進(jìn)入巴黎圣母院參觀，圣母院的大門突然關(guān)閉，沒有任何工作人員出來解釋原因。不一會兒，在大教堂的最高部分，嗆人的白色煙霧開始上升?！苯榻B了火災(zāi)發(fā)生的過程；結(jié)合“不一會兒法國警察開始沖進(jìn)教堂內(nèi)部，吹口哨并大聲呼喚，提醒游客撤離。此時火焰已高聳入云，從大教堂的多個門窗部分溢出。游客和居民都陷入了呆滯，撥出手機(jī)給親人打電話報(bào)平安。成千上萬的旁觀者聚集在塞納河畔，并擠進(jìn)了附近的廣場，喘著粗氣，手捂著嘴巴驚恐萬分，并在擦抹眼淚。此時東半球的我們絕大多數(shù)人還在睡夢里。一覺醒來，各種關(guān)于巴黎圣母院大火的新聞鋪天蓋地，塞滿了我們的手機(jī)屏幕，當(dāng)看到93米塔尖的上半截像散了架的椅子一樣掉下來的時候，相信很多人心中充滿哀傷?！备爬ǖ贸觯焊鞣N人的反應(yīng)；結(jié)合“法國當(dāng)?shù)仉娨曋鞒秩嗽诂F(xiàn)場直播中表示，預(yù)計(jì)圣母院重修至少需要8-10年時間，在此期間不會對外開放。也就是說，在今后十年內(nèi)去巴黎的游客，將無緣感受這座教堂輝煌的藝術(shù)?！备爬ǖ贸觯夯馂?zāi)的影響等情況。（2）要求學(xué)生注意考查的是態(tài)度傾向。《新聞快報(bào)》用比較客觀的態(tài)度報(bào)道火災(zāi)的經(jīng)過和相關(guān)情況，基本不帶有感情色彩。（3）結(jié)合“法國當(dāng)?shù)仉娨曋鞒秩嗽诂F(xiàn)場直播中表示，預(yù)計(jì)圣母院重修至少需要8-10年時間，在此期間不會對外開放。也就是說，在今后十年內(nèi)去巴黎的游客，將無緣感受這座教堂輝煌的藝術(shù)。”分析：讓讀者更具體地了解了火災(zāi)的過程與相關(guān)細(xì)節(jié)，認(rèn)識到火災(zāi)產(chǎn)生的影響。4．開放性試題，答案不唯一。注意自己的觀點(diǎn)不能偏執(zhí)，具有正能量。如：文化是有國界的，但文明沒有。巴黎圣母院的損失，是曾經(jīng)的文明的逝去，它代表的不僅僅是法國，更是全人類。為巴黎圣母院痛心，也為那段歷史痛心。當(dāng)年雨果曾經(jīng)為圓明園仗義執(zhí)言，展現(xiàn)了偉大的人文情懷，今天我們也要珍惜巴黎圣母院這個人類共同的文化遺產(chǎn)。13、1．（2）我承諾長大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。（4）奶奶給我講人死后會就變成天上的一顆星的故事。2．（1）“漫長”本義指長得看不到盡頭，多用來形容時間或旅途，一個人的背和腰絕不可能漫長，所以看似不合理。但用在這里卻細(xì)膩形象地表現(xiàn)出一個兒童當(dāng)時的感覺，奶奶的背和腰總也踩不完，寫出我不耐煩、沒耐性，表現(xiàn)出我的童真童趣。（2）運(yùn)用排比的修辭，營造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，表達(dá)出奶奶對“我”的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。（也可以從疊詞運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。）3．含義：每一個活過的人，都能給后來人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值（意思對即可）。作用：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。4．本文：奶奶給“我”講人死了會變成星星，給走夜道的人照個亮兒的故事。奶奶死后也變成星星，星星寄托了“我”對奶奶的深切懷念和敬仰之情。運(yùn)用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動力和方向。?！对论E》：奶奶引導(dǎo)孩子們?nèi)ぴ?，平息孩子們的紛爭，最后啟發(fā)孩子們懂得美好的東西要公平分享，美要不斷追求，文中的月亮是美的化身，同時月亮的美也烘托出奶奶的慈愛、公平和智慧的形象?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是對文章內(nèi)容的感知和概括。文章按照時間順序?qū)懥怂募?，依次是“我躺在奶奶懷里，奶奶摟著我，拍著我”哄我睡覺；③-⑾段寫了“我”下決心長大后要孝敬奶奶，給她踩背，談到了奶奶的死；⑿段寫奶奶“去看姨奶奶”，卻著實(shí)把“我”嚇了一跳，以為奶奶死了；?-?寫夏夜“我”和奶奶在院子里乘涼，奶奶告訴“我”“地上死一個人，天上就又多了一個星星”。據(jù)此理解作答。2．（1）此題考查的是對關(guān)鍵詞語的理解。