湖南省永州市下馬渡鎮(zhèn)第二中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試卷含解析

湖南省永州市下馬渡鎮(zhèn)第二中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）西方古代藝術(shù)的尚光性易曉浪閱讀下面的文字，完成1——3題。如果說(shuō)中國(guó)人在遠(yuǎn)古的魚(yú)紋盆中便開(kāi)始體現(xiàn)出對(duì)水的尊重，那么舊石器時(shí)代西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)中那“受傷的野?！本湍軌蜃屛覀兛吹竭h(yuǎn)古的西方人對(duì)光的敏感。盡管我們還不敢肯定地說(shuō)那就是原始人對(duì)光影的描繪，但從黑、褐、赭、白的色彩有序遞進(jìn)變化中，我們分明已經(jīng)看到了光的明暗顯現(xiàn)，有如淺浮雕的拓片那樣的立體空間感。也許這只是原始人在黑暗的穴居環(huán)境中對(duì)明暗的偶然一次描繪，以至于我們還無(wú)法斷定原始繪畫(huà)對(duì)光的表現(xiàn)有無(wú)意識(shí)。然而，后來(lái)成就于地中海愛(ài)琴文化時(shí)期的米諾斯“迷宮”裝飾壁畫(huà)，其鮮明輕快的色彩，充滿生氣，完全是陽(yáng)光沐浴下的情景。不僅如此，當(dāng)時(shí)的克里特人已經(jīng)懂得運(yùn)用礦物質(zhì)摻和樹(shù)膠的顏料營(yíng)造畫(huà)面本體的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)又在陽(yáng)光的照耀下?lián)]發(fā)到空氣中，彌漫了整個(gè)克諾索斯宮。自然的光芒已經(jīng)成了畫(huà)面散發(fā)出生命所賴以呼吸的空氣。古老的克里特人把光和畫(huà)融化成了一個(gè)整體，這種藝術(shù)感染力至今依然令我們嘆服。其光彩絢爛的大自然主題，自在優(yōu)雅的開(kāi)放風(fēng)格，與同時(shí)期中國(guó)商代藝術(shù)繁麗、深沉、奇詭的藝術(shù)風(fēng)格有著天壤之別。古希臘藝術(shù)家關(guān)心的是如何才能塑造出彰顯事物本質(zhì)的典型形象。古希臘藝術(shù)（尤其是雕塑）本身所散射出來(lái)的耀眼光輝，似乎讓那些來(lái)自畫(huà)外空間而作用于繪畫(huà)的光線顯得暗淡失色。又由于古希臘畫(huà)作遺存的缺乏，僅從當(dāng)時(shí)的瓶畫(huà)風(fēng)格來(lái)看，希臘繪畫(huà)已經(jīng)沒(méi)有了從前的鮮艷光彩。如果說(shuō)他們依然有光的話，那就是逆光（黑繪式）與順光（紅繪式）的剪影，再加上衣紋與邊飾圖案所帶來(lái)的光斑閃動(dòng)感。從文藝復(fù)興開(kāi)始，畫(huà)家們開(kāi)始打破一些禁忌，特別是開(kāi)始對(duì)外光進(jìn)行大膽的描繪，并且很注重明暗光線的對(duì)比，背景多作昏暗的、隱約的處理。古典時(shí)期的繪畫(huà)對(duì)暗部光線的把握能力超過(guò)了對(duì)亮部的把握，并不是說(shuō)古典時(shí)期畫(huà)家的亮部畫(huà)得不好，這里指的是他們對(duì)亮部的處理是比較克制的，但由于對(duì)光的注重，這些畫(huà)家們都可以把暗部光線畫(huà)得非常有氛圍，以至于很多畫(huà)面都彌漫在神秘莫測(cè)的氛圍中。到了17世紀(jì)，倫勃朗把卡拉瓦喬的“黑影強(qiáng)光”發(fā)展到了更高的境界，畫(huà)面光線奇妙莫測(cè)，并且用厚涂法描繪亮部光線，被稱為“紫金色的黑暗”，使色彩更溫暖更光亮。另外，專注風(fēng)景繪畫(huà)的荷蘭畫(huà)派和英國(guó)風(fēng)景畫(huà)派等畫(huà)派中的許多著名的畫(huà)家都引領(lǐng)了外光描繪的風(fēng)氣，給西方繪畫(huà)注入了更多的光的因素。在外光的影響下，畫(huà)面逐漸明朗起來(lái)，也使許多西方畫(huà)家對(duì)光有了更寬泛的理解。由于西方繪畫(huà)的造型特點(diǎn)，光就成為其重要的造型手段，又加之其對(duì)真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)的需求，光在西方繪畫(huà)中成為不可或缺的重要存在。（選自《美術(shù)界》，有刪改）1、下列各項(xiàng)中，關(guān)于“西方古代藝術(shù)的尚光性”的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．西方人對(duì)光的敏感在舊石器時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)，西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)中的“受傷的野?！北阌锌赡荏w現(xiàn)了原始人對(duì)光影的描繪。B．克里特人注重營(yíng)造畫(huà)面本體的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)又在陽(yáng)光的照耀下?lián)]發(fā)到空氣中，自然的光芒已經(jīng)成了畫(huà)面發(fā)出的生命賴以呼吸的空氣。C．文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家開(kāi)始對(duì)外光進(jìn)行大膽的描繪，對(duì)暗部光線的把握能力超過(guò)了對(duì)亮部的把握，使畫(huà)面彌漫在神秘莫測(cè)的氛圍中。D．倫勃朗發(fā)展了卡拉瓦喬的“黑影強(qiáng)光”，畫(huà)面光線奇妙莫測(cè)，并且用厚涂法描繪出更光亮的色彩，這被稱為“紫金色的黑暗”。2、下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)表明西方人在原始社會(huì)便對(duì)光影有了一定的理解，而米諾斯“迷宮”壁畫(huà)則表現(xiàn)出克里特人的畫(huà)作讓人嘆服的藝術(shù)感染力。B．古希臘藝術(shù)家的繪畫(huà)失去了從前的鮮艷光彩，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是當(dāng)時(shí)對(duì)逆光（黑繪式）與順光（紅繪式）的剪影的運(yùn)用。C．文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家們與古典時(shí)期的藝術(shù)家們?cè)谔幚砻靼倒饩€時(shí)的手法，進(jìn)一步突出了古代西方人在繪畫(huà)中對(duì)光的重視。D．17世紀(jì)，西方藝術(shù)家給繪畫(huà)注入了更多光的因素，他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)以光為重要的造型手段，并追求真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)，使光成為繪畫(huà)中不可或缺的重要存在。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（

