部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》

小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。導(dǎo)入新課秋天的懷念史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、解決生字詞，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，感受文中母親形象。3、體會(huì)文中景物描寫的作用。4、學(xué)會(huì)在逆境中勇敢面對(duì)人生。新課學(xué)習(xí)

史鐵生，當(dāng)代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中。1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，之后《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。除小說(shuō)外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。作家簡(jiǎn)介：新課學(xué)習(xí)夯實(shí)字詞癱瘓（）暴怒（）侍弄（）整宿（）憔悴（）絮絮叨叨（）捶打（)

央求()

訣別()

爛漫()淡雅()

沉寂()深沉()神色(）敏感()

tān

huànbào

nùshì

nòngzhěng

xiǔqiáo

cuìxùxùdɑodɑochuí

dǎyāng

qiúlàn

màndàn

yǎchén

jìjué

biéshén

sèshēn

chénmǐn

gǎn新課學(xué)習(xí)【大聲集體朗讀課文】并請(qǐng)你在文中標(biāo)明每一自然段的序號(hào)新課學(xué)習(xí)在課文中找出描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等的句子，體會(huì)母親的偉大。試結(jié)合上下文作具體分析。1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。動(dòng)作描寫。“躲”出去是不忍心看兒子受折磨；“聽(tīng)著我動(dòng)靜”是擔(dān)心兒子想不開(kāi)；形象地表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)、理解、忍耐和寬容。新課學(xué)習(xí)2、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。母親為兒子所承受的苦難而痛心，母親用她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度鼓舞對(duì)生活充滿絕望的兒子要好好活著，母親這種偉大而無(wú)私的愛(ài)讓人深深感動(dòng)新課學(xué)習(xí)3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫?！把肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑?。在這里充分反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花式毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……動(dòng)作描寫?！捌f(shuō)”“跑著”“踩扁”準(zhǔn)確地寫出了“我”此前身體健康的情態(tài)，也讓母親“喜出望外”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從夢(mèng)中驚醒。5、她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫。母親為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而懊惱不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。細(xì)心的母親就這樣時(shí)時(shí)有意無(wú)意地呵護(hù)著兒子，關(guān)心著兒子。新課學(xué)習(xí)母親：慈愛(ài)、寬容、善良、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、無(wú)私、睿智、堅(jiān)忍★新課學(xué)習(xí)從全文看，作者的母親是一位怎樣的母親？再讀課文思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？

寫了四件事：我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的懷念。1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？課文最后一段詳寫在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質(zhì)，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。新課學(xué)習(xí)黃——淡雅要活得平平淡淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。白——高潔要活得高尚而純潔新課學(xué)習(xí)紫紅色——熱烈而深沉要活得有熱情、有活力而不張揚(yáng)。新課學(xué)習(xí)2、課文幾次寫到秋天，“秋天的懷念”有什么含義？?jī)纱巍Ｒ淮卧谀赣H即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過(guò)了人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。新課學(xué)習(xí)

第一次是母親對(duì)兒子說(shuō)的，這是堅(jiān)強(qiáng)的母親在鼓勵(lì)兒子要不屈地與病魔作斗爭(zhēng)，不要失去抗?fàn)幍男判暮突钕氯サ挠職狻５诙问莾鹤宇I(lǐng)悟了母親的叮囑，要在自己今后的人生之路上好好的活下去，做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。新課學(xué)習(xí)3、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。課后練習(xí)四1、“一直”是“始終、從來(lái)都沒(méi)有”的意思，寫出了我的自私和對(duì)母親的漠不關(guān)心，反襯了母親的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。2、“再也”表示“永遠(yuǎn)”的意思。寫出了母親悄悄地出去以后，病情惡化，不久就去世了，表達(dá)了我對(duì)母親的無(wú)限思念和悲痛。3、“絕、竟”是兩個(gè)表程度的詞語(yǔ)，寫出了自己從未考慮過(guò)母親的感受，對(duì)母親的病情渾然不知，表達(dá)了自己內(nèi)心的后悔和對(duì)母親的懷念。新課學(xué)習(xí)文章多次提到“北?！焙汀熬栈ā?，找出來(lái)并分析這兩種事物有什么深刻含義？

廣闊的北海象征著人的胸懷，盛開(kāi)的花朵象征著生命的精彩。在母親心目中，那是能喚起“我”希望的事物，所以她再三請(qǐng)求“我”去北?？椿?。當(dāng)“我”真正看到“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的情景，“我”也真正領(lǐng)悟到了生命的真諦—要好好兒活！

新課學(xué)習(xí)中心思想：《秋天的懷念》是著名作家史鐵生對(duì)已故母親的懷念，講述了母親在病重期間細(xì)致入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，并鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去，表達(dá)了史鐵生對(duì)母親深切的思念和無(wú)盡的愛(ài)，以及對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。結(jié)論總結(jié)課堂練習(xí)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……”課堂練習(xí)（1）哪句話體現(xiàn)“我”雙腿癱瘓以后，脾氣變得暴躁無(wú)常？（2）“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！边@句話怎樣理解？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這是母親的良苦用心，她讓“我”感受到生命的美好，鼓勵(lì)“我”堅(jiān)強(qiáng)地活下去。（3）“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，這說(shuō)明了什么？（4）結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加粗的動(dòng)詞──“撲”和“抓”為什么用得好。課堂練習(xí)母親全心全意照顧“我”，幾乎無(wú)暇照顧她種的花。

通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)作，突出表現(xiàn)“我”內(nèi)心的傷痛對(duì)母親心靈造成的莫大沖擊，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的呵護(hù)與擔(dān)憂，也形象地反映