如何與孩子進(jìn)行有效的溝通

怎樣與孩子進(jìn)行有效的交流————家庭教育系列講座交流是家庭教育最基本的話題，它絕不是簡(jiǎn)單意義上的聊天，聊天是閑聊，想說什么就說什么，沒有目的。我們講的交流，就是家長(zhǎng)要有一個(gè)目標(biāo)，就是你為認(rèn)識(shí)決什么問題。交流是思慮的互動(dòng)，是建議的交流。聽、說、看、問、寫是交流的手段，每一個(gè)人都會(huì)使用這些手段。社會(huì)關(guān)系和人際交往都需要交流作橋梁。第一，你要有一個(gè)明確的目標(biāo)。比方說你的孩子在小學(xué)階段，老師今日請(qǐng)了您，必定是孩子在班上有了問題，老師的方式方法可能也有短缺，必定要把您數(shù)落一遍，由于這個(gè)孩子有問題。那么老師數(shù)落您，您的情緒必定是快樂的，生氣了回家此后見到孩子怎么辦要跟孩子交流了。怎么辦所以這就需要你來(lái)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，你要解決什么問題。你為了一個(gè)目標(biāo)，跟孩子說我要跟你談一個(gè)事情。我今日跟你談的目的，作為家長(zhǎng)要特別明確你要跟孩子談什么。第二，你要傳達(dá)你要談的內(nèi)容，就是信息，要傳達(dá)你的感情，要傳達(dá)你的思想。第三，交流的結(jié)果是什么，要達(dá)成一個(gè)共同的協(xié)議。沒有達(dá)成共同的協(xié)議，我們的交流就沒有成效，或許成效很低，達(dá)成了協(xié)議就證明有成效。那什么是有效的交流呢有效交流一定要獲得對(duì)方的回應(yīng)。所以有效溝通除了思想上的交流互動(dòng)外，必然要內(nèi)行為上產(chǎn)生預(yù)期的回應(yīng)。當(dāng)前,家長(zhǎng)與兒女的關(guān)系問題在平時(shí)生活中被更多的人關(guān)注，特別是青春期的學(xué)生,家長(zhǎng)怎樣去懂他們?cè)鯓诱业胶线m自己和孩子的交流方式是大家最關(guān)懷的問題了。下邊我從三個(gè)方面講一講怎樣與孩子進(jìn)行有效交流。一、第一家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性特色和各時(shí)期的心理需要人的一世會(huì)經(jīng)歷好多事，經(jīng)歷了---感覺了---結(jié)束了。每一個(gè)人都是不停成長(zhǎng)的一世，成長(zhǎng)比成功更重要。而一個(gè)人小時(shí)候的經(jīng)歷會(huì)陪伴他一世，在家庭和社會(huì)關(guān)系中,有效的交流顯得尤其重要。心理專家認(rèn)為，孩子的心靈是柔弱的，他們希望獲得支持理解，每一句鼓舞的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子信心百倍。但是，一句粗暴的訓(xùn)斥，足以使他們的尊嚴(yán)遇到極大的損害。輕易地否認(rèn)自己的孩子，對(duì)他們的能力表示思疑，是特別可怕的?！吧?、呆、笨、壞”，在孩子的心靈中是最嚴(yán)苛的裁決，無(wú)情地將他們變?yōu)榱艘粋€(gè)家庭或?qū)W校的“另類”。在與四周環(huán)境水火不容的同時(shí)，他們的心靈世界會(huì)變得一片昏暗，進(jìn)而引起心靈上的危機(jī)。愛迪生小時(shí)候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親向來(lái)在鼓舞他，說他會(huì)成功。終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是天才，不過我們很多家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，缺乏培育的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。孩子成長(zhǎng)不一樣年紀(jì)階段其特色的不一樣其需求也不一樣。所以，家長(zhǎng)與孩子的接觸方式、交流語(yǔ)言也應(yīng)當(dāng)不一樣。要依據(jù)孩子不一樣年紀(jì)段生理、心理特色，聯(lián)合孩子感興趣的事情來(lái)進(jìn)行交流，這樣才會(huì)收到比較好的成效。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子所發(fā)問題有些天真，離開實(shí)質(zhì)。其實(shí)，孩子不可以劃分真切與想象、理想與想象的不一樣。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲少兒能差別真切與想象;有90%的9歲少兒能夠理解故事是假造的仍是真切的;11歲的少兒開始能重新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問題。孩子是大人的一面鏡子，他會(huì)折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長(zhǎng)要重視與孩子的交流。孩子上了小學(xué)，交流時(shí)又要注意什么呢這時(shí)家長(zhǎng)第一要關(guān)懷的是孩子的學(xué)習(xí)。但是，有些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣會(huì)造成孩子的依靠性。