高中語(yǔ)文粵教版第一單元感悟自然 第1單元3鞏乃斯的馬

3鞏乃斯的馬本課話題——自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取朗讀——課文中的名段好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的牲靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被攜裹，他大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再看不見了。鞏乃斯的馬面對(duì)狂風(fēng)暴雨的阻擋，倏忽消逝的閃電，毫不畏懼。它們不怕暴雨的長(zhǎng)鞭，不怕低沉的怒雷，不顧一切地跟狂風(fēng)暴雨做斗爭(zhēng)，它們不想被約束，它們熱愛奔跑，喜歡奔跑，甚至想去踏住那閃電……這種力與美的美妙結(jié)合，這種進(jìn)取精神和崇高感情的象征，令我們充分感受到生活的壯美，更讓我們得到自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的教益。積累——生活中的素材斷臂鋼琴王子劉偉，“斷臂鋼琴師”、音樂人、第一季“中國(guó)達(dá)人秀”總冠軍。一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”被廣為傳頌，堅(jiān)韌不拔、積極樂觀的精神感動(dòng)了全世界，外媒爭(zhēng)相報(bào)道，成為世人心中新一代的“精神偶像”。10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，14歲獲得全國(guó)游泳冠軍，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲自學(xué)鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當(dāng)于手彈鋼琴專業(yè)7級(jí)水平的鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》。2023年，與劉德華共同為奧運(yùn)加油，合作歌曲《天意》。2023年，摘得東方衛(wèi)視第一季“中國(guó)達(dá)人秀”總冠軍。背誦——相關(guān)名言警句天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！吨芤住烦癁樘锷崂?，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。——《神童詩(shī)》滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！招兄沤裰型?，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有所作為的，無(wú)一不是腳踏實(shí)地、艱苦登攀的結(jié)果?！X三強(qiáng)有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！阉升g[知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音1．單音字畸形(jī) 齜牙(zī) 后裔(yì)鬃毛(zōnɡ) 笨拙(zhuō) 牝馬(pìn)馬駒兒(jū) 穹廬(qiónɡ) 篝火(ɡōu)氈房(zhān) 驀然(mò) 喧囂(xiāo)悲愴(chuànɡ) 屹立(yì) 騏驥(jì)2．多音字(1)語(yǔ)境辨析法①據(jù)史書記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會(huì)，她都要載(zài)歌載(zài)舞。②陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校會(huì)上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。(2)組詞辨析法簸eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（bǒ）顛簸,（bò）簸箕))稱eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（chēnɡ）稱贊,（chèn）勻稱))仆eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（pú）仆役,（pū）前仆后繼))第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(nuò（懦）弱,rú（儒）雅,耳rú（濡）目染))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chà（詫）異,叱zhà（咤）,chà（姹）紫嫣紅))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sī（嘶）鳴,sī（撕）咬,sī[廝（撕）]打))第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼退化·蛻化“退化”①指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，功能減退甚至完全消失；②泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞?！