小學語文課標培訓心得體會

第14頁共14頁小學語文課標培訓心得體會語文課心得體會(一)走在實驗中學的校園里，我的心異常的沖動。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文教師健步走進了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。課堂上，教師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學習語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來鼓勵我們學習，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文教師講過后竟感到如此有滋有味。這時，教師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)教師照舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：教師嚴肅的神情后面卻飽含對學生的多少期望啊!教師，您就像園丁，培育著花朵;您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時此刻，我讀懂了教師的眼神。教師，您放心，我一定會努力學習，不辜負您對我們的那種期望。四十五分鐘在不知不覺中很快的過去了，教師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著教師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得教師的背影是那么的高大。語文課心得體會(二)小學語文課，課堂很熱鬧，也很有趣，但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來，孩子們對自己學到了什么總覺得沒有底。于是我對怎樣吃透新課改的精神，不讓自己迷失在花哨的形式里進展了反思：一、鼓勵孩子，但不能缺乏適當引導(dǎo)在小學語文課堂上，教師為迎合新課改精神，夸獎學生非常普遍，如什么“你太棒了”、“你真聰明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之類的話俯拾皆是。即使學生答復(fù)了簡單的問題，也給予“隆重”的夸獎，名義上是進展鼓勵教育，確讓學生霧里看花，失去了自我，對自己不可以正確評價。這種缺乏指導(dǎo)性的表揚，學生們都聽膩了，也難起到鼓勵作用?！氨頁P不能讓孩子迷失‘最正確答案’”，新課改鼓勵孩子自主考慮，不等于教師不作引導(dǎo)，教育有一項重要任務(wù)，那就是在教學中讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。迎合課堂教學內(nèi)容，讓孩子懂得感恩，懂得寬容，懂得謙讓。二、提倡合作，但不能缺乏獨立考慮新課改后，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行、一列列變成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學習，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高快樂興，爭得面紅耳赤。在教師的示意下，孩子們停下來，課堂回復(fù)了平靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我考慮。漸漸的教師們已看到了一味強調(diào)小組合作的弊端。“合作不能讓孩子們回避獨立考慮”，于是我嘗試著給孩子們獨立學習的課堂“留白”，孩子們有了意想不到的收獲，孩子們的自學才能漸漸進步，因為有了考慮的空間，他們的表達也有了獨特的見解。三、網(wǎng)絡(luò)文學不能替代傳統(tǒng)新課標規(guī)定，小學高、中、低段的學生課外閱讀量應(yīng)到達幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的補充。于是乎，教師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜，學校閱覽室，家庭閱讀建議。一些相應(yīng)的設(shè)施、措施相應(yīng)出臺。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，不少孩子把時間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學上了，以致于交上來的作文成了網(wǎng)絡(luò)作品的克隆版，里面都是網(wǎng)絡(luò)語言和看不懂的符號，失去了孩子們童真童趣的語言，內(nèi)心真實的表白。網(wǎng)絡(luò)文學直白易懂、朗朗上口，孩子易于承受，但也有不少弊端，如語言缺乏標準性，不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對聯(lián)等語言精練;想象力強，讓孩子們失去了對現(xiàn)實生活的正確認識;教材的范文例文較多，使得很多孩子用了拿來，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作程度的進步。對于孩子的課外閱讀，教師和家長要作適當?shù)囊龑?dǎo)。我們應(yīng)指導(dǎo)孩子們選擇適宜的書，學會有效閱讀，學會合理安排時間。這就是我關(guān)于小學語文課改的三點體會，課改之路還長，相信有大家的耕耘，我們一定會找到適宜孩子們?nèi)骈_展的有效途徑。語文課心得體會(三)假設(shè)有人問你喜歡那一節(jié)課，我會毫不猶豫的答復(fù)是今天上午的一節(jié)語文課。女生相對來說比較喜歡看童話故事，男生相對喜歡《三國演義》《水滸傳》等一些武打書，但今天上午的一節(jié)語文課改變了我。教師說，今天我們要把《將相和》和《草船借箭》主要有什么不同有什么一樣都分析^p一下，我聽了也漸漸灰心起來想“不就兩篇課文嗎，能有什么重大發(fā)現(xiàn)。”教師好似看出了我的不耐煩，然后對我們說出了主角和配角的不同，然后叫我們4個人討論了幾分鐘，這是不知道是怎么了，大家對這個話題特別感興趣，同學們都手舉的高高的爭著發(fā)言，教師不斷叫同學們起來答復(fù)以下問題，而且有一位同學說的新發(fā)現(xiàn)與眾不同，尤其是xxx的發(fā)現(xiàn)，教師說這是很多大師考慮了好幾年才想出答案聽到這里我真想大叫一聲表示我的不可思議，xxx的發(fā)現(xiàn)竟然而教師都沒有從文中領(lǐng)悟到，真不愧我心目中的偶像。一節(jié)語文課發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘，一節(jié)語文課，把我變得愛上了古典名著。小學語文課改組聽課心得體會xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的百人詩會深深吸引了我每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上探究前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學生對王熙鳳的辣進展細致的分析^p。