2021-2022學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第八十四中學(xué)高二語文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第八十四中學(xué)高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下列小題。把燈光調(diào)亮張抗抗“關(guān)店吧！”盧娜下定了決心。差不多從七八年前開始，書店的銷售額就開始下降，像秋分以后的氣溫，一天天往下落。資金周轉(zhuǎn)不靈，常常拆東墻補(bǔ)西墻，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。她早早來到書店。她想讓自己一個(gè)人靜一靜，仔細(xì)再仔細(xì)地盤點(diǎn)一番：店里現(xiàn)有的庫存書、書柜書架沙發(fā)桌椅燈具電腦等所有的家當(dāng)，總共能折算多少錢？……她必須速速把明光書店的“后事”料理完畢。她開鎖進(jìn)店，覺得光線有點(diǎn)暗，順手開了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了……不怪我不怪我，她對(duì)自己說，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦……手機(jī)鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開了。頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽光，一格格在書架上跳躍，把書店染得一片金黃。還是太陽好啊，她對(duì)自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。手機(jī)里傳來一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來的，就是上次讓她填申請(qǐng)表的那個(gè)干部，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)——什么手續(xù)？就是省政府的那筆書店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書店評(píng)上了！你變百萬富翁了……盧娜站在窗口一動(dòng)不動(dòng)，然后肩膀輕輕地抖動(dòng)起來，身子開始顫栗。她伸出雙手捂住了臉，淚水透過指縫，從臉頰上嘩嘩淌下來。她似乎意識(shí)到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲開那堆書，怕自己的淚水把書弄濕了……一百萬是多大的一筆錢??？這么說，明光書店就要起死回生了？可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了，早就想添置的新書柜，也有了著落。老公的工資不用再貼補(bǔ)書店了，積攢起來給兒子上大學(xué)交學(xué)費(fèi)。退一萬步說，假若書店繼續(xù)賠錢，一年賠幾萬塊，這筆補(bǔ)貼的錢，也夠她再虧損十幾年了……她一直想著能把隔壁那家閑置的小陽臺(tái)買下來，和自家書店打通，在二樓的咖啡吧旁邊，再擴(kuò)建一個(gè)兒童書屋，孩子們放學(xué)了，盡管可以到這里來讀書嬉戲做夢(mèng)……盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒40瓦的飛利浦燈泡——把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書店的老顧客們，老遠(yuǎn)就看到書店的燈光。如果她的資金寬裕，最好把書店臨街的窗戶也擴(kuò)大一倍，等到夜幕降臨，玻璃窗內(nèi)的燈光雪亮雪亮，明光書店就像一座透明的水晶宮，所有的書都在閃閃發(fā)光……這么多年，書本沒有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我辦了明光書店，我的書店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)……這么一想，盧娜的眼淚又流下來了——不對(duì)！不是知識(shí)改變命運(yùn)，是文化！不對(duì)，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以改變?nèi)?！我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對(duì)人有用，我充實(shí)、我知足……就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個(gè)月前那個(gè)買了二十多本書并建議她把書店燈光調(diào)亮一點(diǎn)的省城顧客。他快步朝她走過來，抬起頭環(huán)顧天花板的燈池，笑容滿面地說：嗬，燈光調(diào)過了？書店亮了許多哦！我老遠(yuǎn)就看見了。接下來的事情，完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對(duì)盧娜說了很多話，她好像聽見他說，縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，明光書店的信譽(yù)度和知名度，開在新區(qū)再恰當(dāng)不過了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛、尊重、介入什么的，盧娜下意識(shí)嗯嗯地點(diǎn)頭，只覺得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來。那天晚上，盧娜回到家，和老公一五一十地說了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。老公開口說：盧娜，我曉得你開書店十多年，沒一天好日子過。但是，假如你從此不開書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著！盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。隔著一條街，隔著幾道墻，盧娜看見“明光書店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。（選自張抗抗《把燈光調(diào)亮》，有刪節(jié)）13.結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析主人公盧娜在困境中堅(jiān)守的原因。14.文中劃線的句子表達(dá)了盧娜什么樣的情感？15.簡(jiǎn)要分析“省城顧客”在小說中的作用。16.探究文題“把燈光調(diào)亮”的豐富意蘊(yùn)。參考答案：13.①對(duì)書籍、書店的熱愛（給了盧娜頑強(qiáng)堅(jiān)守的勇氣）；②對(duì)理想和人生價(jià)值的執(zhí)著追求（給了盧娜開辦書店人生價(jià)值的動(dòng)力）；③對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)（使她堅(jiān)信書籍能傳播知識(shí)文化，能改變?nèi)说拿\(yùn)）；④家人、社會(huì)上好心人的理解和支持（讓盧娜能夠在艱難處境中堅(jiān)持不去并看到希望）。

14.①（書店光線再好，呂娜卻覺如在夜里，看不到光明）表達(dá)了盧娜對(duì)書店現(xiàn)狀的失望之情：②（自嘲的笑）表達(dá)了盧娜心中的悲涼與不甘，看不到希望的無奈之情。

15.①（情節(jié)）承接上文政府關(guān)于書店的事宜，引起下文盧娜的敘述；②（人物）有力地烘托了主人公，映襯盧娜嗜書如命的形象；③（主題）關(guān)心與幫助書店（改變書店命運(yùn)），深化求知向上（鼓起信心、燃起希望）的主題；④（藝術(shù)）豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)發(fā)展有變化，加強(qiáng)小說戲劇性（生動(dòng)性、合理性、真實(shí)性、感染力）。

