幼兒園活動(dòng)教程課程標(biāo)準(zhǔn)2023.7

幼兒園活動(dòng)教程課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】幼兒園活動(dòng)教程【適用專業(yè)】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)1、前言1.1課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課程，是學(xué)生從事幼兒園教師與保育員崗位工作所需掌握的必修課程。其功能是作為未來(lái)幼兒園教師的學(xué)生頭腦中遵循的相關(guān)原則、需掌握的教學(xué)方法、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、制定幼兒園的教學(xué)計(jì)劃和如何上好一節(jié)課等，具備從事幼兒園教師和保育員工作所需的基本職業(yè)能力。1.2設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路是以前學(xué)教育專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程，以職業(yè)能力為核心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)完成具體項(xiàng)目發(fā)展職業(yè)能力。課程結(jié)構(gòu)以行業(yè)專家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析結(jié)果為依據(jù)，以上好幼兒園一節(jié)課的流程和作為幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)為主要線索，結(jié)合崗位工作所需的相關(guān)職業(yè)能力要求，共包括制定幼兒園計(jì)劃、學(xué)寫教案、遵守幼兒園教育原則、掌握幼兒園教學(xué)方法、制定幼兒園教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境、設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)幼兒園管理及教學(xué)方法等8個(gè)章節(jié)。課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要循序漸進(jìn)，以滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，同時(shí)又充分考慮中等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，融合幼兒園教師及保育員的職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)要求。本課程建議總課時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。2、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)制定合理的幼兒園目標(biāo)、學(xué)寫教案、遵守幼兒園教育原則、掌握幼兒園教學(xué)方法、制定幼兒園教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境、設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)幼兒園管理及教學(xué)方法、會(huì)處理幼兒園一天上課、下課中內(nèi)一般突發(fā)事件，達(dá)到幼兒園教師和保育員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，同時(shí)具備認(rèn)真細(xì)致的職業(yè)態(tài)度，具備一定的人際溝通和協(xié)調(diào)能力，在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。作為從事幼兒教育工作的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，由于其職業(yè)活動(dòng)對(duì)象及工作性質(zhì)不同，決定了她具有與其他類型教師不同的能力結(jié)構(gòu)。幼兒教師的職業(yè)活動(dòng)對(duì)象是幼兒，是一群幼稚同時(shí)又具有積極主體性的活生生的個(gè)體，這決定她必須承擔(dān)多重社會(huì)角色：幼兒身體健康的護(hù)理者，認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)者，適宜環(huán)境的營(yíng)造者，游戲的參謀和同伴，社會(huì)化的指導(dǎo)者，健康人格的塑造者，同時(shí)又是一個(gè)具有不斷探究與創(chuàng)新意識(shí)的兒童教育研究者。幼兒教師的職業(yè)性質(zhì)及多重角色期待決定了幼兒教師必須具備多元職業(yè)能力，方能扮演好這一社會(huì)角色。我們認(rèn)為幼兒教師具有三維職業(yè)能力結(jié)構(gòu)較為合理。一、幼兒教師的認(rèn)知能力這是一般人從事一般性活動(dòng)所必須具備的能力。它包括觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維能力、語(yǔ)言交往能力等因素。但作為幼兒教師，其側(cè)重點(diǎn)有所不同。如觀察力，它是幼兒教師洞察幼兒內(nèi)心世界和個(gè)性特征、發(fā)揮教育機(jī)智、因材施教的先決條件。思維能力是指在對(duì)幼兒的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，并能進(jìn)行一定的判斷和推理、靈活處理各種各樣的情況的能力。語(yǔ)言溝通能力是指能適應(yīng)于各種情景、對(duì)象，與幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行靈活有效的交流、溝通的能力。還包括非言語(yǔ)溝通方式的表情動(dòng)作或體態(tài)手勢(shì)（如微笑、點(diǎn)頭、適時(shí)的撫摸、摟抱幼兒等）。一般能力是教師必備的能力。具有普遍性。二、幼兒教師的教育活動(dòng)能力它是幼兒教師為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在開展各種教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力傾向。隨著《幼兒園工作規(guī)程》把幼兒園教育目標(biāo)重新定位，幼兒園教學(xué)已從傳統(tǒng)意義上狹義的“上課”變?yōu)閺V義上的“教育活動(dòng)”，并要求教育活動(dòng)要貫穿于幼兒園一日生活中。因此，對(duì)教師的教育活動(dòng)能力要求的范圍也擴(kuò)大了，即凡是開展幼兒園教育活動(dòng)需要的能力都在其范圍之內(nèi)。但本人認(rèn)為主要有以下十種。（一）生活指導(dǎo)能力。這是幼兒教師的基本能力。（二）理解和把握幼兒心理的能力。這是貫徹因材施教教學(xué)原則的基本要求。現(xiàn)代教育主張充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，“要?jiǎng)?chuàng)造適合兒童的教育，不要選擇適合教育的兒童”。教學(xué)要把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”以取得最佳效果。這些都要求教師要具備一定的兒童教育、心理的知識(shí)，把握幼兒心理發(fā)展動(dòng)向和發(fā)育成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律，有的放矢地開展教育教學(xué)活動(dòng)。（三）教育教學(xué)監(jiān)控能力。它是幼兒教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心能力，是指教師為了保證教育的成功，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，將教育活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制、調(diào)節(jié)的能力。