）A．在繪畫(huà)方面，東西方有著一定的差異性：在中國(guó)，從遠(yuǎn)古時(shí)便開(kāi)始體現(xiàn)出對(duì)水的尊重；而在西方，從原始社會(huì)變產(chǎn)生了對(duì)光的敏感。B．古希臘藝術(shù)家在塑造典型形象時(shí)注重彰顯事物本質(zhì)，從而使畫(huà)作散發(fā)出耀眼光輝，這種做法讓那些來(lái)自畫(huà)外空間而作用于繪畫(huà)的光線暗淡失色。C．古典時(shí)期的繪畫(huà)中，藝術(shù)家們雖然對(duì)亮部的處理比較克制，但也能將亮部畫(huà)得不錯(cuò)，其描繪方式，打破了當(dāng)時(shí)的一些禁忌。D．17世紀(jì)，專注于風(fēng)景繪畫(huà)的荷蘭畫(huà)派和英國(guó)風(fēng)景畫(huà)派中的許多著名的畫(huà)家對(duì)光有了更寬泛的理解，從而使畫(huà)面逐漸明朗起來(lái)。參考答案：1、C偷換概念，“對(duì)暗部光線的把握能力超過(guò)了對(duì)亮部的把握，使畫(huà)面彌漫在神秘莫測(cè)的氛圍中”說(shuō)的是“古典時(shí)期”的繪畫(huà)，而非“文藝復(fù)興時(shí)期”的。2、“B出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是……”錯(cuò)，因果關(guān)系無(wú)中生有。3、A（B項(xiàng)，原文中有“似乎”一詞，而選項(xiàng)中將其忽略。C項(xiàng)，“打破了當(dāng)時(shí)的一些禁忌”的不是古典時(shí)期的藝術(shù)家，而是文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家。D項(xiàng)，原文說(shuō)的是“在外光的影響下，畫(huà)面逐漸明朗起來(lái)，也使許多西方畫(huà)家對(duì)光有了更寬泛的理解”，故“對(duì)光有了更寬泛的理解，從而使畫(huà)面逐漸明朗起來(lái)”的表述不當(dāng)。）

略2.閱讀下面的文字，完成小題。停不下的藝術(shù)追溯——林風(fēng)眠：中西巧調(diào)和今天的梅州，是廣東東北部一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市。然而，在距離梅州市區(qū)20公里外的西陽(yáng)鎮(zhèn)閣公嶺村，卻依稀能看到100多年前留下的痕跡。這棟略顯破舊的宅院，就是林風(fēng)眠出生的地方。在林風(fēng)眠5歲時(shí)，家里把他送到了本族開(kāi)設(shè)的立本學(xué)堂，讀書(shū)認(rèn)字，既是石匠又能畫(huà)幾筆的父親還教他臨摹《芥子園畫(huà)譜》。在這種臨摹中，林風(fēng)眠接受了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的啟蒙教育。1915年，15歲的林風(fēng)眠踏進(jìn)了梅州中學(xué)的大門，在這里，林風(fēng)眠遇到了他人生中的第一位美術(shù)老師梁伯聰，正是這位梅州歷史上最后一個(gè)能書(shū)善畫(huà)的秀才,將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地。求學(xué)期間,親朋從南洋帶回的一些外文書(shū)籍,也讓林風(fēng)眠好奇不已。書(shū)中那些色彩豐富、形象逼真的西洋畫(huà)插圖，使得從小臨摹慣了《芥子園畫(huà)譜》的他，看到了另一個(gè)不同的藝術(shù)世界并心迷向往。4年后，作為第六批留法勤工儉學(xué)的學(xué)生，他和林文錚一起登上了開(kāi)往法國(guó)的郵輪。在國(guó)立高等藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊西斯的工作室，林風(fēng)眠接受了西方現(xiàn)代藝術(shù)與思想的雙重啟蒙。對(duì)藝術(shù)的理解和觀念發(fā)生了重大改變：藝術(shù)不再是兒時(shí)臨摹或少時(shí)喜愛(ài)的西洋畫(huà)片，而是天馬行空的想象與思考。林風(fēng)眠獨(dú)特的繪畫(huà)天賦使楊西斯驚嘆不已，于是就推薦他到巴黎美院。1924年5月21日，第一次“中國(guó)美術(shù)展覽會(huì)”在德國(guó)斯特拉斯堡共和國(guó)廣場(chǎng)的萊茵宮開(kāi)幕，他的作品引起轟動(dòng)。此時(shí)的林風(fēng)眠，在歐洲現(xiàn)代主義藝術(shù)和中國(guó)古典工藝美術(shù)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了中西調(diào)和的基本藝術(shù)面貌。約兩年后，林風(fēng)眠受蔡元培之邀回國(guó)擔(dān)任國(guó)立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校的校長(zhǎng)。不久，林風(fēng)眠發(fā)表了《談東西藝術(shù)之前途》一文。他以論述藝術(shù)是如何構(gòu)成的、東西藝術(shù)根本之異同等問(wèn)題為基礎(chǔ)，正式提出了“調(diào)和東西藝術(shù)”的主張，力圖在復(fù)興東方藝術(shù)和調(diào)和東西藝術(shù)之間尋求新路。為了實(shí)現(xiàn)“中西融合”的藝術(shù)理想，林風(fēng)眠可謂殫精竭慮。他主張“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”的教育思想，不拘一格廣納人才，藝術(shù)名家李可染、趙無(wú)極、朱德群、吳冠中、王朝聞、蘇天賜等都是林風(fēng)眠的學(xué)生。他銳意革新藝術(shù)教育，請(qǐng)木匠出身的畫(huà)家齊白石登上講臺(tái)，聘請(qǐng)法國(guó)教授克羅多講授西畫(huà)，并提出了“提倡全民族的各階級(jí)共享的藝術(shù)”等口號(hào)。他提倡兼收并蓄，調(diào)和中西藝術(shù)，并身體力行，創(chuàng)造出富有時(shí)代氣息和民族特色的、高度個(gè)性化的抒情畫(huà)風(fēng)，為中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)提供了切實(shí)可行的發(fā)展思路和風(fēng)格典范。1927年5月11日，林風(fēng)眠組織本校師生召開(kāi)了一場(chǎng)在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)規(guī)模相當(dāng)大的藝術(shù)展。由于部分作品抨擊社會(huì)、直諷現(xiàn)實(shí)，激怒了奉系軍閥，林風(fēng)眠被迫辭去校長(zhǎng)之職，離京南下，擔(dān)任了由蔡元培親手創(chuàng)建的杭州國(guó)立藝專第一任校長(zhǎng)。執(zhí)掌杭州國(guó)立藝專的十年，也是林風(fēng)眠實(shí)踐自己調(diào)和中西藝術(shù)理想的十年。這一期間，林風(fēng)眠用象征手法創(chuàng)作了大型油畫(huà)《人道》《悲哀》《死》《人類的痛苦》《漁村豐收》等作品，風(fēng)格一如他“中西調(diào)和”的探索，造型簡(jiǎn)約，大筆觸粗線條，色調(diào)強(qiáng)烈而凝重。后來(lái)林風(fēng)眠移居到了上海，他就像個(gè)苦行僧一樣，不問(wèn)世事埋頭作畫(huà)，在清苦孤寂中繼續(xù)著中西藝術(shù)調(diào)和的探索。很多學(xué)者認(rèn)為，這一時(shí)期，林風(fēng)眠終于在中西融合的道路上創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的面貌，他的藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。盡管孤獨(dú)、憂郁和磨難一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)林風(fēng)眠，但是，在他的筆下，卻衍化出了寂靜的山川，仿佛一片超現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)鄉(xiāng)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2016年5月8日）相關(guān)鏈接：①在巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)院——法國(guó)美術(shù)教育的最高殿堂，林風(fēng)眠不是個(gè)守規(guī)矩的“好學(xué)生”，他為塞尚、莫奈、馬蒂斯等離經(jīng)叛道的畫(huà)家所傾倒，又在巴黎東方美術(shù)館和陶瓷博物館的彩陶、漢畫(huà)磚、唐三彩、瓷器花紋上，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)民間藝術(shù)的奇特魅力。（《求實(shí)在線·中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)史一代宗師——孤鴻林風(fēng)眠》）②林風(fēng)眠曾對(duì)人講：“在北京和杭州當(dāng)了十幾年校長(zhǎng)，住洋房，乘私人轎車，身上一點(diǎn)人氣幾乎耗光了。你必須真正生活著，能體驗(yàn)今天中國(guó)幾萬(wàn)萬(wàn)人的生活，身上才有真正人味。首先是‘人’，徹底‘人’化了，作品才有真正的生命活力?！保ā肚髮?shí)在線·中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)史一代宗師——孤鴻林風(fēng)眠》）③“林風(fēng)眠一生最大的特點(diǎn)，就是融匯了東西方的優(yōu)點(diǎn)，能夠創(chuàng)造一種嶄新的、從未有過(guò)的藝術(shù)形式。他是一個(gè)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年的領(lǐng)袖型、旗手型的人物?！薄袊?guó)美術(shù)學(xué)院原校長(zhǎng)

