福建省廈門市華夏學(xué)院2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文月考試題含解析

福建省廈門市華夏學(xué)院2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題一人一校一國(guó)家1898年7月的一天，山東威海衛(wèi)的日本太陽(yáng)旗降下，中國(guó)黃龍旗升起。第二天黃龍旗降下，英國(guó)國(guó)旗升起。這就是發(fā)生在中國(guó)土地上的“國(guó)幟三易”。原來(lái)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，帝國(guó)主義列強(qiáng)加緊瓜分中國(guó)：德、法、俄各有所得，英國(guó)強(qiáng)租了九龍半島和威海衛(wèi)，強(qiáng)制占據(jù)威海衛(wèi)的日本將威海衛(wèi)歸還中國(guó)，再由中國(guó)轉(zhuǎn)租給英國(guó)。目睹這一幕國(guó)恥的北洋水師見(jiàn)習(xí)駕駛官?gòu)埐?，受到?qiáng)烈刺激。張伯苓是天津人，13歲考入設(shè)在天津的北洋水師學(xué)堂。1894年張伯苓在水師學(xué)堂畢業(yè)，翌年春天到通濟(jì)艦。他親眼見(jiàn)到了“國(guó)幟三易”，聯(lián)想到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)海軍力量明顯占優(yōu)，為什么卻戰(zhàn)敗了？問(wèn)題在人。要想改變中國(guó)面貌，必須改造人，興辦新式教育，培育一代新人。張伯苓懷著這樣的信念離開(kāi)北洋水師，決計(jì)以教育救國(guó)。

1898年張伯苓應(yīng)嚴(yán)修之聘做家館老師，教授其子弟。1904年春天，嚴(yán)、張二人東渡日本考察教育，看到推廣新式教育，重視科學(xué)技術(shù)，是日本明治維新以后迅速?gòu)?qiáng)盛的根本原因。中國(guó)要想富強(qiáng)，也要走這條路。他們辦起一所私立中學(xué)堂，張伯苓任監(jiān)督，當(dāng)年秋季招收學(xué)生73名，年底改名為敬業(yè)中學(xué)堂。此后，學(xué)生人數(shù)日增，校舍不夠使用，開(kāi)明邑紳鄭菊如捐出天津舊城西南一塊十多畝的荒地，嚴(yán)、張即在這里興建新校舍。因?yàn)檫@處新校舍在城南的開(kāi)洼，稱為南開(kāi)洼，簡(jiǎn)稱南開(kāi)，學(xué)校因此在1907年改名南開(kāi)中學(xué)堂，1912年改稱南開(kāi)學(xué)校，張伯苓任校長(zhǎng)。張伯苓在到處化緣籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，千方百計(jì)聘請(qǐng)飽學(xué)之士來(lái)校任教，范文瀾、何其芳、老舍等先生都先后在南開(kāi)任課。張伯苓從南開(kāi)中學(xué)創(chuàng)辦起就注重教育學(xué)生怎樣做人，旨在全面培養(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。他定南開(kāi)校訓(xùn)：“允公允能，日新月異。”他重視修身教育，每周親自講修身課。一次修身課上張伯苓講不許學(xué)生抽煙，當(dāng)場(chǎng)有學(xué)生發(fā)問(wèn)：“您不許我們抽煙，為什么自己抽煙?”張伯苓當(dāng)即喚校工，將自己所存的呂宋煙全數(shù)取來(lái)，當(dāng)眾銷毀。校工惜之，他答道：“不如此，不能表示我的決心，從今以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！睆拇私K身不再吸煙。南開(kāi)在校學(xué)生也再無(wú)吸煙者。張伯苓把近代西方體育引進(jìn)學(xué)校，重視體育課和師生的身體鍛煉，辟有體育場(chǎng)，舉辦天津市運(yùn)動(dòng)會(huì)，自己也多次擔(dān)任全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、華北運(yùn)動(dòng)會(huì)的總裁判。南開(kāi)中學(xué)看重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。張伯苓不讓學(xué)生死記硬背，也不迎合教育部門推行的各種會(huì)考。為了培養(yǎng)學(xué)生具備手腦并用、知學(xué)合一的能力，學(xué)校增設(shè)了“社會(huì)視察”和“木工金工技能”兩門必修課程，組建了校辦工廠。私立南開(kāi)中學(xué)升留級(jí)制度嚴(yán)格，淘汰率高。當(dāng)時(shí)人們常說(shuō)：“進(jìn)南開(kāi)難，畢業(yè)也難。”學(xué)校擇優(yōu)錄取，考試認(rèn)真，評(píng)分嚴(yán)格，畢業(yè)率約為50％。在張伯苓等人的共同努力下，南開(kāi)中學(xué)培養(yǎng)出了以周恩來(lái)、馬駿為代表的優(yōu)秀學(xué)生，并逐步實(shí)現(xiàn)了興辦南開(kāi)系列學(xué)校的設(shè)想：在南開(kāi)中學(xué)的基礎(chǔ)上，1919年9月創(chuàng)建南開(kāi)大學(xué)，1923年增設(shè)南開(kāi)女中，1928年增設(shè)南開(kāi)小學(xué)，形成舊中國(guó)私人創(chuàng)辦的建制完整的南開(kāi)系列學(xué)校。其中南開(kāi)女中始建于1923年，到了1924年，就已經(jīng)有四名女子進(jìn)入南開(kāi)中學(xué)和男生一起聽(tīng)課了。南開(kāi)中學(xué)的辦學(xué)成績(jī)引起海內(nèi)外矚目，孫中山曾贊譽(yù)說(shuō)，南開(kāi)是世界有名的好學(xué)校。胡適稱張伯苓為“中國(guó)現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張伯苓熱心襄贊國(guó)事。很多南開(kāi)學(xué)生、校友，向往延安革命圣地，請(qǐng)張伯苓代為介紹，他都一一給他們寫了介紹信，將大批有生力量遷往抗日后方。張伯苓重視對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，經(jīng)常用親身經(jīng)歷的“國(guó)幟三易”激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。1935年11月張伯苓赴四川考察教育后，基于對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)局的清醒認(rèn)識(shí)，于1936年8月建成南渝中學(xué)（1938年12月更名為重慶南開(kāi)中學(xué)）。平津淪陷，當(dāng)時(shí)許多學(xué)校都因倉(cāng)促遷川多有不便，惟獨(dú)南開(kāi)中學(xué)從容應(yīng)變，弦誦未輟。1937年盧溝橋事變后，日本侵略者的飛機(jī)對(duì)南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)進(jìn)行了瘋狂的轟炸。當(dāng)南開(kāi)校園的硝煙還未散盡的時(shí)候，張伯苓大義凜然地宣告：“敵人所能毀者，南開(kāi)之物質(zhì)；敵人所不能毀者，南開(kāi)之精神?！睆埐叩乃淖訌堝a祜投筆從戎，以身殉國(guó)，張伯苓聞?dòng)嵳f(shuō)：“我本人出身水師，今老矣，每以不能殺敵報(bào)國(guó)為恨，而今吾兒為國(guó)捐軀，可無(wú)遺憾了?！?949年4月，蔣介石兩次到張伯苓住所，要求先生離開(kāi)重慶。去臺(tái)灣或去美國(guó)，可任其選擇。張伯苓始終不應(yīng)。蔣氏又派蔣經(jīng)國(guó)和張群先后三次勸行。張伯苓以“不愿離開(kāi)南開(kāi)學(xué)校，更不想離開(kāi)祖國(guó)”為詞，拒絕了蔣氏最后的邀請(qǐng)。1951年2月23日，為南開(kāi)教育辛勞畢生的張伯苓與世長(zhǎng)辭，享年75歲。逝世的第二天，日理萬(wàn)機(jī)的周恩來(lái)專程到天津吊唁，他送的花圈緞帶上寫著：“伯苓師千古！學(xué)生周恩來(lái)敬挽”。他說(shuō)：“張校長(zhǎng)一生是進(jìn)步的，愛(ài)國(guó)的；他辦教育是有成績(jī)的，有功于人民的?！保ㄕ幾浴稅?ài)國(guó)教育家張伯苓》）【相關(guān)鏈接】①不少愛(ài)國(guó)華僑慷慨解囊，不愿留名，不要收據(jù)，張伯苓都分毫不差交到學(xué)校。他為學(xué)校增辟校址，為教職員安排半西式獨(dú)院住宅，卻從未替自己建一所“校長(zhǎng)公寓”，始終住在南開(kāi)后邊毗鄰電車廠的一個(gè)羊皮市中。一次，張學(xué)良登門拜訪。汽車在這普通居民區(qū)的土道上轉(zhuǎn)了多次才找到張宅。張學(xué)良親睹此景，不禁驚嘆道：“偌大大學(xué)校長(zhǎng)居此陋室，非我始料！令人敬佩?！保ā吨逃覐埐摺罚谏鼜浟糁H，張伯苓給南開(kāi)學(xué)子留下遺囑：一八九七年，余憤于帝國(guó)主義之侵略，因嚴(yán)范孫先生之啟發(fā)，從事教育，五十年來(lái)，矢志未渝。凡余所致力而未逮之科學(xué)教育、健康教育、愛(ài)國(guó)教育，以允公允能，日新月異，與我同學(xué)共勉者，今將在人民政府之下，一一付諸實(shí)現(xiàn)。余所嘗效力之南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)中學(xué)、重慶南開(kāi)中學(xué)，在人民政府之下，亦將積極改造，迅速發(fā)展。今日之人民政府為中國(guó)前所未有之廉潔良好政府。凡我友好同學(xué)，尤宜竭盡所能，合群團(tuán)結(jié)，為公為國(guó)，擁護(hù)人民政府，以建設(shè)富強(qiáng)康樂(lè)之新中國(guó)，無(wú)限光明遠(yuǎn)景，余將含笑待之，友好同學(xué)，務(wù)共努力。7.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.從全文看，張伯苓制定的南開(kāi)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”中“允公”就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、獻(xiàn)身精神；“允能”就是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和本領(lǐng)；“日新月異”就是要求隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷革新。B.南開(kāi)中學(xué)以全面培養(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才為旨，故意加大考試難度，畢業(yè)率只有50％左右。C.張伯苓對(duì)抗日時(shí)局有著清醒認(rèn)識(shí)，他特意赴四川考察教育，于1936年8月建成南渝中學(xué)。當(dāng)許多學(xué)校都因倉(cāng)促遷川無(wú)法正常上課時(shí)，惟獨(dú)南開(kāi)中學(xué)的學(xué)生們能正常學(xué)習(xí)。D.四子張錫祜以身殉國(guó)后，張伯苓的一番話既表露了對(duì)兒子殺敵報(bào)國(guó)的稱許，也隱含了痛失愛(ài)子的哀傷，還表達(dá)了不能親上戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)國(guó)的終身遺憾。8.張伯苓是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括他的性格特征。9.文章以“一人一校一國(guó)家”為題，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題中張伯苓“一人”與“一國(guó)家”關(guān)系的理解。參考答案：7.A