巴懟敝赶x類脫皮，比喻腐化墮落。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)一名領(lǐng)導(dǎo)干部的蛻化(退化/蛻化)變質(zhì)往往就是從生活作風(fēng)不檢點(diǎn)、生活情趣不健康開始的，往往都是從吃喝玩樂這些看似小事的地方起步的。(2)本賽季從南鋼加盟到同曦的蔡李龍表示，在南鋼時(shí)比賽感覺都慢慢退化(退化/蛻化)了，在同曦找到了真正的責(zé)任。第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。1．央視3·15晚會(huì)曝光蘋果在華維修服務(wù)政策與國(guó)外不一致。次日，蘋果公司官網(wǎng)聲明稱：“蘋果公司致力于生產(chǎn)世界一流的產(chǎn)品，并為消費(fèi)者提供無(wú)以復(fù)加的用戶體驗(yàn)。”該聲明被網(wǎng)友批駁“毫無(wú)悔意”。(×)理由：“無(wú)以復(fù)加”指達(dá)到了極點(diǎn)，不可能再增加。句中應(yīng)用“無(wú)與倫比”，指事物非常完美，沒有能與它相比的同類的東西。2．伊拉克人阿里說(shuō)：“美國(guó)人當(dāng)初承諾的美好生活現(xiàn)在看來(lái)只是海市蜃樓。”美國(guó)民調(diào)機(jī)構(gòu)蓋洛普18日發(fā)布的民調(diào)數(shù)據(jù)顯示，大部分美國(guó)人現(xiàn)在認(rèn)為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)錯(cuò)誤。(√)理由：“海市蜃樓”原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無(wú)縹緲的事物。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])新邊塞詩(shī)的扛旗人——周濤周濤，生于1946年，山西潞城縣人，中國(guó)著名詩(shī)人、散文家。主要作品有詩(shī)集《神山》、《野馬集》，散文集《稀世之鳥》、《游牧長(zhǎng)城》等。1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，是新邊塞詩(shī)的代表人物。同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)最具個(gè)性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家。eq\a\vs4\al([探背景])1970年，作者被下放到新疆鞏乃斯的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)接受知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)“再教育”，“第一次觸摸到冷酷、丑惡、冰涼”的生活實(shí)體，不正常的政治氣候使他壓抑到不能忍受的地步。但“高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)并不能打擊”他“對(duì)生活的熱愛”，他從鞏乃斯的馬身上感受到了人類的“進(jìn)取精神和崇高精神”，從而使生活充滿了活力和信心。本文就是作者80年代初回憶這段生活時(shí)所寫的一篇優(yōu)美散文。[整體·感知]本文揭示了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪，贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛的感情，寄托了自己對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。[文脈·梳理]eq\a\vs4\al(鞏,乃,斯,的,馬)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一、\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(牛：安貧知命,駱駝：丑陋畸形,毛驢：難當(dāng)大用))\o(→,\s\up14(引出))馬、鞏乃斯的馬,二、\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(縱馬狂奔的經(jīng)歷——\a\vs4\al(自由，善,解人意),\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(暴雨下萬(wàn)馬奔,騰的壯觀場(chǎng)面))①))堅(jiān)強(qiáng)勇敢,三、\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(馬給人勇氣、幻想,②,馬是進(jìn)取精神的象征，力與美,的結(jié)合))\a\vs4\al(上升到民族,精神高度)))①________②________【答案】①野性生命力②馬給“我”一個(gè)完整的世界[文本·層析]一、閱讀第1～3段，回答下面的問題。1．牛、駱駝、毛驢有何共同特點(diǎn)？作者這樣寫的意圖是什么？【答案】寫牛、駱駝、毛驢的特點(diǎn)，說(shuō)它們是俘虜，是仆役，與下面褒揚(yáng)馬是“作為人類朋友的形象出現(xiàn)的”形成鮮明對(duì)比。