肖鋒“他奠定了中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的基礎(chǔ)，他之后的趙無(wú)極、吳冠中等人都是追隨他的道路的。沒(méi)有林風(fēng)眠，中國(guó)繪畫(huà)就缺少一個(gè)走向現(xiàn)代藝術(shù)的大師?！薄佬g(shù)理論家

邵大箴4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.林風(fēng)眠成為中國(guó)“百年巨匠”之一并不是偶然的，原因在于他提出了“調(diào)和東西藝術(shù)”的主張，并且他身體力行，在藝術(shù)創(chuàng)作上達(dá)到了前所未有的高度。B.林風(fēng)眠的創(chuàng)作融匯了東西藝術(shù)之長(zhǎng)，創(chuàng)造出了自己畫(huà)作的獨(dú)特的面貌，他沒(méi)有忘記生活是創(chuàng)作的源泉，沒(méi)有生活，沒(méi)有真正的人味，作品就沒(méi)有生命活力。C.林風(fēng)眠在中國(guó)繪畫(huà)尤其是中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)史上有著舉足輕重的作用。他的作品兼有歐洲現(xiàn)代藝術(shù)和中國(guó)古典工藝美術(shù)之長(zhǎng)，造型簡(jiǎn)約，色調(diào)強(qiáng)烈凝重，獨(dú)具一格。D.繪畫(huà)是林風(fēng)眠安身立命的憑借，是他畢生的終極追求，更是他表達(dá)強(qiáng)烈情感的媒介。他借助繪畫(huà)表達(dá)他對(duì)國(guó)事的關(guān)心、對(duì)人生的思索、對(duì)身邊人和事的敏感與愛(ài)。5.下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(

)A.林風(fēng)眠從小接受了良好的教育，既在學(xué)校接受了系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)，又在梁伯聰、南洋回來(lái)的朋友等人的影響下關(guān)注西方的藝術(shù)世界，這為他日后進(jìn)行中西調(diào)和的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。B.林風(fēng)眠敢于打破常規(guī)，做事不按常理出牌，欣賞離經(jīng)叛道的畫(huà)家。當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)他聘請(qǐng)木匠畫(huà)家的齊白石，打破藝術(shù)的崇高地位，提倡各階級(jí)共享的藝術(shù)。C.1919年，林風(fēng)眠到法國(guó)勤工儉學(xué)，在院長(zhǎng)楊西斯的工作室接受了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與西方現(xiàn)代藝術(shù)的雙重啟蒙，從此踏上了繪畫(huà)藝術(shù)中西調(diào)和的探尋之路。D.林風(fēng)眠具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。從1919年選擇出國(guó)勤工儉學(xué)，到德國(guó)第一屆“中國(guó)美術(shù)展覽會(huì)”引起轟動(dòng)，再到國(guó)內(nèi)藝術(shù)展上借作品抨擊社會(huì)、直諷現(xiàn)實(shí)，都是他愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)。E.大成就須經(jīng)得起大寂寞。移居上海的林風(fēng)眠不問(wèn)世事埋頭探索，孤獨(dú)、憂郁和磨難圍繞著他，但他終于超越自我，在創(chuàng)作上形成自己的風(fēng)格，取得了巨大成就。6.簡(jiǎn)述林風(fēng)眠在繪畫(huà)方面取得成功的緣由，結(jié)合材料加以分析。參考答案：4.A

