河南省商丘市城隍鄉(xiāng)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文測試題含解析

河南省商丘市城隍鄉(xiāng)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：無論何種動(dòng)機(jī)的“狀元”炒作，都無法逃脫名利纏繞的怪圖，這種纏繞讓基礎(chǔ)教育生態(tài)始終無法真正好起來，并在很大程度上持續(xù)強(qiáng)化社會(huì)對(duì)教育的不當(dāng)認(rèn)知，讓公眾對(duì)教育的理解囿于考試分?jǐn)?shù)的粗淺層次，抵消素質(zhì)教育等教育教學(xué)改革效果。要徹底禁止“狀元”炒作，就必須出臺(tái)國家層面的監(jiān)管“硬杠杠”，不僅要有行政部門的禁令，還要有明確有效的責(zé)任追究機(jī)制與處罰措施；不僅要有行政法規(guī)的約束，還要修改完善相關(guān)的法律法規(guī)，把禁止宣傳炒作“狀元”上升為國家層面的要求，違反規(guī)定的學(xué)校、媒體以及新媒體機(jī)構(gòu)要受到行政處罰，才能從根本上消除“狀元”炒作現(xiàn)象。（摘編自《科教新報(bào)》）材料二：高考狀元們喜歡在學(xué)習(xí)知識(shí)中追求完美無缺，追求無所疏漏，在考試中過分看重分?jǐn)?shù)，使思維處在了僵化的神經(jīng)質(zhì)般的模式上。許多高考狀元們對(duì)來自上方的指令，往往能夠苛刻地按要求完成，而在完成任務(wù)時(shí)往往缺乏自己獨(dú)到的見解.這種思維是對(duì)來自應(yīng)試教育做現(xiàn)成試題而又想獲得完美答案的一種重復(fù)。高考狀元們只是在應(yīng)試上取得了暫時(shí)的成功，而他們卻又往往以這一次成功引以為一生的驕傲。過分地回顧過去，卻喪失了以后為更高遠(yuǎn)目標(biāo)努力的動(dòng)力。高考狀元們的家庭背景往往不太理想。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上心無旁騖，夢想擺脫某種困境。一旦實(shí)現(xiàn)理想，卻又陷入了沒有目標(biāo)的窘境，而在就業(yè)上卻又得不到家庭和社會(huì)的更為理想的指導(dǎo)，結(jié)果好多人也就聽天由命。著名的科學(xué)家錢學(xué)森常說，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。在美國學(xué)習(xí)和工作期間，錢學(xué)森除了參加美國物理學(xué)會(huì)、美國航空學(xué)會(huì)和美國力學(xué)學(xué)會(huì)之外，還參加了美國藝術(shù)與科學(xué)協(xié)會(huì)。他曾多次感慨：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是夫人蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！保ㄕ幾浴督袢疹^條》）父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的參與程度2017年對(duì)40位高考狀元問卷調(diào)查（資料來自《澎湃新聞》）材料四：澎湃新聞對(duì)全國高考狀元發(fā)去一份“2017年高考狀元問卷調(diào)查”，回收40份有效問卷。問卷是示，40名高考狀元中6位狀元來自農(nóng)村，其余85%的狀元均是城鎮(zhèn)戶口。此外，父親是公務(wù)員的狀元占比35%，母親為公務(wù)員的占比22.5%，遠(yuǎn)超其他職業(yè)。雖然公務(wù)員與教師家庭可能相對(duì)更為重視教育，但是公務(wù)員與教師家庭，尤其是普通公務(wù)員與普通教師，并不占有更多的教育資源。特別是在當(dāng)前教育公平越來越得到維護(hù)與促進(jìn)情形下，公務(wù)員與教師家庭在占有優(yōu)質(zhì)教育資源方面，并不具有明顯的優(yōu)勢?，F(xiàn)在的孩子可以說已經(jīng)能夠基本實(shí)現(xiàn)在相同的基點(diǎn)上開展學(xué)業(yè)競爭，公務(wù)員與教師家庭出身，并不能對(duì)學(xué)生升學(xué)發(fā)揮明顯的助益作用?，F(xiàn)在農(nóng)村的父母也越來越重視孩子的教育，節(jié)衣縮食、盡最大努力為孩子創(chuàng)造盡可能好的學(xué)習(xí)條件，而抱怨、糾結(jié)出身“不好”，往往會(huì)成為一個(gè)人不愿意努力的借口，出身于農(nóng)家，不但不能成為其努力改變命運(yùn)的動(dòng)力，反而令其找到自暴自棄的理由，才是真正的悲哀。學(xué)生自身應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自我，如教育專家強(qiáng)調(diào)的，根據(jù)自己的條件和自身的興趣，找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，去做最大的努力，達(dá)到最好的成績。如此理性看待出身差距，永遠(yuǎn)精進(jìn)奮斗，一個(gè)人即便出身農(nóng)家，同樣可以獲得璀璨的明天與精彩的人生。（摘編自《揚(yáng)州晚報(bào)》）7.下列針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.高考狀元，無法逃脫名利纏繞而想進(jìn)行炒作，這讓基礎(chǔ)教育生態(tài)始終無法真正好起來。B.素質(zhì)教育等教育教學(xué)改革效果被抵消，是與人們對(duì)考試分?jǐn)?shù)的粗淺層次的認(rèn)識(shí)有關(guān)的。C.高考狀元們心無旁騖，可以取得好成績，但一旦沒有目標(biāo)，就容易陷入窘境，聽天由命。D.父母應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)常關(guān)心但不可干涉太多，而放任或過于關(guān)注學(xué)習(xí)，則不利成長。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.國家出臺(tái)相關(guān)監(jiān)管制度，用好行政禁令、法規(guī)法律及其相關(guān)機(jī)制措施，才能更為有效地消除狀元炒作。B.狀元們?nèi)狈ψ约邯?dú)到的見解，往往追求完美，追求沒有疏漏，思維上僵化，并在考試中十分看重分?jǐn)?shù)。C.學(xué)習(xí)藝術(shù)，注重人文素養(yǎng)，讓科學(xué)家錢學(xué)森思路開闊，素質(zhì)全面，并使得他在科學(xué)上取得很高的成就。D.公務(wù)員與教師更為重視教育，所以即使不占有優(yōu)勢的教育資源，也能對(duì)學(xué)生升學(xué)發(fā)揮明顯的助益作用。E.如果農(nóng)村的父母要培養(yǎng)孩子，往往就要節(jié)衣縮食，才能讓孩子正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境，理性看待出身差距。9.依據(jù)材料信息，你認(rèn)為作為高考狀元，應(yīng)該如何做才能讓自己更好地發(fā)展，請(qǐng)簡要概括。參考答案：7.A