最后，她從不同角度引導(dǎo)學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分教師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。教師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的教師一直強調(diào)不動筆墨不讀書，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。第五、親切的評價語言。幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深化的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)現(xiàn)、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些才能的習得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要務(wù)實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程施行后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化開展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓練，特別是語文教師，要不斷進步自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的理論者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學生的開展，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面開展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式?？傊?，這次聽課學習，使我更深化地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。學習小學語文課改心得體會小學語文課改心得體會新課程改革已經(jīng)施行整整十個年頭了，作為一名小學語文教師，我積極參與到課改的大潮中。作為一名一線教師，我深化地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深化，強調(diào)對進展開展性評價，評價內(nèi)容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和才能等，方法上將突出過程評價，分數(shù)不再是唯一的衡量標準。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言，如：說得真好!你懂得真不少!你的想象力非常豐富!真聰明!等等，調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。到今天，經(jīng)過幾年的親身理論，有些心得想淺談一下：二、教師角色地位的轉(zhuǎn)變。課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我那么是主導(dǎo)，尊重學生的主體性，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。三、知識構(gòu)造的更新。面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識構(gòu)造，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深化學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域開展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果;寫作網(wǎng),教您怎樣以形成能適應(yīng)新教材教學要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。四、學習方式的更新。課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出、解決問題的探究過程，并針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的時機，在探究性學習中，通過設(shè)置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與才能，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活潑，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。面對課改，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學方式，不斷進步自身的綜合素質(zhì)，成為學習活動的組織和引導(dǎo)者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏應(yīng)用多種教學策略，使學生在理論中學會學慣用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。小學音樂課標培訓心得體會晉華小學李國英在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導(dǎo)一種新型的學習方式，是使我們課改得以進展的重要前提。一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進展。新的課程、新的標準、新的教學形式，需要用新的教學理念，教學原那么來支撐，而這些理論的理論者，就是教師。二、開展課改實驗、走進新課改以題材為中心設(shè)計課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進展音樂欣賞教學。能使學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。三、進展三個轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;四、采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。(2)學生學習、開展學生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，也是施行素質(zhì)教育的重要手段。中學音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在其教學中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學形式下，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和能動性，是需要我們深化研究和努力理論的新課題。小學語文課復(fù)習的心得體會如今我越來越語文教學不能著重于講習題了。這幾年來，每到時間，不停地給他們講試題，越講越覺得講不完，可效果卻事與愿違，甚至會越講越糟糕，面對這種情況，我也四處求解?？戳嗽S多教育專家的文章，他們也不贊同語文教學局限于字、詞、句、語法的練習上，認為那樣是肢解了語文，使只