5.BE

6.①保持好奇心，善于學(xué)習(xí)。無(wú)論是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)、西洋插畫(huà)，還是西方的藝術(shù)理論與思想，林風(fēng)眠都兼收并蓄。②善于創(chuàng)新，能打破傳統(tǒng)。林風(fēng)眠不一味地做守規(guī)矩的“好學(xué)生”，才能在復(fù)興東方藝術(shù)和調(diào)和東西藝術(shù)方面走出了一條自己的路。③貼近生活，保持人味。他的畫(huà)作直接描述生活，拷問(wèn)人性，富有活力。④耐住寂寞，專心創(chuàng)作。林風(fēng)眠在上海不問(wèn)世事埋頭作畫(huà)，最終讓自己的藝術(shù)達(dá)到前所未有的高度。⑤有師友親人的幫助。梁伯聰將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地，蔡元培的任人唯賢，父親的影響等等，都促成了林風(fēng)眠的成功。4.試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出不屬于該書(shū)觀點(diǎn)的一項(xiàng)。題中A錯(cuò)在遺漏信息，林風(fēng)眠被譽(yù)為“百年巨匠”之一的原因很多，“奠定了中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的基礎(chǔ)”和“培養(yǎng)了很多大師級(jí)的名家”等也不可忽視。點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。5.試題分析：本題考查“篩選并整合文中信息”的能力。題中A項(xiàng)梁伯聰引領(lǐng)他在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方面走向藝術(shù)的新天地；C項(xiàng)應(yīng)為接受了“西方現(xiàn)代藝術(shù)和思想的雙重啟蒙”，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的啟蒙他幼時(shí)就接受了；D項(xiàng)屬無(wú)中生有，林風(fēng)眠出國(guó)留學(xué)、在國(guó)外藝術(shù)展上一舉成名并未提到他的愛(ài)國(guó)情懷。6.試題分析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干“簡(jiǎn)述林風(fēng)眠在繪畫(huà)方面取得成功的緣由，結(jié)合材料加以分析”解答時(shí)，重點(diǎn)抓住“在繪畫(huà)方面取得成功”。找到答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵詞句，概括形成答案。點(diǎn)睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據(jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在文章第一節(jié)中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。3.閱讀下面的文字，完成5～7題（9分，每小題3分）最耐渴的動(dòng)物方舟子世界上什么大型哺乳動(dòng)物最耐渴？在炎熱干燥的沙漠，人如果24小時(shí)不喝水將會(huì)因?yàn)槊撍劳?，而生活在非洲撒哈拉地區(qū)半沙漠地帶的彎角大羚羊（以下簡(jiǎn)稱大羚羊）可以長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月不喝一滴水。在熾熱的沙漠中，一只大型哺乳動(dòng)物怎么能夠如此長(zhǎng)時(shí)間不喝水也活得好好的？哺乳動(dòng)物作為恒溫動(dòng)物，一般必須把體溫保持在大約38攝氏度才能維持正常的生理功能。但是在撒哈拉地區(qū)，白天的氣溫通常高于38攝氏度，最熱的時(shí)候能超過(guò)50攝氏度，在如此炎熱的環(huán)境中，哺乳動(dòng)物主要通過(guò)讓體內(nèi)的水分蒸發(fā)的方式（出汗或喘氣）來(lái)散熱。這是一種很有效的降溫方法，每克水分蒸發(fā)掉時(shí)能帶走2.4千焦的熱量。但是，這種方法有個(gè)缺點(diǎn)，如果不即時(shí)補(bǔ)充水分的話，全身就會(huì)很快地脫水。為了保持身體水分，大羚羊既不出汗也不喘氣，而是用一種奇特的方式來(lái)應(yīng)付炎熱的氣溫：把身體熱儲(chǔ)存起來(lái)。這就意味著它的體溫會(huì)不斷地上升。大羚羊能夠忍受高達(dá)46攝氏度的體溫，超過(guò)了這個(gè)溫度才不得不出汗把體溫降下來(lái)。維持如此高的體溫除了避免出汗，還有個(gè)好處：因?yàn)轶w溫與氣溫接近，空氣可以傳給身體的熱量就少了。但是，大羚羊如此高的“高燒”，為什么卻不會(huì)妨礙其正常生理功能呢？許多細(xì)節(jié)還不清楚，不過(guò)我們大體知道它是如何防止頭腦發(fā)熱的。來(lái)自大羚羊心臟的血液由頸動(dòng)脈送往大腦時(shí)，經(jīng)過(guò)頭部一個(gè)叫海綿竇的地方，在那里頸動(dòng)脈變成了數(shù)百條細(xì)細(xì)的小動(dòng)脈。在海綿竇還有許多流向心臟的小靜脈，它們來(lái)自鼻腔，其中的靜脈血在流經(jīng)鼻腔時(shí)，被空氣冷卻了，它的溫度要比動(dòng)脈血低。這樣，小動(dòng)脈血的熱量就會(huì)傳遞給靜脈血，從而使血液在進(jìn)入大腦時(shí)得到了冷卻，溫度能降低3攝氏度，防止對(duì)溫度最敏感的大腦受到傷害。白天儲(chǔ)存在體內(nèi)的熱量，到了氣溫較低的晚上，就會(huì)逐漸釋放出來(lái)。這時(shí)候，大羚羊又能讓體溫一直降到36攝氏度以下，這樣在第二天白天時(shí)能儲(chǔ)存更多的體熱。大羚羊的腎臟能夠非常有效地減少尿中的水分，它的尿是高度濃縮的。不過(guò)，它的尿中畢竟還有些水分，它的糞便也要含有一點(diǎn)水分才排得出去，這樣，大羚羊還是會(huì)損失一些水分，為了防止脫水，仍然需要補(bǔ)充水分。在無(wú)水可飲用時(shí)，它只能通過(guò)食物來(lái)補(bǔ)充水分。大羚羊常吃的草水分并不多，在白天只含有1%的水，不過(guò)，到了晚上，隨著氣溫的下降和濕度的上升，這些草的水分含量會(huì)增加20倍。大羚羊白天不進(jìn)食，只在黃昏和夜間進(jìn)食，能保證最大限度地吸取食物中的水分。大羚羊還有一種獨(dú)特的獲得水分的方式。食物中的營(yíng)養(yǎng)成分例如碳水化合物，在新陳代謝時(shí)能產(chǎn)生水。因此，實(shí)際上所有的動(dòng)物都能通過(guò)這種方式間接地獲得水分。不過(guò)，這個(gè)代謝過(guò)程需要氧氣參與，而每次呼吸都會(huì)帶走體內(nèi)的水分。通常情況下，呼吸時(shí)損失的水分多于代謝過(guò)程中產(chǎn)生的水，是得不償失的。大羚羊卻有辦法改變這個(gè)產(chǎn)出比。這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，在晚上，大羚羊一邊讓白天儲(chǔ)存的體熱散發(fā)，一邊開(kāi)始非常緩慢地做深呼吸。深呼吸能吸入更多的氧氣，通過(guò)新陳代謝制造更多的水分，而夜晚空氣濕度比較高，通過(guò)呼吸散失的水分就比較少，這么一來(lái)，大羚羊就能通過(guò)一晚上的深呼吸讓體內(nèi)積累更多的水分。5、下列對(duì)大羚羊適應(yīng)半沙漠環(huán)境原因的表述，不正確的一項(xiàng)是

A、白天儲(chǔ)存體熱，晚上逐漸釋放。B、大羚羊的腎臟能非常有效地將尿液濃縮，避免了體內(nèi)水分流失。C、黃昏和夜間進(jìn)食，最大限度地?cái)z取食物中的水分。D、夜間進(jìn)行緩慢深呼吸吸入更多氧氣，以便通過(guò)新陳代謝制造更多的水分。6、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A、撒哈拉地區(qū)的大羚羊白天儲(chǔ)存體熱，因此它既不出汗也不喘氣，保持了體內(nèi)水分。B、大羚羊從外界最有效的補(bǔ)充體內(nèi)水分的方式就是晚上進(jìn)食。C、當(dāng)來(lái)自大羚羊心腦的血液由頸動(dòng)脈送往大腦時(shí)，靜脈血起到了冷卻小動(dòng)脈血的作用，從而防止了對(duì)溫度最敏感的大腦受到傷害。D、靠碳水化合物的新陳代謝來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)水分是大羚羊直接獲得水分的方式之一。7、根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A、水分蒸發(fā)也是大羚羊散發(fā)體熱的方式之一，如體內(nèi)水分嚴(yán)重流脫，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。B、大羚羊是體溫可以變化的哺乳動(dòng)物，其體溫差可達(dá)10攝氏度以上。C、盡管對(duì)大羚羊如何在高體溫的情況下維持其正常生理功能的這一問(wèn)題還有諸多細(xì)節(jié)不大清楚，但人們已知道在血液循環(huán)中，頭部的一個(gè)叫海綿竇的地方起到了對(duì)大腦的保護(hù)作用。D、由于每次呼吸都要帶走體內(nèi)的水分，所以大羚羊都在夜晚進(jìn)行緩慢地深呼吸，以保證體內(nèi)積累更多的水分。參考答案：5．B