8.AC

9.①不追求名利，遠(yuǎn)離炒作。②不能過于看重分?jǐn)?shù)。③培養(yǎng)全面的素質(zhì)。④樹立自己的人生目標(biāo)（不能老沉溺在過去，應(yīng)該展望未來）。⑤正確認(rèn)識(shí)自我，做好人生規(guī)劃。⑥要有獨(dú)到的見解。7.試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”；然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對(duì)。比如本題中，“下列針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“高考狀元，無法逃脫名利纏繞而想進(jìn)行炒作”錯(cuò)，原文是“無論何種動(dòng)機(jī)的‘狀元’炒作，都無法逃脫名利纏繞的怪圖”。8.試題分析：題干問“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”。B項(xiàng)，“狀元們?nèi)狈ψ约邯?dú)到的見解，往往追求完美，追求沒有疏漏，思維上僵化，并在考試中過分看重分?jǐn)?shù)”，理解有誤。D項(xiàng)，“公務(wù)員與教師更為重視教育”錯(cuò)，原文說“雖然公務(wù)員與教師家庭可能相對(duì)更為重視教育”。E項(xiàng)，“如果農(nóng)村的父母要重視教育，往往就要節(jié)衣縮食，才能讓孩子正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境，理性看待出身差距”，理解有誤。9.試題分析：題干問“依據(jù)材料信息，你認(rèn)為作為高考狀元，應(yīng)該如何做才能讓自己更好地發(fā)展”，要求簡要概括。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。作答時(shí)可以先從材料中篩選相關(guān)信息，如材料一“無論何種動(dòng)機(jī)的‘狀元’炒作，都無法逃脫名利纏繞的怪圖”；材料二“高考狀元們喜歡在學(xué)習(xí)知識(shí)中追求完美無缺，追求無所疏漏，在考試中過分看重分?jǐn)?shù)，使思維處在了僵化的神經(jīng)質(zhì)般的模式上?！薄岸谕瓿扇蝿?wù)時(shí)往往缺乏自己獨(dú)到的見解”“過分地回顧過去，卻喪失了以后為更高遠(yuǎn)目標(biāo)努力的動(dòng)力?！薄案呖紶钤獋兊募彝ケ尘巴惶硐?。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上心無旁騖，夢想擺脫某種困境。一旦實(shí)現(xiàn)理想，卻又陷入了沒有目標(biāo)的窘境，而在就業(yè)上卻又得不到家庭和社會(huì)的更為理想的指導(dǎo)，結(jié)果好多人也就聽天由命。”然后將這些篩選好的信息進(jìn)行整合，依據(jù)題干要求分點(diǎn)概括即可。注意答案的語言要用概括性的話來表述。點(diǎn)睛：信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。2.閱讀下面的文字，完成下列小題材料一：蕪湖市政府與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)日前簽訂合作協(xié)議，共同建設(shè)智慧城市研究院。雙方簽約共建智慧城市研究院，旨在充分發(fā)揮中國科學(xué)技術(shù)大絡(luò)、新醫(yī)學(xué)、機(jī)器人、微電子等前沿學(xué)術(shù)的科研優(yōu)勢，結(jié)合蕪湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，匯聚全國高端人才與技術(shù)力量，開展基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的城市超腦體系研究聯(lián)合研發(fā)和產(chǎn)業(yè)孵化，打造一流的先進(jìn)技術(shù)研發(fā)中心、科技成果轉(zhuǎn)移中心、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化基地、高端人才實(shí)訓(xùn)基地等，不斷提升蕪湖相關(guān)應(yīng)用研究水平，轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究成果，加速孵化.培育智慧產(chǎn)業(yè)生態(tài)集群，形成良好的示范效應(yīng)。其中，智慧城市建設(shè)要有合理的設(shè)計(jì)，否則可能導(dǎo)致失敗，并給城市留下大量的廢棄物。——（摘編自沈?qū)m石《蕪湖攜手中科大共建智慧城市研究院》）材料二：整體規(guī)?！鲩L速度