8.①具有愛(ài)國(guó)精神，以身報(bào)國(guó)；②熱情投入教育事業(yè)，矢志未渝；③以身作則，嚴(yán)于律己，身正垂范；④開(kāi)明進(jìn)步，有創(chuàng)造精神；⑤公私分明，不謀私利，一清如水。

9.①“一人”字面上指張伯苓，突顯他畢其一生熱情投入教育事業(yè)，以身報(bào)國(guó)，矢志未渝的人格；②“一國(guó)家”指的是張伯苓一生強(qiáng)烈熱愛(ài)的祖國(guó)，從決計(jì)以教育救國(guó)，為國(guó)培養(yǎng)人才，開(kāi)創(chuàng)教育先河，到進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，宣傳愛(ài)國(guó)思想，在生命彌留之際，仍激勵(lì)南開(kāi)學(xué)子竭盡所能，建設(shè)富強(qiáng)康樂(lè)的新中國(guó)。③“一人”“一國(guó)家”高度概括了張伯苓和國(guó)家的緊密聯(lián)系，傳神地地塑造了張伯苓的愛(ài)國(guó)形象，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了他一生的貢獻(xiàn)、精練地概括了他的愛(ài)國(guó)精神。【7題詳解】試題分析：本題考查信息篩選和整合的能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，不是因?yàn)椤耙匀媾囵B(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才為旨”才故意讓考試很難；C項(xiàng)，因果顛倒，“對(duì)抗日時(shí)局有著清醒認(rèn)識(shí)，他特意赴四川考察教育”錯(cuò)，文中是他在四川考察教育后，基于對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)局的清醒認(rèn)識(shí)，率先在成創(chuàng)辦學(xué)校；D項(xiàng)，“還表達(dá)了不能親上戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)國(guó)的終身遺憾”錯(cuò)，應(yīng)該遺憾得償?shù)男牢俊９蔬xA項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括傳主的優(yōu)秀品質(zhì)，注意根據(jù)文中的情節(jié)“要想改變中國(guó)面貌，必須改造人，興辦新式教育，培育一代新人。張伯苓懷著這樣的信念離開(kāi)北洋水師、決計(jì)以教育救國(guó)”“張伯苓從南開(kāi)中學(xué)創(chuàng)辦起就注重教育學(xué)生怎樣做人，旨在全面培養(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才”“張伯苓當(dāng)即喚校工，將自己所存的呂宋煙全數(shù)取來(lái)，當(dāng)眾銷毀”“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張伯苓熱心襄贊國(guó)事”“張伯苓把近代西方體育引進(jìn)學(xué)校，重視體育課和師生的身體鍛煉，辟有體育場(chǎng)，舉辦天津市運(yùn)動(dòng)會(huì)，自己也多次擔(dān)任全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、華北運(yùn)動(dòng)會(huì)的總裁判。南開(kāi)中學(xué)看重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”概括答題要點(diǎn)。【9題詳解】試題分析：本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這是一道探究的題目，探究的內(nèi)容是標(biāo)題中張伯苓“一人”與“一國(guó)家”關(guān)系的理解，答題時(shí)注意結(jié)合文章的內(nèi)容分析“一人”和“一國(guó)家”的內(nèi)涵，以及他們的聯(lián)系，從表層上看，“一人”就是指本文的傳主——張伯苓，“一國(guó)家”就是指中國(guó)；從深層考慮，文中的“一人”指張伯苓優(yōu)秀品質(zhì)；“一國(guó)家”指其在教育上對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)；“一人”“一國(guó)家”高度概括了張伯苓和國(guó)家的緊密聯(lián)系，展示了張伯苓為使國(guó)家富強(qiáng)畢生所做的努力，他為國(guó)奉獻(xiàn)了“一人”，奉獻(xiàn)了自己的全部。“一?！辈⒉皇侵妇唧w哪一個(gè)學(xué)校，而是指張伯苓通過(guò)辦學(xué)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。傳記以“一人一校一國(guó)家”為標(biāo)題，暗示了傳主的身份，概括了傳主的主要事跡，突出了傳主的愛(ài)國(guó)精神。【點(diǎn)睛】探究題，說(shuō)是探究實(shí)際就是信息的篩選與整合，今年真正的出現(xiàn)探究，學(xué)生可能不適應(yīng)。探究的重點(diǎn)是向內(nèi)挖掘和向外延伸，此題是綜合的題目，首挖掘文本答出作者的觀點(diǎn)，然后向外延伸，談自己對(duì)這種觀點(diǎn)的看法，答作者的觀點(diǎn)的時(shí)候要結(jié)合事例。延伸的時(shí)候要緊扣對(duì)作者的觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)進(jìn)行。2.閱讀下面的文字，完成10-13題。