6．C

7．D

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文字，完成后面的問(wèn)題。小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也，而彼且奚適也？”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。（《逍遙游》）【小題1】下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．行比一鄉(xiāng)

比：合。B．泠然善也

泠：通“冷”。C．猶有所待者也

待：依賴。D．絕云氣

絕：直上穿過(guò)?！拘☆}2】下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（2分）A．之二蟲(chóng)又何知

乘天地之正B．其自視也亦若此矣

其視下也，亦若是則已矣C．則芥為之舟

以五百歲為春

D．以游無(wú)窮者

奚以知其然也【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（2分）A．《逍遙游》中認(rèn)為善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)之人，宋榮子嗤笑他們，而沒(méi)有向他們學(xué)習(xí)，這是不對(duì)的。B．《逍遙游》中認(rèn)為世人都稱贊宋榮子，他并不因此奮勉，這表明他成功后的懈怠。C．《逍遙游》中認(rèn)為宋榮子對(duì)世俗的榮譽(yù)并沒(méi)有汲汲去追求，他超然脫俗，樹(shù)立至德。D．《逍遙游》中認(rèn)為只有無(wú)所待的人才能達(dá)到至人的境界?！拘☆}4】翻譯且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。（2分）【小題5】本文善于運(yùn)用對(duì)比手法。文章多次進(jìn)行“小”與“大”的對(duì)比，如蜩、學(xué)鳩與