智能城市投資及收益狀況中國智慧城市整體市場規(guī)模及增速——（摘編自《中國智慧城市生態(tài)系統(tǒng)白皮書2017-2018》）材料三：交通擁堵、環(huán)境污染、案件多發(fā)、資源枯竭等“城市病”給城市治理帶來煩惱，給人們生活帶來麻煩。近幾年，銀川等城市建設(shè)智能政務(wù)、智能社區(qū)、智能交通等系統(tǒng)，實(shí)行了一套接地氣、有效果的做法。銀川部署了交通綜合監(jiān)管等系統(tǒng)，通過潮汐車道、紅綠燈配時(shí)、100個(gè)智能公交站臺(tái)等信息化手段，讓群眾充分享受交通數(shù)字化管理帶來的便捷。利用在線監(jiān)測設(shè)備來實(shí)時(shí)采集影響市民生活的參數(shù)，對(duì)可能造成環(huán)保問題的企業(yè)實(shí)施污染環(huán)境數(shù)據(jù)全面采集，實(shí)時(shí)察看，并在線公布，讓原本陌生的環(huán)保數(shù)據(jù)飛入尋常百姓家，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于民。銀川還擁有五級(jí)智慧醫(yī)療，能夠幫助居民在家中了解自己的健康情況，網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院可以給居民提供在線醫(yī)療診治，一些疑難雜癥患者還可以直接與北京、深圳的?？漆t(yī)院的資源對(duì)接?！ㄕ幾渣S鑫等《用創(chuàng)新解決智慧城市建設(shè)實(shí)際問題，一起走進(jìn)智慧生活》）材料四：位于濟(jì)南市委市政府辦公樓一層的智能泉城運(yùn)行管理中心是全市的大數(shù)據(jù)中心，是城市“大腦”，大屏幕上實(shí)時(shí)變換顯示各種數(shù)據(jù)，城市各個(gè)路口交通情況、學(xué)校門口人員情況等一覽無余，還有宏觀經(jīng)濟(jì)、城市發(fā)展、旅游發(fā)展等各領(lǐng)域的具體情況統(tǒng)計(jì)也盡收眼底。這里匯集了全市各政府部門和相關(guān)企事業(yè)單位的運(yùn)行情況，決策者可以進(jìn)行現(xiàn)場指揮調(diào)度，讓一些單憑人力無法解決的問題迎刃而解。截止目前，智管中心已實(shí)現(xiàn)61個(gè)部門互聯(lián)互通，匯集1066個(gè)數(shù)據(jù)集，近2000萬條數(shù)據(jù)量向社會(huì)開放共享。數(shù)據(jù)的資源共享，打通了各個(gè)部門，把信息孤島、數(shù)據(jù)煙囪統(tǒng)一匯集到城市大腦，讓沉睡的數(shù)據(jù)活起來跑起來，更便于科學(xué)施政，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的智慧城市治理、智慧社會(huì)治理?！ㄕ幾渣S鑫等《“智慧城市”的濟(jì)南實(shí)踐：城市有“生命”，群眾有幸?！罚?.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.從2015年起，中國智慧城市整體市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，且趨勢明顯，預(yù)計(jì)2018年后每年都將增長一百多億元，2020年接近700億元。B.中國智能城市市場增長速度在2018年前呈不斷攀升狀態(tài)，預(yù)計(jì)2018年增長速度達(dá)到頂峰后會(huì)產(chǎn)生回落，但增長速度仍高于25%。C.智慧城市的投資大部分來自私營機(jī)構(gòu)，要占總投資的60%，但在應(yīng)用數(shù)量上公共部門占比較高，是多數(shù)應(yīng)用的擁有者。D.從智慧城市投資的收益狀況來看，有55%的投資能獲得積極的財(cái)政收益，而其中的45%沒有直接的財(cái)政收益。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.高校的科研團(tuán)隊(duì)與政府共同合作，可以發(fā)揮高校科研團(tuán)隊(duì)在智慧城市建設(shè)中的主體地位，提升研究水平，促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。B.一些城市建設(shè)智能城市從治理“城市病”開始，發(fā)展到使城市擁有更多智能功能的生活方式，有著接地氣、解決實(shí)際問題的特點(diǎn)。C.智慧城市建設(shè)可以把工作變得主動(dòng)、有前瞻性，杜絕不良事件的發(fā)生，可以幫助市民解決生活問題，也可以幫助企業(yè)解決一些問題。D.智慧城市建設(shè)中，打通了部門阻隔，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)資源共享，將宏觀管理和微觀管理結(jié)合起來，就能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的智慧城市治理、社會(huì)治理。6.相對(duì)于傳統(tǒng)城市，智慧城市的優(yōu)勢表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡要分析。參考答案：4.D