16.①“把燈光調(diào)亮”，作為一種改善，使書店更醒目，亮化了環(huán)境，方便了顧客；②“把燈光調(diào)亮”，作為一種建議，傳達(dá)了一種鼓勵(lì)與期待；③“把燈光調(diào)亮”，作為一種行為表現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)者的自信與擔(dān)當(dāng)；④“把燈光調(diào)亮”，作為一種比喻，書店傳播的知識(shí)和文化猶如指引人前行的明燈（或“把燈光調(diào)亮”，作為一種暗示，表達(dá)了一種希望，希望國民認(rèn)真讀書，汲取知識(shí)和智慧，提高修養(yǎng)和素質(zhì)）；⑤“把燈光調(diào)亮”，作為一種象征，顯揚(yáng)了一種精神，啟迪人們即使在人生的低谷也要充滿希望、相信未來?！?3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章的結(jié)構(gòu)，篩選出相關(guān)信息，進(jìn)行整合概括，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。本題要求結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析主人公盧娜在困境中堅(jiān)守的原因。解管此題，應(yīng)立足文本，首先劃分層次，然后概括盧娜堅(jiān)守的原因，從文中看，盧娜之所以能夠在困境中堅(jiān)守，首先源于盧娜對(duì)書籍、書店的熱愛，閱讀書籍和經(jīng)營(yíng)書店給了盧娜自信與滿足，如“我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩,我活得對(duì)人有用，我充實(shí)、我知足”；其次源于盧娜對(duì)理想和人生價(jià)值的追求，因?yàn)殚_辦書店是盧娜的事業(yè)，更是她的人生夢(mèng)想，書店是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得人生意義的地方，如“你開書店十多年，沒一天好日子過，但是，假如你從此不開書店，恐怕就活不成了”；還源于盧娜對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，她內(nèi)心懷著份美好的情懷，她堅(jiān)信書能傳播知識(shí)與文化，甚至能改變?nèi)说拿\(yùn)，如“我的書店她人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)”“我活得對(duì)人有用，我充實(shí)、我知足”；還源自于家人的理解和陌生人的幫助，盧娜舵夠在艱難處境中堅(jiān)持不舍，離不開老公的理解和默默支持，如“老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著”；同時(shí)還有好心人的理解和支持，如“他推薦了明光書店，明光書店的信譽(yù)度和知名度，開在新區(qū)再恰當(dāng)不過了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)”。根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可的出主人公盧娜在困境中堅(jiān)守的原因?！?4題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題要求分析文中劃線的句子表達(dá)了盧娜什么樣的情感。解答此題，首先到文中找到劃線句，然后結(jié)合具體的語境分析人物的感情。“把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里，她自嘲地笑了笑”，這句話共兩個(gè)分句，是盧娜在明光書店面臨倒閉、她給書店科理后事時(shí)的內(nèi)心所想，所以要從兩個(gè)分句入手，分別分析盧娜的情感特點(diǎn)?！鞍褵艄庹{(diào)亮，就算再亮，也是夜里”，這是人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)出盧娜對(duì)書店現(xiàn)狀的失望之情?！八猿暗匦α诵Α?，這是人物的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出盧娜內(nèi)心的悲涼與不甘，以及看不到希望的無奈之情。據(jù)此組織答案即可。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說中次要人物形象作用能力。次要人物形象的作用題目是小說經(jīng)?？己说念}目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對(duì)主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對(duì)揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。題干要求簡(jiǎn)要分析省城顧客在小說中的作用。對(duì)于此題，一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的串聯(lián)、對(duì)主要人物的襯托，對(duì)主旨的表達(dá)等方面分析。從文中來看，文中寫省城顧客建議她把書店的燈光調(diào)亮點(diǎn)，在縣城區(qū)域的整體規(guī)劃中他推存了明光書店，他還得到城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛、尊重介入等，這些內(nèi)容緊承上文政府關(guān)于書店的安置，同時(shí)又引出了盧娜回家后的敘述，這是情節(jié)方面的串聯(lián)作用；從省城顧客的言談中，可以看出這也是一個(gè)真心熱愛書籍的人，他的形象對(duì)盧娜起到了烘托的作用，襯托盧娜愛書如命的特點(diǎn)；從主題上來看，省城顧客關(guān)心和幫助書店，改變了書店的命運(yùn)，讓求知向上的主題得到了深化；同時(shí)，省城顧客的出現(xiàn)使小說的情節(jié)發(fā)展有了變化，豐富了文章的內(nèi)容，讓小說更有感邊力。結(jié)合文章具體內(nèi)容據(jù)此分析組織答家即可?！?6題詳解】本題主要考查考生探究小說標(biāo)題豐富的意蘊(yùn)能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。本題要求探究文題“把燈光調(diào)亮”的豐富意蘊(yùn)。首先要通讀全文，結(jié)合文本內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)實(shí)際進(jìn)行回答，根據(jù)文本第五段“她開鎖進(jìn)店，覺得光線有點(diǎn)暗，順手開了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)”可以看出標(biāo)題“把燈光調(diào)亮”的意思是指光線暗淡，把燈光太亮的意思是為了改善顧客的環(huán)境方便顧客；根據(jù)文本“就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個(gè)月前那個(gè)買了二十多本書并建議她把書店燈光調(diào)亮一點(diǎn)的省城顧客”意思可知，“把燈光調(diào)亮”實(shí)際上是一種建議，傳達(dá)的是一種鼓勵(lì)和期待，作為一種行為，表達(dá)的是經(jīng)營(yíng)者的自信與擔(dān)當(dāng)；根據(jù)文本“隔著一條街，隔著幾道墻，盧娜看見‘明光書店’四個(gè)字，在夜空里通體透亮”可以看出，“把燈調(diào)亮”實(shí)際上是書店經(jīng)營(yíng)者對(duì)于指引世人渴求知識(shí)的一盞明燈，希望國民認(rèn)真讀書，汲取知識(shí)和智慧，提高修養(yǎng)和素質(zhì)，把心靈之燈調(diào)亮的意思；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問題?！军c(diǎn)睛】在敘事類文學(xué)作品中，思考某個(gè)人物的作用問題，應(yīng)該從多方面綜合考慮。一般來說，塑造某個(gè)人物形象的作用主要有：通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀和行為品質(zhì)；通過人物的命運(yùn)發(fā)展來反映某種社會(huì)現(xiàn)狀；借助人物形象表達(dá)作者的某種主張或寄托某種情感。以上三點(diǎn)可綜合概括為“為表現(xiàn)主題服務(wù)”。另外，塑造某一個(gè)人物為表現(xiàn)作品中其他的人物(尤其是主要人物)服務(wù)；有時(shí)也可考慮情節(jié)和結(jié)構(gòu)方面的作用，如作為線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；最后還可以考慮增加故事真實(shí)性的因素。

