科學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)電磁鐵的磁力

電磁鐵的磁力教課方案博興縣博奧學(xué)校宋艷華教材解析《電磁鐵的磁力》是教科版六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元第3課。同學(xué)們都希望做一個(gè)磁力很大的電磁鐵，電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有顯然的聯(lián)系，因此用實(shí)驗(yàn)搜尋影響磁力大小的要素，合適學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平。本單元設(shè)計(jì)用兩課時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的過(guò)程。本課有兩個(gè)活動(dòng)：1?作出我們的假設(shè)。在這一步驟中，要學(xué)生搜尋全部影響電磁鐵磁力大小的可能因素。并推斷什么要素可能是影響最大的要素。2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)，查驗(yàn)假設(shè)。本節(jié)課安排全班共同查驗(yàn)一個(gè)假設(shè)：磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)系。過(guò)程分為擬定計(jì)劃、交流計(jì)劃、推行計(jì)劃，要點(diǎn)思慮怎樣在對(duì)比試驗(yàn)中控制條件的問題。扎扎實(shí)實(shí)經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程不只是查驗(yàn)這個(gè)假設(shè)的需要，也為下節(jié)課學(xué)生更獨(dú)立的檢驗(yàn)其余假設(shè)打下基礎(chǔ)。一、教課目的科學(xué)觀點(diǎn)：電磁鐵的磁力是可以改變的。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。過(guò)程與方法：有必然依據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出以為可能影響電磁鐵磁力的要素。在教師的指導(dǎo)下，會(huì)鑒別變量設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量查驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，領(lǐng)悟到交流與議論能惹起新的想法。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：可以勇敢想象，又有依據(jù)地假設(shè)。可以以謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度作查驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)電磁鐵的磁力大小與哪些要素有關(guān)，提出問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以考據(jù)，解析數(shù)據(jù)得出結(jié)果。三、教課準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)學(xué)生“比較實(shí)驗(yàn)”掌握狀況，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前兩課的內(nèi)容。分組實(shí)驗(yàn)資料：電池、電池盒、絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。四、教課過(guò)程：一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起制作了鐵釘電磁鐵，發(fā)現(xiàn)它能在通電時(shí)吸起大頭針。我們課本中也有一個(gè)電磁鐵，你看，通電時(shí)他一次能吸起數(shù)噸重的廢鐵，搬到別處時(shí)斷開電流，廢鋼鐵便自動(dòng)落下。想讓你的電磁鐵變得磁力更強(qiáng)嗎？那讓我們一起來(lái)研究“電磁鐵的磁力”（二）作出我們的假設(shè)師：回憶一下電磁鐵是用哪些資料做成的？（線圈、鐵芯）它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？（通電狀況下）師：若是要使電磁鐵的磁性獲得增強(qiáng)，我們勇敢的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，重申假準(zhǔn)時(shí)要說(shuō)明自己的原因，盡量防備無(wú)端的猜想。全班交流，教師簡(jiǎn)要板書。（線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)目、鐵芯粗細(xì)、鐵芯形狀、電線粗細(xì).）（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，查驗(yàn)假設(shè)你們的假設(shè)都有必然的道理，但這些都可是我們的假設(shè)，我們還需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)我們的想法。老師今天給你們準(zhǔn)備了電池、電池盒、絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。你們能用這些資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)自己的假設(shè)嗎？以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的比較實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增加時(shí)，磁力是會(huì)加大仍是減小，我們要使哪些要素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些要素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？小組議論并填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。全班交流小組填寫的研究計(jì)劃師：實(shí)驗(yàn)前哪位同學(xué)還要給我們些溫馨提示呢？學(xué)生回答教師增補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告交流師生共同解析數(shù)據(jù)，得出試驗(yàn)結(jié)論。教師板書：電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。板書課堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們知道了電磁鐵的磁力大小與線圈的關(guān)系學(xué)們課后持續(xù)關(guān)注你的其余假設(shè)，看看電磁鐵的磁力還與哪些要素有關(guān)系。

,同電磁鐵的磁力線圈圈數(shù)鐵芯大小

電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)少磁力小圈數(shù)多磁力大。

,電池多少導(dǎo)線長(zhǎng)短表格:我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃研究問題電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)多少有關(guān)？線圈圈數(shù)（），磁力（）；我們的假設(shè)線圈圈數(shù)（），磁力（）查驗(yàn)的要素（改變的條件）怎樣改變這個(gè)條件第一次（）第二次（）第三次（）（線圈圈數(shù)）實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表吸大頭針的數(shù)目線圈的圈數(shù)

我們的發(fā)現(xiàn)第一次

第二次

第三次

平均數(shù)想到的注意問題：