二十年以后

歐?亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn)，街上的人已寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子，他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過(guò)去?！斑@兒沒(méi)有出什么事，警官先生?！笨匆?jiàn)警察向自己走來(lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)，“我只是在這兒等一位朋友罷了?！蹦辛藙澚烁鸩瘢c(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！斑@是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽(tīng)的話，我來(lái)給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來(lái)是一家餐館……”男子繼續(xù)說(shuō)，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從小我們就親密無(wú)間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)。”“你在西部混得不錯(cuò)吧？”警察問(wèn)道?！爱?dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑……”又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò)，接著，一片沉寂。他倆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開(kāi)這里?！拔业米吡?，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開(kāi)這兒?jiǎn)?？”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見(jiàn)，警察先生?！薄霸僖?jiàn)，先生。”警察一邊說(shuō)著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒(méi)有行人了，空蕩蕩的。

男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵?！澳闶酋U勃嗎？”來(lái)人問(wèn)道?！澳闶羌?維爾斯？”站在門口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見(jiàn)到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間?。∧憧?，鮑勃！原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒(méi)有被拆除，我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好??！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事?！边@條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?！澳悴皇羌?維爾斯。”他說(shuō)，“20年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！睆乃f(shuō)話的聲調(diào)中可以聽(tīng)出，他在懷疑對(duì)方?！叭欢?0年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人?！备邆€(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒(méi)有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的?！?/p>

鮑勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著：

鮑勃：剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。10、下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.鮑勃對(duì)警察說(shuō)“這兒沒(méi)有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見(jiàn)面前的愉快心情。

B.鮑勃說(shuō)“這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。

C.鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。

D.高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。11、小說(shuō)兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）

12、小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

13、小說(shuō)描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）

參考答案：10．AC

A項(xiàng)不是“愉快”而是“緊張心情”，C項(xiàng)“緩解他害怕被逮捕的緊張心理”錯(cuò)，是為了體現(xiàn)他的“重情守信”11．1第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；2第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。（每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。）12．1重視友情，信守諾言；2樂(lè)觀開(kāi)朗，心直口快；3企圖逃避法律。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）13．（1）鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；?）鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?；?）吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋唬?）吉米背叛了友誼，因?yàn)樗ゲ读伺笥选＃ú灰竺婷婢愕?，只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確給2分，論述合理給6分。）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。古代女子以黛畫眉，故稱黛眉。宋詞中對(duì)于眉毛的描寫非常多，《全宋詞》中“眉”字出現(xiàn)的次數(shù)達(dá)到一千五百零九次。從審美學(xué)上來(lái)看，眉毛在人的面龐上的作用不容忽視，往往起到畫龍點(diǎn)睛之作用。在一首詩(shī)詞作品中，對(duì)于眉黛的描寫，能體現(xiàn)女子的美貌動(dòng)人。“層波瀲滟遠(yuǎn)山橫，一笑一傾城”(柳永《少年游》)描寫了一個(gè)漂亮的歌女，眉毛像遠(yuǎn)山一樣，眼波流轉(zhuǎn)，千嬌百媚。“遠(yuǎn)山眉黛長(zhǎng)，細(xì)柳腰肢裊”(晏幾道《生查子》)也是通過(guò)描寫遠(yuǎn)山眉、細(xì)柳腰，向讀者展示出了女子的美貌。宋人認(rèn)為，眉毛是很好的表現(xiàn)情感的工具。通過(guò)對(duì)眉黛的描寫，還可以表現(xiàn)委婉細(xì)膩的情感。宋代詞人陳三聘在《鷓鴣天》中寫道“春愁何事點(diǎn)眉山”，把女子畫眉和春愁結(jié)合在了一起。同樣用眉黛來(lái)表示愁情的，還有如“金縷歌中眉黛皺。多少閑愁，借與傷春瘦”(石孝友《蝶戀花》)以及“眉黛只供愁，羞見(jiàn)雙鴛鴦字”(賀鑄《憶仙姿》)?？梢钥闯?，宋詞中關(guān)于眉的描寫，很多時(shí)候都和“愁緒”這個(gè)意象聯(lián)系在一起。眉黛代表女子，以眉而寫愁緒，體現(xiàn)了古代女子的惆悵心理和孤苦命運(yùn)。歐陽(yáng)修的《訴衷情?眉意》中有這樣的詞句：“都緣自有離恨，故畫作、遠(yuǎn)山長(zhǎng)。”“遠(yuǎn)山”指的是北宋時(shí)期十分流行的一種眉形畫法——“遠(yuǎn)山眉”，即眉毛細(xì)長(zhǎng)而舒揚(yáng)，顏色略淡。古人常以山水來(lái)表達(dá)離別之意，歌女畫眉作“遠(yuǎn)山長(zhǎng)”，表明了她內(nèi)心的凄苦之情，因?yàn)樗白杂须x恨”，故而將眉毛畫作遠(yuǎn)山之形。