題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。此題分析標(biāo)題的含義注意結(jié)合情節(jié)和主旨分析表層和深層含義。2.閱讀下面的材料,完成7-9題。義渡傳人

侯發(fā)山“過罷年，我就整整撐了40年。我老嘍，干不動(dòng)了?！备赣H一直看著春子，眼光里有疼愛，有歡喜，有期待。

春子瞅著升騰的火苗，沒有說話。

“因老家遭了大水，你老爺（曾祖父）帶著一家老小落腳到這里。感念這里的人好，你老爺會(huì)些木工手藝，就自造了一條小船，擺渡，不取分文報(bào)酬。你老爺臨死立下遺囑，子孫后代義渡鄉(xiāng)親……”父親不像是自言自語，像是說給春子聽。

春子的目光溜出門外，望著眼前緩緩流動(dòng)的小河，心里生起無端的怨恨。

“你老奶（曾祖母）去世時(shí)，你老爺上午忙完喪事，下午就到渡口去了……到你爺爺這一輩，他結(jié)婚那天，拜了天地后，直奔渡口……輪到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后發(fā)起了高燒，在醫(yī)院躺了半個(gè)月才出院。你打工沒回來，我就掏了1000元雇人擺渡了半月……”說到這里，父親的臉上有了神采，連那一道道皺紋里都放出光來?！班l(xiāng)親們的情啥時(shí)候才能還完？”春子忍不住說道?！斑€不完！咋能還完呢？若是當(dāng)年他們不收留你老爺，只怕早就變成孤魂野鬼了，哪會(huì)有我？更別說你了。”說到這里，父親指了指墻角的蓑衣和竹篙，說，“還有外面的船，這就是咱的傳家寶。從你老爺?shù)轿疫@一輩，先后渡壞22只木船，撐破一百多把竹篙……到你這里，不能斷了，還要傳給我的孫子?！?/p>

“這有什么可驕傲和自豪的？”春子又帶氣又帶笑。他在外面打工，每月四五千塊的收入，實(shí)在不愿意回來。

這時(shí)候，門外傳來踢踢踏踏的凌亂的腳步聲。有人過河！父親站了起來，要去拿墻角的竹篙。

“大叔，過年了，陪你喝兩盅。”隨著話音，門口一暗，進(jìn)來幾個(gè)村民。一個(gè)個(gè)手里都不空，提溜水果，還有酒和菜肴。春子認(rèn)得，其中一個(gè)是老村長(zhǎng)。

看到春子，老村長(zhǎng)說道：“春子也在啊，啥時(shí)間回來的？過了年不走了吧？”

不等春子說話，父親呵呵一笑，豪氣地說：“不走了，不走了，該接班嘍。”

春子站起來給老村長(zhǎng)打過招呼，回家了?；氐郊?，娘剛蒸出一籠饃。家的味道，年的味道，一下子把春子包圍了，心里的不快消失得無影無蹤。

春子剛要伸手抓個(gè)花卷吃，娘拍了一下他的手，說還沒敬河神呢，等會(huì)兒吃。

聽說要敬河神，春子心里又生出隱隱的不快。

娘似乎知道春子的心思，說：“你爹讓你回來就回來吧，有地，餓不死，掙那么多錢干嘛？人這一輩子，名聲比啥都重要?！?/p>

“娘，別說了，我這次回來就不走了?！贝鹤涌吹侥锏念^上一片雪白，心里動(dòng)了一下。

過罷年，春子真的就接替了父親擺起了渡。讓人萬萬想不到的是，春子破例收取費(fèi)用，一個(gè)人一次兩元錢。

“你到底要干啥？”父親強(qiáng)壓住心頭的火氣。

春子說:“我收錢，鄉(xiāng)親們就沒有虧欠感了?！?/p>

“放屁！是咱欠鄉(xiāng)親們的！”有好多天，父親都不敢出門，不敢面對(duì)鄉(xiāng)親們。

其實(shí)，父親的猜測(cè)和擔(dān)心完全是多余的。對(duì)于春子擺渡收費(fèi)，有不少村民倒還是理解的。老村長(zhǎng)知道父親的心思，還特意趕來安慰他，說收費(fèi)是應(yīng)該的，早應(yīng)該收費(fèi)了。

私下里，有人曾給春子算過一筆賬，一個(gè)人一次兩元，一船按10人計(jì)算，每天大概30個(gè)來回，每個(gè)月至少有兩三萬的收入。春子要發(fā)大財(cái)了。

父親再出門時(shí)，明顯感覺到了鄉(xiāng)親們的目光跟先前有很大的不同，見了面也沒有過去的熱乎勁了。

春子也有類似的體會(huì)，鄉(xiāng)親們的眼神，較之以往，少了溫度，少了情誼，多了冷冰冰，多了敵意。有時(shí)當(dāng)著他的面，指雞子罵狗，話也說得難聽。一年后，村里來了一支建筑隊(duì)，在小河上架起了一座橋。春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有村民還幸災(zāi)樂禍的，見到春子，還假惺惺地關(guān)心，說有了橋，春子要失業(yè)了。春子淡淡一笑，沒有說話，沒有一點(diǎn)失落的樣子，當(dāng)橋竣工那天起，春子又到外地打工去了。

那天，父親忍不住告訴老村長(zhǎng)，說那座小橋是春子出資修建的。（節(jié)選自2017年《天池》，有刪改）7.下列對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.父親想讓春子繼承父業(yè)，但春子不樂意，在父母的勸說下，春子決定擺渡，但破例要收取費(fèi)用，春子最初的目的是想用這些費(fèi)用架橋回報(bào)鄉(xiāng)親。B.小說末尾父親告訴村主任，是春子出資修的橋。這樣作結(jié)，既在意料之外，又在情理之中，使得春子的形象更加豐滿，又深化了文章的主旨。C.“聽說要敬河神，春子心里又生出隱隱的不快?！边@句話運(yùn)用了心理描寫手法，表現(xiàn)了春子對(duì)父親要求他回家接班，繼續(xù)擺渡這件事的抵觸。D.小說刻畫父親這個(gè)形象，從父親的言行可以看出父親身上有中華民族“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的精神品質(zhì)，這種品質(zhì)在物欲橫流的時(shí)代，更不應(yīng)該被丟掉。8.有人認(rèn)為以“傳家寶”為題比“義渡傳人”更好。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