的對(duì)比，小知與大知、

與

的對(duì)比，最后點(diǎn)出一直隱而不發(fā)的“有待”和“無(wú)待”的對(duì)比，使說(shuō)理更充分有力。參考答案：【小題1】5.閱讀下面的文言文，完成后面各題。趙贊字元輔，幽州薊人。父延壽，尚興平公主，至樞密使、忠武軍節(jié)度。贊仕（后）周，世宗南征，初遣贊率師巡警壽州城外，俄命為淮南道行營(yíng)左廂排陣使。世宗歸京，留贊與諸將分兵圍壽春。贊獨(dú)當(dāng)東面諸將戰(zhàn)多不利贊獨(dú)持重自秋涉冬未嘗挫衄及受詔移尺椽片瓦悉輦而行城中人無(wú)敢睥睨者會(huì)吳遣驍將魯公綰帥十余萬(wàn)眾溯淮奄至，跨山為柵，阻肥水，俯瞰城中。贊與大將楊承信將輕騎斷吳人餉路，又獨(dú)以所部襲破公綰軍，贊為流矢所中。世宗再征壽春，命造橋渦口，以通濠、泗。俾贊董其役，屬霖雨，淮水漲溢，濠人謀乘輕舟焚其橋，贊覘知之，設(shè)伏橋下。濠人果至，贊令強(qiáng)弩亂發(fā)，殺獲甚眾。及世宗移兵趣濠，以牛革蒙大盾攻城，贊親督役，矢集于胄，雖被重傷，猶力戰(zhàn)，遂拔其羊馬城，刺史唐景思以城降。世宗優(yōu)詔褒美之?；茨掀?，以戰(zhàn)功多，授保信軍節(jié)度。贊入視事，盡去苛政，務(wù)從寬簡(jiǎn)，居民便之。宋初，加檢校太師，預(yù)平維揚(yáng)。歲余，改鎮(zhèn)延州，受密旨許以便宜行事。將及州境，乃前后分置步騎，綿綿不絕，林莽之際，遠(yuǎn)見(jiàn)旌旗，所部羌、渾來(lái)迎，無(wú)不懾服。開(kāi)寶二年，太祖將討晉陽(yáng)，以贊為并州路部署。車駕薄城下，分軍四面，贊扼其西偏。并人乘晦潛犯贊壁，贊率眾擊之，久而方退，弩矢貫足。太祖數(shù)勞問(wèn)，賜良藥傅之。太宗即位，進(jìn)封衛(wèi)國(guó)公。太平興國(guó)二年，來(lái)朝，未見(jiàn)而卒，年五十五。贈(zèng)侍中。贊頗知書(shū)，喜為詩(shī)，容止閑雅，接士大夫以禮，馭眾有方略。其為政雖無(wú)異?ài)E，而吏民畏服，亦近代賢帥也。（選自《宋史》列傳第十三，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.贊獨(dú)當(dāng)東面/諸將戰(zhàn)多不利贊/獨(dú)持重/自秋涉冬/未嘗挫衄/及受詔/移尺椽片瓦/悉輦而行城/中人無(wú)敢睥睨者/B.贊獨(dú)當(dāng)東面/諸將戰(zhàn)多不利/贊獨(dú)持重/自秋涉冬/未嘗挫衄/及受詔/移尺椽片瓦/悉輦而行城/中人無(wú)敢睥睨者/C.贊獨(dú)當(dāng)東面/諸將戰(zhàn)多不利贊/獨(dú)持重/自秋涉冬/未嘗挫衄/及受詔移/尺椽片瓦/悉輦而行/城中人無(wú)敢睥睨者/D.贊獨(dú)當(dāng)東面/諸將戰(zhàn)多不利/贊獨(dú)持重/自秋涉冬/未嘗挫衄/及受詔移/尺椽片瓦/悉輦而行/城中人無(wú)敢睥睨者/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.尚，本指仰攀婚姻，后專指娶公主為妻。古代可表婚嫁的詞還有“適、歸、妻”等。B.胄，又稱兜鍪、盔，是古代作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)防護(hù)胸部和四肢的鎧甲，材質(zhì)一般是鐵、銅。C.維揚(yáng)，名稱最早載于《尚書(shū)》中，是古城揚(yáng)州的發(fā)祥地，唐宋時(shí)期，空前繁盛。D.列傳，紀(jì)傳體史書(shū)的體裁之一，由《史記》首創(chuàng)，為以后歷代紀(jì)傳體史書(shū)沿用。12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.趙贊驍勇善戰(zhàn)。趙贊先后在后周和北宋為官，他多次隨君主出征，沖鋒陷陣，多次負(fù)傷，戰(zhàn)功赫赫。B.趙贊善政安民。宋初，趙贊入朝任職，為了與民方便，他廢除了全部苛政，處理政務(wù)力求寬厚簡(jiǎn)易。C.趙贊頗受器重。周世宗在羊馬城一戰(zhàn)后下詔對(duì)他褒獎(jiǎng)；宋初趙贊被晉封爵位，去世后又被追贈(zèng)官職。D.趙贊儒雅有度。趙贊雖為武將，但讀書(shū)很多，舉止文雅有度，按照禮節(jié)接待士大夫，稱得上一代賢帥。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）俾贊董其役，屬霖雨，淮水漲溢，濠人謀乘輕舟焚其橋，贊覘知之，設(shè)伏橋下。（2）并人乘晦襲贊壁，贊率眾擊退之，弩矢貫足。太祖數(shù)勞問(wèn)，賜良藥傅之。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）世宗讓趙贊管理（主管）這項(xiàng)工程，恰逢久雨不停，淮水上漲泛濫，濠人圖謀乘小舟燒橋，趙贊偵察得知此事，在橋下埋設(shè)了伏兵。（2）并州軍乘著昏暗偷襲趙贊的營(yíng)壘，趙贊率領(lǐng)眾人擊退他們，弓箭射穿了他的腳部。太祖多次慰勞問(wèn)候，賞賜良藥讓他敷用。10.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?？忌⒁饨Y(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，本題中標(biāo)志性的詞語(yǔ)有“諸將”“贊”“自”“及”“悉”“城中人”。11.試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。B“用來(lái)防護(hù)胸部四肢的鎧甲”錯(cuò)，“胄”是用來(lái)防護(hù)頭部。12.試題分析：做這類題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。B文中“居民便之”是“盡去苛政，務(wù)從寬簡(jiǎn)”帶來(lái)的結(jié)果，而非目的。點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）得分點(diǎn)：“俾”讓、“董”管理、“屬”恰逢、“覘知”偵察得知。（2）得分點(diǎn)：“晦”昏暗、“壁”營(yíng)壘、“貫足”、射穿了他的腳部。參考譯文：趙贊字元輔，幽州薊人。父親趙延壽，娶了興平公主，官至樞密使、忠武軍節(jié)度使。趙贊在后周為官，周世宗南下征伐，先派遣趙贊率領(lǐng)軍隊(duì)巡視警戒壽州城外，不久又任命他為淮南道行營(yíng)左廂排陣使。世宗返回京城，留趙贊與諸將分兵圍困壽春。趙贊獨(dú)自負(fù)責(zé)東面，諸將作戰(zhàn)大多不利，唯獨(dú)趙贊謹(jǐn)慎穩(wěn)重，自秋到冬，不曾挫敗。到接受詔命轉(zhuǎn)移軍隊(duì)時(shí)，零碎的木料磚瓦，都裝車運(yùn)走，城中的人沒(méi)有敢輕視他的。正值吳派遣勇將魯公綰統(tǒng)率十余萬(wàn)人沿淮河逆流而上突然到達(dá)，跨越山嶺建立營(yíng)柵，阻斷肥水，俯瞰城中。趙贊與大將楊承信率領(lǐng)輕騎切斷吳人運(yùn)糧的道路，又獨(dú)自率領(lǐng)所轄軍隊(duì)打敗魯公綰的大軍，他被飛來(lái)的亂箭射中。世宗第二次征伐壽春，命令在渦口造橋，以打通濠州和泗州。世宗讓趙贊管理這項(xiàng)工程，恰逢久雨不停，淮水上漲泛濫，濠人圖謀乘小舟燒橋，趙贊偵察得知此事，在橋下埋設(shè)了伏兵。濠人果然到來(lái)，趙贊下令用強(qiáng)弩密集發(fā)射，殺死和俘獲了很多敵人。到世宗轉(zhuǎn)移兵力奔赴濠州時(shí)，用牛皮蒙成大盾攻城，趙贊親自監(jiān)督作戰(zhàn)，箭射在他頭盔上，雖受重傷，還在努力作戰(zhàn)，于是攻取了羊馬城，刺史唐景思獻(xiàn)城投降。世宗下詔褒獎(jiǎng)贊美他?；茨掀蕉ê螅?yàn)閼?zhàn)功多，他被授予保信軍節(jié)度的官職。入朝處理政務(wù)，全部去除苛政，追求寬厚簡(jiǎn)易，居民為此得到便利。宋朝初年，加官檢校太師，參預(yù)平定維揚(yáng)。過(guò)了一年多，改鎮(zhèn)守延州，接受密旨允許他可以權(quán)宜行事然后上報(bào)。將要到達(dá)延州境內(nèi)時(shí)，在前后分別設(shè)步騎，綿綿不絕，樹(shù)林草叢之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望得見(jiàn)旌旗，所轄的羌、渾族人前來(lái)迎接，沒(méi)有不震懾敬服的。開(kāi)寶二年，太祖將要討伐晉陽(yáng)，任用趙贊為并州路部署?；噬掀冉⒅莩窍?，分開(kāi)軍隊(duì)駐于四面，趙贊扼守西側(cè)。并州軍乘昏暗偷襲趙贊的營(yíng)壘，趙贊率領(lǐng)眾人回?fù)羲麄儯瑪橙撕芫貌磐巳?，弓箭射穿了他的腳部，太祖多次慰勞問(wèn)候，并賞賜良藥讓他敷用。太宗即位，進(jìn)封趙贊為衛(wèi)國(guó)公。太平興國(guó)二年，他前來(lái)朝見(jiàn)，還沒(méi)有見(jiàn)面就去世，終年五十五歲。贈(zèng)官侍中。趙贊讀書(shū)很多，喜歡作詩(shī)，舉止文雅，接待士大夫時(shí)按照禮節(jié)，指揮下屬有謀略。他治理政事雖沒(méi)有特殊的業(yè)績(jī)，然而官吏百姓敬服，也是近代的好統(tǒng)帥。6.閱讀下面的文言文，完成后面題目。張浩，字浩然，遼陽(yáng)渤海人。天輔中，遼東平，浩以策干太祖，太祖以浩為承應(yīng)御前文字。太宗將幸東京，浩提點(diǎn)繕修大內(nèi)，超遷衛(wèi)尉卿。平陽(yáng)多盜，臨汾男子夜掠人婦，浩捕得，榜殺之，盜遂衰息。近郊有淫祠，郡人頗事之。廟祝、田主爭(zhēng)香火之利，累年不決。浩撤其祠屋，投其像水中。強(qiáng)宗黠吏屏跡，莫敢犯者?？ぶ写笾危丝樰輬虻垤?，作擊壤遺風(fēng)亭。貞元元年，浩進(jìn)拜平章政事。浩請(qǐng)凡四方之民欲居中都者，給復(fù)十年，以實(shí)京城，從之。未幾，改封蜀王，進(jìn)拜左丞相。正隆二年，改封魯國(guó)公。表乞致仕。海陵曰：“人君不明，諫不行，言不聽(tīng)，則宰相求去；宰相老病不能任事則求去。卿于二者何居？”浩對(duì)曰：“臣羸病不堪任事，宰相非養(yǎng)病之地也，是以求去。”不許。海陵欲伐宋，將幸汴，而汴京大內(nèi)失火，于是使浩與敬嗣暉營(yíng)建南京宮室。浩從容奏曰：“往歲營(yíng)治中都，天下樂(lè)然趨之。今民力未復(fù)，而重勞之，恐不似前時(shí)之易成也。”不聽(tīng)。浩朝辭，海陵問(wèn)用兵利害。浩不敢正諫，乃婉詞以對(duì)，欲以微止海陵用兵，奏曰：“臣觀天意，欲絕趙氏久矣?！焙Ａ赉等辉?；“何以知之？”對(duì)曰趙構(gòu)無(wú)子樹(shù)立疏屬其勢(shì)必生變可不煩用兵而服之海陵雖喜其言而不能從也。海陵至汴，累月不視朝，日治兵南伐，部署諸將。浩欲奏事，不得見(jiàn)。會(huì)海陵遣周福兒至浩家，浩附奏曰：“諸將皆新進(jìn)少年，恐誤國(guó)事。宜求舊人練習(xí)兵者，以為千戶謀克?！倍Ａ瓴渴鹨讯?，惡聞其言，乃杖之。初，近侍有欲罷科舉者，上曰：“吾見(jiàn)太師議之?！焙迫胍?jiàn)，上曰：“自古帝王有不用文學(xué)者乎？”浩對(duì)曰：“有?！痹唬骸罢l(shuí)歟？”浩曰：“秦始皇?！鄙项欁笥以唬骸柏M可使我為始皇乎！”事遂寢。是歲，薨。上輟朝一日。謚曰文康。（選自《金史·張浩傳》，有刪節(jié)）13.對(duì)下列句子中焦點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.浩以策干太祖