（四）創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力。此能力要求幼兒教師要具備一定的審美情趣和審美能力，有利用環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)，能營(yíng)造輕松愉快、富于安全感、充滿愛心的心理氛圍。（五）教育教學(xué)的應(yīng)變能力。教育機(jī)智。即對(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)情景作出迅速反應(yīng)，果斷決策，靈活處置的能力。它是教師自身素質(zhì)高低的重要表現(xiàn)之一。（六）情商能力。幼兒園教師具有中等智商水平基本能勝任工作，但應(yīng)具有更高的情商(EQ)能力。與學(xué)校教育不同，幼兒園教育不是很強(qiáng)調(diào)“教書”，更重視“育人”，育身心和諧發(fā)展的新人，工作見之于微處，細(xì)水長(zhǎng)流，煩瑣枯燥。幼兒園向教師提出的“五心”要求，其中就涵蓋了EQ能力。現(xiàn)代幼兒園課程目標(biāo)已由傳統(tǒng)的認(rèn)知→知識(shí)→情感目標(biāo)次序重新定位為情感→知識(shí)→認(rèn)知目標(biāo)，說(shuō)明對(duì)幼兒的情感教育，培養(yǎng)高EQ已被提到議事日程。高情商的幼兒，需要高情商的教師來(lái)培養(yǎng)。（七）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力。隨著各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段如電影、電視、錄音、錄像、幻燈、電腦和互聯(lián)網(wǎng)等媒體在教學(xué)中的大量使用，幼兒教師應(yīng)掌握這些技術(shù)已成為現(xiàn)代社會(huì)的必然要求。（八）家長(zhǎng)工作能力。幼兒教師應(yīng)具備與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系能力，為幼兒的發(fā)展提供更有利的環(huán)境。（九）科研能力?？蒲心芰Φ奶岣卟粌H有利于教師自身素質(zhì)的提高，而且還有利于提高幼兒教育活動(dòng)的質(zhì)量。它也應(yīng)成為現(xiàn)代幼兒教師的能力素質(zhì)之一。（十）創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師會(huì)開拓、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性；無(wú)創(chuàng)造性的教師多會(huì)壓抑兒童的創(chuàng)造性。所以，教師具有創(chuàng)新能力是現(xiàn)代幼兒教師能力結(jié)構(gòu)不可缺少的一方面。三、幼兒教師的職業(yè)技能它是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力。它包括彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡(jiǎn)單的舞曲）、制（作手工）等方面的實(shí)施操作能力。技能課主要包括“三講、三藝、三做”?！叭v”是指“說(shuō)課”、“講課”與“講故事”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)兒歌30首，繞口令20個(gè)，故事30個(gè)，能形象生動(dòng)的表述出來(lái)?！叭觥笔侵浮罢n件制作”、“美工制作”、“玩教具制作”要求學(xué)生能夠制作幼兒園各科教學(xué)課件20個(gè)，簡(jiǎn)筆畫作品25副，玩教具制作10個(gè)。“三藝”是指“彈”、“跳”、“唱”三項(xiàng)技能。要求學(xué)生會(huì)做幼兒園的統(tǒng)一體操及10種自編體操，能彈唱20首兒童歌曲幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展，《幼兒園工作規(guī)程》也明確規(guī)定，要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志特征。教育目標(biāo)的具體落實(shí)依賴于幼兒教師在一日生活活動(dòng)中采用多種教育教學(xué)途徑去完成。而幼兒心理特征如認(rèn)知的具體直觀形象性，情感的多變易感性，個(gè)性的多樣性等特點(diǎn)，決定了幼兒教師要采用不同于中小學(xué)的教育手段，方能成效。幼兒教師在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其彈、唱、跳、畫、編等基本技能，把枯燥乏味的知識(shí)形象化，使昏昏欲睡的教學(xué)活躍化，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果。所以，傳統(tǒng)上，幼兒園教育把彈、唱、跳、畫、編看作是幼兒教育的專業(yè)基本功，并非沒(méi)有道理。綜上所述，幼兒教師的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)與其工作任務(wù)和特點(diǎn)密切相關(guān)，是多系列、多層次、多種類的，經(jīng)緯交織、立體多維的系統(tǒng)。它具有綜合性、動(dòng)態(tài)性和開放性的特征。由于各能力因子的組合形式不同，構(gòu)成了幼兒教師職業(yè)能力的個(gè)體差異。3、課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容及要求參考課時(shí)緒論對(duì)全書的一個(gè)大概的了解1.了解《幼兒園活動(dòng)教程》學(xué)習(xí)的意義2.了解作為幼兒教師就遵守的相關(guān)法規(guī)3.了解《幼兒園活動(dòng)教程》的基本內(nèi)容4．掌握幼兒教育的新觀念5.幼兒園課程改革的相關(guān)內(nèi)容6.新課程對(duì)教師的基本要求2第一章幼兒園教育目標(biāo)1.幼兒園教育目標(biāo)的意義2.形成幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容及依據(jù)3.建立幼兒園目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和體系4．幼兒園教育目標(biāo)的貫徹6第二章幼兒園教育活動(dòng)模式1.幼兒園教育活動(dòng)模式概述2.幼兒園教育活動(dòng)模式簡(jiǎn)介3.幼兒園教育活動(dòng)模式的選擇18第三章幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)原則1．幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)原則概述2.幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)原則6第四章幼兒園教育活動(dòng)方法1.幼兒園教育活動(dòng)的一般方法2.幼兒園教育活動(dòng)一般方法的運(yùn)用技能3.五領(lǐng)域教育活動(dòng)方法4.幼兒園教育活動(dòng)組織和引導(dǎo)的基本方法與訓(xùn)練14第五章幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃1.幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃概述2．幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的分類3．幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施6第六章幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.幼兒軒教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義2.幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則3。幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容6第七章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)3.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則4.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素6第八章幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)1.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義2.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容3．幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)原則4、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方法6其他機(jī)動(dòng)2考核、評(píng)價(jià)6總課時(shí)724、實(shí)施建議4.1教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、就業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，多設(shè)計(jì)一些結(jié)合崗位任務(wù)、有吸引力的課堂教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)“做學(xué)一體”的理念。（3）教材應(yīng)將本課八章內(nèi)容分解成若干典型教學(xué)活動(dòng)，按幼兒教師人員完成工作項(xiàng)目的要求和崗位操作規(guī)范，結(jié)合國(guó)家幼師資格考試要求組織教材內(nèi)容。教材體例擬采用請(qǐng)你接幼兒園小班新生班任務(wù)、案例分析、小知識(shí)、考考你、模擬教學(xué)等多種學(xué)習(xí)欄目，提高教材的可讀性。（4）教材應(yīng)以學(xué)生為本，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，文字表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平，重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.2教學(xué)方法（1）本課程的教學(xué)應(yīng)緊扣導(dǎo)游操作實(shí)務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教材主體內(nèi)容，用任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)理念，根據(jù)中職生實(shí)際狀況，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。（2）本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，緊密幼兒園教師資格的考證要求，加大實(shí)踐操作的容量，通過(guò)大量直觀式、參與式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過(guò)程中作這幼兒教師的特點(diǎn)，逐步掌握幼兒教師和保育員的基本要領(lǐng)、方法與技巧。（3）在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能應(yīng)用多媒體、投影、模擬幼兒園情景教學(xué)軟件等教學(xué)輔助資源，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。（4）在教學(xué)過(guò)程中，要貼近崗位，形成“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，著眼學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼師工作的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)（1）教學(xué)中，建議采用以形成性評(píng)價(jià)為主的包括階段性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方法，反映學(xué)生能力的評(píng)價(jià)結(jié)果。（2）關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、課外作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、模擬練習(xí)、實(shí)訓(xùn)見習(xí)、技能競(jìng)賽、小組討論、崗位實(shí)踐、個(gè)案分析以及階段考試等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。使幼師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容向多元化、實(shí)戰(zhàn)化和評(píng)價(jià)過(guò)程向動(dòng)態(tài)化發(fā)展。（3）對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特殊鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。4.4課程資源的開發(fā)和應(yīng)用（1）（2）充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，充實(shí)導(dǎo)游操作實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）利用校企合作，采用工學(xué)交替的形式，開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程資源，完成學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐任務(wù)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。5.其他說(shuō)明本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（三年制）。附表：學(xué)前教育專業(yè)（幼師及保育員）職業(yè)能力相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)幼兒教師崗位能力崗位能力具體要求課程模塊知識(shí)了解嬰幼兒的生理衛(wèi)生知識(shí).專業(yè)必修課學(xué)前衛(wèi)生學(xué)了解嬰幼兒的心理發(fā)展專業(yè)必修課學(xué)前心理學(xué)了解嬰幼兒的教育基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)必修課學(xué)前教育學(xué)了解幼兒園教學(xué)工作的基本原則和方法專業(yè)必修課各種教法課情感形成正確的兒童觀專業(yè)必修課具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神能力能夠依據(jù)幼兒園教育工作計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定教育工作目標(biāo)、計(jì)劃，并組織實(shí)施專業(yè)必修課做好家長(zhǎng)聯(lián)系工作，家園配合完成教育任務(wù)專業(yè)必修課能夠組織和參與園內(nèi)的教研、科研活動(dòng)專業(yè)必修課組織幼兒的一日生活和游戲活動(dòng)專業(yè)必修課能夠做好幼兒園的安全衛(wèi)生工作，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境專業(yè)必修課保