9.“春子”這一人物形象有何特點(diǎn)？在當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容及生活現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：7.A（“春子最初的目的是想用這些費(fèi)用架橋回報(bào)鄉(xiāng)親”于原文無據(jù)。）8.觀點(diǎn)一：以“義渡傳人”為題更好。①介紹了故事的主要人物。這篇小說主要圍繞春子和父親兩個(gè)人物形象展開情節(jié)。②交代了故事情節(jié)。小說的主要情節(jié)就是父子的“義渡”，并以義渡為主線展開其他情節(jié)。③揭示主旨。雖然父親和春子報(bào)恩的方式不一樣，但他們都是感恩精神的傳人，以“義渡傳人”為題，體現(xiàn)了作者對(duì)他們傳承報(bào)恩精神的贊揚(yáng)。觀點(diǎn)二：以“傳家寶”為題更好。①“傳家寶”一語雙關(guān)。表面上指春子家的蓑衣、竹篙及渡船，實(shí)際上指春子家世代知恩感恩的精神。②“傳家寶”是小說的線索。整篇小說圍繞著父親期待兒子繼承“傳家寶”、兒子如何繼承“傳家寶”展開。③“傳家寶”暗合了小說的主旨。春子雖然沒有像父輩那樣義務(wù)擺渡，但卻用自己的智慧傳承了家族的感恩精神，而這正是春子家的“傳家寶”。（5分，觀點(diǎn)2分，理由每答對(duì)一點(diǎn)得1分，其他理由言之有理也可酌情給分。）9.（1）形象特點(diǎn)：①春子具有孝敬父母、知恩圖報(bào)、不計(jì)名利的傳統(tǒng)美德。他聽從父親的安排回村里擺渡，收錢修橋，造福鄉(xiāng)親。（2分）②春子思想開放、有創(chuàng)新精神、堅(jiān)持自我。春子不認(rèn)同父輩報(bào)恩的方式，又用創(chuàng)新的方式傳承了父輩感恩的傳統(tǒng)美德。（2分）（2）現(xiàn)實(shí)意義：當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)物質(zhì)利益的追求不可避免地會(huì)與傳統(tǒng)思想發(fā)生沖突，面對(duì)這種沖突，我們需要像春子一樣，既傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，又要有開放的思想和創(chuàng)新的精神。（2分）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。李濟(jì)：中國考古學(xué)之父這個(gè)年輕的中國學(xué)生在“自撰簡(jiǎn)歷”的最后寫道：“要是有機(jī)會(huì)，還想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨墳掘墓、斷碑尋古跡，找些人家不要的古董來尋繹中國人的原始出來?！蹦且荒?，他22歲，即將去哈佛攻讀人類學(xué)。后來，他果真去“刨墳掘墓尋古跡”了，只不過并沒有去新疆、青海、西藏、印度或是波斯，而是在中原的河南、山西和山東。1926年主持山西夏縣西陰村仰韶文化遺址發(fā)掘，他成為第一位挖掘考古遺址的中國學(xué)者。1930年主持濟(jì)南龍山鎮(zhèn)城子崖遺址發(fā)掘，他讓龍山文化呈現(xiàn)于世人面前。如今，仰韶文化和龍山文化已成為中國遠(yuǎn)古歷史的標(biāo)志性術(shù)語，許多對(duì)考古學(xué)一竅不通的人竟也耳熟能詳。只不過，大多數(shù)人對(duì)他卻是聞所未聞。1928年至1937年，他主持了震驚世界的河南安陽殷墟發(fā)掘，使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀?，并由此將中國的歷史向前推移了數(shù)百年。直至今日，它依舊被視為人類文明史上最重大的發(fā)掘之一。在中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，這是一個(gè)相當(dāng)重要的名字———李濟(jì)。我們關(guān)于商代的知識(shí)很大程度上是由李濟(jì)給我們劃定的。他領(lǐng)導(dǎo)的安陽發(fā)掘，對(duì)20世紀(jì)整個(gè)下半世紀(jì)的中國考古學(xué)的發(fā)展起了決定性的作用，包括中國社科院考古所前所長(zhǎng)夏鼐、臺(tái)灣中研院史語所前所長(zhǎng)高去尋在內(nèi)的中國考古學(xué)界領(lǐng)袖人物，都曾受李濟(jì)指導(dǎo)，在安陽接受過考古學(xué)訓(xùn)練。已故的考古人類學(xué)大家張光直以臺(tái)灣中研院院士、美國國家科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)教授的權(quán)威身份，曾對(duì)自己的導(dǎo)師李濟(jì)做過評(píng)價(jià)：近60年的歲月里，一開始作為中國考古學(xué)之父，隨后又作為中國考古學(xué)掌門人，他的學(xué)術(shù)思想一直在中國這門學(xué)問的發(fā)展中占據(jù)支配地位。如果不將張光直所說的“中國學(xué)界”縮小為臺(tái)灣學(xué)界，那么他的判斷顯然過于樂觀了。李濟(jì)在1948年年底隨史語所遷臺(tái)，這一選擇很難以優(yōu)劣論，但其所造成的尷尬局面卻是顯而易見的。1959年，以《考古》雜志為代表的大陸考古學(xué)界對(duì)李濟(jì)發(fā)起了猛烈的“圍剿”。李濟(jì)的兒子李光謨甚至還收藏了當(dāng)年的一期《考古》，整整一期都在批判李濟(jì)。此后，和許多政治上選擇錯(cuò)誤的著名學(xué)者一樣，這個(gè)名字逐漸消逝在我們的閱讀視野中。不知道李濟(jì)對(duì)于此種“圍剿”的反應(yīng)如何，但他曾對(duì)1949年后大陸的考古發(fā)掘報(bào)告提出過嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為其中缺乏實(shí)際材料，充滿了政治術(shù)語，對(duì)出土地、器物、尺寸等內(nèi)容居然都號(hào)稱“保密”。“我想，按照他一貫的標(biāo)準(zhǔn)，這些根本都?jí)虿簧峡脊艑W(xué)?！崩罟庵儗?duì)記者感嘆道。據(jù)說，直到后來西安半坡遺址的發(fā)掘報(bào)告出來以后，李濟(jì)對(duì)大陸考古學(xué)的印象才有所改變，他自己的文章中也開始引用大陸學(xué)界的資料。在兒子的眼中，李濟(jì)相當(dāng)固執(zhí)，總是直道而行?！八恢拦諒澋?，有時(shí)候。”李濟(jì)去世后，人們回憶：“他是一個(gè)被上級(jí)、同僚、晚輩、學(xué)生害怕的人，但他對(duì)待真心為學(xué)的人則給予最大的幫助。”其實(shí)豈止“害怕”，在一些人眼中，此人簡(jiǎn)直就是可惡。臺(tái)灣名人李敖就曾寫過文章，稱李濟(jì)為“最后一個(gè)迷人的學(xué)閥”。李濟(jì)因固執(zhí)而獲罪為“學(xué)閥”，但饒是刻薄如李敖，也從不否認(rèn)他身上“迷人”的一面。李濟(jì)人生最輝煌的一頁是在殷墟，此后，考古學(xué)家和他發(fā)掘的遺址天各一方，路途迢迢。身不能回大陸的李濟(jì)，晚年心中是否牽掛殷墟？隔海相望殷墟，心中是怎樣一番滋味？這些問題，由于長(zhǎng)期的兩岸阻隔，甚至連李光謨也無法回答，但他說：“1977年，李濟(jì)生前最后一本著作是《安陽》，可見殷墟在他心中的位置?！保ㄟx自《民國那些人》，有刪改）相關(guān)鏈接1949年社會(huì)巨變，中國學(xué)術(shù)一分為二，胡適、錢穆、李濟(jì)、傅斯年等一批學(xué)人離開大陸，其中不少人在臺(tái)灣傳薪播火。自此以后，殊途發(fā)展，雖為異流，卻顯同歸之勢(shì)。殷墟的不少資料以及李濟(jì)在臺(tái)灣，使海峽對(duì)岸仍有不少學(xué)者繼續(xù)著對(duì)殷墟的研究。這種研究，不僅是學(xué)術(shù)，還分明包含著對(duì)鄉(xiāng)土的牽掛，對(duì)故園的思念。《中國文明的開始》和《安陽》等學(xué)術(shù)著作，均為李濟(jì)去臺(tái)后的心血結(jié)晶，可見古老的殷墟，仍然是他學(xué)脈所牽、心魄所系。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.李濟(jì)原來的夢(mèng)想是去新疆、青海等地尋繹中國人的原始出來，后來由于中國人的歷史起源于夏商周，所以決定改去河南、山西和山東。B.如果沒有河南安陽殷墟的發(fā)掘，殷商的文化也只能以傳說的形式出現(xiàn)；它的成功發(fā)掘，使得中國的信史又向前推移了數(shù)百年。