干：求見(jiàn)

B.郡中大治

治：安定太平C.表乞致仕

致仕：降職

D.事遂寢

寢：停止，擱置④浩請(qǐng)凡四方之民欲居中都者，給復(fù)十年，以實(shí)京城14.以下各組句子中，全都表明張浩辦事干練的一組是（3分）①正隆二年，改封魯國(guó)公②浩捕得，榜殺之，盜遂衰息③宰相老病不能任事則求去④浩請(qǐng)凡四方之民欲居中都者，給復(fù)十年，以實(shí)京城⑤而海陵部署已定，惡聞其言，乃杖之⑥乃繕葺堯帝祠，作擊壤遺風(fēng)亭A．①②⑤

B．①④⑥

C．②③⑤

D．②④⑥15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．皇帝問(wèn)張浩攻打宋朝的利弊，張浩想阻止又不敢正面勸諫，于是用委婉的話回答，皇帝雖然喜歡他的話，但卻沒(méi)有聽(tīng)從。B．金太祖和金太宗對(duì)張浩都很器重，先任張浩為承應(yīng)御前文字、提點(diǎn)等職務(wù)，后來(lái)還越級(jí)升任為衛(wèi)尉卿。C．皇帝想廢除科舉制，張浩暗示皇帝自古以來(lái)的帝王除秦始皇外，都任用儒生。于是廢科舉之事從此不再提了。D．由于汴京大內(nèi)宮廷失火，皇帝命令張浩等人營(yíng)建南京宮室。張浩認(rèn)為民力沒(méi)有恢復(fù)，不宜大興土木，但皇帝海陵王沒(méi)有聽(tīng)張浩的勸諫。16.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）(1)太宗將幸東京，浩提點(diǎn)繕修大內(nèi)，超遷衛(wèi)尉卿。（3分）

(2)浩請(qǐng)凡四方之民欲居中都者，給復(fù)十年，以實(shí)京城，從之。（3分）

(3)宜求舊人練習(xí)兵者，以為千戶謀克。（3分）

17.請(qǐng)用斜線（/）給下面文言斷句。（限斷6處）（3分）對(duì)曰趙構(gòu)無(wú)子樹(shù)立疏屬其勢(shì)必生變可不煩用兵而服之海陵雖喜其言而不能從也。參考答案：13．C14．D15．C16．（1）金太宗將到東京，張浩任提點(diǎn)官修繕皇宮，被破格升為衛(wèi)尉卿。（2）張浩請(qǐng)求凡是周圍的想到中都居住的百姓，免除他們十年的賦稅徭役，以充實(shí)京城，皇帝批準(zhǔn)了他的請(qǐng)求。（3）最好是尋找熟悉軍事的舊人來(lái)訓(xùn)練軍隊(duì)，任命為千戶謀克。17．對(duì)曰/趙構(gòu)無(wú)子/樹(shù)立疏屬/其勢(shì)必生變/可不煩用兵而服之/海陵雖喜其言/而不能從也13．試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。C項(xiàng)，致仕：退休。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。14．試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力。①?gòu)埡剖芊?，③海陵王的話，⑤海陵王不?tīng)張浩的進(jìn)言?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。15．試題分析：解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。C項(xiàng)，“皇帝想廢除科舉制”有誤，原文是“近侍有欲罷科舉者”，是皇帝身邊的侍從想廢除科舉制度?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。16．試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：(1)“幸”“遷”，各1分，大意對(duì)1分；(2)定語(yǔ)后置句和“給復(fù)”，各1分，大意對(duì)1分；(3)“練習(xí)”“以為”，各1分，大意對(duì)1分。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。17．試題分析：本題考查對(duì)淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感。有了一定的語(yǔ)感，讀到該停頓之處，就會(huì)自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語(yǔ)句大意，只有明白了大意才能對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行斷句。本句大意為：張浩回答說(shuō)：“趙構(gòu)沒(méi)有兒子，把遠(yuǎn)親（旁系親屬）中的人立為繼承人，那形勢(shì)一定會(huì)發(fā)生變化，可以不用軍隊(duì)而讓他服從于我們?！焙Ａ晖蹼m然很喜歡張浩說(shuō)的話，但卻不聽(tīng)從?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】張浩，字浩然，遼陽(yáng)渤海人。天輔中期，遼東被金朝平定，張浩用獻(xiàn)計(jì)的方式求見(jiàn)金太祖，金大祖任張浩為承應(yīng)御前文字。金太宗將到東京，張浩任提點(diǎn)官修繕皇宮，被破格升為衛(wèi)尉卿。平陽(yáng)多盜賊，臨汾一男子夜里掠走人家的妻子，張浩捕住他，將他鞭笞致死，強(qiáng)盜于是得以減少平息。平陽(yáng)近郊有濫建的祠廟，當(dāng)?shù)厝硕己芫捶钏R中管理香火的人、田地所有者爭(zhēng)奪香火的財(cái)利，多年得不到解決。張浩拆除祠堂，把里面的塑像扔到水中。為此豪門大族、狡黠的官吏都隱藏蹤跡，沒(méi)有敢于違犯的。郡中非常安定太平，于是張浩修繕堯帝祠堂，建造擊壤遺風(fēng)亭。貞元元年，張浩晉升為平章政事。張浩請(qǐng)求凡是周圍的想到中都居住的百姓，免除他們十年的賦稅徭役，以充實(shí)京城，皇帝批準(zhǔn)了他的請(qǐng)求。沒(méi)過(guò)多久，張浩被改封為蜀王，晉升為左丞相。正隆二年，張浩改封為魯國(guó)公。張浩上奏章請(qǐng)求退休。金皇帝海陵王問(wèn)他說(shuō)：“如果皇帝不明智，勸諫沒(méi)有被實(shí)行，良言聽(tīng)不進(jìn)去，那么宰相就乞求離開(kāi)；宰相年老或有病殘不能勝任其職也乞求離職。你屬于哪一種？”張浩回答說(shuō)：“我體弱有病不能勝任職務(wù)。宰相府不是養(yǎng)病的地方，所以乞求離職。”皇帝沒(méi)有批準(zhǔn)他的退休請(qǐng)求。金朝皇帝海陵王想攻打宋朝，準(zhǔn)備前往汴京，然而汴京大內(nèi)宮廷失火，于是命令張浩與敬嗣暉營(yíng)建南京宮室。張浩從容上奏說(shuō)：“以前營(yíng)建中都，天下人都很高興地前來(lái)干活。現(xiàn)在民力沒(méi)有恢復(fù)，而重新使他們勞累，恐怕不像以前那樣容易完成?！苯鸪实酆Ａ晖醪宦?tīng)張浩勸諫。張浩到朝堂上辭行，金朝皇帝海陵王問(wèn)他攻打宋朝的利弊。張浩不敢正面勸諫，于是用委婉的話回答，想婉言阻止海陵王攻打宋朝，張浩上奏說(shuō)：“我觀察上天的旨意，很久就想滅絕趙氏了?！焙Ａ晖躞@訝地說(shuō)：“你怎么知道的？”張浩回答說(shuō)：“趙構(gòu)沒(méi)有兒子，把遠(yuǎn)親（旁系親屬）中的人立為繼承人，那形勢(shì)一定會(huì)發(fā)生變化，可以不用軍隊(duì)而讓他服從于我們。”海陵王雖然很喜歡張浩說(shuō)的話，但卻不聽(tīng)從。海陵王到達(dá)汴京后，幾個(gè)月不上早朝，天天訓(xùn)練軍隊(duì)（準(zhǔn)備）南征，部署各路大將。張浩想上奏事情，又得不到接見(jiàn)。適逢海陵王派周福兒到張浩家中，張浩讓他捎去奏疏說(shuō)：“各路大軍軍官都是新提拔的少年，恐怕耽誤了國(guó)家大事，最好是尋找熟悉軍事的舊人來(lái)訓(xùn)練軍隊(duì)，任命為千戶謀克。”然而海陵王部署已定，很討厭張浩說(shuō)這種話，于是對(duì)張浩處以杖刑。當(dāng)初，皇帝身邊的侍者有的想廢除科舉制，皇帝說(shuō)：“我接見(jiàn)太師商議這件事?！睆埡七M(jìn)殿拜見(jiàn)，皇帝說(shuō)：“自古以來(lái)帝王有不用儒生的嗎？”張浩回答說(shuō)：“有?！被实蹎?wèn)：“他是誰(shuí)？”張浩說(shuō)：“秦始皇?！被实劭纯醋笥业娜苏f(shuō)：“難道讓我做秦始皇那樣的人？”廢科舉之事從此不再提了。這一年，張浩去世。為此皇帝停朝一日。張浩謚號(hào)文康。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。①渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館位于濱湖新區(qū)，用地約22萬(wàn)平方米左右。②攤開(kāi)布展方案冊(cè)，首先看到的是整體效果圖。③船形紀(jì)念館靜立水中，夕陽(yáng)的余暉沐浴著暗黃色的船身上。④紀(jì)念館從領(lǐng)導(dǎo)人群雕為起點(diǎn)，勝利之師雕塑、五角星勝利塔等依次展開(kāi)。⑤大廳的一組浮雕，展現(xiàn)著當(dāng)年百萬(wàn)雄師過(guò)大江。⑥在互動(dòng)廳，人們還可以借助4D效果親身感受戰(zhàn)士們的艱辛。⑦這里將成為青少年繼承傳統(tǒng)、陶冶情操、了解歷史的重要課堂。參考答案：①刪去“約”或“左右”。③刪去“上”。④將“從”改為“以”。⑤在句尾加上“的場(chǎng)景”。⑦將“了解歷史”調(diào)至“繼承傳統(tǒng)”前面。8.有關(guān)研究調(diào)查機(jī)構(gòu)共同實(shí)施了中日韓美四國(guó)“高中生生活意識(shí)比較”課題研究。調(diào)查結(jié)果表明，四國(guó)高中生學(xué)習(xí)生活意識(shí)各不相同。根據(jù)表格，回答問(wèn)題。(6分)

