《楊震暮夜卻金》教學反思四篇

《楊震暮夜卻金》教學反思四篇《楊震暮夜卻金》教學反思四篇

[報告匯總]導語，您眼前所閱讀的本篇共有3845文字，由潘超方潛心改良后，上傳到！王密，東漢時期山東***縣令，是他的恩師楊震在任***刺史時舉"茂才"提拔起來的官員?！稐钫鹉阂箙s金》教學反思四篇歡迎來收藏，希望能幫到你！

我們的語文課堂應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，也是滲透廉潔教育的重要渠道之一。學完《楊震暮夜卻金》這篇文言文，我更深深地覺得這是一篇非常好的廉潔教育素材，教師應好好運用。在這節(jié)課中我注重充分利用文本，引導學生先質疑釋疑，再通過初讀課文，整體感知。

細讀課文，讀中感悟。特別是通過指導朗讀，加深理解，升華情感，感受楊震的嚴于律已、清正廉潔。最后讓學生聯(lián)系實際談談面對恩人時該怎么做？既是引導學生要學會感恩，又懂如何正確地報恩，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題。這是學生將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵，同時也是文本與現(xiàn)實結合的關鍵之處。拓展延伸交流偉人的廉潔小故事，讓學生進一步加深對“廉潔”的理解，并做為學習豐富廉潔精神添上重要的一筆。

《楊震暮夜卻金》教學反思第二篇

《楊震暮夜卻金》是北師大版第十一冊第一單元的拓展閱讀課文，講述了楊震“暮夜”拒賄的故事。這是一篇文言文，講的是在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。

教學這篇課文，我緊緊圍繞古文教學的三大任務來展開。

一、理解重點字詞

上課一開始，我首先讓學生瀏覽課文，試讀課文。然后簡要地解題，交流課前查找的有關楊震的資料。接著，我讓學生再次閱讀課文，提出疑難字詞，大家一起交流。如：遷、故、謁見、子、君不知故人、何謂等。

二、讀出古文韻味

小學安排了古文的學習，重在激發(fā)學生學習的興趣，了解祖國優(yōu)秀的民族文化，初步感悟古文簡約、精練的特點。

為了激發(fā)學生的興趣，我采取多樣的朗讀形式，引導學生感悟古文的韻味。如：自讀、互讀、細讀、分角色讀等。教師范背范讀也能起到很好的榜樣作用。老師范讀時，語速適當放慢些，讓學生仔細聽，聽清楚老師朗讀時的語氣、停頓、重音等，并在課文上做好記號。接著，讓根底較好的`同學來朗讀，師生一起評議。最后，讓大家根據(jù)自己的筆記和理解自由朗讀，同桌互讀或小組讀，上臺示范讀。

學生在反復吟誦中基本能理解課文的意思，說出課文的主要內容，同時感悟到古文瑯瑯上口用句簡約含義豐富的特點。

三、感悟人文內涵

“書讀百遍，其義自見”，通過反復的朗讀，學生在朗讀中基本明確課文的主旨，并能用自己的話說說課文的大意。這時，引導學生探究課文的人文內涵顯得水到渠成。我設計了這樣的兩個問題，讓學生在小組內發(fā)表自己的看法。其一，課文中哪些句子給你留下的印象最深？楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里？其二，結合現(xiàn)實生活，說說今天閱讀此文的意義。

通過小組討論，代表匯報，老師點撥，同學們很快達成了一致的看法：誠信是一個人生命中的重要組成部分，惟有誠信才能立足于社會，惟有誠信之人才能常保***。無論是為官還是做人，以誠對己，以誠待人，慎微慎獨，時刻記住“要想人不知，除非己莫為”的古訓，時刻記住“天知，地知，你知，我知”的道理，決不可以因別人不知道就寬容和放縱自己。特別是為官者，更應該自省、自警、自戒。

同學們的認識在對話中提升，師生的心靈在對話中得到洗滌，并不斷清澈起來。最后，引導同學們對照課后的譯文，再次閱讀，整體感悟古文的簡約和精練。

《楊震暮夜卻金》教學反思第三篇

教材分析：

《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。

教學目標：

1、課下讓學生找一些表達古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。

3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。

教學重點：

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內涵。

教學準備：

收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關楊震的生平資料。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料）

1、楊震，字伯起，東漢時***人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。

2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任***刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了***縣令。

3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。

二、學生自讀、齊讀。

1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

2、同位互讀、相互糾正。

3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。

4、全班齊讀。

三、學習課文內容，體會中心。

1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？

①需要結合當時的背景理解；

②結合王密的目的猜測；

③結合著當時王密的內心理解。

2、楊震是怎樣做的？

在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。

①學生自讀楊震說的話→小組內練讀→在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）

②引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。

（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）

③學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？

（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）

3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？

（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）

四、聯(lián)系實際，談談對“慎獨”的理解。

1、首先學生體會什么是“慎獨”？

2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。

3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結合的關鍵之處。）

五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可參加一些常見的文言知識學習。）

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。

2、預習下一篇課文。

教學反思：《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應好好把握。

《楊震暮夜卻金》教學反思第四篇

有人曾說“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”我們的語文課堂應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。《楊震暮夜卻金》是一篇文言文，講述了楊震“暮夜”拒賄的故事。故事雖小，其教育意義卻不小。句句看似淺顯易懂，細讀起來，卻又能體會出另一種感情，要讓學生體會到這一點，必須創(chuàng)設美的課堂。

首先在這節(jié)課中我注重充分利用文本，引導學生通過朗讀，加深理解，升華情感。粗度課文，整體感知。細讀課文，讀中感悟。

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