用馬與以上動(dòng)物的對(duì)比，引出馬；然后再用“橘樹有自己的土壤”作類比，引出“鞏乃斯的馬”。二、閱讀第11～16段，回答下面的問題。2．“凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我”這句話應(yīng)該怎樣理解？【答案】所謂“那時(shí)被取消的”，是指在那個(gè)特定的年代，人們生活單調(diào)，精神壓抑，作者在農(nóng)場(chǎng)接受再教育，更加被不正常的政治氣候壓抑得連正常的精神生活都沒有了。作者這時(shí)只有一個(gè)樂趣：看馬。而正是在看馬之中，作者感受到了一種生命的自由，精神的自由，一種酣暢的生命境界。人不能僅有物質(zhì)的生活，更需要精神的生活，這才是一個(gè)完整的世界，而這個(gè)完整的世界是鞏乃斯的馬給予他的。三、閱讀第17～21段，回答下面的問題。3．根據(jù)第17段，可以看出馬的特點(diǎn)有哪些？【答案】馬的特點(diǎn)：它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無(wú)兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。作者贊美它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合。4．第19段將牛、毛驢、駱駝與馬作對(duì)比，說(shuō)明了什么？【答案】牛只有實(shí)用的功能，社會(huì)發(fā)展了，“牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍?shí)用物”，不能在精神上給人更多的東西，毛驢和駱駝則更會(huì)因交通事業(yè)的發(fā)展失去其實(shí)用價(jià)值而變?yōu)檎褂[品。馬則不同，它不僅僅在交通意義上具有價(jià)值，它還充滿著生命的活力，能“給人以勇氣，給人以幻想”，激發(fā)人們?nèi)プ非笠环N生命的自由境界。所以，車輛只能在實(shí)用意義上取代它，卻不能在精神方面取代它，歷來(lái)以馬為題材的工藝品的創(chuàng)作，正說(shuō)明了這一點(diǎn)。[寫法·借鑒]1．寫作特色場(chǎng)面描寫本文通過描寫兩個(gè)馬群奔跑的典型場(chǎng)面，渲染了一種緊張、壯觀的氛圍，突出表現(xiàn)了文章描寫的主要對(duì)象——鞏乃斯的馬的生命活力，并通過它表現(xiàn)了人對(duì)自然境界的向往，對(duì)淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界的追求。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行描寫呢？定義：場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。作用：①塑造人物，表現(xiàn)主題。②渲染氣氛，烘托事物。③明示、暗點(diǎn)主題。2．寫法指導(dǎo)①要交代清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。②要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)有面。③要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛，比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛等。④寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。3．遷移應(yīng)用每次考完試后，發(fā)試卷的時(shí)候一定會(huì)是同學(xué)們最緊張和最激動(dòng)的時(shí)刻，請(qǐng)你運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法充分發(fā)揮想象，對(duì)這一場(chǎng)面進(jìn)行描寫。200字左右。【答案】“發(fā)試卷了！”隨著英語(yǔ)課代表的一聲喊，正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室緊張地圍攏過來(lái)，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子或手希望最先看到自己的分?jǐn)?shù)或拿到自己的卷子。隨著一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來(lái)，課代表手中的試卷也漸漸少了下去，教室里逐漸沸騰起來(lái)?！巴郏瑵M分，太好了！”