C.安陽殷墟的發(fā)掘?qū)χ袊脊艑W(xué)的發(fā)展起了很大的作用，中國社科院考古所前所長(zhǎng)夏鼐、臺(tái)灣史語所前所長(zhǎng)高去尋和考古人類學(xué)家張光直，都曾受李濟(jì)的指導(dǎo)，在安陽接受過訓(xùn)練。D.“如果不將張光直所說的‘中國學(xué)界’縮小為臺(tái)灣學(xué)界，那么他的判斷顯然過于樂觀了”，作者的意思是，李濟(jì)的學(xué)術(shù)影響只限于臺(tái)灣學(xué)界。E．本文簡(jiǎn)述了李濟(jì)的考古貢獻(xiàn)并展現(xiàn)了其高尚的學(xué)養(yǎng)人品，為我們塑造了一位并不為很多人所知，卻在考古學(xué)界具有舉足輕重地位的科學(xué)家形象。（2）李濟(jì)為什么被張光直稱為“中國考古學(xué)之父”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3）文中多處引用了別人評(píng)價(jià)李濟(jì)的話，這些引用有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4）李敖稱李濟(jì)是“一個(gè)迷人的學(xué)閥”，對(duì)此你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)効捶ā⒖即鸢福海?）E，B（2）①他主持了仰韶文化遺址發(fā)掘，是第一位挖掘考古遺址的中國學(xué)者。②他主持了濟(jì)南龍山鎮(zhèn)城子崖遺址發(fā)掘，讓龍山文化呈現(xiàn)于世人面前。③他主持了震驚世界的河南安陽殷墟發(fā)掘，將中國的歷史向前推移了數(shù)百年。④他領(lǐng)導(dǎo)的安陽殷墟發(fā)掘，對(duì)20世紀(jì)下半葉的中國考古學(xué)的發(fā)展起了決定性的作用。⑤他為中國考古學(xué)界培養(yǎng)了一大批杰出的人才。⑥他的學(xué)術(shù)思想一直在中國考古學(xué)的發(fā)展中占據(jù)支配地位。（3）①評(píng)價(jià)人身份各異，引用不同人對(duì)李濟(jì)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；②這些評(píng)價(jià)從側(cè)面凸顯了李濟(jì)的學(xué)術(shù)地位和巨大的學(xué)術(shù)影響；③評(píng)價(jià)點(diǎn)出了李濟(jì)對(duì)考古學(xué)實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；④評(píng)價(jià)展現(xiàn)了李濟(jì)正直的人品。（4）他被稱為“學(xué)閥”的原因：①他崇高的學(xué)術(shù)地位。他是第一位挖掘考古遺士的中國學(xué)者，他的學(xué)術(shù)思想對(duì)中國考古學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。②他獨(dú)特的個(gè)性。他相當(dāng)固執(zhí)，是一個(gè)被上級(jí)、同僚、晚輩、學(xué)生害怕的人，甚至在一些人眼中，簡(jiǎn)直就是可惡。他“迷人”的原因：①他杰出的貢獻(xiàn)。先后主持了仰韶文化遺址、龍山文化遺址以及殷墟的發(fā)掘，對(duì)中國考古學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。②他的人格力量。對(duì)事業(yè)充滿熱愛，并一直為此而努力，對(duì)真心為學(xué)的人會(huì)給予最大的幫助；對(duì)故園充滿熱愛與眷戀?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，A項(xiàng)，“后來由于中國人的歷史起源于夏商周，所以決定改去河南、山西和山東”說法錯(cuò)誤，關(guān)于去河南、山西和山東的原因，原文并無表達(dá)。C項(xiàng)，“中國社科院考古所前所長(zhǎng)夏鼐、臺(tái)灣史語所前所長(zhǎng)高去尋和考古人類學(xué)家張光直，都曾受李濟(jì)的指導(dǎo)，在安陽接受過訓(xùn)練”說法錯(cuò)誤，張光直沒有在安陽接受過訓(xùn)練。D項(xiàng)，“李濟(jì)的學(xué)術(shù)影響只限于臺(tái)灣學(xué)界”說法錯(cuò)誤，“如果不將張光直所說的‘中國學(xué)界’縮小為臺(tái)灣學(xué)界，那么他的判斷顯然過于樂觀了”這句話是想說李濟(jì)去了臺(tái)灣之后，他在中國考古學(xué)界的身份就有些尷尬了，因此說“李學(xué)術(shù)影響只限于臺(tái)灣學(xué)界”不準(zhǔn)確。故選BE。（2）本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問題。本題結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析李濟(jì)為什么被張光直稱為“中國考古學(xué)之父”。解答本題，首先要明確，題目表面上問的是李濟(jì)被張光直稱為“中國考古學(xué)之父”的原因，實(shí)際上是要求篩選出李濟(jì)在中國考古學(xué)領(lǐng)域的成就和貢獻(xiàn)。因此，考生除了要答出文章第六段中張光直對(duì)李濟(jì)的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)答出李濟(jì)的中國考古學(xué)領(lǐng)域的成就和貢獻(xiàn)。閱讀全文可知，李濟(jì)的成就和貢獻(xiàn)主要分布在正文前半部分。將有效信息篩選出來分點(diǎn)作答即可。（3）本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法能力。本題題目是：文中多處引了別人評(píng)價(jià)李濟(jì)的話，這些引用有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。本題已經(jīng)指出所運(yùn)用的表現(xiàn)手法是引用，讓簡(jiǎn)要分析這些引用分別起到什么作用。人物傳記中常常引用他人的評(píng)價(jià)，這些引用一方面可以豐富文章內(nèi)容，另一方面可以讓作者的觀點(diǎn)得到佐證，使其更有說服力，還可以使傳主的形象特點(diǎn)更鮮明。作答時(shí)，先通讀文章，找出文章引用他人評(píng)價(jià)李濟(jì)的話，然后從豐富文章內(nèi)容、使傳主李濟(jì)形象更鮮明、讓作者的觀點(diǎn)得到佐證，使其更有說服力三個(gè)方面思考，即可得出答案。（4）本題考查探討文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。屬于探究能力考查，所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。既然是探究題目，探究結(jié)論就應(yīng)該是富有個(gè)性色彩的。學(xué)生在答題時(shí)，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，都視為正確答案。所以，做題時(shí)，一定多角度考慮問題，要敢于陳述自己的見解。本題題目是：李敖稱李濟(jì)是“一個(gè)迷人的學(xué)閥”，對(duì)此你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)効捶ā４祟}雖為探究題，但開放性不大，關(guān)鍵還是要立足文本來分析。理解這一評(píng)價(jià)要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：迷人、學(xué)閥。為什么李濟(jì)被稱為“學(xué)閥”？又為什么說李濟(jì)“迷人”？這些都可以從原文中尋找到原因。【點(diǎn)睛】探究類題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文中的恩人提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出，簡(jiǎn)單明了。此題屬于向內(nèi)挖掘的類型，答題時(shí)，注意從原文中尋找答題信息，進(jìn)行整合概括。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.用“/”給下文中劃線文字標(biāo)出停頓。（2分）