“花黃”也稱“花子”“額黃”，是古代婦女面部的一種額飾。它用彩色光紙、綢羅、云母片、蟬翼、蜻蜓翅乃至魚骨等為原料，染成金黃、霽紅或翠綠等色，剪作花、鳥(niǎo)、魚等形，粘貼于額頭、酒靨、嘴角、鬢邊等處?！赌咎m辭》中描寫木蘭得勝歸家，換回女兒裝的場(chǎng)景為“對(duì)鏡貼花黃”，說(shuō)明南北朝時(shí)期，在臉上貼裝飾物，已然成為一種風(fēng)尚。宋代上層?jì)D女也繼承前代遺風(fēng)，在額上和兩頰間貼金箔或彩紙剪成的“花子”。這種“花子”背面涂有產(chǎn)于遼水間的呵膠，用口呵噓就能粘貼。晚唐詞人溫庭筠的《菩薩蠻》中描寫道“小山重疊金明滅”，一說(shuō)即指女子額前的裝飾物有所脫落而造成的或明或暗的效果。這些裝飾物，使得詞人筆下的女子更添嫵媚動(dòng)人之態(tài)?！懊穵y”也是宋代較為流行的一種貼面妝容，“梅妝”即“梅花妝”。這種妝扮相傳始自南朝，宋武帝的壽陽(yáng)公主在正月初七醉臥于含章殿下，一朵梅花落在她的額上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妝”。陳允平的《絳都春》中有“梅妝欲試芳情懶，翠顰愁入眉彎”兩句，這里詞作者專門提到“梅妝欲試”，體現(xiàn)了這種妝扮在當(dāng)時(shí)的流行性。妝容雖美，但是卻“芳情懶”，欲畫而未畫，說(shuō)明這位女子心事重重，自己提不起興致也更因無(wú)人欣賞，故無(wú)須白白畫這妝容，更能體現(xiàn)出女子內(nèi)心的孤寂。(摘編自梁牧原《妝容與服飾在宋詞中的作用》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.宋詞中對(duì)于眉毛的描寫非常多，一是因?yàn)槊济诿纨嬌嫌型庠诘膶徝雷饔?，二是因?yàn)槊济鼙憩F(xiàn)人的內(nèi)心情感。B.細(xì)長(zhǎng)而舒揚(yáng)的“遠(yuǎn)山眉”是北宋時(shí)期十分流行的一種眉形畫法，在宋代詞人的筆下，它常常能體現(xiàn)女子的美貌動(dòng)人。C.以眉而寫愁緒，能體現(xiàn)古代女子的惆悵心理和孤苦命運(yùn)，因此宋詞中的“愁緒”很多時(shí)候都用對(duì)眉的描寫來(lái)表達(dá)。D.宋詞中往往用眉黛代表女子，對(duì)眉黛的描寫，能表現(xiàn)她們的春愁、孤苦和離恨等細(xì)膩豐富的內(nèi)心情感。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.“花黃”作為古代婦女面部的一種額飾，制作原料豐富，色彩鮮艷，形狀多樣，這些裝飾物，使得詞人筆下的女子更嫵媚動(dòng)人。B.在南北朝時(shí)期，婦女在臉上粘貼裝飾物就已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚?！赌咎m辭》中描寫木蘭得勝歸家，換回女兒裝的場(chǎng)景中就有“對(duì)鏡貼花黃”。C.晚唐詞人溫庭筠的《菩薩蠻》中“小山重疊金明滅”是在寫女子的妝容，“小山”即“小山眉”，“金”指女子額前的裝飾物。D.“梅花妝”是由南朝宋武帝的壽陽(yáng)公主首創(chuàng)的一種貼面妝容，她因醉臥時(shí)一朵梅花偶然落在額上粘住，從而受到啟發(fā)而作“梅花妝”。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.宋詞中無(wú)論是描寫女子的眉黛，還是刻畫她們的貼面妝容，都有助于體現(xiàn)她們的美貌動(dòng)人，表現(xiàn)其委婉細(xì)膩的情感。B.“遠(yuǎn)山眉”“花子”和“梅妝”都曾是宋代流行的妝容，因而被宋代詞人寫入詞作中借以表現(xiàn)女性的形象或思想感情。C.“遠(yuǎn)山眉黛長(zhǎng)，細(xì)柳腰肢裊”與“眉黛只供愁，羞見(jiàn)雙鴛鴦字”中都寫到“眉黛”，其作用都是為了表現(xiàn)女子的愁緒。D.“梅妝欲試芳情懶，翠顰愁入眉彎”和“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”都通過(guò)描寫女子神情慵懶，無(wú)心畫妝容，體現(xiàn)出她們內(nèi)心的孤寂。參考答案：1.C