5.B

6.（1）在運(yùn)用科研優(yōu)勢方面：充分發(fā)揮包括高校在內(nèi)的高端人才和技術(shù)力量推動(dòng)城市智慧發(fā)展。（2）在城市運(yùn)營效益方面：有效利用公共部門和私營機(jī)構(gòu)的投資占比和應(yīng)用數(shù)量，優(yōu)化提升城市運(yùn)營效益。（3）在服務(wù)于民方面：以智能的方式解決“城市病”給人們的生活帶來的麻煩，更有效的服務(wù)于民。（4）在城市治理方面：通過數(shù)據(jù)共享便于科學(xué)施政，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的智慧城市治理、智慧社會(huì)治理?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。從題干來看，本題的設(shè)題區(qū)域在材料二，考生要觀察材料二中的圖表，明確圖表調(diào)查的內(nèi)容以及數(shù)據(jù)的變化。D項(xiàng)，“有55%的投資能獲得積極的財(cái)政收益，而其中的45%沒有直接的財(cái)政收益”錯(cuò)誤，從材料二“智能城市投資及收益狀況”一圖來看，45%的無直接財(cái)政收益和55%財(cái)政收益為正的情況都屬于“公共部門的收益比例”，并非智能城市投資的全部收益狀況，因?yàn)橹悄艹鞘械耐顿Y既包括公共部門，也包括私營機(jī)構(gòu)。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“……可以發(fā)揮高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在智慧城市建設(shè)中的主體地位”中“主體”一說錯(cuò)誤，該選項(xiàng)源自材料一，從材料一來看，文中只是說發(fā)揮高校科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，并沒有體現(xiàn)其“主體地位”，選項(xiàng)無中生有，過于夸大高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的作用。C項(xiàng)，“智慧城市建設(shè)……杜絕不良事件的發(fā)生”錯(cuò)誤，該選項(xiàng)的設(shè)題區(qū)域在材料三和材料四中，文中只是說“實(shí)時(shí)采集影響市民生活的參數(shù)，對(duì)可能造成環(huán)保問題的企業(yè)實(shí)施污染環(huán)境數(shù)據(jù)全面采集，實(shí)時(shí)察看，并在線公布”，也就是說可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采集信息，但并不能“杜絕”。D項(xiàng)，“……就能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的智慧城市治理、社會(huì)治理”錯(cuò)誤，“就能”這一說法過于絕對(duì)化，該選項(xiàng)的設(shè)題區(qū)域在材料四，材料四中列舉的是濟(jì)南“智慧城市”建設(shè)這一成功案例，“……更便于科學(xué)施政，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的智慧城市治理、智慧社會(huì)治理”是針對(duì)濟(jì)南這一案例而言，并非到別處實(shí)施也一定得到這個(gè)結(jié)果。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答這類題目，要先明確把握題干的要求，如本題“相對(duì)于傳統(tǒng)城市，智慧城市的優(yōu)勢表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡要分析向”，然后到材料中圈出寫智慧城市優(yōu)點(diǎn)的內(nèi)容，再根據(jù)這些內(nèi)容從不同角度概括。如材料一“蕪湖市政府與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)日前簽訂合作協(xié)議……雙方簽約共建智慧城市研究院，旨在充分發(fā)揮中國科學(xué)技術(shù)大絡(luò)、新醫(yī)學(xué)、機(jī)器人、微電子等前沿學(xué)術(shù)的科研優(yōu)勢，……打造一流的先進(jìn)技術(shù)研發(fā)中心、科技成果轉(zhuǎn)移中心、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化基地、高端人才實(shí)訓(xùn)基地等，不斷提升蕪湖相關(guān)應(yīng)用研究水平，轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究成果……”，這是智慧城市在運(yùn)用科研方面的優(yōu)勢；如材料二，從圖表的內(nèi)容來看，智慧城市在城市的運(yùn)營效益方面可以有效利用公共部門和私營機(jī)構(gòu)的投資占比和應(yīng)用數(shù)量，來優(yōu)化提升城市的運(yùn)營效益；如材料三，“交通擁堵、環(huán)境污染、案件多發(fā)、資源枯竭等‘城市病’給城市治理帶來煩惱……通過潮汐車道、紅綠燈配時(shí)、100個(gè)智能公交站臺(tái)等信息化手段，讓群眾充分享受交通數(shù)字化管理帶來的便捷。利用在線監(jiān)測設(shè)備來實(shí)時(shí)采集影響市民生活的參數(shù)，對(duì)可能造成環(huán)保問題的企業(yè)實(shí)施污染環(huán)境數(shù)據(jù)全面采集，實(shí)時(shí)察看，并在線公布，讓原本陌生的環(huán)保數(shù)據(jù)飛入尋常百姓家，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于民……”，這是智慧城市在服務(wù)于民方面的優(yōu)勢；如材料四“這里匯集了全市各政府部門和相關(guān)企事業(yè)單位的運(yùn)行情況，決策者可以進(jìn)行現(xiàn)場指揮調(diào)度，讓一些單憑人力無法解決的問題迎刃而解……數(shù)據(jù)的資源共享，打通了各個(gè)部門，把信息孤島、數(shù)據(jù)煙囪統(tǒng)一匯集到城市大腦，讓沉睡的數(shù)據(jù)活起來跑起來，更便于科學(xué)施政，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的智慧城市治理、智慧社會(huì)治理”，這是智慧城市在城市治理方面的優(yōu)勢，考生找到這些內(nèi)容，然后再從四個(gè)方面進(jìn)行概括。3.閱讀下面的文字，完成12-15題。窗前的樹張抗抗我家窗前有一棵樹，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺(tái)，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了?；被ㄩ_過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來。那時(shí)的文字，就有了些輕松。夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。洋槐伴我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一沫金黃，不幾日，窗前已是裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望一棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣的覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會(huì)過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹叉間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹叉喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去飛到陽臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。年復(fù)一年，我已同我的洋槐過了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對(duì)的時(shí)間將超過所有的人，這段漫長又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。12.“滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。”這兩句描寫槐花，請(qǐng)分析其表達(dá)特色。（6分）_______________________________________________________________________13.作者為什么說“槐花開過，才知春是真的來了”？（4分）__________________________________________________________________14.“它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然一種整合，一次更新?！狈治鲞@句話的含義。（4分）___________________________________________________________________15.文章最后寫“槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契”，你是怎樣理解“我”與槐樹之間的“默契”的。（6分）參考答案：12．運(yùn)用借代(1分)、比喻(1分)的修辭手法，語言表達(dá)形象而富有韻味(1分)。從視覺(1分)、嗅覺(1分)等角度描寫槐花裊娜的形態(tài)利誘人的芳香(1分)。13．跟其它樹相比，洋槐綠得遲；(2分)槐花開放令整個(gè)世界赳j爛而壯麗，充滿春意。(2分)14．新陳代謝是自然規(guī)律，(2分)落葉沉入泥十是休養(yǎng)生息，孕育著新的開始。(2分)15．作者借槐樹的四季表達(dá)自己的人生態(tài)度(2分，答出“托物言忠”“詠物抒懷”即可給2分)：燦爛時(shí)盡情釋放但不火沉穩(wěn)(1分)，風(fēng)雨中巋然不動(dòng)然而安詳平靜(1分)，告別時(shí)痛快利索(1分)，孤獨(dú)時(shí)有自信瀟灑(1分)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：7、A、（全：保全）8、B（A、參與；幫助B、用、拿C、就；連接狀語和中心語，相當(dāng)于“地”D、才，卻）9、B