中國(guó)的文化教育底蘊(yùn)是很深沉的，"最難的可是是中國(guó)的方塊字"。孩子從幼兒園到小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是比較陌生的。開始家長(zhǎng)要陪讀，要求孩子一筆一劃寫作業(yè)，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生懂得；學(xué)識(shí)不不過是老師教的，還要?jiǎng)幽X思慮，并鼓舞孩子與小朋友互換不一樣見解。同年紀(jì)段的幾個(gè)孩子放學(xué)此后在一同造作業(yè)，這類小組學(xué)習(xí)很值得倡導(dǎo)。其次，還要關(guān)懷孩子的在校狀況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培育孩子舉止高雅、踴躍、快樂的情緒。比如丟了一塊橡皮，褲子磨破了口，不要滔滔不絕地責(zé)備。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的風(fēng)趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情。如帶孩子去觀光科技展、看少兒劇，而不是去逛商場(chǎng)買衣服、去證券市場(chǎng)做股票買賣。在德育方面，小學(xué)生主要培育是與非。家長(zhǎng)要做楷模，要有耐心，更不可以糊涂，培育孩子的是非觀點(diǎn)要諄諄教導(dǎo)，不可以以粗暴態(tài)度對(duì)待，也不要一味將就。孩子大了，到中學(xué)時(shí)代交流要注意什么孩子小的時(shí)候，可能會(huì)把家長(zhǎng)、老師的話當(dāng)作圣旨。但是，到了青春期，會(huì)發(fā)生很大的變化，青春期的心理健康教育比文化知識(shí)教育更重要。由于此時(shí)的孩子，心理的成長(zhǎng)落伍于生理方面的發(fā)展，其邏輯、判斷、忍耐挫折、自我調(diào)理、自控等能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，并且，此時(shí)的孩子更愿意與社會(huì)靠近.關(guān)于青春期的孩子，假如家長(zhǎng)正兒八經(jīng)地說"找你說說心"，那是不可以能的。家長(zhǎng)要付出加倍的關(guān)懷，要學(xué)會(huì)"在動(dòng)中交流"。此時(shí)的孩子都喜愛游戲、旅行，要與孩子走出去，看看大自然，在這些動(dòng)向活動(dòng)中拐彎抹腳地認(rèn)識(shí)孩子所思所想，增強(qiáng)交流，使孩子健康成長(zhǎng)。有的兒女上大學(xué)走開家,這時(shí)候的父親母親怎樣與他們交流父親母親最愛的就是自己的兒女。愛的方式不一樣，結(jié)果就不一樣。重要的是孩子能采取你的方式。若有的家長(zhǎng)會(huì)在網(wǎng)上和孩子聯(lián)系，雙方都建有自己的博客，在網(wǎng)上互相留言、進(jìn)行鼓舞和支持，拉近了相互的距離。有的大學(xué)生還會(huì)把戀愛的對(duì)象介紹給父親母親，共同成長(zhǎng)。這就是雙方進(jìn)行了有效的朋友式的交流。成立發(fā)跡庭支持系統(tǒng)，一方面知足了“空巢”期父親母親關(guān)愛兒女的需要，另一方面戰(zhàn)勝了兒女對(duì)離家獨(dú)立生活的懼怕感。二、父親母親和兒女交流阻礙的成因及習(xí)用的交流方式（一）雙方交流的阻礙主要源于雙方面：1、雙方都不自覺地高標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)方,家長(zhǎng)會(huì)將自己孩子與其他同學(xué)比，人家怎樣用功了，成績(jī)有多好了等等，在比較中產(chǎn)生失意感，兒女也會(huì)和其他同學(xué)家長(zhǎng)比，人家家長(zhǎng)怎樣做了，照料周祥不讓人煩，懂得孩子需要什么，你們?yōu)槭裁醋霾坏缴兑膊欢怪笓]。這樣矛盾就產(chǎn)生了。2、認(rèn)為對(duì)方不理解自己。沒和自己做貼心朋友。這里面就有一個(gè)面子的問題，也有互相尊敬的問題，做父親母親的都有過這樣的經(jīng)歷。想一想看，假如雙方都能尊敬對(duì)方，考慮到對(duì)方的感覺，換位思慮，用賞識(shí)的目光看對(duì)方，會(huì)是什么樣的結(jié)果呢那就會(huì)變壓力為動(dòng)力，變煩惱為快樂，會(huì)共同努力形成協(xié)力，交流就會(huì)沒有阻礙。（二）我們習(xí)習(xí)用的與孩子交流的方式舊式父親母親新式父親母親使孩子感覺被關(guān)懷使孩子感覺被尊敬希望孩子更優(yōu)異希望孩子更快樂關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)關(guān)懷孩子的能力讓孩子做父親母親喜愛的讓孩子做自己喜愛的事事嚴(yán)格寬松嚴(yán)肅風(fēng)趣不放心相信憂慮任意替孩子做決定讓孩子自己做決定替孩子做全部的事讓孩子自己著手關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)讓孩子自己管自己（三）父親母親對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)說的話及不該說的話父親母親對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)說的話父親母親對(duì)孩子不該說的話“試一試看”“不要”“你真是棒極了”“你昨么這么笨”“你今日高興嗎”“你今日考了幾分”“你想要我做什么”“我這是為你好”“我相信你”“你亂說！”