2.D

3.C1.試題分析：C項(xiàng)，因果關(guān)系顛倒，原文的表述是“宋詞中關(guān)于眉的描寫，很多時(shí)候都和‘愁緒’這個(gè)意象聯(lián)系在一起”。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)C因果倒置。2.試題分析：D項(xiàng)，“‘梅花妝’是由南朝宋武帝的壽陽(yáng)公主首創(chuàng)的一種貼面妝容”說(shuō)法絕對(duì)化，原文的表述是“這種妝扮相傳始自南朝”。3.試題分析：C項(xiàng)，兩者的作用不同。“遠(yuǎn)山眉黛長(zhǎng)，細(xì)柳腰肢裊”是為了展示出女子的美貌；“眉黛只供愁，羞見(jiàn)雙鴛鴦字”是為了表現(xiàn)女子的愁情。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。黃尊素，字真長(zhǎng)，余姚人，萬(wàn)歷四十四年進(jìn)士。天啟二年，擢御史。疏請(qǐng)召還曹于汴、劉宗周等，而劾尚書趙秉忠、侍郎牛應(yīng)元頑鈍，秉忠、應(yīng)元俱引去。又?jǐn)?shù)陳邊事，力詆大將馬世龍，忤樞輔孫承宗意。時(shí)帝在位數(shù)年，未嘗一召見(jiàn)大臣。尊素請(qǐng)復(fù)便殿召對(duì)故事，面決大政，否則，講筵之暇，令大臣面商可否。帝不能用。四年三月朔，京師地震三，適帝體違和，人情惶懼。尊素力陳時(shí)政十失，末言：“陛下厭薄言官，人懷忌諱，當(dāng)國(guó)者昧安危之機(jī)，誤國(guó)者護(hù)恥敗之局。不于此進(jìn)賢退不肖，而疾剛方正直之士如仇讎，陛下獨(dú)不為社稷計(jì)乎？”疏入，魏忠賢大怒，謀廷杖之，韓爌力救，乃奪俸一年。既而楊漣劾忠賢，被旨譙讓，尊素憤，抗疏繼之。略言：“陛下登極以來(lái)公卿臺(tái)諫累累罷歸致在位者無(wú)固志今忠賢不法狀廷臣已發(fā)露無(wú)余陛下若不早斷彼形見(jiàn)勢(shì)窮復(fù)何顧忌?！敝屹t得疏愈恨。八月，河南進(jìn)玉璽。忠賢欲侈其事，命由大明門進(jìn)，行受璽禮，百僚表賀。尊素上言：“本朝弘治時(shí)，陜西獻(xiàn)玉璽，止令取進(jìn)，給賞五金。此祖宗故事，宜從?！笔芦@中止。尊素謇諤敢言，尤有深識(shí)遠(yuǎn)慮。楊漣將擊忠賢，魏大中以告，尊素曰：“除君側(cè)者，必有內(nèi)援，楊公有之乎？一不中，吾儕無(wú)噍類矣。”尊素諷漣去，漣不從，卒及于禍。汪文言初下獄，忠賢即欲羅織諸人，為尊素所解，恨甚。其黨亦以尊素多智慮，欲殺之。使者至蘇州，其城外人并擊逮尊素者，逮者失駕帖，不敢至。尊素聞，即囚服詣吏，自投詔獄。知獄卒將害己，叩首謝君父，賦詩(shī)一章，遂受酷刑死，時(shí)六年閏六月朔日也，年四十三。福王時(shí)，追謚忠端。（節(jié)選自《明史·黃尊素傳》）4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．陛下登極以來(lái)/公卿臺(tái)諫累累/罷歸/致在位者無(wú)固志/今忠賢不法狀/廷臣已發(fā)露/無(wú)余陛下/若不早斷彼形/見(jiàn)勢(shì)窮/復(fù)何顧忌B．陛下登極以來(lái)/公卿臺(tái)諫累累罷歸/致在位者無(wú)固志/今忠賢不法狀/廷臣已發(fā)露無(wú)余/陛下若不早斷/彼形見(jiàn)勢(shì)窮/復(fù)何顧忌C．陛下登極以來(lái)/公卿臺(tái)諫累累罷歸/致在位者無(wú)固志/今忠賢不法狀/廷臣已發(fā)露/無(wú)余陛下/若不早斷彼/形見(jiàn)勢(shì)窮/復(fù)何顧忌D．陛下登極以來(lái)/公卿臺(tái)諫累累/罷歸/致在位者無(wú)固志/今忠賢不法狀/廷臣已發(fā)露無(wú)余/陛下若不早斷彼/形見(jiàn)勢(shì)窮/復(fù)何顧忌5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．字，古代男子成人不便直呼其名，故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，如司馬遷字子長(zhǎng)，李白字太白，蘇軾字子瞻。B．玉璽，專指皇帝的玉印。秦漢以來(lái)，皇帝所用的印章稱為璽，臣民所用的印章只能稱為印。C．表，是封建社會(huì)臣子對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種特殊文體，如《出師表》《陳情表》。D．朔日，指中國(guó)農(nóng)歷每月的第一天；望日，指農(nóng)歷小月十五，大月十六；晦日，指農(nóng)歷每月的三十。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．黃尊素正直敢言。他在御史任上，曾上疏請(qǐng)求召回曹于汴、劉宗周等人，并成功彈劾尚書趙秉忠、侍郎牛應(yīng)元。B．黃尊素不畏強(qiáng)權(quán)。在河南進(jìn)獻(xiàn)玉璽時(shí)，魏忠賢大操大辦以迎合皇上，黃尊素敢于勸說(shuō)魏忠賢，并成功阻止了他的行動(dòng)。C．黃尊素深識(shí)遠(yuǎn)慮。他認(rèn)為，楊漣如果想清除皇帝身邊的小人，一定要有內(nèi)援；他還委婉地勸楊漣離職避禍，楊漣沒(méi)有聽(tīng)從，最終受到迫害。D．黃尊素?zé)o懼死亡。知曉獄卒將要加害于己，他叩謝皇恩，寫詩(shī)一首，后受酷刑而死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）不于此進(jìn)賢退不肖，而疾剛方正直之士如仇讎，陛下獨(dú)不為社稷計(jì)乎？（2）汪文言初下獄，忠賢即欲羅織諸人，為尊素所解，恨甚。參考答案：4．B5．D6．B7．（1）不在此時(shí)舉薦賢才斥退無(wú)才無(wú)德的人，反而像仇敵一樣厭惡剛毅正直的人，陛下難道就不為國(guó)家考慮嗎？”（2）汪文言剛下獄時(shí)，魏忠賢就想虛構(gòu)種種罪名,對(duì)無(wú)辜者加以誣陷，被黃尊素從中化解，非常忌恨（他）。4．【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。5．試題分析：D項(xiàng)，中國(guó)農(nóng)歷將每月的最后一天稱為晦日。朔日：農(nóng)歷每月初一。這天月球運(yùn)行到地球與太陽(yáng)之間，這天的月亮被稱為“朔月”望日：農(nóng)歷的每月十五，不過(guò)天文學(xué)上指的是每月月圓那天，可能是十五也可能是十六?！肚f子·逍遙游》中說(shuō)：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，就是說(shuō)菌子朝生暮死，所以不知道什么叫一天；蟪蛄春生求死，所以不知道什么叫一年。這里我們用一個(gè)月的第一天和最后一天合起來(lái)“晦朔”代指一整天，用兩個(gè)季節(jié)“春秋”代指一整年?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道文化常識(shí)的考核的題目，在大綱卷中出現(xiàn)后一直是課標(biāo)中的必考題。重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題中對(duì)“晦日”解說(shuō)明顯錯(cuò)誤。6．【名師點(diǎn)睛】本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)在文意的理解，一般沒(méi)有賞析的內(nèi)容。解答時(shí)要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤一般只在某一小點(diǎn)，主要有：個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無(wú)中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。答題時(shí)注意“人物”“事件”“時(shí)間”“地點(diǎn)”的差別和重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯，還要注意上下文之間的關(guān)系。一般文言中經(jīng)常省略主語(yǔ)，所以注意辨析省略主語(yǔ)，區(qū)分“人物”，總體關(guān)照段首的“時(shí)間”、“地點(diǎn)”，區(qū)分“事件”表述是否錯(cuò)誤等。7．試題分析：（1）本小題考查點(diǎn)有兩部分。①重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：“賢”“不肖”均為形容詞活動(dòng)為名詞。“賢”譯為“賢能的人、賢才”；“不肖”可譯為“無(wú)才無(wú)德的人、不成才的人、品行不好的人”；“進(jìn)”可譯為推薦、舉薦、提拔、晉升，“退”可譯為斥退、辭退、使退去；疾：厭惡、憎恨、嫌怨；仇讎：仇人、仇敵；社稷：國(guó)家。②重點(diǎn)句式翻譯：獨(dú)……乎？譯為“難道……嗎？”（2）考查點(diǎn)有兩部分。①重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：“初”，譯為“剛”“剛剛”；“即”，譯為“就”；“羅織”，譯為“虛構(gòu)種種罪名，對(duì)無(wú)辜者加以誣陷”。②重點(diǎn)句式翻譯兩個(gè)：一是“為……所”，被動(dòng)句，句式和意思準(zhǔn)確；一是“恨甚”，應(yīng)該譯為“甚恨”，“非常忌恨（他）”?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】黃尊素，字真長(zhǎng)，浙江余姚人。萬(wàn)歷四十四年（1616）進(jìn)士。天啟二年（1622），提拔為御史。（黃尊素）上疏請(qǐng)求召回曹于汴、劉宗周等人，而以愚蠢遲鈍的原因彈劾尚書趙秉忠、侍郎牛應(yīng)元，趙秉忠、牛應(yīng)元都辭職離開(kāi)了。又多次陳述邊防事務(wù)，極力指責(zé)大將馬世龍，違背了樞輔（掌軍權(quán)的大臣）孫承宗的意愿。此時(shí)皇帝即位已有多年，從沒(méi)有（一次）召見(jiàn)過(guò)大臣。黃尊素請(qǐng)求恢復(fù)在便殿面對(duì)面召見(jiàn)大臣的先例，當(dāng)面決定國(guó)家大事；否則，也可利用講解經(jīng)史的空閑，讓大臣們面對(duì)面商討可不可以執(zhí)行?；实蹧](méi)有采納。天啟四年（1624）三月初一，京師三次（或“多次”）發(fā)生地震，正好皇帝身體欠佳，人心惶恐擔(dān)憂不可終日。黃尊素極力陳述政策的十大過(guò)失，最后說(shuō)：“陛下厭惡鄙視言官，使人人心中懷有顧忌，掌權(quán)者對(duì)國(guó)家安危的關(guān)鍵昏昧不清，誤國(guó)者對(duì)于失敗的局面多方掩飾。不在此時(shí)舉薦賢才斥退不肖之人，反而像仇敵（或?qū)Υ饠常┮粯訁拹簞傄阏钡娜?，陛下難道就不為國(guó)家考慮嗎？”奏疏遞入，魏忠賢大怒，圖謀將他處以廷杖的刑罰。韓爌大力營(yíng)救，于是遭到被剝奪一年俸祿的處罰。不久楊漣彈劾魏忠賢，被下旨責(zé)備，黃尊素很憤怒，接著上疏直言。大意說(shuō)：“陛下自登基以來(lái)，公卿臺(tái)諫一個(gè)接一個(gè)地被罷免回家，使得在位的人沒(méi)有堅(jiān)定的志向?，F(xiàn)在魏忠賢違法的情況，朝廷大臣已揭露無(wú)余。陛下如果不早做決斷，（那么）當(dāng)他的情形暴露，勢(shì)力陷入困境（后），（他）還會(huì)有什么顧慮呢？”魏忠賢看到奏疏更加恨他。八月，河南進(jìn)貢玉璽。魏忠賢想大操大辦這件事（來(lái)迎合皇上），命令（讓進(jìn)貢的玉璽）從大明門進(jìn)入京城，舉行（盛大的）接受玉璽的禮儀，（并讓）百官奏表祝賀。黃尊素上奏說(shuō)：“本朝弘治年間，陜西進(jìn)獻(xiàn)玉璽，只是命令（陜西把玉璽）進(jìn)獻(xiàn)給朝廷，只給了五兩黃金作賞錢。這是祖宗的先例，應(yīng)該依此辦理?！边@事就這樣中止了。黃尊素正直敢言，尤其有深識(shí)遠(yuǎn)慮。楊漣將要（密謀）攻擊魏忠賢，魏大中（把這個(gè)計(jì)劃）告訴了黃尊素，黃尊素說(shuō)：“（要）清除皇帝身邊的人，必需有內(nèi)援（才可成功）。楊公有這樣的人嗎？一旦攻擊不能成功，我們這些人將會(huì)連命都沒(méi)有了?！秉S尊素委婉暗示楊漣離職避禍，楊漣沒(méi)有聽(tīng)從他的建議，最終受到迫害。汪文言剛下獄時(shí)，魏忠賢就想虛構(gòu)種種罪名,對(duì)無(wú)辜者加以誣陷，被黃尊素從中化解，非常忌恨（他）。魏忠賢的黨羽也認(rèn)為黃尊素智慧多謀，想殺死他。使者來(lái)到蘇州（后），蘇州城外的百姓一同攻擊準(zhǔn)備逮捕黃尊素的人，負(fù)責(zé)逮捕黃尊素的人把逮捕證遺失了，不敢到蘇州城來(lái)。黃尊素聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，立即穿上囚服到官員那里，自己投身進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。（后來(lái)黃尊素）得知獄卒將要謀害自己，（他就）叩謝皇恩，寫詩(shī)一首，隨后受酷刑而死，這時(shí)是天啟六年（1626）閏六月初一的（時(shí)候），年（僅）四十三歲。（后來(lái)到）南明福王時(shí)，（黃尊素被）追封謚號(hào)為忠端。5.閱讀下面文言文，完成12～15題。馮魴字孝孫，南陽(yáng)湖陽(yáng)人。王莽末，四方潰畔，魴乃聚賓客，招豪杰，作營(yíng)塹，以待所歸。是時(shí)湖陽(yáng)大姓虞都尉反城稱兵，先與同縣申屠季有仇，而殺其兄，謀滅季族。季亡歸魴，魴將季欲還其營(yíng)，道逢都尉從弟長(zhǎng)卿來(lái)，欲執(zhí)季。魴叱長(zhǎng)卿曰：“我與季雖無(wú)素故，士窮相歸，要當(dāng)以死任之，卿為何言？”遂與俱歸。季謝曰：“蒙恩得全，死無(wú)以為報(bào)，有牛馬財(cái)物，愿悉獻(xiàn)之?！濒欁魃唬骸拔崂嫌H弱弟皆在賊城中，今日相與，尚無(wú)所顧，何云財(cái)物乎？”季慚不敢復(fù)言。魴自是為縣邑所敬信，故能據(jù)營(yíng)自固。時(shí)天下未定，而四方之士擁兵矯稱者甚眾，唯魴自守，兼有方略。光武聞而嘉之，建武三年，征詣行在所，見(jiàn)于云臺(tái)，拜虞令。為政敢殺伐，以威信稱。遷郟令。后車駕西征隗囂，潁川資賊群起，郟賊延褒等眾三千余人，攻圍縣舍，魴率吏士七十許人，力戰(zhàn)連日，弩矢盡，城陷，魴乃遁去。帝聞郡國(guó)反，即馳赴潁川，魴詣行在所。帝案行斗處，知魴力戰(zhàn)，乃嘉之曰：“此健令也。所當(dāng)討擊，勿拘州郡?！卑嚷劦壑粒宰憎仗?，負(fù)鈇锧，將其眾請(qǐng)罪。帝且赦之，使魴轉(zhuǎn)降諸聚落，縣中平定，詔乃悉以褒等還魴誅之。魴責(zé)讓以行軍法，皆叩頭曰：“今日受誅，死無(wú)所恨?！濒櫾唬骸叭曛谶^(guò)伏罪，今一切相赦，聽(tīng)各反農(nóng)桑，為令作耳目?！苯苑Q萬(wàn)歲。是時(shí)每有盜賊，并為褒等所發(fā)，無(wú)有敢動(dòng)者，縣界清靜。魴性矜嚴(yán)公正，在位數(shù)進(jìn)忠言，多見(jiàn)納用。建初三年，以老病乞身，肅宗許之。元和二年，卒，時(shí)年八十六。