有的同學(xué)因?yàn)榭嫉煤枚椴蛔越卮蠼衅饋?lái)；有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣；有的一臉沮喪，抓住試卷坐在座位上默默地發(fā)呆；有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎懷疑老師將分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著；還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來(lái)……[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材《鞏乃斯的馬》揭示了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪，贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛的感情，寄托了作者對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。勇敢意味著付出，它無(wú)所謂大小，凡是追求進(jìn)步、追求真理、追求正義的行為都是勇敢的作為。【應(yīng)用角度】“勇敢”、“追求”、“個(gè)性張揚(yáng)”、“生命本色”、“崇高的美”。2.精彩應(yīng)用“想唱就唱要唱得響亮/就算沒有人為我鼓掌/至少我還能夠勇敢地自我欣賞/……”這首已唱遍大江南北的歌，啟示我們無(wú)論外界環(huán)境如何，只要自己堅(jiān)定目標(biāo)，夢(mèng)想總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。要時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己，不斷地鞭策自己，讓自己能更有信心地戰(zhàn)勝重重困難，使自己的人生加倍豐富多彩，絢爛多姿。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”人生不是一帆風(fēng)順的，生活中的艱辛與挫折正是為了磨煉我們啊！這樣我們才會(huì)更加有信心去面對(duì)一切，更好地坦然面對(duì)世界，笑對(duì)生活中的一切。[佳作·領(lǐng)悟]憂郁的鞏乃斯河(節(jié)選)周濤草原不管有多么遼闊和健康，它的河流，都是郁郁的，有一種無(wú)法說(shuō)清的憂愁。這條河是有點(diǎn)怪，坦坦蕩蕩的大草原上，二百米外就看不見它了。而站在河邊，對(duì)岸十里縱深卻一覽無(wú)余。水是灰白色的，被兩岸的荒草蘆葦和白楊林襯上了一層幽幽的淡綠。水流平緩而有漩渦，寂寞而又自視甚高。你已經(jīng)來(lái)到這兒第十三天了，每天的任務(wù)就是擺渡過河的車馬行人。岸上有個(gè)大絞盤，鐵鏈子一直從河面伸到對(duì)岸，河里是一座由兩條船拼起來(lái)的平板擺渡。那年月草原上空空蕩蕩，有時(shí)候整整一上午也見不到一個(gè)人。你獨(dú)坐岸邊倒也清閑，反而想聽聽生銹的鐵鏈和絞盤的聲響。那聲響本來(lái)渾濁沉重，但是平穩(wěn)的河水在下面起了什么作用，仿佛洗去了那聲音里的雜質(zhì)，露出了它金屬的質(zhì)地，空曠寂靜的河面上，那聲響便顯得好聽起來(lái)，很是悠然，還帶著回音，特別是早晨，有薄霧和水汽。這聲響就更好聽和神秘。你就像連隊(duì)派到這條河上的一個(gè)觀察哨，每天在這條河上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，擺渡反而像是捎帶著干的，其實(shí)你不過是臨時(shí)來(lái)?yè)Q工的。擺渡老頭會(huì)種瓜，連隊(duì)請(qǐng)去幫忙，你就來(lái)替這老頭。你本來(lái)是大學(xué)生，你的連隊(duì)就在離河不遠(yuǎn)的那幾排土房子里，一百多號(hào)人，全是大學(xué)生——史無(wú)前例時(shí)期的倒霉鬼。唯獨(dú)你忙中偷閑，得了個(gè)沒人監(jiān)視的美差，來(lái)和這條河做伴，很快，你就發(fā)現(xiàn)這條河韻味無(wú)窮。散漫著真好，百無(wú)聊賴著也真好。這么懶洋洋地，寂靜地，你聽著時(shí)間蛇一般地從草叢上爬走。浪費(fèi)了的生命，鳥一樣在樹枝上停候了很久，忽然一蹬腿，飛了，一天的光陰就飛得無(wú)蹤無(wú)影，真好。浪費(fèi)有一種快感，把大把大把的被人們視為金子一樣的東西浪費(fèi)掉，就像挽不住的滔滔流水那樣，任它散漫，任它拐彎兒，任它胡亂滔滔，把什么都割舍干凈就真的無(wú)拘無(wú)束了。一只白色水貂，銀白的，它從臨河的一截糟樹窟窿里露出了頭，一對(duì)小而圓圓而黑黑而亮的小眼睛正望著你，滴里轱轆的，自行車軸里的滾珠一般，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，然后定住，直瞪瞪地盯著你，猜你的心思。它離你這么近，仿佛是讓你欣賞一下它暴露在空地上的全身，全身的銀白，白得像一只純銀制成的假物。毛色柔和地誘惑著你的手，想摸一下，尾巴很長(zhǎng)，身形也細(xì)長(zhǎng)如黃鼠狼，大小卻像一只老鼠。你想起來(lái)了，擺渡老頭說(shuō)過，水耗子。耗子？耗子哪有這么精神漂亮、高貴、優(yōu)美。唉，你遺憾的是人們偏偏給那些罕見的優(yōu)良物種連合適的名字也舍不得起。他們給這精靈的稱謂竟是如此丑陋、難聽。它不是水耗子，是水貂，是有獨(dú)立生存能力的大自然的珍品。它的頭部，首先就不是老鼠那樣的尖嘴賤相，而是有些略像狗頭，銀白的，勇猛而又機(jī)敏，并且充滿自信的頭，眼睛也完全不像白鼠似的病態(tài)發(fā)紅，而是黑亮有神，體形就更顯得矯捷柔韌，獵豹一樣。你試著朝前走了幾步，想抓住它，養(yǎng)起來(lái)，可是你知道你抓不住它，它太靈活，太迅速，一眨眼就不見了。