10、C（“老百姓能自由出入相府”不對(duì)）11、（1）文帝當(dāng)初想為武帝向阮籍求婚，阮籍醉了六十天，（文帝）沒有說話的機(jī)會(huì)才中止。（求婚于籍，1分；（文帝）不得言，1分；基本意思1分）（2）有關(guān)部門報(bào)告說有個(gè)兒子殺了自己的母親，阮籍說：“唉！殺了父親還差不多，怎么至于殺了母親呢！”（言，1分；乃可，1分，基本意思1分）（3）（阮籍）時(shí)常率性獨(dú)自駕車出行，不從小路上走，一直走到路的盡頭，才大哭一場后返回。（徑，1分；窮，1分；輒，1分）5.閱讀下面的文言文，完成小題。劉昌，字公明，汴州開封人。善騎射。天寶末，從河南防御使張介然討安祿山。史朝義兵圍宋州，城中食盡且降。昌說刺史李岑曰李光弼在河陽江淮足兵勢必來援今廩麹尚多若屑以食可支二十日則救至岑聽之。昌乃被鎧登城，以忠義諭賊，賊畏不敢攻。俄而光弼援兵至，賊夜?jié)ⅰ⑿纛I(lǐng)宣武節(jié)度使，擢昌左廂兵馬使。李希烈取汴，玄佐別將高翼提精卒守襄邑，城陷，翼赴水死，江淮大震。昌以兵三千守寧陵，希烈眾五萬攻之，昌掘塹以遏地道，相拒凡四十余日，賊數(shù)敗，乃解圍去。更攻陳州，昌從玄佐以浙西兵三萬救之。西去陳五十里，昌薄其軍，大戰(zhàn)破之，禽賊將翟曜，希烈奔還蔡州。貞元三年入朝，詔以宣武兵八千北出五原。士卒有逗留沮事者，斬三百人乃行，舉軍懾伏。歲余，改四鎮(zhèn)、北庭行營兼涇原節(jié)度。七年，城平?jīng)?，開地二百里，扼彈箏峽。又西筑保定，捍青石嶺，凡七城二堡，旬日就。城平?jīng)?，?dāng)劫盟后，將士骸骨不藏，昌始命瘞之。夕夢若詣昌厚謝者，昌具以聞。德宗下詔哀痛，出衣數(shù)百稱，官為賽具，斂以棺槥，分建二冢，大將曰旌義冢，士曰懷忠冢，葬淺水原，詔翰林學(xué)士為銘識(shí)其所。昌盛陳兵衛(wèi)，具牢醴，率諸將素服臨之。邊兵莫不感泣。昌在邊凡十五年，身率士墾田，三年而軍有羨食，兵械銳新，邊障妥寧。及感疾，詔赴京師。未行，卒，年六十五，贈(zèng)司空。

(節(jié)選自《新唐書·列傳九十五》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.昌說刺史李岑曰/李光弼在河陽江淮/足兵勢/必來援/今康鞠尚多/若屑以食/可支二十日/則救至B.昌說刺史李岑曰/李光弼在河陽/江淮足兵/勢必來援/今康鞠尚多/若屑以食/可支二十日/則救至C.昌說刺史李岑曰/李光弼在河陽/江淮足兵勢必來/援今康鞠/尚多若屑以食/可支二十日/則救至D.昌說刺史李岑曰/李光弼在河陽/江淮足兵/勢必來援/今糜鞠尚多若/屑以食可支二十日/則救至11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.字，舊指男子冠禮女子及莽時(shí)取與本名意義無關(guān)的別名，自稱稱名，稱人用字。B.天寶末，指用夭寶年號(hào)紀(jì)年的最后一年，天寶是區(qū)別于開元的唐玄宗晚期年號(hào)。C.牢醛，指祭祀用的牲品和甜酒，牢又分為太牢與少牢兩種，牛羊豬各一叫太牢。D.贈(zèng)司空;指死后被追封為司空，古代朝廷對(duì)功臣先人或本人死后追封爵位官職。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉昌精忠報(bào)國，大義凜然。在史朝義兵圍宋州、城中糧草耗盡的情況下，劉昌身披重德登城拒守，向叛軍宣講忠義道理，致使叛軍不敢攻城。B.劉昌蹺歷善戰(zhàn)，功勛卓著.李希烈進(jìn)攻陳州時(shí)，劉昌跟隨劉玄佐率軍馳救，在城西五十里大戰(zhàn)叛軍，活捉叛將翟咄，逼使李希烈從蔡州撤軍。C.劉昌雷厲風(fēng)行，戍邊有方.擔(dān)任徑原節(jié)度使時(shí)，劉昌只用十天時(shí)間建成七城二堡，并用開荒屯田方法解決軍隊(duì)給養(yǎng)問題，從而保證邊疆安寧。D.劉昌體恤將士，心懷仁愛。平?jīng)鲋菚r(shí)，劉昌埋葬先前死亡將士暴露的尸骨并將情.況上報(bào)，朝廷表彰后，劉昌身披素服隆皿祭奠了陣亡將士。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)昌掘塹以遏地道，相拒凡四十余日，絨數(shù)致，乃解圍去。(2)士卒有逗留沮事者，折三百人乃行，舉軍懾伏。參考答案：10.B