（節(jié)選自《后漢書》，有刪節(jié)）12.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.魴將季欲還其營(yíng)

將：帶領(lǐng)

B.蒙恩得全

全：全部C.詔乃悉以褒等還魴誅之

悉：全，都

D.并為褒等所發(fā)

發(fā)：告發(fā)13.以下各組句子中，全部表現(xiàn)馮魴“有方略”的一組是（

）（3分）①聚賓客，招豪杰，作營(yíng)塹，以待所歸

②魴自是為縣邑所敬信③時(shí)天下未定，而四方之士擁兵矯稱者甚眾，唯魴自守④使魴轉(zhuǎn)降諸聚落⑤汝知悔過(guò)伏罪，今一切相赦，聽(tīng)各反農(nóng)桑，為令作耳目A.①②④

B.③④⑤

C.②④⑤

D.①③⑤14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.虞都尉據(jù)城反叛，申屠季的兄長(zhǎng)被虞都尉誅殺，走投無(wú)路之下，申屠季投奔馮魴。B.馮魴帶著申屠季回營(yíng)壘路上，斥走申屠季仇人的弟弟，后來(lái)又拒絕申屠季的財(cái)物。C.馮魴仁義忠正，雖天下大亂，他人擁兵自重、稱王稱帝，只有他始終擁護(hù)光武帝。D.延褒等人認(rèn)罪悔過(guò)，免于受罰，答應(yīng)戴罪立功充當(dāng)官府耳目，使得縣境盜賊日減。15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分，每題3分）（1）為政敢殺伐，以威信稱。（3分）