你不能不眨眼，這精靈就在你眨眼的一剎那，一閃，躲開你，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又在一個(gè)意想不到的地方，露出銀子一般優(yōu)美的頭，你要追急了它，它就往河岸的草叢里一鉆，潛進(jìn)水中，拖著一條水紋在寬厚的河流里游走，再不理你。于是鞏乃斯河岸上的唯一一點(diǎn)可愛的生趣，被你趕走了；河流，依然平靜憂傷地蜿蜒在土壁和高崖形成的深谷里。(有改動(dòng))1．悟比喻。比喻就是使用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。文章第六段中將時(shí)間比喻成蛇和鳥，形象生動(dòng)地說(shuō)明了不能浪費(fèi)時(shí)間，不能浪費(fèi)生命。2．悟結(jié)尾。文章收束全文非常自然，同時(shí)與開頭遙相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)、完整。1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()①寧波地鐵試運(yùn)行期間，許多市民為了親身體驗(yàn)一下地鐵的方便與快捷，如過江之鯽一般，紛紛涌向各大站點(diǎn)。②日本與中國(guó)有繞不開的歷史恩怨，又不能從日美同盟中脫身。日本可以羨慕的對(duì)象是印度，因?yàn)橛《饶軌蜃龅皆谥忻乐g左支右絀。③王經(jīng)理告誡年輕員工不要三心二意，得隴望蜀，應(yīng)該珍惜當(dāng)前的工作機(jī)會(huì)，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。④小張出版的兩本書，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下同學(xué)們幫著校對(duì)完稿的，他成名后竟然得魚忘筌，對(duì)此，導(dǎo)師和同學(xué)們很不以為然。⑤被人們稱為“東北最美高鐵”的吉圖琿高速鐵路客運(yùn)專線途經(jīng)長(zhǎng)白山、松花湖、拉法山等眾多風(fēng)景名勝，沿途風(fēng)景如畫，美不勝收。⑥當(dāng)前，處理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的難度越來(lái)越大，仲裁員往往需要不勝其煩地向當(dāng)事人宣講相關(guān)法律法規(guī)，才能最大限度地維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益。A．①②⑤ B．①⑤⑥C．②③⑥ D．③④⑤【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。①過江之鯽：多得像群游過江的鯽魚，比喻趕時(shí)髦，盲目跟風(fēng)，貶義。不合語(yǔ)境。②左支右絀：指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題，應(yīng)為“左右逢源”。③得隴望蜀：隴，指甘肅一帶；蜀，指四川一帶。已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀。比喻貪得無(wú)厭。使用正確。④得魚忘筌：筌，捕魚用的竹器。捕到了魚，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本來(lái)依靠的東西。使用正確。⑤美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來(lái)。使用正確。⑥不勝其項(xiàng)：煩瑣得使人受不了。此處應(yīng)用“不厭其煩”?！敬鸢浮緿2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20230016】A．為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的需要，福建的閩江、九龍江，廣東的珠江，海南的南渡江等，都出臺(tái)了限制河砂開采的法規(guī)。B．春節(jié)前夕，政府部門要提高保障農(nóng)民工工資支付的宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民工通過正常渠道解決工資拖欠問題，打擊拖欠農(nóng)民工工資行為。C．在12月17日舉行的大會(huì)上，神州數(shù)碼董事局主席郭為以中關(guān)村創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)為案例闡述了開放合作在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的作用。D．考生在報(bào)考時(shí)，只需根據(jù)所報(bào)考的高校提前發(fā)布的招生報(bào)考要求和自身特長(zhǎng)，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3個(gè)科目的成績(jī)，計(jì)入高考總分?！窘馕觥緼項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)將“的需要”刪除或?qū)ⅰ盀榱恕备臑椤俺鲇凇?；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可把“提高”改為“加大”；D項(xiàng)，成分殘缺，“思想政治”前缺少介詞“從”。【答