11.A

12.B

13.（1）劉昌挖掘壕溝來阻止叛軍挖地道，抵擋叛軍總共四十多天，叛軍屢次遭受失敗，才解除包圍撤離。（2）士兵中有人逗留壞事，劉昌殺了三百人后才出發(fā)，全軍士兵害怕屈服。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“勢必來援”連接緊密，不要斷開；“今”強(qiáng)調(diào)時(shí)間，前面斷開；“康鞠”的謂語是“尚多”不要不安開；“屑以食”中“以”是表目的的連詞，不要斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中A項(xiàng)，錯(cuò)在“與本名意義無關(guān)”，名與字意義常有關(guān)。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，錯(cuò)在“逼使李希烈從蔡州撤軍”，從“希烈奔還蔡州”可知是兵敗退守蔡州。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，塹：壕溝；遏：阻止；拒：抵擋；沮：破換；舉：全；懾伏：害怕屈服。參考譯文：劉昌，字公明，是汴州開封人。他擅長騎馬射箭。天寶末年，他跟隨河南防御使張介然討伐安祿山。史朝義軍隊(duì)包圍時(shí)，城里糧食吃完了，官兵們將要投降。劉昌勸刺史李岑說：“李光弼就在河陽，江淮一帶駐軍很多，他一定會(huì)前來救援?，F(xiàn)在倉庫里釀酒的原料還很多，如果研成碎末來吃，軍隊(duì)還可以支撐二十天，那么救兵就等到了?！崩钺爮牧怂囊庖?。劉昌于是就身披重鎧登上城墻，用忠誠節(jié)義的大道理教導(dǎo)叛軍，叛軍因害怕而不敢攻城。不久，李光弼的救援部隊(duì)到達(dá)了，叛軍當(dāng)晚就敗逃。劉玄佐擔(dān)任宣武節(jié)度使時(shí)，提拔劉昌擔(dān)任左廂兵馬使。李希烈攻打汴州時(shí)，劉玄佐的別將高翼率領(lǐng)精兵防守襄邑，城池陷落后，高翼投水死亡，于是江淮一帶大震動(dòng)。劉昌率領(lǐng)三千士兵防守寧陵時(shí)，李希烈部隊(duì)五萬人進(jìn)攻他。劉昌挖掘壕溝來阻止叛軍挖地道，抵擋叛軍總共四十多天，叛軍屢次遭受失敗，才解除包圍撤離。接著李希烈又進(jìn)攻陳州，劉昌跟隨劉玄佐率領(lǐng)三萬浙西軍前去救援。在西邊距離陳州五十里時(shí)，劉昌逼近李希烈軍隊(duì)，大戰(zhàn)擊敗李軍，并活捉了叛將翟曜。于是李希烈逃回蔡州。貞元三年進(jìn)入朝廷，朝廷命令他率領(lǐng)八千宣武兵向北到達(dá)五原駐防。士兵中有人逗留壞事，劉昌殺了三百人后才出發(fā)，全軍士兵害怕屈服。一年多，他調(diào)任四鎮(zhèn)、北庭行營兼涇原節(jié)度使。貞元七年，他在平?jīng)鲋牵_拓了二百里邊疆，扼守著彈箏峽。接著他又建保定堡，保衛(wèi)著青石嶺。他總共建造了七座城兩個(gè)堡，并在十天內(nèi)完工。當(dāng)初在平?jīng)鼋ǔ菚r(shí)，恰逢會(huì)盟失敗之后，犧牲將士的尸骨全都暴露荒野沒有掩埋，劉昌到任后才開始下令埋葬。當(dāng)天晚上劉昌就夢到有人前來他這兒深謝，他把情況全部上報(bào)讓朝廷知道。德宗皇帝下令要深深哀悼，朝廷要拿出幾百套衣服，地方官府要置辦祭祀用品，用小棺材裝殮尸骨，還要分開建造兩個(gè)大墳，大將墳叫旌義冢，士兵墳叫懷忠冢，尸骨安葬在淺水原上，同時(shí)下令翰林學(xué)士撰寫墓志銘標(biāo)記在那安葬地。祭奠時(shí)劉昌大規(guī)模集中士兵，備辦了牲品和甜酒，率領(lǐng)各位將軍穿白衣到墳前。戍邊的士兵看到后沒有人不感動(dòng)哭泣。劉昌戍守邊疆總共十五年，他親自率領(lǐng)士兵開墾田地。三年后軍隊(duì)就有多余的糧食，兵器嶄新鋒利，邊疆一片安寧。到了患病時(shí)，朝廷下令讓他回到京城。他還沒動(dòng)身，就去世了，時(shí)年六十五，朝廷追封他為司空。6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。安丙，字子文，廣安人。淳熙間進(jìn)士，調(diào)大足縣主簿。通判隆慶府，嘉泰三年，郡大水，丙白守張鼎，發(fā)常平粟振之。尋又鑿石徙溪，自是無水患。知大安軍，歲旱，民艱食，丙以家財(cái)即下流糴米數(shù)萬石以振。事聞，詔加一秩。開禧二年，程松為四川宣撫使，吳曦副之。松夜延丙議。丙為松言曦必誤國，松不省。蓋丙嘗為其父客，素知曦。三年正月甲午，曦僭號(hào)建官，稱臣于金，以丙為丞相長史、權(quán)行都省事。事既熾，丙不得脫，度徒死無益，陽與而陰圖之。遂與楊巨源、李好義等謀誅曦。丙遣弟煥往約諸將，相與拊定。于是傳檄諸道。曦僭位凡四十一日。三月戊寅，陳曦所以反及矯制平賊便宜賞功狀，自劾待罪，函曦首級(jí)與曦所受金人詔印及所匿庚牌附驛。時(shí)方議和，丙獨(dú)戒飭將士，以攻為守，威聲甚著。時(shí)沿邊關(guān)隘悉為金毀，丙遺時(shí)相書，云：“今于關(guān)表廣結(jié)義士，月給以糧，俾各保田廬，逮事定，則系之尺籍而勸之耕，庶可經(jīng)久?！辟\張福、莫簡叛。賊自閬趨遂寧，所過無不殘滅。丙欲自持十萬緡往益昌募士。魏了翁移書宰執(zhí)，謂安丙不起，則賊未即平，蜀未可定，雖賊亦曰：“須安相公作宣撫，事乃定耳?！痹t起丙為四川宣撫使，予便宜。丙奏：“臣不辭老以報(bào)國?！敝了鞂帲\猶負(fù)固于普州之茗山。丙下令諸軍合圍，絕其樵汲之路以困之。未幾，俘獲張福等十七人以獻(xiàn)。先是，夏人來乞師并兵攻金人，丙且奏且行，分遣將士趨秦、鞏、鳳翔，委丁焴節(jié)制，師次于鞏。夏人以樞密使子寧眾二十余萬，約以夏兵野戰(zhàn)，宋師攻城。既而攻鞏不克，乃已。丙卒，訃聞，輟視朝二日。

