幼兒園培訓總結

--小牛群幼兒園培訓總結隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高， 使幼兒教師專業(yè)化， 加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍?！队變簣@教師專業(yè)標準》 要求“師德為先 ”， “熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系， 履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 ”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的 “德誠于內，禮形于外 ”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西， 不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。我園把德育教育付予教育實踐，開展 “文明禮儀教育活動 ”，在母親節(jié)和父親節(jié)到來之際， 我們教育孩子要懂得感恩， 在家里為母親或父親做件事例如敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓父母們享受天倫之樂。----這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪， 真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業(yè)水平。樹立教師終身學習的觀念， 不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習。 我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》 ，知道做為幼兒教師的基本理念是 “幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習 ”，把“專業(yè)標準 ”做為教師建設的基本依據(jù)、教師培訓的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)； 把“專業(yè)標準 ”作為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解 “專業(yè)標準 ”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。走出去，學回來。隨著國家 “國培計劃 ”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。走出去，參觀其他示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了多名幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的----教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信， 經過全員的培訓， 老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識， 改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。三、加強教師的技能培訓與實踐。根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作， 特意培訓比較年輕的教師當班主任； 根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師； 開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，語言能力好的教師任教語音領域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術領域等。要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（母親節(jié)感恩活動、 “六.一”歌舞表演活動）、文明禮儀活動??，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)， 即延伸了我們五大領域的教育目標， 又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。 即增加了我園的教育活動的特色， 又提高了我園教育質量。五、教師培訓的收獲與成果。----我們的教師通過參加各種形式的培訓學習， 更新了知識，樹立了新的教育理念， 讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利， 沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此