故詩有三義焉：一曰興，二曰比，三曰賦。文已盡而義有余，興也；因物喻志，比也；直書其事，寓言寫物，賦也。宏斯三義酌而用之干之

以風(fēng)力潤(rùn)之以丹彩使味之者無極聞之者動(dòng)心是詩之至也。

——鐘嶸《詩品》參考答案：宏斯三義/酌而用之/干之

以風(fēng)力/潤(rùn)之以丹彩/使味之者無極/聞之者動(dòng)心/是詩之至也。(2分。3處正確1分）

略5.閱讀下面的文言文，完成20～23題。張起巖，字夢(mèng)臣。其先章丘人。高祖迪，以元帥右監(jiān)軍權(quán)濟(jì)南府事，徙家濟(jì)南。幼從其父學(xué)，年弱冠，以察舉為福山縣學(xué)教諭，值縣官捕蝗，移攝縣事。久之，聽斷明允，其民相率曰：“若得張教諭為真縣尹，吾屬何患焉?！敝醒拥v乙卯進(jìn)士，首選，除同知登州事，特旨改集賢修撰，進(jìn)翰林待制，兼國史院編修官，選為監(jiān)察御史。中書參政楊廷玉以墨敗，臺(tái)臣奉旨就廟堂逮之下吏。丞相倒剌沙①疾其摧辱同列，悉誣臺(tái)臣罔上，欲置之重辟。起巖以新除留臺(tái)，抗章論曰：“臺(tái)臣按劾百官，論列朝政，職使然也。今以奉職獲戾，風(fēng)紀(jì)解體，正直結(jié)舌，忠良寒心，殊非盛世事。且世皇建臺(tái)閣，廣言路，維持治體，陛下即位詔旨，動(dòng)法祖宗。今臺(tái)臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！”章三上，不報(bào)。起巖廷爭(zhēng)愈急，帝感悟，事乃得釋，猶皆坐罷免還鄉(xiāng)里。遷中書右司員外郎，改燕王府司馬，拜禮部尚書。寧宗崩，燕南俄起大獄，有妄男子上變，言部使者謀不軌，按問皆虛，法司謂：“《唐律》，告叛者不反坐?！逼饚r奮謂同列曰：“方今嗣君未立，人情危疑，不亟誅此人，以杜奸謀，慮妨大計(jì)。”趣有司具獄，都人肅然，大事尋定。中書方列坐銓選，起巖薦一士可用，丞相不悅，起巖即攝衣而起，丞相以為忤己。遷翰林侍講學(xué)士、知制誥兼修國史，修三朝實(shí)錄。轉(zhuǎn)燕南廉訪使。搏擊豪強(qiáng)，不少容貸，貧民賴以吐氣。滹沱河水為真定害，起巖論封河神為侯爵，而移文責(zé)之，復(fù)修其提防，瀹其湮郁，水患遂息。右丞相別里怯不花②為臺(tái)臣所糾，去位。未幾再入相，諷詞臣言臺(tái)章之非，起巖執(zhí)不可，聞?wù)邏阎?。俄拜御史中丞，論事剴③直，無所顧忌，與上官多不合。詔修遼、金、宋三史，充總裁官。史官有露才自是者，每立言未當(dāng)，起巖據(jù)理竄定，深厚醇雅，理致自足。史成，年始六十有五，遂上疏乞骸骨以歸，后四年卒。謚曰文穆。