(選自《宋史·安丙傳》，有刪改)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．松夜延丙議

延：邀請(qǐng)B．陳曦所以反及矯制平賊便宜賞功狀

矯：假托C．師次于鞏

次：駐扎

D．賊猶負(fù)固于普州之茗山

負(fù)：遭受5．以下各組句子中，全都表明安丙忠于國家的一組是(3分)①尋又鑿石徙溪，自是無水患

②遂與楊巨源、李好義等謀誅曦③時(shí)方議和，丙獨(dú)戒飭將士，以攻為守，威聲甚著

④賊自閬趨遂寧，所過無不殘滅⑤臣不辭老以報(bào)國

⑥夏人來乞師并兵攻金人，丙且奏且行A.②⑤⑥

B．①④⑥

C.②③④

D．①③⑤

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.安丙恪盡職守，體恤百姓。他在隆慶府任職時(shí)，郡中發(fā)大水，他稟告上司，打開糧倉救濟(jì)；他任大安軍知軍，曾用自家糧食救濟(jì)遭旱災(zāi)的百姓。B．安丙敢于和叛逆之人作斗爭。他對(duì)宣撫使程松說，吳曦會(huì)貽誤國事，后來吳曦叛國投敵，并封安丙官職，安丙機(jī)智地與吳曦周旋，最終鏟除了吳曦。C．安丙很有威望，平定叛賊有功。叛賊張福等人作亂，官員和叛賊都認(rèn)為只有安丙才能平定叛亂，朝廷起用安丙，他領(lǐng)兵平叛，俘虜了張福等人。D．安丙竭誠為國效力。邊境關(guān)口遭到金國人破壞，他寫信給宰相，提出自己的建議；他派兵和夏國人聯(lián)合攻打金國；他去世后皇帝停止上朝兩天表示哀悼。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)事既熾，丙不得脫，度徒死無益，陽與而陰圖之。(5分)(2)今于關(guān)表廣結(jié)義士，月給以糧，俾各保田廬，逮事定，則系之尺籍而勸之耕，庶可經(jīng)久。(5分)參考答案：4.D（負(fù)：依仗）5.A（①表明安丙有治理才能；④說的是叛賊的所作所為）6.A（“曾用自家糧食救濟(jì)遭旱災(zāi)的百姓”與原文不符，應(yīng)是用自家的財(cái)產(chǎn)購買糧食救濟(jì)遭旱災(zāi)的百姓）7.（1）事態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重，安丙不能脫身，考慮到白白送死沒有好處，表面上參與暗地里卻在謀劃。（得分點(diǎn)：度、徒、陰，句意2分）（2）現(xiàn)在在關(guān)外廣泛交結(jié)義士，按月供給糧食，讓他們各自保住田地房屋，等到事情平定，就把他們編入軍籍并鼓勵(lì)他們耕種，或許可以保持長久。（得分點(diǎn)：系、勸、庶，句意2分）參考譯文：安丙，字子文，廣安人。淳熙年間考中進(jìn)士，調(diào)任大足縣主簿。任隆慶府通判，嘉泰三年，郡中發(fā)大水，安丙稟告守臣張鼎，發(fā)放常平倉的糧食救濟(jì)災(zāi)民。不久又開鑿山石使溪水改道，從此沒有水災(zāi)。任大安軍知軍，發(fā)生旱災(zāi)，百姓吃飯困難，安丙用自家財(cái)產(chǎn)到下游買了幾萬石米來救濟(jì)。事情報(bào)告皇帝后，下詔增加一級(jí)官階。開禧二年，程松擔(dān)任四川宣撫使，吳曦做他的副職。程松晚上邀請(qǐng)安丙商議。安丙向程松說吳曦一定會(huì)貽誤國事，程松沒有明白（安丙的意思）。因?yàn)榘脖?jīng)是吳曦父親的門客，一向了解吳曦。開禧三年正月甲午日，吳曦冒稱偽號(hào)建置百官，向金國稱臣，任命安丙擔(dān)任丞相長史、代理行都省事。事態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重，安丙不能脫身，考慮到白白送死沒有好處，表面上參與暗地里卻在謀劃。于是和楊巨源、李好義等人謀劃除掉吳曦。安丙派弟弟安煥去聯(lián)絡(luò)各位將領(lǐng)，相互擊掌約定。于是傳達(dá)文告到各道。吳曦僭位共四十一天。