“你必定比我強(qiáng)”“讓你干比我自己干還費(fèi)力”“你能行”“你不是那塊料”“你喜愛做什么”“都什么時(shí)候了，還在玩！”“這是你自己的事，只需把學(xué)習(xí)搞好，其他什么都不用你管”經(jīng)過上邊的比較關(guān)系，先看看自己屬于哪種父親母親是否是不自覺中說了不該說的話大家能夠自己反思一下自己。只需要你回去一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，把習(xí)慣改了，看孩子最希望自己改變什么你做到了，就會(huì)讓對(duì)方尊敬你，他會(huì)模擬你改變自己的壞習(xí)慣的。家長(zhǎng)最認(rèn)識(shí)自己的孩子的生活習(xí)慣，知道他們喜愛什么，相信必定能找到合適自己與兒女交流的最正確方式。試著從我做起，要想改變孩子第一要改變自己。讓對(duì)方采取你，才能走到孩子的內(nèi)心。成為孩子的貼心朋友,交流才會(huì)無(wú)阻礙。三、與孩子進(jìn)行有效交流的方法人們常說的一句話是：青春期的孩子碰到更年期的父親母親沒個(gè)好。那么怎樣找到有效的交流方式呢合適的才是最好的！舉個(gè)小例子來(lái)說明：有的父親母親認(rèn)為全部事都能夠替孩子做，孩子的任務(wù)就是一個(gè)---學(xué)習(xí)，有好的成績(jī)就能夠了，這時(shí)家長(zhǎng)沒想到孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。想一想看：當(dāng)你的孩子和同學(xué)在一同的時(shí)候，他人懂的和會(huì)做的事他不會(huì)做，他會(huì)是什么樣的感覺就會(huì)失掉自信心，認(rèn)為自己比他人笨，當(dāng)他走開家上大學(xué)的時(shí)候，你會(huì)放心嗎孩子能料理好自己的全部嗎此刻的社會(huì)比過去復(fù)雜多了，孩子面對(duì)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)就業(yè)、同學(xué)交往的壓力很大。比方:學(xué)習(xí)成績(jī)要排榜，有的學(xué)校按分?jǐn)?shù)排座，用孩子的話講“太傷自尊了！”特別是青春期的孩子最需要獲得尊敬和認(rèn)同，我們做家長(zhǎng)的尊重你的孩子了嗎你自己做了好多事也很累，孩子應(yīng)做的事你也替他做了，你認(rèn)為這就是愛了，但是你的愛的表達(dá)方式兒女能接受嗎當(dāng)你說氣話或罵孩子的時(shí)候，就對(duì)孩子是一種心靈的損害。有一個(gè)學(xué)生問過自己的媽媽：“請(qǐng)問，當(dāng)你把一個(gè)人殺了此后，你對(duì)她說對(duì)不起!實(shí)用嗎”自然這不過一個(gè)比喻，提示我們的家長(zhǎng)要理智，管好自己的情緒，不要說傷人的話。學(xué)生在童年該玩的時(shí)候沒時(shí)間玩，被學(xué)習(xí)壓得喘可是氣來(lái)，作業(yè)要每日做到很晚，心情能好嗎父親母親吵嘴，要離婚，孩子能居心思學(xué)習(xí)嗎興趣是最好的老師.假如一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失掉興趣，是多么難過的事！家長(zhǎng)能站在學(xué)生角度多理解和鼓舞，結(jié)果就會(huì)不一樣了-----那就是智慧地愛自己的孩子,給他們空間,發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,激活他們的能量。(一)不要對(duì)孩子說出下邊的話：1、“傻瓜、沒用的東西?！?、“你幾乎是個(gè)廢物?！?、“你可真行，竟能做出這類事情?！?、“住嘴！你怎么就是不聽話呢”5、“我說不可以就是不可以！”6、“我不再論你了，隨你的便好了?！?、“求求你別再這樣做好嗎”8、“你若考了一百分，我就給你買”9、“你做這類事，真讓我悲傷透了?！?0、“你又做了錯(cuò)事，幾乎是壞透了?！蹦憧慈思艺l(shuí)怎樣怎樣你再看看你一頓亂比。。。好孩子是夸出來(lái)的，這個(gè)道理家長(zhǎng)一定懂。好多的時(shí)候我們是讓孩子達(dá)成自己未實(shí)現(xiàn)的理想或許說是知足自己的那點(diǎn)虛榮心，結(jié)果讓孩子苦不堪言。我們的孩子不都是牛頓愛因斯坦，最好的教育方式可能就是在規(guī)范的前提下自然而然發(fā)展。（二）解決交流阻礙，化解矛盾的5個(gè)方法1、選擇一個(gè)合適的時(shí)間解決矛盾，特別是在矛盾雙方有時(shí)機(jī)沉著下來(lái)并客觀地對(duì)待事實(shí)以后。一時(shí)激動(dòng)會(huì)損害雙方的感情。2、對(duì)事不對(duì)人。盡可能詳細(xì)地描繪要解決的問題。并且是就發(fā)生的事，不可以將過去的事一同提起來(lái)，忌“翻小腸”讓孩子討厭。3、正確評(píng)論孩子，多鼓舞，講明道理，多運(yùn)用個(gè)人的表述而不用責(zé)怪和攻擊。按期說起