（選自《元史·列傳第九十六》有刪減）注：①倒剌沙，人名

②別里怯不花，人名③剴，切實(shí)。20．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）Ａ.徙家濟(jì)南

徙：遷移。Ｂ.趣有司具獄，都人肅然

趣：通“促”，催促。

Ｃ.悉誣臺(tái)臣罔上

罔：迷惘。Ｄ.丞相以為忤己

忤：違逆。21．下列句子中，全都表現(xiàn)張起巖“論事剴直，無所顧忌”的一項(xiàng)是（2分）（

）①若得張教諭為真縣尹，吾屬何患焉；②不亟誅此人，以杜奸謀，慮妨大計(jì)；③起巖即攝衣而起；④搏擊豪強(qiáng)，不少容貸；⑤諷詞臣言臺(tái)章之非；⑥起巖據(jù)理竄定

Ａ.①②④

Ｂ.①⑤⑥

Ｃ.②③④

Ｄ.③⑤⑥22.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）Ａ.張起巖是政績(jī)卓著的政治家和造詣極高的史學(xué)家。他為官剛直不阿，不懼權(quán)勢(shì)，屢次為民請(qǐng)命；多次主持國史編修，親自主持遼、金、宋三史的編撰。Ｂ.張起巖有敏銳的洞察力。寧宗去世后燕南突發(fā)大案，他不墨守《唐律》，將誣告朝廷官員圖謀不軌的男子治罪，穩(wěn)定了民心，使京師的形勢(shì)安定。Ｃ.張起巖打擊惡霸，造福百姓。在燕南廉防使任上，打擊為害一方的惡霸，毫不寬容；又主持修治了危害百姓的滹沱河，平息了水患，造福一方。Ｄ.張起巖學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。在擔(dān)任修史總裁官時(shí)，有些史官故意炫才自以為是，編寫內(nèi)容失當(dāng)，他依理修正，力求內(nèi)容深刻豐富、理由充分。23.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）臺(tái)臣按劾百官，論列朝政，職使然也。（5分）

（2）今臺(tái)臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！（5分）_______________________________________________

參考答案：20.C（罔：欺騙）21.C（①體現(xiàn)他深得民心

⑤別人的言行）22.A

（“為民請(qǐng)命”屬無中生有。）23.（1）臺(tái)臣考查彈劾百官，討論各項(xiàng)朝廷政事，是職責(zé)讓他這樣的。（按：考查，審查；劾，彈劾；論列：一一討論；然：這樣。也，表判斷，判斷句。）（2）“現(xiàn)在御史臺(tái)官員因?yàn)檫@個(gè)事情受到譴責(zé)，公正的言論被阻止，哪里還談得上效法祖宗呢?”（坐譴；杜塞；法）附【文言譯文】張起巖，字夢(mèng)臣。他的祖上是章丘人，祖張迪以元帥監(jiān)軍的身份管理濟(jì)南府的事務(wù)，將家遷到濟(jì)南。張起巖從幼年起就跟從父親學(xué)習(xí)，20歲時(shí)，以察舉任福山縣學(xué)教諭，適值縣官率人去捕蝗蟲，將縣里的政務(wù)交給張起巖代管，時(shí)間一長(zhǎng)，由于張起巖言行果斷辦事公允，百姓都佩服地說：“如果張教諭能夠成為我們真正的縣尹，我們還有什么可憂慮的?”考中元延祐乙卯年進(jìn)士第一名，授予登州同知（副職）?；实厶貏e命令將張起巖改為集賢修撰，后晉升為翰林待制，兼任國史院編修官，又被選為監(jiān)察御史。中書參政楊廷玉因貪污的事情敗露，御史臺(tái)的官員奉皇帝命令在朝堂上將他逮捕交給司法官員懲治。丞相倒刺沙痛恨臺(tái)臣輕慢侮辱了他的同僚，便誣蔑全部臺(tái)臣欺君罔上，想要嚴(yán)加懲處。張起巖以新任留臺(tái)的身份，向朝廷遞交文書辯駁說：“臺(tái)臣查辦彈劾百官，討論各項(xiàng)朝政，是職責(zé)讓他們這樣的?，F(xiàn)在他們因?yàn)榉钚新氊?zé)卻被強(qiáng)加罪責(zé)，法紀(jì)蕩然無存，正直的人不敢說話，忠良寒心，這是盛世所不該出現(xiàn)的。況且，世祖皇帝設(shè)立臺(tái)閣，廣開言路，維持政治體制，皇上即位后的下達(dá)的命令都是效法祖宗治體?，F(xiàn)在臺(tái)臣遭譴，公正的言論被阻止，哪里還談得上效法祖宗呢?”張起巖多次上奏章都沒有得到回復(fù)。張起巖在朝廷上爭(zhēng)論得更加激烈，皇帝有所感觸而領(lǐng)悟，這件事才得以化解，但還是判處被誣的臺(tái)臣撤職回家。調(diào)任張起巖為中書右司員外郎，改任燕王府司馬，后任命為禮部尚書。元寧宗死后，燕南突起大案，有一虛妄的男子密信上報(bào)稱部使者中有人欲圖謀不軌，經(jīng)查證都不實(shí)。主管法司的官員說：“按照《唐律》，上告反叛的人不被治罪?！睆埰饚r激動(dòng)地對(duì)同僚說：“現(xiàn)在繼位的君主尚未即位，人心憂懼狐疑，如果不趕緊殺掉此人，來杜絕邪惡的陰謀，我擔(dān)心會(huì)妨礙大的計(jì)策。”催促有關(guān)官員上交定罪的案卷，京城里的人都十分恭敬整肅，大事很快就確定了。中書省官員列坐在一起確定選拔官員的事，張起巖推薦了一人，認(rèn)為可用，丞相很不高興，起巖當(dāng)即揭衣抬身而起，丞相認(rèn)為起巖頂撞自己。轉(zhuǎn)任燕南廉訪使。他打擊豪強(qiáng)勢(shì)要一點(diǎn)也不寬容，貧民百姓賴以揚(yáng)眉吐氣。當(dāng)時(shí)滹沱河水對(duì)真定危害很大，起巖責(zé)問封河神為侯爵之事，并修筑堤防，疏通河水阻塞之處，水患因而消除。升任翰林侍講學(xué)士，知制誥兼修國史、修撰三朝的實(shí)錄。右丞相別里怯不花被臺(tái)臣糾劾，被罷官，不久，別里怯不花再度為相，批評(píng)言官評(píng)價(jià)高級(jí)官員奏章的錯(cuò)誤，張起巖堅(jiān)決反對(duì)，聽到的都稱贊他。不久，擔(dān)任御史中丞，他討論事務(wù)切實(shí)剛直，無所顧忌，常與上司不合。皇帝命令編寫遼、金、宋三朝歷史，張起巖擔(dān)任總裁官。有些史官故意炫才自以為是的，常常有內(nèi)容不當(dāng)之處，張起巖就依據(jù)常理改正，力求內(nèi)容深刻豐厚醇正典雅，道理表達(dá)理由充分。史書編寫成功，張起巖才六十五歲，就上書請(qǐng)求退休，又過了四年逝世。謚號(hào)為“文穆”。6.閱讀下面一段文字，完成9—13題孔奮字君魚，扶風(fēng)茂陵人也。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣?！痹馔趺y，奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾，守姑臧長(zhǎng)。八年，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)天下擾亂，惟河西獨(dú)安，而姑臧稱為富邑，通貨羌胡，市日四合，每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年，財(cái)產(chǎn)無所增。躬率妻子，同甘菜茹。時(shí)天下未定士多不修節(jié)操而奮力行清潔為眾人所笑，或以為身處脂膏，不能以自潤(rùn)，徒益苦辛耳。奮既立節(jié)，治貴仁平，太守梁統(tǒng)深相敬待，不以官屬禮之，常迎于大門，引入見母。隴蜀既平，河西守令咸被征召，財(cái)貨連轂，彌竟川澤。惟奮無資，單車就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰：“孔君清廉仁賢，舉縣蒙恩，如何今去，不共報(bào)德！”遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數(shù)百里。奮謝之而已，一無所受。既至京師，除武都郡丞。時(shí)隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守，賊畏奮追急，乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當(dāng)退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。奮自為府丞，已見敬重；及拜太守，舉郡莫不改操。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。（《后漢書》卷三十一）9．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．歆稱之