（2）魴性矜嚴(yán)公正，在位數(shù)進(jìn)忠言，多見(jiàn)納用。（3分）

參考答案：12.B（保全）13.D（②表現(xiàn)因其仁義而得敬信；④表現(xiàn)光武帝對(duì)馮魴的重用。）14.C（無(wú)中生有，文中難以看出“始終擁護(hù)光武帝”）15.（1）（馮魴）治理敢于殺伐決斷，憑借威嚴(yán)信譽(yù)著稱。（得分點(diǎn)：省略句1分，“以”1分，句意1分）（2）馮魴性格矜持、嚴(yán)肅、公正，在職屢次進(jìn)獻(xiàn)忠言，大多數(shù)被采用。（得分點(diǎn)：被動(dòng)句1分，“數(shù)”1分，句意1分）【附文言文參考譯文】馮魴字孝孫，南陽(yáng)湖陽(yáng)人。王莽末年，天下分崩離析，馮魴便召聚賓客，招養(yǎng)豪杰，建造營(yíng)壘壕塹，來(lái)應(yīng)對(duì)形勢(shì)所趨。這時(shí)湖陽(yáng)大姓虞都尉據(jù)城擁兵而反，（他）以前就跟同縣申屠季家有仇，就殺了申屠季之兄，想要滅了申屠家族。申屠季逃亡歸附于馮魴，馮魴帶著申屠季打算回自己營(yíng)壘，路上遇到了虞都尉的堂弟虞長(zhǎng)卿，（長(zhǎng)卿）想抓走申屠季。馮魴怒斥長(zhǎng)卿說(shuō)：“我與申屠季雖不是老相識(shí)，但他走投無(wú)路來(lái)歸附我，我自當(dāng)用生命來(lái)?yè)?dān)保，你還有什么說(shuō)的？”就和申屠季一起回去了。申屠季感謝地說(shuō)：“蒙您大恩得以保全，沒(méi)有用來(lái)報(bào)答的方法，家中的牛馬財(cái)物，我愿全部都獻(xiàn)給您?！瘪T魴氣憤地說(shuō)：“我年邁的父母和幼弱的弟弟都在賊人占據(jù)的城里，今日一起（回來(lái)），尚且無(wú)所顧及，說(shuō)什么牛馬財(cái)產(chǎn)？”申屠季慚愧，不敢再再說(shuō)什么。馮魴從此受地方上所崇敬、信任，所以能據(jù)守營(yíng)壘（保全并）鞏固自己。當(dāng)時(shí)天下還沒(méi)有平定，但四方之士聚集軍隊(duì)詐稱王的特別多，只有馮魴僅求自衛(wèi)，而且很有心計(jì)謀略。光武帝聽(tīng)說(shuō)后贊賞他，建武三年，征聘他來(lái)到自己的臨時(shí)住地，在云臺(tái)見(jiàn)面，任命他為虞縣縣令。（馮魴）治理敢于殺伐決斷，憑借威嚴(yán)信譽(yù)著稱。改任郟縣令。不久光武帝向西征討隗囂，潁川一帶盜賊群起，郟縣強(qiáng)盜延褒等擁眾三千多人，圍攻縣府，馮魴帶領(lǐng)官吏隨從七十多人，力戰(zhàn)好幾天，弓箭射光了，城池淪陷了，馮魴才逃跑離開(kāi)。光武一聽(tīng)郡國(guó)反叛，立刻奔赴潁川，馮魴到光武帝臨時(shí)住地拜見(jiàn)。光武帝巡查馮魴戰(zhàn)斗的地方，知道馮魴是盡力作戰(zhàn)的，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“這可是一位強(qiáng)有力的縣令。所該討伐的（反賊），不要拘于州郡界限（一律追討）?！毖影热酥拦馕涞蹃?lái)了，都自己剃去頭發(fā)，背著斧頭鍘刀，帶著部下來(lái)請(qǐng)罪。光武帝暫且先寬恕了他們，派馮魴轉(zhuǎn)巡各地收降各聚落，縣中平定下來(lái)，光武便下詔把延褒等統(tǒng)統(tǒng)交給馮魴懲罰。馮魴嚴(yán)厲斥責(zé)他們，要執(zhí)行軍法，（他們）都叩頭說(shuō)：“今日受到嚴(yán)懲，死了也沒(méi)有什么不滿。”馮魴說(shuō)：“你們知道認(rèn)罪悔過(guò)，現(xiàn)在可以全部赦免你們，聽(tīng)任你們各自回家去種田務(wù)農(nóng)，替縣令做耳目?！彼麄凖R呼萬(wàn)歲。從這時(shí)起，這一帶只要一有盜賊，都被延褒等人告發(fā)，沒(méi)有人敢任意作亂，縣內(nèi)很清靜。馮魴性格矜持嚴(yán)整，威嚴(yán)而公正，在職屢次進(jìn)獻(xiàn)忠言，大多數(shù)被采用。（章帝）建初三年，用年老多?。ǖ睦碛桑┱?qǐng)求辭職，肅宗同意請(qǐng)辭一事。元和二年，（馮魴）去世，當(dāng)時(shí)的年紀(jì)是八十六歲。6.文言閱讀（8分，每小題2分）（一）沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?！表?xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。9、下列各句的翻譯最為正確的一項(xiàng)是（

）。A.因擊沛公于坐。（因此將劉邦擊倒在座位上。）B.（范增）舉所佩玉玦以示之者三。（范增舉起所佩帶的玉玦三次向項(xiàng)羽表示。）C.不然，籍何以至此？（如果不是這樣，我憑什么會(huì)做到這樣的地步？）D.范增數(shù)目項(xiàng)王。（范增屢次看著項(xiàng)王。）10、下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A、劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬到達(dá)鴻門向項(xiàng)羽謝罪，認(rèn)為自己不居功，兩人有了隔閡是因?yàn)樾∪藦闹凶鞴?，討好?xiàng)羽的同時(shí)還除了內(nèi)患，突出了劉邦老謀深算、隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)。B、范增多次使眼色給項(xiàng)羽，舉起（他）所佩帶的玉玦向項(xiàng)羽示意多次殺劉邦的目的是向項(xiàng)羽表明自己的忠心。C、范增有遠(yuǎn)見(jiàn)，認(rèn)為如果不借此機(jī)會(huì)殺了劉邦，以后就會(huì)成為劉邦的階下囚了，但項(xiàng)羽卻為人心腸太軟，下不了手，所以要項(xiàng)莊借舞劍殺了劉邦。D、項(xiàng)伯也拔出劍舞起來(lái)，并常常用自己的身體，掩護(hù)劉邦，但項(xiàng)羽不加制止?？梢钥闯鏊遣恢鲝垰⑺绖畹?，從某個(gè)角度也可看出項(xiàng)羽胸?zé)o城府。（二）籍（即項(xiàng)羽）少年時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍又不成，去。梁怒之。籍曰：“書足以記姓名而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵耳。”于是梁奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。梁嘗有櫟陽(yáng)逮，請(qǐng)?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽(yáng)獄史司馬欣，以故，事得已。項(xiàng)梁嘗殺人，與籍避仇吳中，吳中士大夫皆出梁下。每有大徭役及喪，梁常主辦，陰以兵法部勒賓客子弟，以知其能。秦始皇東游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇谠唬骸拔阃?，族矣！”梁以此奇籍。（《漢書·項(xiàng)籍傳》）11.下列加點(diǎn)的代詞指代的內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（