學(xué)習(xí)意識(shí)生活意識(shí)幸福指數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)有金錢和打工意識(shí)認(rèn)為“能過(guò)上普通的生活就滿足了” 美國(guó)50.5%87.8%63.3%63.3%83.8%韓國(guó)50.9%88.2%70.7%52.2%73.3%日本46.2%74.1%52.2%70.7%77.4%中國(guó)70.6%93.4%41.8%43.8%85.7%(1)綜合圖表內(nèi)容，以“中國(guó)高中生的幸福指數(shù)”為陳述對(duì)象，得出結(jié)論。答：(2)請(qǐng)從人的綜合素質(zhì)發(fā)展的角度給中國(guó)高中生提出一點(diǎn)建議。答：參考答案：答案(1)中國(guó)高中生的幸福指數(shù)比較高，這與他們重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)生活有較高理想有關(guān)。(2)中國(guó)高中生獨(dú)立自主意識(shí)比較弱，應(yīng)該把打工作為鍛煉社會(huì)能力的方式，同時(shí)也應(yīng)該注意生活能力的培養(yǎng)。解析(1)從數(shù)據(jù)上看，中國(guó)高中生的幸福指數(shù)最高，這與其關(guān)心學(xué)習(xí)、不用擔(dān)心經(jīng)濟(jì)等，有著直接關(guān)系。(2)對(duì)“生活意識(shí)”，中國(guó)高中生明顯處于劣勢(shì)，可對(duì)此提出建議。細(xì)節(jié)決定成敗糾錯(cuò)成就完美

錯(cuò)題卡題號(hào)錯(cuò)題原因摘要

9.下列各句中,表達(dá)得體的一句是()A.您約我明天去貴處談我班同學(xué)光臨貴公司參觀一事,因我有急事,現(xiàn)只好改期再談。B.令郎在這次數(shù)學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽中獲得滿分,多虧老師您的精心指導(dǎo),我們?nèi)沂指屑?。C.拙作奉上,自己總惶恐不安,望哂笑之余,不吝賜教。D.有位長(zhǎng)輩給侄兒寫(xiě)信說(shuō):“此事一時(shí)難以定奪,望你鈞裁。”參考答案：C試題分析：A項(xiàng)，“光臨”是對(duì)客人用的敬辭,此處用于自己，不得體。對(duì)于自身只能說(shuō)“到”“去”。B項(xiàng)，“令郎”是對(duì)方的兒子,此處用在自己孩子的身上，不得體?？筛臑椤叭印?。D“鈞裁”是對(duì)上級(jí)或尊長(zhǎng)的敬辭，此處用于寫(xiě)給侄兒的信中，不得體。點(diǎn)睛：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類題目命題往往著眼于：①依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；④把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類文章的語(yǔ)體要求，如書(shū)信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)一定要考慮交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的。10.閱讀下面的文字，完成各題。2018年12月13日，由四川省歌舞劇院創(chuàng)作、講述“懸崖村”脫貧故事的民族舞劇《大涼山的回響》正式首演。該劇作為國(guó)家藝術(shù)基金2018年度資助項(xiàng)目，通過(guò)“懸崖村天梯”意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，人們看到