三月戊寅日，陳述吳曦反叛的原因以及假托圣命平定叛賊乘便獎(jiǎng)賞有功人員的情況，自我彈劾等待治罪，用盒子裝著吳曦的首級(jí)和吳曦接受的金國人的詔書、金印以及隱藏的庚牌交給驛使。當(dāng)時(shí)正在議和，只有安丙告誡整頓將士，以攻為守，威名聲望很顯著。當(dāng)時(shí)邊境沿線的關(guān)口全被金兵毀壞，安丙寫信給當(dāng)時(shí)的宰相，說：“現(xiàn)在在關(guān)外廣泛交結(jié)義士，按月供給糧食，讓他們各自保住田地房屋，等到事情平定，就把他們編入軍籍并鼓勵(lì)他們耕種，或許可以保持長久?！迸奄\張福、莫簡作亂。賊兵從閬州趕往遂寧，所經(jīng)過的地方?jīng)]有不殘殺滅絕的。安丙想親自帶著十萬緡錢去益昌招募士兵。魏了翁寫信給宰相，認(rèn)為安丙不起用，那么賊兵不能馬上平定，蜀地不能安定，即使叛賊也說：“必須安相公做宣撫，事情才能平定?！背⑾略t起用安丙擔(dān)任四川宣撫使，準(zhǔn)予方便適宜地行事。安丙上奏說：“我不辭年老以報(bào)效國家?！钡竭_(dá)遂寧，賊兵依然在普州的茗山依仗（險(xiǎn)峻）固守。安丙下令各軍合圍，斷絕他們砍柴取水的道路以使他們陷入困境。沒過多久，俘虜了張福等十七人。在這以前，夏國人來朝請(qǐng)求派軍隊(duì)合力攻打金國人，安丙一邊上奏一邊行動(dòng)，分別派遣將士去秦、鞏、鳳翔，委派丁焴指揮，部隊(duì)駐扎在鞏地。夏國人由樞密使子寧眾帶兵二十多萬，約定夏國軍隊(duì)在野外作戰(zhàn)，宋國軍隊(duì)攻打城池。不久進(jìn)攻鞏地失敗，于是休兵。安丙去世，報(bào)喪給皇帝，停止上朝兩天。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)描述下面這幅漫畫的內(nèi)容并說明寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過150字。參考答案：示例：⑴內(nèi)容：帶著厚厚眼鏡片的小文考了99分，卻被爸爸責(zé)備身體素質(zhì)差——“看人家小虎的身體”；踢球回來的小虎因?yàn)橹豢剂?0分而被媽媽斥責(zé)學(xué)習(xí)成績差——“看人家小文的成績”。⑵寓意：針砭家長拿自己孩子的短處與別人孩子的長處作比較，打擊孩子自尊心和自信心，無視孩子的興趣愛好和個(gè)性特長的不良家教現(xiàn)象?！驹斀狻勘绢}考查考生語言表達(dá)應(yīng)用能力。本題屬于圖文轉(zhuǎn)換中的漫畫類試題，此類試題的解答，一要觀察漫畫的內(nèi)容，二要理解漫畫中的文字描述，三要分析漫畫的細(xì)節(jié)。在描述漫畫內(nèi)容時(shí)，要首先確定描述的順序，其次再概述漫畫內(nèi)容時(shí)要注意不能遺漏信息點(diǎn)。帶著厚厚眼鏡片的小文考了99分，卻被爸爸責(zé)備身體素質(zhì)差——“看人家小虎的身體”；踢球回來的小虎因?yàn)橹豢剂?0分而被媽媽斥責(zé)學(xué)習(xí)成績差——“看人家小文的成績”。在分析漫畫的寓意時(shí)，要特別注意漫畫中的反?；蚩鋸埖牟糠?，然后結(jié)合漫畫的文字描述來理解其寓意。8.今年元宵節(jié)，南京秦淮燈會(huì)主景區(qū)設(shè)在夫子廟大成殿，主辦方規(guī)定了游客觀賞的進(jìn)、出路線。請(qǐng)根據(jù)示意圖寫一段文字，簡要說明游客賞燈的進(jìn)、出路線。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。（6分）參考答案：答案示例：游客可以從北面建康路經(jīng)貢院西街或金陵路進(jìn)入，也可以從東面平江府路往貢院街東口進(jìn)入（4分）；再從西牌坊出口退出，或從夫子廟小學(xué)北面路口退出（2分）。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是①令人哭笑不得的是，他喊冤不是因?yàn)樗X得自己罰不當(dāng)罪，而是因?yàn)樗J(rèn)為還有其他人沒被揪出來，相比之下，他覺得“不公平”。②《喝彩中華》以戲