）。A.于是梁奇其意（代項(xiàng)籍所說(shuō)的話）B.彼可取而代也（代項(xiàng)梁）C.以知其能（代項(xiàng)籍）D.梁以此奇籍（代項(xiàng)籍見(jiàn)秦始皇后說(shuō)的這句話）12.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（

）。A.項(xiàng)羽從小就想“學(xué)萬(wàn)人敵”；見(jiàn)了秦始皇后就說(shuō)“彼可取而代也”，可見(jiàn)他年輕時(shí)就胸懷大志。B.項(xiàng)梁曾經(jīng)殺了人，因怕在櫟陽(yáng)被逮，所以才與項(xiàng)羽避仇吳中。C.項(xiàng)梁在吳中時(shí)，主辦“大徭役及喪”，并“陰以兵法部勒賓客子弟”，最重要目的是考查賓客子弟的才能。D.從這段文字中，還顯現(xiàn)不出項(xiàng)梁此時(shí)有起兵反秦的打算。參考答案：譯文:項(xiàng)籍年輕時(shí)，學(xué)習(xí)文字知識(shí)沒(méi)學(xué)成，離開(kāi)，去學(xué)劍，又沒(méi)學(xué)成。項(xiàng)梁很生他的氣。項(xiàng)籍說(shuō)：“學(xué)文字能夠記寫自己的名姓就行了，學(xué)劍只能對(duì)抗一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)對(duì)抗萬(wàn)人！”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法。項(xiàng)籍很高興，略微知道其中的意思，又沒(méi)學(xué)完。項(xiàng)梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟（yuè，悅）陽(yáng)縣逮捕入獄，他就請(qǐng)?zhí)I（qí，齊）縣獄掾（yuàn，愿）曹咎寫了說(shuō)情信給櫟陽(yáng)獄掾司馬欣，事情才得以了結(jié)。后來(lái)項(xiàng)梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中郡。吳中郡有才能的士大夫，本事都比不上項(xiàng)梁。每當(dāng)吳中郡有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時(shí)，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來(lái)了解他們的才能。秦始皇巡游會(huì)稽，渡過(guò)浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍一起觀看。項(xiàng)籍說(shuō)：“那個(gè)人，我可以取代他！”項(xiàng)梁捂住他的嘴，說(shuō)：“不要胡亂說(shuō)話！這是要滅族的！”項(xiàng)梁因?yàn)檫@件事認(rèn)為項(xiàng)籍很不一般。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.事故發(fā)生后，公司領(lǐng)導(dǎo)親自登門看望事故中受傷的員工，并向該員工的家父和家母表示親切慰問(wèn)。B.本人才疏學(xué)淺，以上發(fā)言可能掛一漏萬(wàn)，貽笑大方，在此懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。C.作為當(dāng)?shù)氐娜舜蟠?，他為人正直，性格坦率，敢于在人代?huì)上發(fā)表自己的拙見(jiàn)，深受當(dāng)?shù)匕傩盏膿碜o(hù)。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。參考答案：B試題分析：題干要求選出“表達(dá)得體的一句”，這考查用語(yǔ)的得體與否。首先要明確使用的場(chǎng)合，然后分析使用的對(duì)象，最后分析表述者與句中對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“家父”家母”是謙稱，用在自己；句中說(shuō)“該員工的家父和家母”，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“拙見(jiàn)”是自己的見(jiàn)解；句中是說(shuō)“人大代表的發(fā)言”，不當(dāng)。D項(xiàng)，“恭候”，意為恭敬地等待，敬辭，用于自己等待別人；句中說(shuō)“對(duì)方”，不當(dāng)。8.下面是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時(shí)的自我介紹,有五處措辭不太恰當(dāng),請(qǐng)指出其中4處并作修改。老師，您好！鄙人叫張睿，今年18歲，是××中學(xué)的高三學(xué)生。我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直都是玩命地學(xué)習(xí)，每次考試成績(jī)都名列前茅。我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最無(wú)助、最傷心的時(shí)候鼎力相助?！痢链髮W(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望能獲得敝校的垂青，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為更優(yōu)秀的學(xué)生。謝謝！參考答案：①把“鄙人”改為“我”；②把“玩命”改為“勤奮”一類的書面語(yǔ)；③把“建樹(shù)”改為“涉獵”；④把“鼎力相助”改為“全（大）力相助”；⑤把“敝校”改為“貴?！??！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。得體就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。本次材料是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時(shí)的自我介紹?！氨扇私袕堫！?，鄙人，是書面語(yǔ)，知識(shí)淺陋的人;謙辭,對(duì)人稱自己。此處是面試時(shí)說(shuō)的，應(yīng)采用口語(yǔ)，可改為“我”?！耙恢倍际峭婷貙W(xué)習(xí)”中，玩命，是指行動(dòng)不顧危險(xiǎn),拿著性命當(dāng)兒戲(含詼諧意)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，有點(diǎn)夸張，而且此處是面試環(huán)節(jié)，用這個(gè)詞語(yǔ)顯得嚴(yán)肅。可改為“勤奮”或“認(rèn)真”等詞?！霸谖膶W(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)”中，建樹(shù)，表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。語(yǔ)境中學(xué)生想表達(dá)興趣愛(ài)好廣泛，該詞不合語(yǔ)境，而用這個(gè)詞太重了。可改為“涉獵”。“我會(huì)在朋友最無(wú)助、最傷心的時(shí)候鼎力相助”中，鼎力相助，是大力相助，指別人對(duì)自己的大力幫助。語(yǔ)境中是學(xué)生對(duì)同學(xué)的幫助，用反了?？筛臑椤叭ù螅┝ο嘀??！跋Ｍ塬@得敝校的垂青”中，敝校，是“我校”的意思,“敝”是稱呼自己的謙詞。語(yǔ)境中，學(xué)生是參加學(xué)校的面試，還不是該校學(xué)生?？筛臑椤百F?！??！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括內(nèi)容（詞語(yǔ)、句子、段落和整體和諧）、場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。9.下列各句中，加橫線成語(yǔ)使用不正確的是（

）（3分）A．第31個(gè)教師節(jié)的晚上，我們學(xué)校舉行了慶祝會(huì)，在載歌載舞中，大家盡享天倫之樂(lè)。B．“古來(lái)磨滅知幾人，此老至今元不死?！蹦切┰?jīng)指點(diǎn)江山的國(guó)際政治人物不會(huì)被歷史所遺忘，他們的一舉一動(dòng)依然吸引著世界的目光。。C．時(shí)勢(shì)造就英雄，每個(gè)紛亂的歷史時(shí)代總會(huì)產(chǎn)生一批叱咤風(fēng)云的英雄人物。D．圖窮匕見(jiàn)，這個(gè)一向以友好鄰邦來(lái)標(biāo)榜的霸權(quán)主義者，終于撕去了“友誼”的面紗，赤裸裸地進(jìn)行軍事交涉了。參考答案：A試題分析：對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。本題中A項(xiàng)天倫之樂(lè)”天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂(lè)趣。句子中使用對(duì)象錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E10.中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。請(qǐng)根據(jù)下面的圖示把中秋節(jié)的有關(guān)情況寫成