稱：稱贊B．躬率妻子

躬：親自C．不共報(bào)德

德：品德D．冀當(dāng)退卻

冀：希望10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一組是（

）A．①河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾

②王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。B．①隴蜀既平，河西守令咸被征召

②君既若見錄，不久望君來C．①士多不修節(jié)操，而奮力行清潔

②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊D．①乃推奮妻子以置軍前

②臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命11．以下六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)孔奮清廉的一組是（

）①每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。②奮在職四年，財(cái)產(chǎn)無所增。③惟奮無資，單車就路。④遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數(shù)百里。⑤奮謝之而已，一無所受。⑥世祖下詔褒美，拜為武都太守A．①③⑤

B．②③⑤

C．①④⑥

D．②④⑥12．下列對(duì)原文的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．孔奮年輕時(shí)給劉歆講授《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識(shí)，劉歆對(duì)門人說：“我已經(jīng)從君魚那里學(xué)得了道理。”B．姑臧是一個(gè)富?？h，每天有四次集市?？讑^擔(dān)任姑臧長(zhǎng)官期間，注重節(jié)操，施政以仁義平和為本，深得太守梁統(tǒng)的敬重。C．河西太守縣令等被召進(jìn)京時(shí)，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數(shù)百里，想送給孔奮。D．孔奮施政清明果斷，是非分明。對(duì)品德高尚的人，愛之如同親人；對(duì)品行不端的人，則視之如仇人，郡中的人都稱他清廉公平。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）既至京師，除武都郡丞。（2分）譯文：

（2）奮自為府丞，已見敬重；及拜太守，舉郡莫不改操。（4分）譯文：

參考答案：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語組合成一幅贊頌我國宋代一著名詩人的對(duì)聯(lián)，只填序號(hào)。（2分）

①池館重新接草堂

②宦游西蜀

③煙塵誓掃還金闕

④志復(fù)中原

⑤詩繼少陵

⑥更入清風(fēng)明月

⑦派開南宋

⑧高吟鐵馬銅駝

上聯(lián)：__________________

下聯(lián)：______________________參考答案：8.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖值臋M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過20個(gè)字。所謂分裂，就是不統(tǒng)一：里邊的人想的是外邊，外邊的人想的是里邊；工作要按部就班的人想的是自由自在，①___________________________；結(jié)婚的人想的是不受婚姻的約束，單身的人想的是固定的情感對(duì)象；②____________________________，農(nóng)村的人想的是到城市里見見大世面，等等。這些都是分裂，都是不統(tǒng)一。這些分裂和不統(tǒng)一最根本的是內(nèi)心本能與社會(huì)約束之間的不統(tǒng)一，③_______________________，是無意識(shí)本能與意識(shí)之間的不統(tǒng)一。參考答案：

(1).自由職業(yè)者想的是體制內(nèi)的穩(wěn)定

(2).城里的人想的是去享受田園生活

(3).是內(nèi)心世界與外界社會(huì)要求之間的不統(tǒng)一。試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意前文“自由自在”，第②空注意后面的“城里見見大世面”第③空注意前文“里邊的人想的是外邊”。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注